幼兒園幼兒園大班科學課教案《光斑的形狀》

10/13幼兒園大班科學課教案《光斑的外形》【活動目標】1、感知鏡子對著太陽會消滅光斑，產生探究的興趣。2、樂觀主動探究光斑的形成與變化，樂于溝通探究成果。3、感受科學探究活動的樂趣?！净顒宇A備】1、本活動應晴朗的天氣條件下進展，室內從有戶外射進來的陽光。2、鏡子、剪刀、膠水、畫好圖案的紙，分別裝在塑料筐中。3、幼兒具備有關鏡子的感性閱歷，并會沿線剪圖形?！净顒舆^程】一、鏡子的用處。1、教師出示鏡子，激發(fā)幼兒興趣。這是一面鏡子，它可以用來做什么事情呢？鏡子寶寶還有一樣驚奇的本領，我們一起來看看！二、自由探究-光斑從哪里來。教師將鏡子對著陽光，將反射的光照在墻面或者幼兒的身上，激發(fā)幼兒的興趣。你們覺察了什么？小結：教師告知幼兒這是鏡子反射的光，叫光斑。光斑隨鏡子晃動而晃動。三、引導探究-光斑的外形為什么會變化。墻上的光斑一樣嗎？有什么不同？〔引導幼兒通過觀看、操作、爭論明白光斑的外形大小與其照耀角度有關〕1、幼兒自由嘗試將鏡子對著太陽，產生光斑。2、幼兒感知鏡子的光斑可以變大變小。3、教師請幼兒再次進展嘗試。四、自制圖案制造不同外形的光斑。1、引導幼兒自由爭論，溝通自己小組的圖案是什么2、幼兒操作，剪下來驗證，將圖形粘貼在鏡子上，看看光斑是什么樣子。3、相互溝通覺察了什么。大班科學領域教案《巧頂紙板》2篇教案一【活動目標】1．感知不同外形的紙板都有一個能頂起來的中心點?！仓攸c〕探究用不同材料頂紙板的難易程度，積存使物體平衡的有益閱歷?！搽y點〕樂于參與探究活動，體驗頂紙板的歡快?！净顒宇A備】輕音樂《梁?！贰Ｓ變翰僮鞑牧先耸忠环荩赫叫?、正三角形、圓形紙板，粗吸管，紙筒芯，鉛筆，易拉罐，彩色紙棒。幼兒試驗記錄表人手一份，記號筆，教師試驗記錄表【活動過程】一、開頭局部：賞識雜技表演頂碗的圖片。大家看到了什么，雜技演員表演的什么節(jié)目，那么多小碗都頂在什么地方，除了用頭頂還可以用身體的哪些部位來頂。今日，教師帶來了很多紙板，想請你們也來學學雜技演員，試著用身體部位來頂紙板。二、根本局部：嘗試用身體部位頂紙板。師：你們的紙板都頂起來了嗎?除了用身體來頂紙板，我們也可以用工具來頂一頂紙板，想一想，可以用什么工具來頂紙板呢?嘗試用紙筒芯頂紙板。教師給你們帶來了圓圓的紙筒芯，請大家試一試，你能用這個小圓筒把紙板平平穩(wěn)穩(wěn)地頂起來嗎?你們頂起來了嗎?紙筒芯大約頂在紙板的什么位置呀?是每一個位置都可以頂起來嗎?小結：我們要把工具頂在紙板的中心，就能把紙板平平穩(wěn)穩(wěn)地頂起來。還有那些東西可以頂試一試?！补P、尺子、杯子、吸管〕小結：我們可以用筆、尺子、杯子等很多東西來把紙板頂起來。找找紙板的中心點。不管什么外形的紙板，我們都能找到它的中心點，想不想把這個驚奇的點用筆登記來呢?假設一邊玩一邊記有困難，可以請好朋友幫助哦!看看哪一對好朋友能最快最好地完成任務。幼兒兩兩合作在紙板上查找一個能頂起來的中心點，并在紙板上畫出記號小結：原來這些不同外形的紙板，我們都能找到一個能頂起來的中心點，把紙板平平穩(wěn)穩(wěn)地頂起來。探究那種材料簡潔頂猜測：到底用哪種材料能很簡潔地頂起紙板，哪種材料很難頂起來呢？