浙江專版2023-2024學年新教材高中物理新人教版選擇性必修第三冊 3.1 功熱和內能的改變（課件+訓練提升）（2份）

第第頁浙江專版2023-2024學年新教材高中物理新人教版選擇性必修第三冊3.1功熱和內能的改變（課件+訓練提升）（2份）(共43張PPT)

1功、熱和內能的改變

課前·基礎認知

課堂·重難突破

素養(yǎng)·目標定位

隨堂訓練

素養(yǎng)目標定位

目標素養(yǎng)

1.通過焦耳的兩個實驗,知道什么是絕熱過程,理解做功與內能改變的數量關系。

2.知道熱傳遞的熱量與內能變化的關系。

3.知道做功和熱傳遞是改變內能的兩種方式,且對改變系統內能是等效的。

4.掌握內能、功、熱量、溫度四個物理量的區(qū)別和聯系。

知識概覽

課前·基礎認知

一、焦耳的實驗

1.絕熱過程:系統不從外界吸熱,也不向外界放熱,這樣的過程叫作絕熱過程。

2.代表性實驗。

(1)兩個實驗的比較。

兩個實驗實驗一實驗二

做功方式通過重物下落帶動葉片攪拌水,靠葉片與水摩擦使水溫升高通過重物下落使發(fā)電機發(fā)電,電流通過電阻絲做功使水溫升高

實驗條件容器及其中的水組成的系統與外界絕熱共性外界對系統做功數值上相同,系統溫度上升數值相同,內能改變相同(2)實驗結論:在各種不同的絕熱過程中,如果使系統從狀態(tài)1變?yōu)闋顟B(tài)2,所需外界做功的數量是相同的。也就是說,要使系統狀態(tài)通過絕熱過程發(fā)生變化,做功的數量只由過程始末兩個狀態(tài)1、2決定,而與做功的方式無關。

微探究1下圖是古人鉆木取火的假想圖,在鉆木取火的過程中,為什么木塊能夠冒煙并最終能夠生火,試從物理學角度進行解釋。

提示:鉆木取火的過程是對木塊進行做功的過程,木塊內能的增加來源于外界對木塊做的功。

二、功與內能的改變

1.內能:任何一個熱力學系統都必定存在一個只依賴于

系統自身狀態(tài)的物理量,這個物理量在兩個狀態(tài)間的差別與外界在絕熱過程中對系統所做的功相聯系。鑒于功是能量變化的量度,所以這個物理量必定是系統的一種能量,我們把它稱為系統的內能。

2.功和內能:在絕熱過程中,外界對系統做的功等于系統內能的增加量,即W=ΔU。

微判斷(1)系統只從外界吸熱,而不向外界放熱的過程就是絕熱過程。()

(2)在絕熱過程中,外界對系統做多少功,內能就能增加多少。

()

(3)擦劃火柴,火柴頭著火,是通過做功改變了物體的內能。

()

(4)電流通過導體,導體發(fā)熱,是通過做功改變了物體的內能。

()

×

√

√

√

三、熱與內能的改變

1.熱量:它是在單純的傳熱過程中系統內能變化的量度。

2.熱和內能改變的關系:在單純的傳熱的過程中,當系統從狀態(tài)1達到狀態(tài)2時,內能的變化量ΔU=U2-U1=Q。

微探究2某同學做了一個小實驗:先把空的

燒瓶放入冰箱冷凍,一小時后取出燒瓶,并迅

速把一個氣球緊密地套在瓶頸上,然后將燒

瓶放進盛滿熱水的桶里,氣球逐漸膨脹起來。

(1)燒瓶內空氣的內能增加了還是減少了

(2)請解釋氣球膨脹的原因。

提示:(1)增加了。

(2)由于熱水的溫度較高,將燒瓶放進盛滿熱水的桶里,氣體吸收熱量,內能增加,溫度升高,體積增大,逐漸膨脹起來。

課堂·重難突破

重難歸納

1.內能:物體的內能是指物體內所有分子的平均動能和分子勢能之和。

(1)在微觀上由分子數、分子熱運動的劇烈程度和相互作用力決定,宏觀上體現為物體的溫度和體積,因此物體的內能是一個狀態(tài)量。

一對功與內能改變的理解

(2)在系統不吸熱也不放熱的絕熱過程中,狀態(tài)發(fā)生的變化是由于做功造成的,伴隨的能量轉化是外界的能量與系統自身的能量發(fā)生了轉化,系統自身的能量稱為內能。

