三年級下冊科學教案5有趣的磁鐵青島版六年制

《5.風趣的磁鐵》教課方案1、讓學生認識磁鐵，經(jīng)過實驗研究磁鐵的基天性質。認識磁鐵在生產(chǎn)生活中的應用，學教課目的會學致使用。2、小組可以合理分工，合作達成研究實驗。3、經(jīng)過研究過程，使學生成立起正確的科學態(tài)度，認識到科學需要勇敢的猜想，同時要經(jīng)過實驗來考證猜想。1．要點：經(jīng)過學生猜想及實驗研究磁鐵各性教課重、難點質。2．難點：在研究過程中讓學生認識到：科學需要勇敢的猜想，但猜想不必定都是正確的，要經(jīng)過實驗來考證猜想。1、鳥媽媽道具（帶磁鐵和不帶磁鐵各一個）、教課準備鳥寶寶（帶磁鐵）、帶回形針的小蟲子、磁鐵、回形針等日用品2.研究表格、磁鐵圖教課過程教師活動學生活動新課引入（1）陪伴著洪亮的音學生思慮如何幫助鳥媽媽捉樂到蟲子，請同學到講臺演示師：“晨光漸漸拉開大方法。自然的帷幕，又是一個絢爛多彩的清晨，陽光透過樹葉慢慢的灑下來，小動物也都出來覓食了?！币鲽B媽媽的

設計企圖陪伴音樂和教師語言襯著，使學生進入教課情境，同時為后邊內(nèi)容做鋪墊。困難，需要同學們幫助學生感覺“超能力”，同時探將磁鐵的奧密鳥媽媽捕獲蟲子。究“超能力”的奧密——磁比喻為“超能（2）給學生帶來“超鐵。力”，激發(fā)學生能力”（含磁鐵的鳥媽學習興趣。媽模型），引出本節(jié)課題——《風趣的磁鐵》。讓學生從不一樣學生察看并說出自己的發(fā)角度察看并發(fā)2.新知教授現(xiàn)?，F(xiàn)新知。1）磁鐵的分類與兩極經(jīng)過展現(xiàn)三組不一樣的磁鐵，請學生察看并說學生學習并進行練習。出自己的發(fā)現(xiàn)。教師解說磁鐵依據(jù)形狀可分為不一樣種類。從顏色下手教給學生磁鐵南極和北極的定

經(jīng)過隨堂小練習穩(wěn)固學生對磁鐵兩極的認識。義：指南的一端叫南極，指北的一端叫北極。做一個小練習，找到磁學生著手進行實驗研究，驗鐵的南北極。證平時物件可否被磁鐵吸讓學生經(jīng)過實引。驗認識到：科（2）磁鐵吸鐵學需要勇敢的思慮“帶磁鐵的鳥媽媽猜想，但猜想為何可以捉住小蟲不必定都是正子？”想到磁鐵可以吸確的，要經(jīng)過鐵的性質。實驗來考證猜實驗研究：平時物件能想。否被磁鐵吸引，發(fā)現(xiàn)“其實不是全部的不銹生回答：利用磁鐵。鋼材質的物體都能被磁鐵吸引”。學生用筆劃線代表回形針，（3）條形磁鐵磁力大將自己的想法在紙上畫出小來。經(jīng)過繪畫的方解決生活中的問題：幫進一步經(jīng)過實驗來考證自己式能讓學生更助老奶奶把撒到地上的猜想。好的表達自己的回形針迅速撿起來。報告結果，總結發(fā)現(xiàn)。的想法，不受思慮：回形針會如何分語言表達的限布在磁鐵表面呢？制。實驗研究：經(jīng)過實驗探學生察看，發(fā)現(xiàn)磁鐵中間也究回形針會如何散布有鐵屑。在磁鐵上。充分體驗“猜師：磁鐵中間沒有吸到回形針，有沒有磁力呢？

想不必定都是正確的”，要通過實驗考證。教師演示用磁鐵吸引鐵屑。小結：條形磁鐵兩頭磁力大，中間磁力小。

勇敢猜想，實驗考證，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，報告結果。設計企圖：實（4）兩極間關系：同

驗考證猜想。機相斥，異極相吸鳥喊聲拉回思路讓鳥媽媽去喂鳥寶寶，

學生舉例說明磁鐵在生活中的應用。發(fā)現(xiàn)問題：磁極之間有什么關系呢？實驗研究：磁極之間的關系小結：同極相斥，異極

設計企圖：讓學生感覺生活中的科學，認識到科學就在我們身旁。相吸（5）應用師：在生活中哪里用到了磁鐵？

感情升華，讓學生感覺到科學就在我們身邊，鼓舞學生展現(xiàn)生活中應用磁鐵

勇敢察看，積的物體。

極發(fā)現(xiàn)，養(yǎng)成優(yōu)秀的學習習（6）升華：師：小小的磁鐵在我們生活中有這么多應用，小小的磁