語(yǔ)文月語(yǔ)文節(jié)活動(dòng)方案(多種多樣)總和(完整版)資料

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“語(yǔ)眾不同悅讀閱美”語(yǔ)文月語(yǔ)文節(jié)活動(dòng)方案(多種多樣)總和（完整版）資料(可以直接使用，可編輯優(yōu)秀版資料，歡迎下載）——浦江縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)檀溪校區(qū)第二屆語(yǔ)文節(jié)活動(dòng)方案一、理念背景：【活動(dòng)背景】為了倡導(dǎo)“讓閱讀成為習(xí)慣，讓經(jīng)典潤(rùn)澤心靈”的教育理念，推進(jìn)“經(jīng)典誦讀”，營(yíng)造濃厚的校園書香氛圍，激發(fā)全校師生讀書的興趣，提升審美情趣和人文底蘊(yùn)，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展和學(xué)生健康和諧發(fā)展，豐富學(xué)生的校園生活，提高學(xué)生語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。【活動(dòng)目標(biāo)】培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)語(yǔ)言文字的思想感情，讓學(xué)生的校園生活中充滿著語(yǔ)文味，在豐富多彩的活動(dòng)中提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)。以開展語(yǔ)文節(jié)為途徑，培養(yǎng)學(xué)生的讀書興趣，提高閱讀能力和言語(yǔ)實(shí)踐能力，豐富學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)經(jīng)歷與促進(jìn)學(xué)生的語(yǔ)言積累，帶動(dòng)每位學(xué)生享受語(yǔ)文學(xué)習(xí)的快樂(lè)。1.盡力打造書香校園，營(yíng)造濃郁氛圍，全力培養(yǎng)學(xué)生愛讀書、讀好書、勤思考，重感悟積累，“讓我們每天閱讀半小時(shí)”“讓閱讀成為習(xí)慣”。2.努力使學(xué)生在編輯、思考、歌詠、積累創(chuàng)作的過(guò)程中，激發(fā)閱讀的興趣，營(yíng)造讀書節(jié)活動(dòng)讀書氛圍，豐富校園文化。3.以手抄報(bào)、讀書筆記、主題征文、經(jīng)典誦讀、經(jīng)典閱讀積累等為形式，以學(xué)校比賽為平臺(tái)，學(xué)習(xí)課外知識(shí)，交流讀書心得，感受閱讀的樂(lè)趣，推動(dòng)我校讀書活動(dòng)廣泛開展?！净顒?dòng)主題】“語(yǔ)眾不同悅讀閱美”【活動(dòng)口號(hào)】“讓閱讀成為習(xí)慣讓經(jīng)典潤(rùn)澤心靈”二、活動(dòng)時(shí)間：2015年11月2日—12月2日三、實(shí)施安排：（一）活動(dòng)流程：第一專場(chǎng)（11月份）：開幕式；“我與經(jīng)典有個(gè)約會(huì)”讀書宣傳活動(dòng)；第二專場(chǎng)（11月份）：分年段經(jīng)典誦讀與積累；我是故事大王講故事比賽；小學(xué)生必背古詩(shī)誦讀系列活動(dòng)；第三專場(chǎng)（11月份）：三年級(jí)諺語(yǔ)記憶大PK；四年級(jí)成語(yǔ)積累大賽；五年級(jí)歇后語(yǔ)對(duì)聯(lián)信手拈來(lái)；六年級(jí)名言警句深入人心；經(jīng)典詩(shī)歌朗誦比賽第四專場(chǎng)（11月份）：每月開展我是書法家秀；“國(guó)學(xué)經(jīng)典”手抄報(bào)；“在閱讀中積累經(jīng)典，在活動(dòng)中學(xué)習(xí)語(yǔ)文”經(jīng)典閱讀匯報(bào)會(huì)暨語(yǔ)文節(jié)閉幕式（二）具體安排：第一階段：策劃與啟動(dòng)（10月10日—11月2日）1、制訂“語(yǔ)文節(jié)”活動(dòng)方案。2、對(duì)語(yǔ)文節(jié)活動(dòng)做宣傳，明確本次語(yǔ)文節(jié)的意義。3、宣傳語(yǔ)文節(jié)主題。4、公布本學(xué)期各年級(jí)課外閱讀書目。第二階段：組織實(shí)施評(píng)價(jià)（11月2日—12月2日）活動(dòng)專場(chǎng)活動(dòng)內(nèi)容時(shí)間參與人員負(fù)責(zé)人具體要求第一專場(chǎng)開幕式：“我與經(jīng)典有個(gè)約會(huì)”讀書宣傳活動(dòng)11月上旬全校學(xué)生盛超麗各語(yǔ)文教師1．口號(hào)：讓閱讀成為習(xí)慣，讓經(jīng)典潤(rùn)澤心靈2．各年級(jí)班級(jí)圖書角建設(shè)3.閱讀書目上墻第二專場(chǎng)小學(xué)生必背古詩(shī)75首誦讀比賽11月上旬（利用大課間時(shí)間）中心校各班級(jí)全體學(xué)生參加盛超麗評(píng)委：“牽手經(jīng)典潤(rùn)澤童心”講故事大賽11月中旬中心校各班級(jí)全體學(xué)生參加盛超麗評(píng)委：第三專場(chǎng)三年級(jí)諺語(yǔ)記憶大PK；四年級(jí)成語(yǔ)積累大賽；五年級(jí)歇后語(yǔ)對(duì)聯(lián)信手拈來(lái)；六年級(jí)名言警句深入人心11月中旬三四五六年級(jí)學(xué)生參加盛超麗評(píng)委：“悅讀少年詩(shī)意校園”詩(shī)歌朗誦比賽11月中旬中心校各班級(jí)全體學(xué)生參加盛超麗評(píng)委：第四專場(chǎng)“筆中有妙展我風(fēng)采”11月上旬全校學(xué)生盛超麗評(píng)委：“手繪經(jīng)典閱讀味道”手抄報(bào)比賽11月上旬全校學(xué)生參與（每班20%代表參加年級(jí)聯(lián)賽）虞婧評(píng)委：“在閱讀中積累經(jīng)典，在活動(dòng)中學(xué)習(xí)語(yǔ)文”班級(jí)讀書匯報(bào)會(huì)暨語(yǔ)文節(jié)閉幕式1月中旬獲獎(jiǎng)學(xué)生、相關(guān)人員、教導(dǎo)處盛超麗1、活動(dòng)小結(jié)2、頒發(fā)榮譽(yù)證書3、下階段工作布置五、注意事項(xiàng)：1、全體教師要提高對(duì)本次“語(yǔ)文節(jié)”活動(dòng)的認(rèn)識(shí)，要把它作為營(yíng)造“校園文化”的一項(xiàng)重要工作來(lái)抓，提高活動(dòng)的實(shí)效性。2、校宣傳欄、校園廣播等宣傳工具要為語(yǔ)文節(jié)服務(wù)，各項(xiàng)活動(dòng)要及時(shí)宣傳及時(shí)組織，使語(yǔ)文節(jié)活動(dòng)既轟轟烈烈又扎扎實(shí)實(shí)。3、全體語(yǔ)文教師和班主任要做好配合工作，任課老師積極參與，認(rèn)真配合學(xué)校組織好各種形式語(yǔ)文節(jié)活動(dòng)。“筆中有妙展我風(fēng)采”——檀溪校區(qū)語(yǔ)文節(jié)硬筆字大賽活動(dòng)方案一、指導(dǎo)思想為傳承和發(fā)揚(yáng)中國(guó)書法的歷史文化，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)燦爛文化和語(yǔ)言文字的熱愛之情，進(jìn)一步引起學(xué)生對(duì)書寫的高度重視，培養(yǎng)正確的書寫習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生把漢字寫得正確、端正、整潔、美觀，從整體上提高學(xué)生的書寫質(zhì)量，讓學(xué)生從小就練就一手好字，受益終生。本學(xué)期語(yǔ)文節(jié)將開展主題為“筆中有妙展我風(fēng)采”硬筆字大賽。二、比賽形式比賽分為兩場(chǎng)，預(yù)賽與復(fù)賽。