(3)造成系統內能變化的量與做功方式無關,與做功的數量有關。

(4)內能是狀態(tài)量,由物體的狀態(tài)、溫度、體積、質量決定。

2.(1)做功與內能變化的關系:當系統從某一狀態(tài)經過絕熱過程達到另一狀態(tài)時,內能的增加量ΔU就等于外界對系統所做的功W,用公式表示為ΔU=U2-U1=W。

(2)系統內能的改變量ΔU只與初、末狀態(tài)的內能U1和U2有關,與做功的過程、方式無關。

(3)功和內能的區(qū)別。

①功是過程量,內能是狀態(tài)量。

②在絕熱過程中,做功一定能引起內能的變化。

③物體的內能大,并不意味著做功多,在絕熱過程中,只有變化較大時,對應著做功較多。

打氣筒是日常生活中的工具,當我們用打氣筒

給自行車打氣的時候,就是在克服氣體壓力和

摩擦力做功。打氣的過程中你試著去摸一下

打氣筒的外殼,有什么感覺如何解釋

提示:外殼溫度升高。打氣過程中,壓縮氣體

做功,使系統的內能增加,溫度升高。

典例剖析

如圖所示,柱形容器內封有一定質量的空氣,質

量為m的光滑活塞與容器都用良好的隔熱材料

制成。另有質量為m0的物體從活塞上方的A點

自由下落到活塞上,并隨活塞一起到達最低點B而靜止。在這一過程中,下述空氣內能的改變量ΔU、外界對氣體所做的功W與物體及活塞的重力勢能的變化關系正確的是()

A.m0gh+mgΔh=ΔU+WB.ΔU=W,W=m0gh+mgΔh

C.ΔU=W,W<m0gh+mgΔhD.ΔU≠W,W=m0gh+mgΔh

C

解析:物體與活塞碰撞時有機械能損失,因此物體和活塞重力勢能的減少量大于氣體內能的增加量;根據功與內能增加量的關系可知,外界對氣體所做的功W與空氣內能的變化量相等,因此ΔU=W,W<m0gh+mgΔh,選項C正確,A、B、D錯誤。特別注意物體與活塞碰撞時有機械能損失。

規(guī)律總結分析絕熱過程的方法

1.在絕熱的情況下,若外界對系統做正功,系統內能增加,ΔU為正值;若系統對外界做正功,系統內能減少,ΔU為負值。此過程做功的多少為內能轉化多少的量度。

2.在絕熱過程中,內能和其他形式的能一樣也是狀態(tài)量,氣體的初、末狀態(tài)確定了,即在初、末狀態(tài)的內能也相應地確定了,內能的變化ΔU也確定了。而功是能量轉化的量度,所以ΔU=W,即W為恒量,這也是判斷絕熱過程的一種方法。

學以致用

(多選)下圖為焦耳實驗裝置圖,用絕熱性能良好的材料將容器包好,重物下落帶動葉片攪拌容器里的水,引起水溫升高。關于這個實驗,下列說法正確的是()

A.這個裝置可測定重物機械能的改變

與水的內能改變的比值

B.做功增加了水的熱量

C.做功增加了水的內能

D.功和熱量是完全等價的,無區(qū)別

AC

解析:將做功過程和吸熱過程在同等條件下比較,可測出重物機械能的改變與水的內能改變的比值,故選項A正確;做功增加了水的內能,熱量只是熱傳遞過程中內能改變的量度,故選項B錯誤,C正確;功是能量轉化的量度,而熱量是熱傳遞過程中內能轉移的量度,可見功和熱量含義是不同的,選項D錯誤。

