如何提高農(nóng)村小學(xué)生作文教學(xué)有效性

如何提高農(nóng)村小學(xué)生作文教學(xué)有效性在農(nóng)村小學(xué)語文教學(xué)中,最困難的事情就是教學(xué)生寫作文。學(xué)生在作文時往往無話可說,無詞可用,無情可抒，無事可論。寫出的作文常?！皯K不忍睹”。很多小學(xué)生犯愁寫作文，討厭寫作文。許多語文教師對于寫作課也是深感憂慮和困惑。為了改變這一現(xiàn)狀，本人在多年的小學(xué)寫作教學(xué)中進(jìn)行了探索與實(shí)踐，取得了點(diǎn)滴經(jīng)驗(yàn)。我覺得應(yīng)從以下兩個策略入手破解寫作教學(xué)難題。分析小學(xué)生作文水平低的具體原因。通過分析，原因如下：1、大部分學(xué)生對寫作不感興趣，有犯愁、畏懼心理。他們不愿意上寫作課，不愿寫作文。寫作課上經(jīng)常看到學(xué)生呆滯的目光、犯愁的表情。他們往往絞盡腦汁也寫不出幾句話來。他們沒有寫作的渴望和樂趣，寫作僅僅是為了應(yīng)付老師布置的任務(wù)。2、大部分學(xué)生不會立意或者立意雷同。學(xué)生不清楚寫人、記事、寫景的目的是什么。寫作中有的學(xué)生交代了自己的寫作意圖后就無從下筆，無話可說。還有一個現(xiàn)象就是立意雷同。一篇作文,人物命運(yùn)嚴(yán)重雷同，故事情節(jié)大體類似,寫景抒情如出一轍，作文沒有自己的個性和特色。3、大部分學(xué)生作文空話、套話連篇，字?jǐn)?shù)不夠，內(nèi)容薄弱。究

其原因有二:一是閱讀量小,缺乏知識積累;二是生活閱歷淺,不會閱讀生活。經(jīng)過調(diào)查，我發(fā)現(xiàn)近三分之二的學(xué)生不喜歡課外閱讀，超過四分之三的學(xué)生沒有養(yǎng)成自覺做摘抄、寫日記的習(xí)慣。4、部分學(xué)生不會選擇材料,導(dǎo)致主題不明確。有的學(xué)生積累了一些材料，但不知道如何選取、剪裁。經(jīng)常造成主題不鮮明,材料太亂、材料隨意堆砌的現(xiàn)象。這樣的作文雖然有篇幅、有字?jǐn)?shù)，但是讀起來不通順，不流暢。有的描寫景物的作文，寫著寫著就寫成了人，有的寫人的作文，寫著寫著就寫成了景。5、部分學(xué)生語言表達(dá)不靈活、不生動。有的用詞不當(dāng)，有的語病連篇，有的語意不通。我曾經(jīng)做過一個比較詳細(xì)的統(tǒng)計，在一個五年級班的寫作課上，任何一個學(xué)生的作文中都會或多或少出現(xiàn)明顯的語法錯誤。探尋并歸結(jié)正確的指導(dǎo)方法，引導(dǎo)學(xué)生寫好作文。方法如下：1、幫助學(xué)生消除畏難情緒，激起學(xué)生的寫作熱情。學(xué)生的畏難心理需要我們?nèi)ナ柰?，寫作興趣需要我們?nèi)ヒ龑?dǎo)，去激發(fā)。在教學(xué)方法上，我較多地運(yùn)用表揚(yáng)鼓勵、課堂點(diǎn)評、成果展示、討論交流等方法，真正讓學(xué)生的寫作激情充分燃燒，自覺地愛上寫作。在作文批改中，我從來沒有用失望喪氣的話來打擊學(xué)生的寫作積極性。對于學(xué)生在寫作中寫得好的地方,哪怕是一句話、一個詞,我都要注意將其挑出來,加以贊揚(yáng),說說它好在何處。我知道恰到好處的鼓勵能點(diǎn)燃學(xué)生創(chuàng)作的火花。在執(zhí)教低年級時候，我倡導(dǎo)學(xué)生寫話，長短

不限，內(nèi)容不限，只要學(xué)生完成了就加以表揚(yáng)，適時給予指導(dǎo)。在執(zhí)教高年級時，我一般采用倡導(dǎo)的形式，鼓勵學(xué)生寫日記。我經(jīng)常找出好一點(diǎn)的日記在班里展示。積累一些優(yōu)秀的日記編輯成一本小冊子，讓學(xué)生在班里傳閱，在家長會上展示給家長看。推薦好的作品向《作文報》、《作文評點(diǎn)報》、《小學(xué)生作文》等投稿。一旦有的學(xué)生作品發(fā)表，我就在班里組織學(xué)生召開“慶功會”，并記入學(xué)生的成長檔案。這樣學(xué)生寫作的興趣得到了激發(fā)，寫作熱情得到了極大提高。2、幫助學(xué)生提高遣詞造句能力，逐步減少文章的語病。為了提高學(xué)生的遣詞造句能力，我通常做到以下幾點(diǎn)：（1）、引導(dǎo)學(xué)生積累詞語。讓學(xué)生多看書，遇到自己喜歡的詞語記下來多讀幾遍，并自己試著琢磨一下，如何用于自己的文章。指導(dǎo)學(xué)生把平時看到的好詞摘錄下來并進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼須w類。在造句、作文的時候，經(jīng)常翻閱，適時運(yùn)用。（2）、引導(dǎo)學(xué)生大量誦讀詩詞歌賦，抒情美文。學(xué)生大量誦讀的同時，豐厚了文化底蘊(yùn)，積累了不少好句佳段，在不知不覺中就會提高語文素養(yǎng)，其遣詞造句能力就會在潛移默化中得到提高。日常教學(xué)中我積極倡導(dǎo)學(xué)生盡可能把看過的美文熟讀成誦。3、指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用詞語，一定要在準(zhǔn)確上下功夫。作文寫得生不生動，關(guān)鍵是用詞是否恰當(dāng)。我經(jīng)常通過一些例句，和學(xué)生一起分析、討論和修改。例如：“我取得了優(yōu)秀的成績，老師就夸耀我”，這句話中的“優(yōu)秀”和“夸耀”都是用詞不當(dāng)，“優(yōu)秀”與成績搭配是不準(zhǔn)確的，應(yīng)