三、比賽時(shí)間與地點(diǎn)11月18日下午每班在各自教室舉行預(yù)賽，11月19日下午在多媒體教室舉行復(fù)賽。四、比賽內(nèi)容一年級(jí)拼音表內(nèi)容。鉛筆書寫。二年級(jí)生字表二中的生字及課文中的一部分詞語(yǔ)。鉛筆書寫。四五六年級(jí)詞語(yǔ)盤點(diǎn)中的相關(guān)生字及課文段落。簽字筆或鋼筆書寫。紙張四線格與田字格。五、參加對(duì)象預(yù)賽全校學(xué)生全體參與，復(fù)賽由全校學(xué)生中挑出優(yōu)秀作品在進(jìn)行評(píng)比。六、評(píng)比要求1.學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)抄完規(guī)定的內(nèi)容。（10%）2.每位參賽者，按規(guī)定的文字，在統(tǒng)一的參賽用紙上抄寫一遍。注意字要寫得工整、勻稱、大小適中，沒有涂改，不要寫錯(cuò)別字，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)標(biāo)得準(zhǔn)確（注意，一般的一個(gè)符號(hào)占一格，，省略號(hào)和破折號(hào)占兩格）。（10%）3.寫字坐姿端正、握筆姿勢(shì)正確、力爭(zhēng)做到三個(gè)一（20%）全班性評(píng)分。4.字跡工整，清晰無(wú)涂改，書寫規(guī)范，美觀大方。（60%)逐個(gè)評(píng)分。5.每班評(píng)出最好的5份作品，再進(jìn)行預(yù)賽，每個(gè)年級(jí)最終評(píng)出1個(gè)一等獎(jiǎng)，3個(gè)二等獎(jiǎng)，5個(gè)三等獎(jiǎng)。并將比賽作品進(jìn)行展覽。每人獎(jiǎng)勵(lì)一張心愿卡。七、比賽評(píng)委預(yù)賽時(shí)由每班班主任挑出最優(yōu)秀的五份作品，并將這五名學(xué)生推向復(fù)賽。復(fù)賽評(píng)委：朱戚誼陳予東虞婧浦江縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)教育集團(tuán)檀溪校區(qū)2015年11月16日“手繪經(jīng)典書香味道”——檀溪鎮(zhèn)中心小學(xué)手抄報(bào)比賽方案為推廣我校學(xué)生進(jìn)行經(jīng)典閱讀，提高學(xué)生的寫作能力，營(yíng)造濃厚的誦讀經(jīng)典氛圍，共建書香校園。學(xué)校決定組織學(xué)生手抄報(bào)比賽，現(xiàn)將有關(guān)事項(xiàng)通知如下：一、參賽對(duì)象：3-6年級(jí)學(xué)生二、手抄報(bào)內(nèi)容：1、主題：手抄報(bào)的題目可以自擬，但要與經(jīng)典名著或經(jīng)典古詩(shī)文有關(guān)。2、版面：統(tǒng)一用A3或A4美術(shù)紙。3、內(nèi)容：經(jīng)典名著或古詩(shī)文為主要內(nèi)容+適量圖畫+學(xué)生感想。4、要求：主題健康鮮明+內(nèi)容精要+形式美觀大方。三、比賽時(shí)間：1、20152、各班班主任在11月16日（周一）將本班學(xué)生四、評(píng)比方法：1、評(píng)委：美術(shù)組教師2、評(píng)獎(jiǎng)：學(xué)生個(gè)人獎(jiǎng)：分年級(jí)段設(shè)3、4、5年級(jí)段一等獎(jiǎng)1名、二等獎(jiǎng)2名，三等獎(jiǎng)3名；6年級(jí)段一等獎(jiǎng)1名、二等獎(jiǎng)1名，三等獎(jiǎng)2名。 “牽手經(jīng)典潤(rùn)澤童心”——檀溪鎮(zhèn)中心小學(xué)講故事比賽方案一、活動(dòng)主旨：為了豐富學(xué)生的校園文化生活，營(yíng)造良好的校園文化氛圍，以活動(dòng)促閱讀，以閱讀促活動(dòng)，激發(fā)低年級(jí)學(xué)生課外閱讀的興趣，體驗(yàn)童話故事帶來(lái)的樂(lè)趣。二、參加對(duì)象：一、二年級(jí)全體學(xué)生三、活動(dòng)步驟：本次活動(dòng)分為兩個(gè)階段：第一階段：各班級(jí)進(jìn)行初選，讓每個(gè)孩子都有參賽的機(jī)會(huì)，在此基礎(chǔ)上選出2名同學(xué)代表班級(jí)參加第二階段比賽。第二階段：以班級(jí)為參賽單位參加全校比賽。四、活動(dòng)時(shí)間及地點(diǎn)：第一階段：2015年12月16日在各班教室選拔第二階段：2015年12月18日在操場(chǎng)上舉行五、活動(dòng)要求：1、故事取材要符合低年級(jí)小學(xué)生年齡特征和心理特點(diǎn)，主要以中外童話故事為內(nèi)容，可以嘗試有創(chuàng)意的表演形式。2、參賽選手儀表大方、自然、得體。3、參賽選手必須在規(guī)定時(shí)間內(nèi)（3分鐘左右，最多不能超過(guò)4分鐘）脫稿獨(dú)立完成，普通話標(biāo)準(zhǔn)，表情豐富。4、希望參賽班級(jí)的班主任老師能夠認(rèn)真選拔參賽選手并給予學(xué)生指導(dǎo)，以保證講故事比賽活動(dòng)能夠順利開展。評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：故事內(nèi)容30%，普通話20%，表情20%，流暢30%。評(píng)委組成：陳予東張笑笑盛超麗羅珊虞婧黃曉斌獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置一等獎(jiǎng)：2名二等獎(jiǎng)：3名三等獎(jiǎng)：7個(gè)“悅讀少年，詩(shī)意校園”——檀溪中小語(yǔ)文節(jié)朗誦比賽活動(dòng)方案一、比賽目的活動(dòng)舉辦小學(xué)生詩(shī)歌朗誦比賽，通過(guò)比賽培養(yǎng)學(xué)生愛國(guó)主義情操，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)詩(shī)詞的興趣，提高學(xué)生普通話的口語(yǔ)表達(dá)能力，激發(fā)學(xué)生的讀書興趣與熱情，讓他們?cè)诨顒?dòng)中沐浴文化的恩澤，接受傳統(tǒng)的洗禮，享受閱讀的快樂(lè)。二、參賽對(duì)象三至六年級(jí)每班選拔1-2名學(xué)生參加（各班請(qǐng)將參賽選手于12月11日前報(bào)送給教研組長(zhǎng)）。三、比賽時(shí)間2015年12月16日四、比賽地點(diǎn)學(xué)校操場(chǎng)五、主持人方晨安五、比賽要求與規(guī)則

1.學(xué)生比賽時(shí)采用抽簽依次等候進(jìn)行。2.朗讀內(nèi)容

3、參賽選手必須脫稿朗誦。

4、選手朗誦時(shí)間為3—5分鐘

5.各班可在朗誦的形式上有所創(chuàng)新，可播放背景音樂(lè)，以創(chuàng)造良好的欣賞情境，獲取良好的藝術(shù)效果。6.要求與評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)（滿分100分）：（1）衣著整潔，舉止大方、得體，充滿自信。（10分）

（2）使用普通話，語(yǔ)速適中，富有感情，輕重緩急合理，聲音能傳達(dá)出文章的韻味。（30分）