重難歸納

1.熱傳遞。

(1)熱量從高溫物體傳遞到低溫物體,或從物體的高溫部分傳遞到低溫部分,叫作熱傳遞。

(2)熱傳遞的三種方式:熱傳導、熱對流和熱輻射。

2.熱傳遞的實質。

熱傳遞實質上傳遞的是能量,結果是改變了系統的內能,傳遞能量的多少用熱量來量度。

二對熱與內能改變的理解

3.傳遞的熱量與內能改變的關系。

(1)在單純熱傳遞中,系統從外界吸收多少熱量,系統的內能就增加多少,即Q吸=ΔU。

(2)在單純熱傳遞中,系統向外界放出多少熱量,系統的內能就減少多少,即Q放=-ΔU。

4.改變內能的兩種方式的比較。

比較項目做功熱傳遞

內能變化外界對物體做功,物體的內能增加;物體對外界做功,物體的內能減少物體吸收熱量,內能增加;物體放出熱量,內能減少

物理實質其他形式的能與內能之間的轉化不同物體間或同一物體的不同部分之間內能的轉移

相互聯系做一定量的功或傳遞一定量的熱量在改變內能上的效果是相同的“圍爐夜話”是古代中國文人認為非常有生活情趣的一種活動。在“圍爐”的過程中,人的身體并沒有和爐子本身發(fā)生接觸,為什么還能夠感到溫暖現代取暖的方式主要是暖氣,暖氣和爐子在能量傳遞方面有什么相同點

提示:爐子和人身體沒有發(fā)生接觸也可以感到溫暖是因為熱量可以通過熱傳遞向外擴散,這和暖氣的散熱方式是相同的。

典例剖析

(多選)一銅塊和一鐵塊質量相等,銅塊的溫度T1比鐵塊的溫度T2高,當它們接觸在一起時,如果不和外界交換能量,則()

A.從兩者開始接觸到熱平衡的整個過程中,銅塊內能的減少量等于鐵塊內能的增加量

B.在兩者達到熱平衡以前的任意一段時間內,銅塊內能的減少量不等于鐵塊內能的增加量

C.在兩者達到熱平衡以前的任意一段時間內,銅塊內能的減少量都等于鐵塊內能的增加量

D.達到熱平衡時,兩者的溫度相等

ACD

解析:熱平衡條件是溫度相等,熱傳遞的方向是從溫度高的物體傳向溫度低的物體。在熱傳遞過程中高溫物體放出的熱量等于低溫物體吸收的熱量,因此選項A、C、D正確,B錯誤。

規(guī)律總結熱量和內能的關系

1.熱量的概念只有在涉及能量的傳遞時才有意義,因此不能說物體具有多少熱量,只能說物體吸收或放出了多少熱量。

2.在系統與外界只發(fā)生熱傳遞時,系統吸收多少熱量,系統內能就增加多少;系統放出多少熱量,系統內能就減少多少。

學以致用

關于物體的內能和熱量,下列說法正確的有()

A.熱水的內能比冷水的內能多

B.溫度高的物體其熱量必定多,內能必定大

C.在熱傳遞過程中,內能大的物體其內能將減小,內能小的物體其內能將增大,直到兩物體的內能相等

D.在熱傳遞過程中,熱量從高溫物體傳遞到低溫物體,直到兩物體的溫度相同為止

答案:D

解析:物體的內能由溫度、體積及物體的質量決定,不是只由溫度決定,故選項A、B錯誤;在熱傳遞過程中,熱量由高溫物體傳給低溫物體,而與物體的內能大小無關,所以完全有可能是內能大的物體內能增大,內能小的物體內能減小,故選項C錯誤,D正確。

隨堂訓練

1.關于熱傳遞,下列說法正確的是()

A.熱傳遞是溫度的傳遞

B.物體的內能發(fā)生了改變,一定是吸收或放出了熱量

C.熱傳遞可以在任何情況下進行

D.物體間存在著溫度差,才能發(fā)生熱傳遞

答案:D

解析:熱傳遞的實質是能量的傳遞,故選項A錯誤;物體的內能發(fā)生了改變,可能是由于發(fā)生了熱傳遞,也可能是由做功導致的,故選項B錯誤;熱傳遞必須在有溫度差的情況下進行,故選項C錯誤;物體間存在著溫度差,才能發(fā)生熱傳遞,故選項D正確。

2.對內能的理解,下列說法正確的是()

A.系統的內能是由系統的狀態(tài)決定的

B.做功可以改變系統的內能,但是單純地對系統傳熱不能改變系統的內能

C.不計分子之間的分子勢能,質量和溫度相同的氫氣和氧氣具有相同的內能

D.1g100℃水的內能大于1g100℃水蒸氣的內能

答案:A

解析:系統的內能是一個只依賴于系統自身狀態(tài)的物理量,所以是由系統的狀態(tài)決定的,故選項A正確;做功和熱傳遞都可以改變系統的內能,故選項B錯誤;質量和溫度相同的氫氣和氧氣的分子平均動能相同,但它們的物質的量不同,內能不同,故選項C錯誤;在1g100℃的水變成100℃水蒸氣的過程中,分子間距離變大,要克服分子間的引力做功,分子勢能增大,所以1g100℃水的內能小于1g100℃水蒸氣的內能,故選項D錯誤。

