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文檔簡介
八年級上冊13.4
課題學(xué)習(xí)最短路徑問題
引言:
前面我們研究過一些關(guān)于“兩點的所有連線中,線段最短”、“連接直線外一點與直線上各點的所有線段中,垂線段最短”等的問題,我們稱它們?yōu)樽疃搪窂絾栴}.現(xiàn)實生活中經(jīng)常涉及到選擇最短路徑的問題,本節(jié)將利用數(shù)學(xué)知識探究數(shù)學(xué)史中著名的“將軍飲馬問題”.引入新知問題1
相傳,古希臘亞歷山大里亞城里有一位久負盛名的學(xué)者,名叫海倫.有一天,一位將軍專程拜訪海倫,求教一個百思不得其解的問題:從圖中的A地出發(fā),到一條筆直的河邊l飲馬,然后到B地.到河邊什么地方飲馬可使他所走的路線全程最短?探索新知BAl
精通數(shù)學(xué)、物理學(xué)的海倫稍加思索,利用軸對稱的知識回答了這個問題.這個問題后來被稱為“將軍飲馬問題”.你能將這個問題抽象為數(shù)學(xué)問題嗎?探索新知BAl追問1
這是一個實際問題,你打算首先做什么?
將A,B兩地抽象為兩個點,將河l抽象為一條直線.探索新知B··Al探索新知現(xiàn)在的問題是怎樣找出使兩條線段長度之和為最短的直線l上的點.設(shè)C為直線上的一個動點,上面的問題就轉(zhuǎn)化為:當(dāng)點C在l的什么位置時,AC與CB的和最?。ㄈ鐖D).BAlC
作法:(1)作點B關(guān)于直線l的對稱點B′;(2)連接AB′,與直線l相交于點C.
則點C即為所求.探索新知
如圖,點A,B在直線l的同側(cè),點C是直線上的一個動點,當(dāng)點C在l的什么位置時,AC與CB的和最???B·lA·B′C證明:如圖,在直線l上任取一點C'(與點C不重合),連接AC',BC',B'C'.則
BC=B′C,BC′=B′C′.∴AC+BC=AC+B′C=AB′,AC′+BC′=AC′+B′C′.你能用所學(xué)的知識證明AC+BC最短嗎?B·lA·B′CC′
在△AB′C′中,
AB′<AC′+B′C′,∴AC+BC<AC′+BC′.即AC+BC最短.探索新知
回顧前面的探究過程,我們是通過怎樣的過程、借助什么解決問題的?B·lA·B′CC′運用新知如圖,一個旅游船從大橋AB的P處前往山腳下的Q處接游客,然后將游客送往河岸BC上,再返回P處,請畫出旅游船的最短路徑.ABCPQ山河岸大橋運用新知基本思路:由于兩點之間線段最短,所以首先可連接PQ,線段PQ為旅游船最短路徑中的必經(jīng)線路.將河岸抽象為一條直線BC,這樣問題就轉(zhuǎn)化為“點P,Q在直線BC的同側(cè),如何在BC上找到一點R,使PR與QR的和最小”.ABCPQ山河岸大橋造橋選址問題如圖,A和B兩地在一條河的兩岸,現(xiàn)要在河上造一座橋MN.橋造在何處才能使從A到B的路徑AMNB最短?(假定河的兩岸是平行的直線,橋要與河垂直)BA思路分析BA
1.如圖假定任選位置造橋MN,連接AM和BN,從A到B的路徑是AM+MN+BN,那么怎樣確定什么情況下最短呢?MN
2.如何利用線段公理解決問題我們遇到了什么障礙呢?
我們能否在不改變AM+MN+BN的前提下把橋轉(zhuǎn)化到一側(cè)呢?什么圖形變換能幫助我們呢?思維火花1、把A平移到岸邊.2、把B平移到岸邊.3、把橋平移到和A相連.4、把橋平移到和B相連.BAA1MN如圖,平移A到A1,使AA1等于河寬,連接A1B交河岸于N作橋MN,此時路徑AM+MN+BN最短.理由;另任作橋M1N1,連接AM1,BN1,A1N1.N1M1由平移性質(zhì)可知,AM=A1N,AM1=A1N1.AA1=MN=M1N1,∴AM+MN+BN=AA1+A1B,AM1+M1N1+BN1=AA1+A1N1+BN1.在△A1N1B中,A1N1+BN1>A1B因此AM1+M1N1+BN1>AM+MN+BN問題延伸一如圖,A和B兩地之間有兩條河,現(xiàn)要在兩條河上各造一座橋MN和PQ.橋分別建在何處才能使從A到B的路徑最短?(假定河的兩岸是平行的直線,橋要與河岸垂直)思維分析如圖,問題中所走總路徑是AM+MN+NP+PQ+QB.橋MN和PQ在中間,且方向不能改變,仍無法直接利用“兩點之間,線段最短”解決問題,只有利用平移變換轉(zhuǎn)移到兩側(cè)或同一側(cè)先走橋長.平移的方法有三種:兩個橋長都平移到A點處、都平移到B點處、MN平移到A點處,PQ平移到B點處思維方法一1、沿垂直于第一條河岸的方向平移A點至AA1使AA1=MN,此時問題轉(zhuǎn)化為問題基本題型兩點(A1、B點)和一條河建橋(PQ)2、利用基本問題的解決方法確定橋PQ:(1)在沿垂直于第二條河岸的方向
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