（3）朗讀正確流利，吐字清晰，不破句，停頓恰如其分。（40分）（4）學(xué)生精神面貌好、投入、抑揚(yáng)頓挫，有一定的感染力。能體現(xiàn)語(yǔ)文良好形象和素養(yǎng)，效果好。（20分）六、評(píng)委陳予東、張曉雯、鄭雨奇、陳潔、周海霞七、獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置三年級(jí)至五年級(jí)按年級(jí)分別設(shè)一等獎(jiǎng)1名，二等獎(jiǎng)1名，三等獎(jiǎng)1名六年級(jí)一等獎(jiǎng)1名，二等獎(jiǎng)1名八、活動(dòng)攝影：黃曉斌九、備注1、希望各位語(yǔ)文教師做好指導(dǎo)工作，如需配樂(lè)請(qǐng)于周二前放至FTP.2、準(zhǔn)備好評(píng)委的桌子和評(píng)分單3、比賽時(shí)需張貼語(yǔ)文節(jié)活動(dòng)展板，抽簽盒。4、統(tǒng)一穿校服?！皶阊U裊經(jīng)典味道”——檀溪中小閱讀素養(yǎng)大賽方案一、指導(dǎo)思想語(yǔ)文素養(yǎng)既是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎(chǔ)，也是學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)。加強(qiáng)中小學(xué)生的文學(xué)素質(zhì)教育，培養(yǎng)語(yǔ)文學(xué)習(xí)和發(fā)展的能力，切實(shí)提高中小學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，營(yíng)造努力學(xué)好母語(yǔ)，全員參與閱讀，提升人文素養(yǎng)的氛圍，扎實(shí)推進(jìn)“大語(yǔ)文觀”教育的深化與發(fā)展。本學(xué)期語(yǔ)文節(jié)將開展主題為“書香裊裊經(jīng)典味道”閱讀素養(yǎng)大賽。二、大賽主題本屆大賽的主題是“經(jīng)典與人文”，參賽選手通過(guò)圍繞閱讀經(jīng)典、了解歷史、認(rèn)識(shí)社會(huì)等進(jìn)一步提高語(yǔ)文和人文素養(yǎng)。三、比賽形式1.本次比賽參賽對(duì)象為3——6年級(jí)在校學(xué)生。2.在各班級(jí)廣泛開展學(xué)生全員閱讀活動(dòng)和班級(jí)初賽（班級(jí)自行組織）的基礎(chǔ)上，各班分別抽取5名同學(xué)參加學(xué)校決賽。3.以各班級(jí)為參賽單位，派5名學(xué)生參加。決賽采取現(xiàn)場(chǎng)競(jìng)答（寫）形式。根據(jù)個(gè)人成績(jī)和團(tuán)體成績(jī)?cè)O(shè)團(tuán)體獎(jiǎng)一名，個(gè)人獎(jiǎng)為一等獎(jiǎng)2名，二等獎(jiǎng)5名，三等獎(jiǎng)8名。四、比賽時(shí)間與地點(diǎn)12月8日下午每班在各自教室舉行預(yù)賽，五、校級(jí)決賽細(xì)則1.決賽采取現(xiàn)場(chǎng)競(jìng)答（寫）形式，題型有必答題、搶答題、風(fēng)險(xiǎn)題。2.比賽前由領(lǐng)隊(duì)確定參賽人員序號(hào)（1—5號(hào)，號(hào)牌由語(yǔ)文教研組提供），并在左胸部佩上序號(hào)。3.班級(jí)代表隊(duì)（每隊(duì)5人）同臺(tái)決賽。比賽開始前10分鐘，所有比賽的選手均在決賽現(xiàn)場(chǎng)自己的座位候場(chǎng)。4.每組決賽有讀題考官1名，評(píng)委4名，記分人員3名，計(jì)時(shí)員1名。5.比賽開始，每一輪每支參賽隊(duì)均需派一位選手上場(chǎng)，先由各隊(duì)的1號(hào)隊(duì)員作答，再到各隊(duì)的2號(hào)隊(duì)員作答。1號(hào)隊(duì)員作答時(shí)，2號(hào)隊(duì)員到指定位置做好準(zhǔn)備，以此類推。6.做必答題時(shí)，參賽隊(duì)員必須以規(guī)范字寫在教研組提供的小黑板上，字跡端正、筆畫清楚。做搶答題時(shí)，參賽隊(duì)員必須按照考官要求擊鼓，口頭或書面作答。搶答錯(cuò)誤，倒扣本題一半分?jǐn)?shù)。7.所有在決賽現(xiàn)場(chǎng)的選手均不得攜帶任何參考資料（包括等電子設(shè)備），違者取消本次比賽資格；候場(chǎng)選手不得用手勢(shì)或其他形式提醒選手，違者判定一人離場(chǎng)；領(lǐng)隊(duì)及指導(dǎo)老師等另行隔離，不得喧嘩，需保持賽場(chǎng)安靜，否則扣除本隊(duì)1分。8.計(jì)時(shí)和裁定。參賽隊(duì)員在讀題考官讀完題目，并說(shuō)“開始計(jì)時(shí)”后方可作答，需在限時(shí)內(nèi)（時(shí)間由出題專家確定）寫（答）出正確答案，計(jì)時(shí)員會(huì)在時(shí)間到的時(shí)候示意提醒。限時(shí)內(nèi)無(wú)法作答按答題錯(cuò)誤判定，計(jì)時(shí)員示意時(shí)間到還在作答者，答題無(wú)效。時(shí)間到時(shí)，由評(píng)委分別打分，取其平均分。9.答題結(jié)束的選手立即返回自己的座位，等待下一輪出場(chǎng)。六、比賽評(píng)委讀題考官：盛超麗評(píng)委：羅珊李靈靈朱戚誼虞婧記分人員：陳璐璐周侃陳予東計(jì)時(shí)員：黃曉斌2021年安徽省“江南十?！本C合素質(zhì)檢測(cè)語(yǔ)文第I卷一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）論述類文本閱讀（本題共3小題，9分）閱讀下面的文字，完成1-3題。丘吉爾有一句名言：“民主是最壞的制度，但其他已嘗試的制度更壞?！痹谖鞣降奈幕尘爸校闆r可能如此。許多中國(guó)人將這句名言意譯為“民主是最不壞的制度”，也就是中國(guó)偉大戰(zhàn)略家孫子所說(shuō)的“下下策”，它至少可以保證不合適的領(lǐng)導(dǎo)人出局。在許多西方國(guó)家里，多黨民主制度早已演變成一種“游戲民主”，即把民主等同于競(jìng)選，把競(jìng)選等同于政治營(yíng)銷，把政治營(yíng)銷等同于拼金錢、拼資源、拼公關(guān)、拼謀略、拼形象、拼演藝表演；政客所做的承諾無(wú)需兌現(xiàn)，只要有助于打勝選戰(zhàn)就行。這種沒有“選賢任能”理念的“游戲民主”所產(chǎn)生的領(lǐng)導(dǎo)人能說(shuō)會(huì)道者居多，能干者極少。中國(guó)已經(jīng)把“選拔”和“選舉”較好地結(jié)合起來(lái)。這套制度建設(shè)意味著，大部分領(lǐng)導(dǎo)干部的晉升都經(jīng)過(guò)大量的基層鍛煉t經(jīng)過(guò)不同崗位的工作實(shí)踐，經(jīng)過(guò)包括初步考察、征求意見、民謂、評(píng)估、投票、公示等一系列列程序。中國(guó)通過(guò)政治制度上的創(chuàng)新，已經(jīng)產(chǎn)生了一種制度安排，它在很大程度上實(shí)現(xiàn)了“上上策”與保底的“下下策”的結(jié)合。從思想傳承來(lái)看，這種“事業(yè)咸敗，關(guān)鍵在人”的思想在中國(guó)政治文化傳統(tǒng)中源迭流長(zhǎng)。從制度傳承來(lái)看，中國(guó)選賢任能的制度源于科舉選拔制度，也融八丁西方政治制度中的一些做法．如民調(diào)和選舉等。這種集古夸優(yōu)勢(shì)和中外長(zhǎng)處為一體的制度安排無(wú)疑具有強(qiáng)大的生命力，它是中華民族走向偉大復(fù)興的一大制度保證。兩千多年前，古希臘哲人柏拉圖就選舉政治提出過(guò)一個(gè)發(fā)人深省的問(wèn)題。他說(shuō)，如果你患了病，你是到廣場(chǎng)上召集民眾為你治病呢，還是去找醫(yī)術(shù)精湛的大夫呢？你一定會(huì)去找醫(yī)術(shù)精湛的大夫，那么治理一個(gè)國(guó)家，其責(zé)任和難度百倍于治療一種疾病，你該找誰(shuí)呢？柏拉圖提出的問(wèn)題在今天仍有現(xiàn)實(shí)意義，很多國(guó)家就是因?yàn)橐蝗艘黄边x出了惡人而走向了災(zāi)難。最典型的例子當(dāng)屬德國(guó)的希特勒和他的納粹黨。以理性著稱的德國(guó)人卻選出了仇恨人類的希特勒?qǐng)?zhí)政，最終不僅給德國(guó)帶來(lái)了滅頂之災(zāi)，也差一點(diǎn)毀掉了整個(gè)西方文明。西方自由派曾創(chuàng)造出一種“制度萬(wàn)能論”的話語(yǔ)：只要制度好，一切問(wèn)題都可以解決，選個(gè)傻瓜治國(guó)也沒有關(guān)系。