看來每個小朋友的想法都不一樣。教師這里有一張好玩的記錄表，請你把你的想法記錄下來。你覺得最簡潔的就在記錄表的“?”欄里標上“1”，接下來呢就依次標上“2”“3”“4”，給它們排排隊、編編號吧。爭論：找出有利于頂紙板的因素剛剛我們用這么多的材料都試了頂紙板，為什么用易拉罐、紙筒芯這些材料能很簡潔地頂起紙板，而用吸管、鉛筆卻很難把紙板頂起來呢?三、完畢局部：表演：共享頂紙板的歡快師：小朋友們都學會了頂紙板的本領，雜技團邀請你們一同去參與他們的表演呢。瞧，這些五彩棒都為你們預備好了，孩子們，上場吧!播放輕音樂《梁?！?，幼兒手持彩棒，在音樂聲中進展頂技表演，鼓舞幼兒擺出各種身體造型。表演給其它小朋友看看。教案二【設計意圖】本活動奇異運用紙板這一幼兒生活中常見的材料，沿著“提出問題→猜測假設→試驗驗證→結果爭論”這一線索層層推動，讓孩子們通過樂觀主動地操作，去探究物體平衡這一科學現象?；顒佑汕楦兄x發(fā)導入，始終把幼兒探究習慣的養(yǎng)成融入豐富的問題情境中，讓幼兒親歷探究的全過程，從而催動幼兒產生猛烈的探究愿望，形成樂觀探究的態(tài)度，養(yǎng)成樂觀探究的行為習慣。【活動目標】1．感知不同外形的紙板都有一個能頂起來的中心點。探究用不同材料頂紙板的難易程度，積存使物體平衡的有益閱歷。樂于參與探究活動，體驗頂紙板的歡快。【活動預備】1．獲獎雜技節(jié)目《頂碗》VCD，輕音樂《梁?！贰Ｓ變翰僮鞑牧先耸忠环荩赫叫?、正三角形、圓形紙板，粗吸管，紙筒芯，鉛筆，易拉罐，彩色紙棒。幼兒試驗記錄表人手一份，記號筆，教師試驗記錄表?！净顒舆^程】一、賞識：激發(fā)幼兒頂紙板的興趣師：我們一起來看一個精彩的節(jié)目吧。播放獲獎雜技表演《頂碗》VCD，幼兒觀看。師生爭論溝通：大家看到了什么，雜技演員表演的什么節(jié)目，那么多小碗都頂在什么地方，除了用頭頂還可以用身體的哪些部位來頂。師：雜技演員真有本領。今日，教師帶來了很多紙板，想請你們也來學學雜技演員，試著用身體部位來頂紙板。引導幼兒嘗試用身體部位頂紙板。師：你們的紙板都頂起來了嗎?除了用身體來頂紙板，我們也可以用工具來頂一頂紙板，想一想，可以用什么工具來頂紙板呢?幼兒發(fā)散爭論。小結：我們可以用筆、尺子、杯子等很多東西來把紙板頂起來。(評：通過觀看具有視覺沖擊力的獲獎雜技節(jié)目，喚醒幼兒已有的頂紙板的活動閱歷，極大地調動幼兒參與科學探究活動的樂觀性。)二、嘗試：覺察頂紙板的最正確位置師：教師給你們帶來了圓圓的紙筒芯，請大家試一試，你能用這個小圓筒把紙板平平穩(wěn)穩(wěn)地頂起來嗎?幼兒第一次試驗，自由嘗試頂紙板。師：你們頂起來了嗎?紙筒芯大約頂在紙板的什么位置呀?是每一個位置都可以頂起來嗎?幼兒觀看自己頂的位置，與同伴爭論成敗緣由。小結：我們要把工具頂在紙板的中心，就能把紙板平平穩(wěn)穩(wěn)地頂起來。幼兒再次嘗試，找找紙板的中心點。師：不管什么外形的紙板，我們都能找到它的中心點，想不想把這個驚奇的點用筆登記來呢?假設一邊玩一邊記有困難，可以請好朋友幫助哦!看看哪一對好朋友能最快最好地完成任務。幼兒兩兩合作在紙板上查找一個能頂起來的中心點，并在紙板上畫出記號。