3.對于熱量、功和物體的內能這三個物理量,下列敘述正確的是()

A.熱量、功、內能三者的物理意義相同

B.熱量和功都可以作為物體內能的量度

C.熱量、功、內能的單位肯定不相同

D.熱量和功是由過程決定的,而內能是由物體的狀態(tài)決定的

答案:D

解析:熱量、功和內能是三個不同的物理量,它們的物理意義不同,故選項A錯誤;功與熱量都是能量轉化的量度,都可以作為物體內能變化的量度,但不是物體內能的量度,故選項B錯誤;熱量、功和內能的單位相同,都是焦耳,故選項C錯誤;功和熱量是由過程決定的,內能是由物體的狀態(tài)決定的,故選項D正確。

4.(多選)關于物體內能,下列說法正確的是()

A.將物體舉高或使它們的速度增大,是利用做功來使物體內能增大的

B.陽光照曬衣服,衣服的溫度升高,是利用熱傳遞來改變物體內能的

C.物體在空中自由下落是用做功來增加物體內能的

D.拉彎的弓把箭射出去,箭在空氣中飛行的過程中,內能增加

答案:BD

解析:將物體舉高或使它們的速度增大,是利用做功來使物體機械能增大的,與內能無關,故選項A錯誤。陽光照曬衣服,衣服的溫度升高,是利用熱傳遞來改變物體內能的,故選項B正確。物體在空中自由下落,重力做功,增加動能,與內能無關,故選項C錯誤。拉彎的弓把箭射出去,箭在空氣中飛行的過程中,克服空氣阻力做功,內能增加,故選項D正確。

5.在絕熱過程中,外界壓縮氣體做功20J,下列說法正確的是

()

A.氣體內能一定增加20J

B.氣體內能增加必定小于20J

C.氣體內能增加可能小于20J

D.氣體內能可能不變

答案:A

解析:做功的過程是能量轉化的過程,在絕熱過程中,外界對氣體做多少功,氣體內能就增加多少,選項A正確。第三章熱力學定律

1功、熱和內能的改變

課后·訓練提升

基礎鞏固

一、選擇題Ⅰ(每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的)

1.下列現象中,通過做功改變物體內能的是()

A.放入電冰箱中的食物溫度降低

B.夏天,在陽光的照射下,柏油路面溫度升高

C.給自行車輪胎充氣時,氣體溫度升高

D.用火爐燒水,水的溫度升高

答案:C

解析:放入電冰箱中的食物溫度降低,夏天在陽光的照射下柏油路面溫度升高,用火爐燒水水的溫度升高,這三種方法都是通過熱傳遞改變物體的內能,是能量的轉移過程,故選項A、B、D不符合題意。給自行車輪胎充氣時氣體溫度升高,是壓縮氣體通過對氣體做功改變物體內能,選項C符合題意。

2.下列關于內能的認識正確的是()

A.物體的內能只跟物體的溫度有關

B.物體的內能只跟物體的體積有關

C.物體的內能只能通過熱傳遞的形式才能改變

D.物體的內能可以通過做功來改變

答案:D

解析:物體的內能與溫度和體積都有關,故選項A、B錯誤;改變內能的方式有做功和熱傳遞,故選項C錯誤,D正確。

3.下列關于做功和熱傳遞的說法正確的是()

A.做功和熱傳遞的實質是相同的

B.做功和熱傳遞在改變物體內能上是等效的

C.做功和熱傳遞是對同一過程中的兩種說法

D.做功和熱傳遞是不可能同時發(fā)生的

答案:B

解析:做功的實質是能量的轉化,熱傳遞的實質是能量的轉移,故選項A、C錯誤;如果拿一個物體放到你面前,告訴你它的內能發(fā)生改變了,你是不可能知道到底是做功還是熱傳遞使它的內能發(fā)生改變的,也就是說做功和熱傳遞在改變內能的作用效果上是相同的,故選項B正確;做功和熱傳遞是可能同時發(fā)生的,故選項D錯誤。