但隨著全球化和國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)的加劇，隨著中國(guó)和中國(guó)模式的迅速崛起，這種“制度萬(wàn)能論”不攻自破。更何況，不同的制度各有優(yōu)勢(shì)，西式民主絕非最好的制度，中國(guó)的社會(huì)主義制度自有其優(yōu)越性。（摘編自《北京日?qǐng)?bào)》張維為《中國(guó)的“選賢任能”模式具有強(qiáng)大生命力》）1．下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是（3分）A．多黨民主制度是最壞的制度，把競(jìng)選等同于政治營(yíng)銷，所產(chǎn)生的領(lǐng)導(dǎo)人能干者極少，最終給國(guó)家?guī)?lái)滅頂之災(zāi)。B．中國(guó)的“選賢任能”模式具有強(qiáng)大生命力，把“選拔”和“選舉”較好地結(jié)合起來(lái)，力爭(zhēng)選出德才兼?zhèn)涞念I(lǐng)導(dǎo)人。C．中國(guó)選賢任能的制度集古今優(yōu)勢(shì)和中外長(zhǎng)處為一體，說(shuō)明西式民主絕非最好的制度，中國(guó)的社會(huì)主義制度自有其優(yōu)越性。D．德國(guó)人選出了仇恨人類的希特勒?qǐng)?zhí)政，給德國(guó)帶來(lái)了滅頂之災(zāi)，差一點(diǎn)毀掉了整個(gè)西方文明，他們的“理性”徒有其表。2．下列對(duì)原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）A．文章闡述了中國(guó)選賢任能制度的特點(diǎn)和淵源，強(qiáng)調(diào)了選拔“賢能”的重要性，然后得出中國(guó)社會(huì)主義制度有優(yōu)越性的結(jié)論。B．文章在論證時(shí)，有破有立，擺事實(shí)，講道理，重點(diǎn)論述了中國(guó)選人制度比西方競(jìng)選制度更能選出“賢能”之人的深層原因。C．文章以大量篇幅闡述西方競(jìng)選弊端，突出西方民主國(guó)家未能像中國(guó)一樣繼承傳統(tǒng)，他們丟棄了古希臘哲人柏拉圖的睿智。D．對(duì)于選舉領(lǐng)導(dǎo)人，文章先指出西方民主的弊端，接著分析中國(guó)選舉領(lǐng)導(dǎo)人的方法，最后指出中國(guó)方法的優(yōu)勢(shì)。3．根據(jù)原文內(nèi)容，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（3分）A．許多中國(guó)人把丘吉爾的名言意譯為“民主是最不壞的制度”，是因?yàn)槲鞣矫裰髦辽倏梢员ＷC不合適的領(lǐng)導(dǎo)人出局。B．中國(guó)已經(jīng)把“選拔”和“選舉”較好地結(jié)合起來(lái)，這一模式具有強(qiáng)大的生命力，是中華民族走向偉大復(fù)興的一大制度保證。C．在西方的文化背景中，由于缺少科舉選拔制度的錘煉，他們雖然意識(shí)到民主是最壞的制度，但無(wú)法找到更好地制度。D．中國(guó)大部分領(lǐng)導(dǎo)干部的晉升都必須經(jīng)過(guò)大量的基層鍛煉，經(jīng)過(guò)不同崗位的工作實(shí)踐，可以避免產(chǎn)生的領(lǐng)導(dǎo)人只會(huì)夸夸其談。（二）文學(xué)類文本閱讀（本題共3小題，14分）閱讀下面的文字，完成4-6題。塔余光中一放暑假，一千八百個(gè)男孩和女孩，像一蓬金發(fā)妙矍的蒲公英，一吹，就散了。于是這座黝青色的四層鐵塔，完全屬他一人所有。永遠(yuǎn)，它矗立在此，等待他每天一度的臨幸，等待他攀登絕頂，閱覽這不能算小的王國(guó)。日落時(shí)分，他立在塔頂，端端在寂天寞地的圓心。一時(shí)暮色匍匐，萬(wàn)籟在下，塔無(wú)語(yǔ)，王亦無(wú)語(yǔ)，唯鋼鐵的紀(jì)律貫透虛空。太陽(yáng)的火球，向馬里蘭的地平下降。黃昏是一只薄弱的耳朵-頻震于烏鴉的不諧和音。鴉聲在西，在琥珀的火堆里裂開。華盛頓在南，白而直的是南下的州道。同一條公路，北駛?cè)⒗铮闶巧w德斯堡的市區(qū)了。這一切，這一圈連環(huán)不解的王國(guó)，完全屬他一人所有。蓋德斯堡啊，蓋德斯堡。他的目光撫玩著小城的輪廓。來(lái)這里半年，他已經(jīng)熟悉每一條街，每一座有歷史的建筑。就在這里，他度過(guò)寥落又忙碌的半年，讀書，寫詩(shī)，寫長(zhǎng)長(zhǎng)的航空信，翻譯公元前的古典文學(xué)，給學(xué)生朗吟纏綿的《湘夫人》、壯烈的《國(guó)殤》。塔下碧草萋萋。這是深邃的暑假，他走過(guò)神學(xué)院走過(guò)蠟像館走過(guò)郁金香泣血的方場(chǎng)，但大半的時(shí)間，他走在夢(mèng)里走在國(guó)內(nèi)走在記憶的街上。這種完整而純粹的寂寞，是享受，還是忍受，他無(wú)法分辨。立在塔頂-立在鋼鐵架構(gòu)的空中，前無(wú)古人，后無(wú)來(lái)者，時(shí)人亦冷漠而疏遠(yuǎn)。寂寞是國(guó)，我是王，自嘲兼自慰，他想。此刻，天上地下，只剩下他一人。鴉已棲定。落日已滅亡。剩下他，孤懸于回憶和期待之問(wèn)。剩下他，血液閑著，淚腺汗腺閑著，憤怒的吶喊閑著。他很久沒有享受過(guò)這樣深邃安詳如一座寺院的暑假。暑假是時(shí)間的奢侈品，屬于看云做夢(mèng)的少年。他用單筒的記憶，回顧小時(shí)候的那些暑假’那些椰陰下的，槐陰下的，黃桷樹陰下的暑假。讀童話，讀神話，讀天方夜譚的暑假。那時(shí)’母親可靠如一株樹，他是樹上唯一的果子。那時(shí)，他有許多“重要”的同學(xué)，上課同桌，睡覺同床，詛咒時(shí)’以彼此的母親為對(duì)象。那些暑假呢？那些母親呢？那些重要的伙伴呢？第二次大戰(zhàn)后’他和母親乘汽船，順長(zhǎng)江東下。船泊安慶。母與子同登佛寺的高塔，俯瞰江面的密檣和城中的萬(wàn)戶灰甍。塔高風(fēng)烈。迷蒙暈眩的空間在腳下，令他感覺塔尖晃動(dòng)如巨桅，而他是一只鷹，一展翅一切云都得讓路。十九歲的男孩，厭倦古國(guó)的破落與蒼老。外國(guó)地理是他最喜歡的一門課。暑假的下午，黃桷樹陰下，他會(huì)對(duì)著誘人的地圖出神，怔怔望不厭意大利在地中海濯足，多龍的北歐欲噬丹麥，望不厭象牙海岸，尼羅河口，江湖滿地的加拿大，島嶼滿海的澳洲。從一本日歷上，他看到一張風(fēng)景照片，一列火車，盤旋而上龐偉的落基山，裊囊的黑煙曳在空中。他幻想自己坐在這車上，向芝加哥，向紐約，一路閱覽雪峰和連嶂。去異國(guó)，去遙遠(yuǎn)的異國(guó)，永遠(yuǎn)離開平凡的中國(guó)。安慶到蓋德斯堡，兩座塔隔了二十年。立在這座鋼筋的嘹望塔上，立在二十年的這一邊，他撫摸二十年前的自己，自己的頭發(fā)，自己的幼稚，帶著同情與責(zé)備。世界上最可愛最神秘最偉大的土地，是中國(guó)。踏不到的泥土是最香的泥土。遠(yuǎn)望豈能當(dāng)歸？就如此刻，青山之處是平原，平原之外是青山。半世紀(jì)來(lái)，多少異鄉(xiāng)人曾如此眺望？天邊的北極星，冷靜地亮著，不失自己的方向，且為其他的光，守住一個(gè)定點(diǎn)。夜色部署得很快，頃刻間，從鼠灰到黝青到墨黑。但黑暗只有加強(qiáng)星的光芒。星的陣圖部署得更快，在夜之上，在萬(wàn)籟之上，各種姓名的光，從殉道的紅到先知的皎白透青，一一宣布自己的方位。他仰面向北，發(fā)現(xiàn)大熊和小熊開闊而燦明，如一面光之大纛。抓住凍手的欄桿，他幻覺自己與塔合為一體。一剎間，他欲引吭長(zhǎng)嘯。1965年6月17日于蓋德斯堡（有刪改）【注】蓋德斯堡是美國(guó)賓夕法尼亞州南部的一個(gè)自治村鎮(zhèn)，也譯作葛底斯堡。1965年余光中在那里的一所學(xué)院講學(xué)。4．下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（3分）A．