教師觀看、指導、檢查每一個幼兒的操作狀況，引導幼兒把找準的位置奇異變成一個成功的笑臉。呈現幼兒爭論的結果。小結：原來這些不同外形的紙板，我們都能找到一個能頂起來的中心點，把紙板平平穩(wěn)穩(wěn)地頂起來。(評：捕獲本次探究活動的關鍵性問題“怎樣把紙板平平穩(wěn)穩(wěn)地頂起來”，讓幼兒帶著任務去思考，引導幼兒反復嘗試，相互質疑、爭論，促使幼兒不斷去探究、覺察。獨具匠心的笑臉增加了孩子們參與探究活動的信念。)三、探究：分析用不同材料頂起紙板的難易程度師：請大家猜一猜，易拉罐、紙筒芯、粗吸管、鉛筆這些材料，哪些能很簡潔地頂起紙板，哪些很難頂起紙板。出示易拉罐、紙筒芯、粗吸管、鉛筆各種材料，幼兒猜想。出示教師記錄表。師：看來每個小朋友的想法都不一樣。教師這里有一張有趣的記錄表，請你把你的想法記錄下來。你覺得最簡潔的就在記錄表的“?”欄里標上“1”，接下來呢就依次標上“2”“3”“4”，給它們排排隊、編編號吧。幼兒記錄下自己的猜測。師：到底用哪種材料能很簡潔地頂起紙板，哪種材料很難頂起來呢，就讓我們用這些材料在剛剛找到的中心點上分別試一試，看看你猜得對不對，再把試的結果在“!”欄里記錄下來。幼兒動手操作，驗證自己的猜測，并記錄下操作結果。2～3(評：猜測、驗證和記錄交替進展，猜測在前，驗證在后，共性化的記錄使每個幼兒都能樂觀參與到活動中，推動幼兒的探究活動向更高水平進展。)四、爭論：找出有利于頂紙板的因素師：剛剛我們用這么多的材料都試了頂紙板，為什么用易拉罐、紙筒芯這些材料能很簡潔地頂起紙板，而用吸管、鉛筆卻很難把紙板頂起來呢?幼兒結伴爭論、分析，教師幫助幼兒梳理閱歷。小結：頂的面是平平地，而且面越大就越能便利、平穩(wěn)地頂起紙板。(評：通過探究閱歷的整理、分析，奇異地提示誕生活中隱蔽的科學原理。)五、表演：共享頂紙板的歡快師：小朋友們都學會了頂紙板的本領，雜技團邀請你們一同去參與他們的表演呢。瞧，這些五彩棒都為你們預備好了，孩子們，上場吧!播放輕音樂《梁?！罚變菏殖植拾?，在音樂聲中進展頂技表演，鼓舞幼兒擺出各種身體造型。邀請客人教師共同參與，體驗師生同場表演的歡快。(評：在輕松的氣氛中，將探究獲得的活動閱歷進展遷移運用，與同伴共享歡快、共享成功，使幼兒對探究活動照舊保持深厚的興趣。)附：頂紙板記錄表大班優(yōu)秀科學教案《會發(fā)光的物體》【活動目標】1、知道很多物體能發(fā)光，了解光的用途。2、能自己制定標準并依據標準對各種光進展分類?！净顒宇A備】1、課件-制作光的種類手冊。2、供給手電筒、電池、玩具娃娃、電動玩具、積木、塑料玩具等假設干，記錄單、筆。3、幼兒用書：《螢火蟲找朋友》。【活動過程】一、引導幼兒生疏各種光源。1、介紹材料。教師：這里有很多材料，請你們自己試一試，看看哪些東西會發(fā)光，它是怎樣發(fā)光的，并將結果記錄在記錄單上。2、教師引導幼兒進展探究活動，鼓舞幼兒大膽嘗試，并用自己的方式進展記錄。二、幼兒爭論，擴展對光的生疏。1、教師：你覺察了哪些東西會發(fā)光，它是怎樣發(fā)光的？〔鼓舞幼兒大膽進展表述，教師用圖示記錄幼兒的發(fā)現?！?、教師：除了這些東西，你還知道哪些東西會發(fā)光，它們又是怎樣發(fā)光的？〔教師連續(xù)用圖示記錄?！