4.下圖是焦耳研究熱與功之間關系的兩個典型實驗,那么從焦耳的這兩個實驗中可得出的結論是()

A.熱量可由高溫物體傳給低溫物體

B.機械能守恒

C.在各種不同的絕熱過程中,系統狀態(tài)的改變與做功方式無關,僅與做功數量有關

D.在各種不同的絕熱過程中,系統狀態(tài)的改變不僅與做功方式有關,還與做功數量有關

答案:C

解析:焦耳通過多次實驗,最后得到的結論是在各種不同的絕熱過程中,系統狀態(tài)的改變與做功方式無關,僅與做功數量有關,故選項C正確,其余選項不是焦耳實驗的結論。

5.關于溫度、熱量、功和內能,以下說法正確的是()

A.同一物體溫度高時,含有的熱量多

B.物體的內能越大,含有的熱量就越多,溫度也越高

C.外界對系統做功W,內能必定增加

D.兩物體之間發(fā)生熱傳遞的條件是存在溫度差

答案:D

解析:熱量是一個過程量,是物體間進行熱傳遞時內能的轉移量,不能說物體含有多少熱量,故選項A、B錯誤;由于做功和熱傳遞都可引起系統內能的變化,只根據做功無法準確判斷系統內能的變化,故選項C錯誤;物體間發(fā)生熱傳遞的條件是存在溫度差,故選項D正確。

6.如圖所示,在大口的玻璃瓶內裝一些水,水的上方有水蒸氣。然后用一與打氣筒相連的活塞密閉瓶口,并給瓶內打氣,當打到某一狀態(tài)時,瓶塞會跳起來。當瓶塞跳起時,我們會看到瓶內出現了“白霧”。對于“白霧”的形成,下列說法正確的是()

A.這些“白霧”是當瓶塞跳起后外界的水蒸氣在瓶口遇冷形成的小水珠

B.這是打氣筒向瓶內打進去的水蒸氣

C.這是瓶內的水向外膨脹形成的水霧

D.瓶內空氣推動瓶塞做功,空氣的內能減小,溫度降低,使水蒸氣液化形成小水滴

答案:D

解析:當用打氣筒向瓶內打氣時,外界對系統做功,使系統的內能增加,溫度升高,壓強增大。使瓶塞從瓶口中噴出形成“白霧”的原因是,在塞子突然跳起時,氣體絕熱膨脹對外做功,內能減少,溫度下降,水蒸氣有一部分液化成小水滴,形成“白霧”,故選項D正確,A、B、C錯誤。

二、選擇題Ⅱ(每小題列出的四個備選項中至少有一個是符合題目要求的)

7.下述關于物體內能的說法正確的是()

A.物體的內能僅與溫度有關

B.任何物體都具有內能

C.做功不可以改變物體的內能

D.熱傳遞可以改變物體的內能

答案:BD

解析:內能與物體的溫度、質量、狀態(tài)等有關,故選項A錯誤;任何物體都具有內能,故選項B正確;做功和熱傳遞都可以改變物體的內能,故選項C錯誤,D正確。

8.下列關于熱傳遞的說法正確的是()

A.熱量是從含熱量較多的物體傳到含熱量較少的物體

B.熱量是從溫度較高的物體傳到溫度較低的物體

C.熱量是從內能較多的物體傳到內能較少的物體

D.熱量是熱傳遞過程中物體內能變化的量度

答案:BD

解析:熱量不是狀態(tài)量,不能說含有或者具有多少熱量,故選項A錯誤;在熱傳遞的過程中熱量總是由溫度高的物體傳遞給溫度低的物體,而不是從內能較多的物體傳到內能較少的物體,故選項B正確,C錯誤;熱量是熱傳遞過程中物體內能變化的量度,故選項D正確。

三、非選擇題

9.指出下面各例中物體內能的改變是通過什么方式實現的。

(1)池水在陽光照射下溫度升高:。

(2)汽車剎車后輪胎的溫度升高:。

(3)火柴在火上被點燃:。

答案:(1)熱傳遞(2)做功(3)熱傳遞

能力提升

一、選擇題Ⅰ(每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的)

1.下列說法正確的是()