本文別出心裁，采用第三人稱敘事抒情，敘事靈活自如，不受時(shí)空限制，抒發(fā)的情感深沉而不失激烈，撼人心魄。B．作者用兩個(gè)擬人化的“等待”來(lái)寫鐵塔，不僅為內(nèi)心的情感確立了形象的支撐點(diǎn)，還為引出心中的另一座“塔”設(shè)伏o-C．身居海外講學(xué)，又逢暑假，作者獨(dú)自登上鐵塔，內(nèi)心充滿孤獨(dú)思念之情，最后“欲引吭長(zhǎng)嘯”來(lái)排遣這難以承受的寂寞。D．開頭寫夕陽(yáng)西下，結(jié)尾寫繁星滿天，比喻形象貼切，描寫具體細(xì)致，聲色光影，縱橫交織在讀者的眼前，畫面感極強(qiáng)。5．結(jié)合全文，說(shuō)明“塔”的含意。（5分）6．和二十年前的自己相比，作者的內(nèi)心發(fā)生了怎樣的變化？請(qǐng)結(jié)合文章進(jìn)行分析o（6分）（三）實(shí)用類文本閱讀（本題共3小題，12分）閱讀下面的文字，完成7-9題。材料一4月23日是“世界讀書日”。中國(guó)新聞出版研究院組織實(shí)施的第十四次全國(guó)國(guó)民閱讀調(diào)查結(jié)果顯示，過(guò)去一年中，我國(guó)成年國(guó)民數(shù)字化閱讀率增長(zhǎng)顯著。其中，在數(shù)字化閱讀方陣，閱讀增速最快，已經(jīng)連續(xù)8年增長(zhǎng)，成年國(guó)民人均每天接觸時(shí)長(zhǎng)為74:4分鐘，同比增長(zhǎng)19.6%。不過(guò)我們也要清醒地看到，目前閱讀質(zhì)量還不高。這可以從兩個(gè)角度來(lái)觀察：從閱讀的供給側(cè)來(lái)說(shuō)，很多文章的質(zhì)量還不高。以微信文章為例，讀者的微信閱讀時(shí)間占去了三成半，但不少微信文章存在拼湊、虛假等問(wèn)題，不僅浪費(fèi)讀者的時(shí)間，也是在誤導(dǎo)讀者。不久前《新京報(bào)》調(diào)查披露，自媒體平臺(tái)上的一些文章通過(guò)抄襲、拼湊事實(shí)、巧立標(biāo)題甚至夸大造謠以獲取高閱讀量，比如一篇正文不足300字、配有5張網(wǎng)絡(luò)圖片的文章獲得了近6000條網(wǎng)友評(píng)論。這樣的低質(zhì)文章雖然提高了閱讀率，但是實(shí)際閱讀質(zhì)量卻不能恭維。從閱讀的需求側(cè)來(lái)看，雖然讀者花在閱讀上的時(shí)間似乎不少，不過(guò)多數(shù)是“忙里偷閑式閱讀”“走馬觀花式閱讀”“碎片化閱讀”，這種“淺閱讀”比不閱讀顯然要好，但是閱讀質(zhì)量卻不容樂(lè)觀。（摘編自中國(guó)江蘇網(wǎng)2017-04-24《閱讀需要重視“閱讀質(zhì)量”》馮海寧）材料二材料三經(jīng)典閱讀的意義，本不是一個(gè)需要反復(fù)論證的問(wèn)題。但是現(xiàn)在成人讀盜墓、穿越，孩子讀圖文、漫畫卻越來(lái)越多，加以資訊的泛濫和網(wǎng)絡(luò)的擠占，遂使其重要性不再像早先那樣為人認(rèn)知。尤其近幾年，以圖代書，做在線閱讀，甚或以上臉譜(Facebook)、刷微博代替閱讀的不在少數(shù)。這種“淺閱讀”風(fēng)氣的存在，凸顯了整個(gè)社會(huì)浮躁膚淺的荒敗景觀。經(jīng)典閱讀，能使人在人書互動(dòng)中形成緊張的思維對(duì)待，助成理性對(duì)感知的超越，人性對(duì)歷史的體貼。至于網(wǎng)絡(luò)，因常提供即刻性與碎片化的資訊，在讀網(wǎng)帶上時(shí)尚化的“輕閱讀”特性同時(shí)，也會(huì)程度不同地?fù)p害閱讀的品質(zhì)，造成人智力的降級(jí)與思想的衰退。對(duì)此，前年出版的尼古拉斯-卡爾(NicholasCarr)的《淺?。夯ヂ?lián)網(wǎng)如何毒化了我們的大腦》指出，因網(wǎng)絡(luò)對(duì)人“神經(jīng)線路”與“記憶程序”的重新編布，使人的閱讀常流于字表滑行，而無(wú)法做深入的思考，由此，他會(huì)覺得《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》太長(zhǎng)，《追憶似水年華》又太晦澀，并將愛讀經(jīng)典視為前人缺少環(huán)境刺激、無(wú)處可去養(yǎng)成的老嗜好，而將其毫無(wú)顧惜地拋棄。卻在一味的讀圖和讀網(wǎng)的便捷中容忍偷懶。在這種偷懶中，那種對(duì)深邃思想的卓越追索，對(duì)人類整體性精神出路的關(guān)切漸漸消退和淡忘，甚至被嘲笑和放逐。而這些，恰恰經(jīng)典里最多，甚至就是經(jīng)典最顯著的徽標(biāo)。（摘編自中國(guó)新聞網(wǎng)2016-02-14《經(jīng)典閱讀的當(dāng)下意義》汪涌豪)7．下列對(duì)材料的相關(guān)內(nèi)容的的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）A．2021年，我國(guó)成人數(shù)字化閱讀率增長(zhǎng)顯著，閱讀增速最快，我國(guó)人均紙質(zhì)書的閱讀量并沒有受到影響。B．2021年，我國(guó)成人更多采用數(shù)字化閱讀，微信閱讀占了不少時(shí)間，但我國(guó)人均電子書的閱讀量并沒有增加。C．經(jīng)典閱讀的重要性不再像早先那樣為人所知，作者認(rèn)為，再～次論述經(jīng)典閱讀的意義，還是非常有必要的。D．對(duì)深邃思想的卓越追求，對(duì)人類整體性精神出路的關(guān)切，這些是經(jīng)典里最多的，卻是電子書里所沒有的。8.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，正確的兩項(xiàng)是（5分）A．材料一從閱讀的供給側(cè)和需求側(cè)兩個(gè)角度，著重分析了當(dāng)前中國(guó)人閱讀方式具有的優(yōu)勢(shì)和存在的不足。B．材料三論述了當(dāng)前在以圖代書、在線瀏覽、上臉譜、刷微博等“淺閱讀”風(fēng)氣存在背景下，經(jīng)典閱讀的重要意義。C．由于閱讀多數(shù)是“忙里偷閑式閱讀”“走馬觀花式閱讀”“碎片化閱讀”，作者認(rèn)為閱讀并不值得提倡。D．在一味讀圖和讀網(wǎng)的便捷中容忍偷懶，一些人拋棄了篇幅很長(zhǎng)的《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》和晦澀的《追憶似水年華》的閱讀。E．放棄對(duì)經(jīng)典的閱讀，常進(jìn)行“輕閱讀”“淺閱讀”，會(huì)不同程度地?fù)p害閱讀的品質(zhì)，造成人智力的降級(jí)與思想的衰退。9．根據(jù)上述材料，概括當(dāng)前中國(guó)人閱讀的特點(diǎn)。（4分)二、古代詩(shī)文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共4小題，19分）閱讀下面的文言文，完成10-13題。韋陟字殷卿，京兆萬(wàn)年人。父安石晚有子，及為并州司馬，始生陟及斌，俱少聰敏，頗異常童。神龍二年，陟始十歲，拜溫王府東閣祭酒，累遷秘書太堂丞，有文彩，善隸書，辭人、秀士已游其門矣。開元初，丁父憂，杜門不出八年，與弟斌相勸勵(lì)，探討典墳，俱有盛名。張九齡一代辭宗，為中書令．引陟為中書舍人，時(shí)人以為美談。后為禮部侍郎。陟好接后輩，尤鑒于文，雖辭人后生，靡不諳練。曩者主司取與，皆以一場(chǎng)之善，登其科目，不盡其才。陟令舉人自通所工詩(shī)筆，先試一日，知其所長(zhǎng)，然后依常式考核，片善無(wú)遺，美聲盈路。李林甫忌之，出為襄陽(yáng)太守，尋移河?xùn)|太守，充本道采訪使。十二年入考，右相楊國(guó)忠惡其才望，恐其踐臺(tái)衡，乃引河?xùn)|人吳象之謂日：“子能使人告陟乎？吾以子為御史?！毕笾烁孚炫c御史中丞吉溫結(jié)托，欲謀陷朝廷，又誘陟侄韋元志證之。陟坐貶昭州平樂(lè)尉。會(huì)祿山反，陷洛陽(yáng)，弟斌為賊所得。國(guó)忠欲構(gòu)陟與賊通應(yīng)，潛令吏卒伺其所居。