橙?、引導幼兒對光進展分類。1、教師：這么多的東西都能發(fā)光，這些光一樣嗎？有什么不一樣的地方？2、教師：原來每種光都互不一樣，那我們怎樣將它們分類呢？可以怎樣分呢？〔教師引導幼兒依據講演指定標準進展分類，如自身發(fā)光、需要電力等。〕四、師生共同爭論光的用途。1、教師：我們生疏了這么多會發(fā)光的物體，光對我們有什么作用呢？2、引導幼兒結合自己的生活閱歷，表達光的作用。例如：光能照明，光能傳遞信息，光是一種信號標志?！簿G燈-前進、紅燈-停頓〕光能幫助人們切割和焊接、光能帶給人們驚奇的視覺感受。3、進一步感知體驗高科技帶給人們的好處。幼兒園大班優(yōu)秀科學教案《動物之最》幼兒園大班科學教案：動物之最活動目標：1、能大膽表達自己知道的“動物之最“，體驗溝通共享的樂趣。2、知道各種“動物之最”，積存相關閱歷。3、主動探究“動物之最”的問題，樂觀查找答案?；顒宇A備：活動過程：一、謎語導入,引出動物之最的話題。謎語：今日教師給小朋友們猜一個關于動物的謎語：頭小四腿長，脖子高過墻，身穿花皮襖，不聲又不響。小朋友們猜出來了嗎？提問：小朋友們真聰明，答案就是長頸鹿，你們知道長頸鹿為什么長得這么高嗎？它長這么高有什么好處嗎？小結：長頸鹿是動物王國里面長得最高的小動物，它長長的脖子可以使他看的更遠，很快就能覺察敵情，這樣它就能很快的逃走，它還能吃到大樹頂上最穎的葉子呢!二、辯論的形式，說說幾個“動物之最”1、提問：你們知道最重的動物是哪一個嗎？幼兒辯論。小結：〔出示圖片〕，藍鯨是世界上最大的最重的動物，261502、提問：你知道跑的最快的動物是什么嗎？幼兒辯論。小結我們一起來看一看，〔出示獵豹〕獵豹是世界上跑的最快的動物，他的最高時速達110公里，相當于高速行駛的小汽車的速度，他可真是了不起。3、猜測：有一種動物活了152能活到200多歲呢！你們知道他是誰嗎？我們一起來看看動物中的老壽星〔出示海龜龜〕三、出示一些“動物之最”，幫助幼兒生疏了解簡潔介紹飛的最快的昆蟲，最小的鳥，最大的鳥，游得最快的魚，最厲害的恐龍〔依次出示澳大利亞蜻蜓，蜂鳥，鴕鳥，旗魚，霸王龍的圖片〕小結：今日我們看來好多的動物之最，有最重的藍鯨，跑的最快的獵豹，最大的鳥鴕鳥，最長壽的烏龜，飛得最快的蜻蜓，最小的鳥蜂鳥，最大的鳥鴕鳥，游得最快的魚旗魚，最厲害的恐龍霸王龍。四、分組搶答玩耍，穩(wěn)固學習到的學問玩耍規(guī)章：將幼兒分成3組，舉手答復知道哪些動物之最，哪個小組答復正確的次數最多的獲勝。教師小結講評。幼兒園大班科學教案《節(jié)能燈我寵愛》幼兒園大班科學教案：節(jié)能燈我寵愛一、教學目標關注目標：關注節(jié)能燈的好處。學問目標：了解節(jié)能燈是種型照明設備，使用它可節(jié)約電能。技能目標：學習使用節(jié)能燈。態(tài)度目標：自覺并發(fā)動四周人群使用節(jié)能燈，知道節(jié)約用電對地球媽媽的好處。參與目標：與爸爸媽媽一起進展宣傳節(jié)約用電。二、教學方法：調查、試驗、爭論法。三、教學預備資料預備：各種燈具、電表。組織預備：幼兒分組，每組5“8人。場地預備：居室或幼兒園。四、節(jié)能燈的話：我是一種型的照明設備，使用我可節(jié)約電