用“優(yōu)異”?！翱湟笔琴H義，在這里應(yīng)用“夸獎”。例如：“俯視”和“仰視”這一組詞都表示“看”的意思，但卻有差別?！案┮暋笔峭吞幙?，“仰視”則是往高處看。在平時的語文教學(xué)中，我經(jīng)常把有關(guān)的語法知識適時滲透到句子分析中去。3、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真審題，明確寫作內(nèi)容。教學(xué)時，我引導(dǎo)學(xué)生在拿到文題后首先要確定是寫人、寫事、寫景還是其他。只有在確定文題的主題后，寫出的文章才不會離題萬里。在寫作的過程中，我明確要求學(xué)生寫作時要聯(lián)系生活實(shí)際，因?yàn)橹挥羞@樣寫出來的文章才會有生命力。例如有一次作文，我讓同學(xué)們寫《我最敬佩的一個人》，我班朱小丹這樣寫道：我爺爺是我最敬佩的人，他每天從早到晚總不閑著，洗呀、刷呀、喂呀、擦呀……恨不得把家里的事全干了。你瞧，天剛蒙蒙亮就去挑糞，然后翻土，之后送我上學(xué)；回來之后喂豬，喂雞……忙完了這些就去東山放羊。午飯通常在山上吃，下午回來接我回家……我覺得她寫的非常好，她在認(rèn)真審題的基礎(chǔ)上，又從自己的親身經(jīng)歷出發(fā)，把爺爺一天所做的事情簡明扼要地概括出來，充分體現(xiàn)了爺爺?shù)那趧冢脖磉_(dá)了自己的敬佩之情。4、強(qiáng)化閱讀訓(xùn)練，幫助學(xué)生積累寫作素材閱讀是寫作的基礎(chǔ),作文所需要的布局謀篇的能力,很大程度上依賴于閱讀。在閱讀教學(xué)中,我從不空講知識,在閱讀的同時,我注重指導(dǎo)學(xué)生從典型段落或全文中學(xué)習(xí)、領(lǐng)悟、理解作者的寫作特點(diǎn)和寫

作技巧。我不僅能讓學(xué)生知道文章“寫什么”,還要讓他們懂得“怎么寫”,讓他們學(xué)會總結(jié),進(jìn)而提高自己的寫作水平。我在日常教學(xué)中特別注意幫助學(xué)生積累作文素材。我沒有把作文教學(xué)局限在課堂上，而是走出課堂，讓學(xué)生更多的接觸社會，接觸自然。我先后組織學(xué)生開展讀書會、閱讀比賽，組織學(xué)生觀看愛國主義影片、感動中國十大人物評選視頻，組織學(xué)生游覽、參觀，參加社會實(shí)踐活動……這些活動對學(xué)生積累生活素材大有裨益。學(xué)生漸漸從無話可說到有話要說，有話可寫。

5、訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力，激發(fā)他們的想象能力對于小學(xué)生來說，是他們認(rèn)識世界的窗戶，是思維的觸角。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，我一般是這樣做的：（1）、觀察前，讓學(xué)生明確觀察目的。比如，我要求學(xué)生去觀察校園里的小鳥，那么一定要求學(xué)生仔細(xì)觀察，要求學(xué)生說出小鳥的形狀，羽毛的顏色，眼睛的大小，聲音的高低，飛行的姿態(tài)等。這樣學(xué)生就能有的放矢地去觀察，從中獲得更多的觀察收獲。（2）、觀察過程中，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會合理的觀察順序。告訴學(xué)生如何看，先看什么，再看什么，比如我?guī)е鴮W(xué)生去參觀奶牛時，邊看邊提出一系列問題讓學(xué)生回答，如：牛的身體大不大？角長在什么地方？鼻子有什么特點(diǎn)？尾巴是干什么的？我們喝的牛奶是怎樣產(chǎn)出來的？（3）、觀察過程中，我還教給學(xué)生用多種感覺器官參加觀察活動。例如，色彩、形狀、聲音、氣味等，需要讓學(xué)生

看一看，摸一摸，聽一聽，聞一聞，有時甚至要嘗一嘗。（4）、觀察后，我要求學(xué)生立即寫出觀察日記。要把看到的、聽到的和想到的寫出來。豐富的想象力是小學(xué)生寫好作文的基礎(chǔ)。我是這樣培養(yǎng)學(xué)生想象力的：（1）、給學(xué)生看一些有趣味的圖片和圖形，然后鼓勵學(xué)生把頭腦中想象的東西畫出來。開始可以隨便畫一些基本線條，然后再告訴學(xué)生要畫什么，讓學(xué)生根據(jù)自己的想象把畫畫完，這是培養(yǎng)學(xué)生想象力的一個很有效的方法。（2）、給學(xué)生講童話。我發(fā)現(xiàn)經(jīng)常聽童話故事的學(xué)生其想象力要比其他學(xué)生的想象力豐富。每一次我講完童話故事后，我會讓學(xué)生再復(fù)