陟堅(jiān)臥不動(dòng)。肅宗即位于靈武，有詔令陟赴行在．深器之，拜御史大夫。杜甫上表論房琯有大臣度，辭旨迂誕，肅宗怒，令陟訊之。陟因入奏曰：“杜甫所論房琯事，不失諫臣大體?！鄙嫌纱耸柚r(shí)朝臣立班多不整肅，至有班頭相吊哭者，乃罷陟御史大夫，授吏部尚書。因宗人伐墓柏，坐不能禁，出為絳州刺史。陟早有臺(tái)輔之望，間被李林甫、楊國(guó)忠所擠。及中原兵起，天下事殷，陟常自謂經(jīng)緯之器遭后生騰謗明主見疑常郁郁不得志乃嘆曰吾道窮于此乎有志不伸得非天命乎因遘疾，卒于虢州，時(shí)年六十五，贈(zèng)荊州大都督。10．下列對(duì)文中回波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（3分）A．陟常自謂負(fù)經(jīng)緯之器／遭后生騰謗明主／見疑常郁郁／不得志／乃嘆曰／吾道窮于此乎／有志不伸／得非天命乎B-陟常自謂負(fù)經(jīng)緯之器／遭后生騰謗明主／見疑常郁郁／不得志／乃嘆曰／吾道窮于此乎／有志不伸得／非天命乎c．陟常自謂負(fù)經(jīng)緯之器／遭后生騰謗／明主見疑／常郁郁不得志／乃嘆曰／吾道窮于此乎／有志不伸／得非天命乎D．陟常自謂負(fù)經(jīng)緯之器／遭后生騰謗／明主見疑／常郁郁不得志／乃嘆曰／吾道窮于此乎／有志不伸得／非天命乎11．下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（3分）A．隸書，漢字書法的常見字體之一，一般認(rèn)為由楷書發(fā)展而來(lái)，行云流水、書寫快捷、飄逸易識(shí)，有很強(qiáng)的實(shí)用性和藝術(shù)性。B．典墳，三墳五典的簡(jiǎn)稱，三墳指伏羲、神農(nóng)、黃帝的書，五典指少昊、顓頊、帝嚳、堯、舜的書。后泛指各種古典書籍。C．行在，也稱行在所，指天子巡幸的地方。安史之亂中長(zhǎng)安被叛軍攻占，唐肅宗在靈武登基稱帝，靈武在當(dāng)時(shí)就成為行在所。D．諫臣，一般都是忠君報(bào)國(guó)、剛正不阿之士，他們會(huì)對(duì)君主的過(guò)失直言進(jìn)諫規(guī)勸。文中韋陟認(rèn)為杜甫上表論房琯事并無(wú)過(guò)錯(cuò)。12．下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）A．韋陟聰穎好學(xué)，才華顯于當(dāng)世。他年幼時(shí)十分聰敏，十歲就開始做官。曾多年閉門不出，用心攻讀，享有盛名。張九齡引薦他擔(dān)任中書舍人。B．韋陟關(guān)心后輩，善于選拔人才。他擔(dān)任禮部侍郎時(shí)，喜好和后輩交往，對(duì)后輩文人十分熟悉。選拔人才結(jié)合考生特長(zhǎng)進(jìn)行考核，得到眾人贊譽(yù)。C．韋陟為人正直，敢于仗義執(zhí)言。安史之亂期間'他擔(dān)任御史大夫時(shí)為杜甫直言辯護(hù)，但也因此被唐肅宗疏遠(yuǎn)，不得不離開朝廷出任絳州刺史。D．韋陟命途多舛，深感壯志難酬。他才華出眾'極有聲望，但仕途坎坷，先后遭到李林甫、楊國(guó)忠的排擠或陷害，感慨有一身本領(lǐng)卻無(wú)法施展。13．把文中畫橫線的甸子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（10分）(1)弟斌為賊所得。國(guó)忠欲構(gòu)陟與賊通應(yīng)，潛令吏卒伺其所居。（5分）(2)杜甫上表論房琯有大臣度，辭旨迂誕，肅宗怒，令陟訊之。（5分）（二）古代詩(shī)歌閱讀（本題共2小題，Il分）閱讀下面這首明詩(shī)，完成14-15題。舟師俞大猷①倚劍東冥勢(shì)獨(dú)雄，扶桑今在指揮中。島頭云霧須臾盡，天外旌旗上下翀②。隊(duì)火③光搖河漢影，歌聲氣壓虬龍宮④。夕陽(yáng)景⑤里歸篷近，背水陣奇戰(zhàn)士功。[注]①俞大猷：明代戰(zhàn)功顯著的抗倭名將。②翀：通“沖”。③隊(duì)火：排列成隊(duì)?wèi)?zhàn)船上的炮火④虬龍宮：喻倭寇的巢穴。⑤景：通“影”。14．下列對(duì)這首詩(shī)的賞析，不恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（5分）A．這是一首描寫明代水師海上戰(zhàn)斗生活的詩(shī)篇，反映了戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷慘烈，情感激越，筆力雄健。B．首聯(lián)寫水師艦隊(duì)航行在東海之上，士氣高昂，軍勢(shì)雄壯，盤踞海島的倭寇早已在我軍掌控之中。C．頷聯(lián)描寫的場(chǎng)景壯觀，云霧片刻散去，象征敵人被殲滅；旌旗迎風(fēng)上下翻飛，指勝利之后的慶賀。D．頸聯(lián)承接頷聯(lián)寫夜晚戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面，炮火連天，搖亂了海上倒映的銀河，戰(zhàn)歌豪邁，氣勢(shì)銳不可當(dāng)。E．尾聯(lián)寫取得勝利后在絢爛的彩霞映襯下返航，并指出水師將士經(jīng)過(guò)英勇作戰(zhàn)，建立了不朽的功勛。15．全詩(shī)體現(xiàn)了詩(shī)人怎樣的思想感情？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（6分）（三）名篇名句默寫。（本題共l小題，5分）16．補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（5分）(1)《論語(yǔ)·里仁》篇中“____，__”兩句與《論語(yǔ)·述而》篇中“擇其善者而從之，其不善者而改之”取意相似。(2)蘇軾<念奴嬌·赤壁懷古》中“___，__，_”集中體現(xiàn)了赤壁江山如畫的特點(diǎn)。第Ⅱ卷三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（20分）17．下列句中加點(diǎn)成語(yǔ)的使用，全都不正確的～項(xiàng)是（3分）①我們走過(guò)了獨(dú)立自主、艱苦創(chuàng)業(yè)的時(shí)代，走過(guò)了改革開放、快速發(fā)展的時(shí)代，今天我們正置身于春秋鼎盛的偉大時(shí)代，更需要先進(jìn)文化的滋養(yǎng)和支撐，不忘初心，踏實(shí)前行。②2021諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)花落日裔英國(guó)作家石黑一雄。其作品以巨大的情感力，發(fā)掘隱藏在我們與世界聯(lián)系的幻覺之下的黑洞，行文皮里陽(yáng)秋，含蘊(yùn)豐富，給讀者別樣精彩的感受。③“綠水青山就是金山銀山”，我們積極響應(yīng)十九大“打贏藍(lán)天保衛(wèi)戰(zhàn)”號(hào)召，創(chuàng)造一個(gè)垂柳依依、眾芳搖曳、碧水長(zhǎng)流、藍(lán)天永駐的環(huán)境，讓人們生活在柳暗花明的幽靜中。③2021安徽省“閱讀經(jīng)典·不忘初心”演講比賽圓滿結(jié)束。比賽中，選手們以引人人勝的故事、惟妙惟肖的講述打動(dòng)了在場(chǎng)嘉賓和觀眾，展示出了新時(shí)期安徽青年的精神風(fēng)貌。⑤明代醫(yī)藥大家李時(shí)珍不畏艱辛，跋山涉水，收集藥物標(biāo)本和處方，參考?xì)v代醫(yī)典，考古證今，窮究物理，所作札記具體而微，歷經(jīng)27個(gè)寒暑，三易其稿，終成巨著《本草綱目》。⑥中國(guó)體操隊(duì)在第47界世界體操錦標(biāo)賽上收獲3金1銀2銅，位居榜首，運(yùn)動(dòng)員雖說(shuō)表現(xiàn)可圈可點(diǎn)，但依然要腳踏實(shí)地，登高自卑，砥礪前行，決不能眼高手低，好高騖遠(yuǎn)。A．①③⑥B.①④⑤C.②③⑤D.②④⑥18．下列各句中，沒有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（3分）A．