A.只有通過做功,才能改變物體的內能

B.氣體被壓縮時,外界對氣體做功,氣體內能減少

C.物體的溫度越高,分子熱運動的平均動能越大

D.物體分子熱運動的動能的總和,就是物體的內能

答案:C

解析:內能改變的兩種方式是做功和熱傳遞,選項A錯誤;氣體被壓縮時,外界對氣體做功,但是氣體可能吸收熱量,內能變化無法確定,選項B錯誤;溫度是描述物體冷熱程度的物理量,是物體內分子平均動能大小的標志,溫度越高,分子平均動能越大,選項C正確;內能是物體內所有分子勢能和分子動能的總和,選項D錯誤。

2.關于溫度和內能,下列說法正確的是()

A.物體的內能等于物體的勢能和動能的總和

B.物體的內能變化時,它的溫度一定改變

C.同種物質,溫度高的內能肯定比溫度低的內能大

D.分子質量不同的物體,如果溫度相同,物體分子的平均動能也相同

答案:D

解析:物體的內能等于物體內所有分子動能和分子勢能之和,選項A錯誤;物體內能變化時,有可能分子勢能發(fā)生變化,它的溫度不一定改變,選項B錯誤;同種物體,當溫度高的質量小、而溫度低的質量大時,溫度低的物體的內能有可能比溫度高的物體的內能大,選項C錯誤;溫度是物體分子平均動能的標志,溫度相同,物體分子的平均動能相同,選項D正確。

3.如圖所示,太陽能熱水器是一種能夠將太陽能轉化為內能的裝置。這種裝置可以使裝置內的水溫度升高,這種改變水的內能的方式是()

A.做功

B.熱傳遞

C.既有做功也有熱傳遞

D.電流的熱效應

答案:B

解析:太陽能熱水器是通過吸收太陽能,通過熱傳遞的方式將水加熱,故選項B正確。

4.地面附近有一正在上升的空氣團,它與外界的熱交換忽略不計。已知大氣壓強隨高度增加而降低,則該空氣團在上升過程中(不計空氣團內分子間的勢能)()

A.體積減小,溫度降低

B.體積減小,溫度不變

C.體積增大,溫度降低

D.體積減小,溫度升高

答案:C

解析:空氣團與外界的熱交換忽略不計,大氣壓強隨高度上升逐漸減小,空氣團體積逐漸增大,對外界做功,所以內能逐漸減小,則溫度逐漸降低,故選項C正確,A、B、D錯誤。

5.如圖所示,容器A、B各有一個可以自由移動的輕活塞,活塞下面是水,上面是大氣,大氣壓強恒定。A、B的底部由帶有閥門K的管道相連,整個裝置與外界絕熱。起初,A中水面比B中的高,打開閥門,使A中的水逐漸流向B中,最后達到平衡。在這個過程中,下列說法正確的是()

A.大氣壓力對水做功,水的內能減小

B.水克服大氣壓力做功,水的內能減小

C.大氣壓力對水不做功,水的內能不變

D.大氣壓力對水不做功,水的內能增加

答案:D

解析:平衡前,A容器中的活塞向下移動,設A中活塞橫截面積為S1,移動距離為l1,大氣壓力推動A中活塞向下移動時對水做的功WA=p0S1l1

平衡前,B容器中的活塞向上移動,設B中活塞橫截面積為S2,移動距離為l2,大氣壓力通過活塞對水做負功WB=-p0S2l2

由于水的總體積不變,則有S1l1=S2l2

即A容器中大氣壓力對水做的功與B容器中水克服大氣壓力做的功相等。在整個過程中,大氣壓力對水做的功是上述兩個功(正功WA、負功WB)的代數和,即

WA+WB=p0S1l1-p0S2l2=0

選項A、B錯誤。

大氣壓力對水不做功,同時整個裝置與外界絕熱,沒有熱交換。但是水從容器A流向容器B的過程中,水的重心下降,水的重力做正功,水的重力勢能減小,根據能量守恒定律,減少的水的勢能轉化為水的內能,水的內能增加,選項C錯誤,D正確。

二、選擇題Ⅱ(每小題列出的四個備選項中至少有一個是符合題目要求的)

6.下列有關熱現象和內能的說法正確的是()

A.把物體緩慢舉高,其機械能增加,內能不變

B.盛有氣體的容器做加速運動時,容器中氣體的內能必定會隨之增大

C.電流通過電阻后電阻發(fā)熱,它的內能增加是通過“做功”方式實現的

D.分子間引力和斥力