中方鼓勵(lì)的一切有利于堅(jiān)持通過(guò)對(duì)話協(xié)商和平解決半島核問(wèn)題的積極作為，符合中方的一貫立場(chǎng)，符合《9.19共同聲明》的原則和精神，同時(shí)也是國(guó)際社會(huì)的普遍期待。B．建設(shè)生態(tài)文明，實(shí)現(xiàn)綠色發(fā)展是中華民族永續(xù)發(fā)展的千年大計(jì)，彰顯了我黨順應(yīng)人民對(duì)更加美好生活的追求、推動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的責(zé)任擔(dān)當(dāng)。C．安徽省將于2021年秋季正式實(shí)施由教育部頒布的新一輪高考改革方案，深受廣大學(xué)子歡迎，因?yàn)樗锍碎L(zhǎng)期以來(lái)存在的高考“唯分?jǐn)?shù)論”和“一考定終身”的弊端。D．具有“象牙塔”之稱的高校，往往被視作思想的凈土、道德的高地，充溢著一種大象無(wú)形的靈性氛圍、文化光芒和神圣精神，它對(duì)人們充滿了深切的期待和無(wú)盡的向往。19．下列四種不同的表達(dá)語(yǔ)準(zhǔn)確得體的一項(xiàng)是（3分）A．自即日起，訂立合同的甲乙雙方任何一方都不得隨意終止合同，否則，終止方要賠償由此造成的一切經(jīng)濟(jì)損失。（合同）B．老師，你就如縷縷曙光，照亮我人生和靈魂的深處。垂念師恩，難忘師恩，值此春節(jié)到來(lái)之際，祝恩師節(jié)日快樂(lè)！（短信祝福）C．我因不慎摔傷，不能正常到校上課，須請(qǐng)假三天（3月5日-3月7日），離校期間的一切安全責(zé)任自負(fù)，請(qǐng)批準(zhǔn)?。ㄕ?qǐng)假條）D．為了提高師生備戰(zhàn)高考意識(shí)，激發(fā)學(xué)生斗志，學(xué)校將召開百日誓師大會(huì)。廣大高三學(xué)生積極響應(yīng)，沒有一點(diǎn)異議。（廣播稿）20．在下面一段文字橫箋處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過(guò)10個(gè)字。（6分）風(fēng)云四號(hào)衛(wèi)星在軌交付標(biāo)志著我國(guó)靜止軌道氣象衛(wèi)星觀測(cè)系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)了更新?lián)Q代。該衛(wèi)星搭載了四臺(tái)遙感儀器，將極大地提升我國(guó)氣象監(jiān)測(cè)預(yù)警方面的能力，其中閃電成像儀可探測(cè)我國(guó)及周邊區(qū)域閃電信息，從而__①。事實(shí)上，風(fēng)云四號(hào)不但在國(guó)內(nèi)大顯神威，②，是世界氣象衛(wèi)星家族里的一顆明星。它實(shí)現(xiàn)了全球首次靜止軌道干涉式高光譜大氣探測(cè)；全球首次輻射計(jì)、探測(cè)儀、閃電儀共平臺(tái)裝載，全天時(shí)工作；全球首次靜止軌道微波探測(cè)技術(shù)驗(yàn)證，首次425GHz頻段探測(cè)：__③。21．下面一段文字如果加上一些虛詞，表達(dá)效果會(huì)更好。為此，請(qǐng)將下面的虛詞插入文中適當(dāng)?shù)牡胤健２迦牒?，將緊接虛詞后的詞語(yǔ)填在橫線上。（5分）“網(wǎng)絡(luò)文學(xué)就是當(dāng)代文學(xué)?！本W(wǎng)絡(luò)文學(xué)的當(dāng)代性決定了它處于極大的流動(dòng)和變化變異當(dāng)中，無(wú)論是主題、價(jià)值觀層面的研究，敘事手法、藝術(shù)特征方面的研究，都有很大的挑戰(zhàn)性，不能照搬傳統(tǒng)文學(xué)的理論體系和衡量標(biāo)準(zhǔn)，應(yīng)加強(qiáng)引導(dǎo)。而網(wǎng)絡(luò)文學(xué)創(chuàng)作者要時(shí)刻對(duì)自己所肩負(fù)的社會(huì)責(zé)任、社會(huì)影響有清醒的認(rèn)識(shí)，不辜負(fù)讀者的信任；需要一直堅(jiān)持創(chuàng)造創(chuàng)新，將當(dāng)代性、人民性和網(wǎng)絡(luò)傳播特質(zhì)充分結(jié)合，以迎接網(wǎng)絡(luò)文學(xué)新發(fā)展的東風(fēng)。①始終②還是③更④甚至⑤才能四、作文。（砷分）22.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）1．我們想對(duì)在荊棘叢生的求學(xué)路上的學(xué)子們說(shuō)：人生實(shí)苦，但請(qǐng)你足夠相信o（清華大學(xué)招生辦致魏祥同學(xué)的信）2．時(shí)代是思想之母，實(shí)踐是理論之源。（《決勝全面建成小康社會(huì)奪取新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義偉大勝利》）3．追夢(mèng)路上，新戰(zhàn)略指引新實(shí)踐。11月15日，我國(guó)首批國(guó)家新一代人工智能開放創(chuàng)新平臺(tái)名單驚艷出爐。（新華社《奏響新時(shí)代偉大復(fù)興的壯麗樂(lè)章》）4．民惟邦本，本固邦寧。（《尚書》）5．惟思將來(lái)也，事事皆其所未經(jīng)者，故常敢破格。（《少年中國(guó)說(shuō)》）6．小康不小康．關(guān)鍵看老鄉(xiāng)。（人民網(wǎng)<讓“新農(nóng)民”耕耘希望田野>）讀了上面六句話，你有怎樣的感觸與思考？請(qǐng)以其中兩三句為基礎(chǔ)確定立意，并合理引用，寫一篇文章。要求自選角度’明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不少于800字。2021年安徽省江南十校綜合素質(zhì)檢測(cè)語(yǔ)文參考答案及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)1、（3分）B(A將可能性當(dāng)做必然性，“最終給國(guó)家?guī)?lái)滅頂之災(zāi)”不是必然結(jié)局；C強(qiáng)加因果，中國(guó)制度的優(yōu)點(diǎn)不能說(shuō)明西式民主絕非最好的制度；D偷換概念，德國(guó)人選出希特勒做領(lǐng)導(dǎo)人，只能說(shuō)明制度有缺陷，而不是缺少理性)2、（3分）C（無(wú)中生有，文章未說(shuō)西方民主制度對(duì)的弊端是由于沒有繼承傳統(tǒng)，也沒有說(shuō)柏拉圖的睿智是傳統(tǒng)。）3、（3分）C（曲解原文，“在西方的文化背景中情況可能如此”一句中的“文化背景”絕非指缺少科舉制度的錘煉）4.（3分）C(“難以承受的寂寞”錯(cuò)，文中“這種完整而純粹的寂寞，是享受，還是忍受，他無(wú)法分辨”“寂寞是國(guó)，我是王”及最后一段可看出這種寂寞并非難以承受。)5.（5分）①“塔”既指蓋德斯堡的四層鐵塔，也指安慶的佛寺高塔；②鐵塔是作者瞭望過(guò)去和故土的立足點(diǎn)，是作者孤寂鄉(xiāng)愁的具象和載體；③佛寺高塔是作者心中之塔，是故鄉(xiāng)祖國(guó)的象征，寄寓著作者深厚的思鄉(xiāng)之情和熱烈的愛國(guó)情懷。（第一點(diǎn)1分，后兩點(diǎn)各2分。意思相近即可）6.（6分）①二十年前，厭倦中國(guó)的破落、蒼老、平凡，現(xiàn)在認(rèn)為中國(guó)是世界上最可愛、神秘、偉大的過(guò)度；②二十年前對(duì)異國(guó)充滿向往之情，現(xiàn)在遠(yuǎn)眺故土，內(nèi)心充溢著強(qiáng)烈的思鄉(xiāng)之情；③二十年前單純幼稚、愛好幻想，現(xiàn)在深邃安詳、冷靜堅(jiān)定。（每點(diǎn)2分，若將二十年前和現(xiàn)在分為兩點(diǎn)解答、意思相近則每點(diǎn)3分）7、（3分）D（材料二可推，紙質(zhì)閱讀和電子書閱讀只是閱讀方式不同，閱讀電子書也可能是閱讀經(jīng)典）8、（5分）BE（A沒有著重分析當(dāng)前中國(guó)人閱讀這一閱讀方式具有的優(yōu)勢(shì)；C“可見閱讀并不值得提倡”錯(cuò)誤，作者認(rèn)為閱讀比不閱讀好D“他會(huì)覺得《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》太長(zhǎng)”不等于“篇幅很長(zhǎng)”他覺得晦澀不等于“晦澀”）（選對(duì)一項(xiàng)2分，選對(duì)兩項(xiàng)5分）9、（4分）①閱讀增長(zhǎng)很快，閱讀質(zhì)量不高。②人均閱讀量不斷增長(zhǎng)，但增長(zhǎng)比較緩慢。③經(jīng)典閱讀重視不夠，淺閱讀大量存在。（答對(duì)一點(diǎn)1分，兩點(diǎn)2分，三點(diǎn)4分。）10.(3分)C（由“后生”“明主”并列、“郁郁不得志”和固定句式“得非……乎”可判斷）11.(3分)A（隸書由篆書發(fā)展而來(lái)，“行云流水……有很強(qiáng)的實(shí)用性和藝術(shù)性”是行書特點(diǎn)）12.(3分)C（因不能制止族人砍伐墓地柏樹出任絳州刺史）13.（10分）（1）弟弟韋斌被叛賊抓獲。楊國(guó)忠想構(gòu)陷韋陟與叛賊勾結(jié)，暗地里派人監(jiān)視他的居所。（“構(gòu)”“潛”各1分，句子通順3分）（2）杜甫上奏表說(shuō)房琯有大臣的氣度，（奏表的）言辭內(nèi)容荒誕迂腐，肅宗十分生氣，讓韋陟審問(wèn)杜甫。（“迂誕”“訊”各1分，句子通暢3分）14.(5分)A、C（A“殘酷慘烈”錯(cuò)；C項(xiàng)，云霧散去提供了有利戰(zhàn)機(jī)，旌旗翻飛指戰(zhàn)斗十分激烈。象征屬過(guò)度解讀。）（選對(duì)一項(xiàng)2分，選對(duì)兩項(xiàng)5分）15.(6分)①昂揚(yáng)的戰(zhàn)斗豪情和必勝的信念。倚劍出征，陣勢(shì)雄壯，運(yùn)籌帷幄，表現(xiàn)了戰(zhàn)勝倭寇保家衛(wèi)國(guó)的英雄氣概；（戰(zhàn)前）②歌頌將士高昂的士氣和戰(zhàn)斗力。旌旗飛舞，戰(zhàn)歌激昂，氣勢(shì)豪邁，水師將士同仇敵愾、奮不顧身、英勇殺敵；（戰(zhàn)中）③贊揚(yáng)將士功績(jī)，抒發(fā)勝利的喜悅之情。彩霞滿天，經(jīng)過(guò)奮勇激戰(zhàn)的將士得勝歸來(lái)，詩(shī)人內(nèi)心充滿喜悅自豪之情。（戰(zhàn)后）（每點(diǎn)2分，意思相近即可）16.(5分)（1）見賢思齊焉，見不賢而內(nèi)自省也。（2）亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千推雪。（每空1分）17、(3分)B（春秋鼎盛：比喻正當(dāng)壯年。此處錯(cuò)誤。皮里陽(yáng)秋：指藏在心里不說(shuō)出來(lái)的評(píng)論。此處正確。柳暗花明：形容柳樹成蔭，繁花似錦的美麗景象。也比喻在困難中遇到轉(zhuǎn)機(jī)。此處用第一個(gè)意思，正確。惟妙惟肖：描寫或模仿的非常逼真。此處錯(cuò)誤。具體而微：指事物的各個(gè)組成部分大體都有了，不過(guò)形狀和規(guī)模比較小些。此處錯(cuò)誤。登高自卑：比喻做事情要循序漸進(jìn)，由淺入深。此處正確。）18、(3分)A。（B、語(yǔ)序不當(dāng)。“順應(yīng)人民對(duì)更加美好生活的追求”與“推動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變”互換位置。C、結(jié)構(gòu)混亂。在“實(shí)施”后面加“的”。D、主客倒置。將“它對(duì)人們”改為“人們對(duì)它”或在“人們”后面加“來(lái)說(shuō)”。）19、(3分)C。(A、合同要求用語(yǔ)嚴(yán)密，“自即日起”要改為“自合同生效之日起”。B、“垂念”是敬辭，改為“感念”。D、“異議”與“意義”同音，在廣播稿中易誤聽，改為“不同看法”。)20、(6分)①提供閃電災(zāi)害預(yù)警。②在國(guó)際上也聲名顯赫。③填補(bǔ)了三項(xiàng)國(guó)際空白。（每空2分，符合字?jǐn)?shù)要求、意思接近符合邏輯的酌情賦分）21、(5分)①處于②敘事手法③需要④變異⑤不辜負(fù)（每空1分）22、(60分)立意參考：（總體思想）當(dāng)今中國(guó)已邁入了由站起來(lái)、富起來(lái)到強(qiáng)起來(lái)的新時(shí)代。新時(shí)代必須要有新思想、新作為。每個(gè)人都應(yīng)聆聽時(shí)代的聲音，大膽思考，勇敢實(shí)踐。當(dāng)然新時(shí)代也不是只有鮮花和掌聲，它依然會(huì)有叢生的荊棘，需要我們始終想著人民，這樣方能無(wú)所畏懼，堅(jiān)定前行。(具體立意)①新時(shí)代需要在新思想的指引下努力奮斗；②新時(shí)代的奮斗需要?jiǎng)?chuàng)新，更需要為國(guó)為民；③新時(shí)代奮斗并非一帆風(fēng)順，要充滿信心，不畏艱難；④新時(shí)代的理論和實(shí)踐要緊密結(jié)合。（如果作文通篇脫離新時(shí)代背景泛泛討論理論實(shí)踐、創(chuàng)新、奮斗、以民為本等則判為二類以下卷。）參考譯文：韋陟字殷卿，京兆萬(wàn)年縣人。他的父親韋安石很晚才有兒子，擔(dān)任并州司馬時(shí)才生下韋陟和韋斌，兄弟二人年少時(shí)都十分聰敏，和平常孩童很不一樣。神龍二年，韋陟才十歲，被授予溫王府東閣祭酒一職，多次升遷為秘書太堂丞，有文才，善寫隸書，文人秀士已經(jīng)登門和他交往了。開元初年，父親去世，韋陟閉門不出八年，和弟弟韋斌互相勸勉鼓勵(lì)，探究研討古典文籍，二人都有了盛大的名聲。張九齡是當(dāng)時(shí)的文壇宗主，擔(dān)任中書令，引薦韋陟做中書舍人，當(dāng)時(shí)人們傳為美談。后來(lái)韋陟擔(dān)任禮部侍郎，喜好結(jié)交后輩，尤其是幫他們鑒別文章，即使是后輩文人，沒有不熟悉的。先前禮部主管部門選拔人才，都是憑一場(chǎng)考試選出成績(jī)好的進(jìn)行錄取，不能盡顯考生才華。韋陟讓舉人們根據(jù)自己擅長(zhǎng)的詩(shī)文筆法先考核一日，知道了考生的長(zhǎng)處后再依照常規(guī)形式進(jìn)行考核，考生的優(yōu)點(diǎn)沒有遺漏，贊美韋陟的聲音傳播很廣。李林甫妒忌他，讓他出任襄陽(yáng)太守，不久轉(zhuǎn)任河?xùn)|太守，充任河?xùn)|道采訪使。開元十二年來(lái)到朝廷考績(jī)，右相楊國(guó)忠厭惡他的才華名望，擔(dān)心他進(jìn)入臺(tái)閣任職，于是叫來(lái)河?xùn)|人吳象之，對(duì)他說(shuō)：“你能讓人告發(fā)韋陟嗎？我讓你擔(dān)任御史?！眳窍笾谑钦_告韋陟和御史中丞吉溫勾結(jié)，想要謀反朝廷，又誘使韋陟的侄子韋元志證實(shí)這件事。韋陟因此獲罪被貶謫為昭州平樂(lè)尉。適逢安祿山謀反，攻陷洛陽(yáng)，弟弟韋斌被叛賊抓獲。楊國(guó)忠想構(gòu)陷韋陟與叛賊勾結(jié)，暗地里派人監(jiān)視他的居所。韋陟沒有采取任何行動(dòng)。唐肅宗在靈武登位稱帝，下詔讓韋陟前去行宮，十分器重他，任命他為御史大夫。杜甫上奏表說(shuō)房琯有大臣的氣度，言辭內(nèi)容荒誕迂腐，肅宗十分生氣，讓韋陟審問(wèn)杜甫。韋陟上奏說(shuō)：“杜甫上表議論房琯的事情，并未失去諫臣的本份。”皇上因此疏遠(yuǎn)韋陟。當(dāng)時(shí)官員上朝時(shí)班列多有不整齊肅穆的情況，甚至有人在朝廷上吊唁哭泣，于是罷免了韋陟御史大夫一職，改任吏部尚書。因不能禁止宗族之人砍伐墓地柏樹獲罪，離開朝廷擔(dān)任絳州刺史。韋陟早年就有躋身臺(tái)閣的聲望，先后被李林甫、楊國(guó)忠排擠。等到中原兵戈四起，天下戰(zhàn)事頻繁，韋陟經(jīng)常自認(rèn)為有經(jīng)天緯地的才能，卻遭到后生毀謗，被君主懷疑，常常郁郁不得志，于是感嘆到：“我的道路困厄到這個(gè)地步嗎？有志向卻不能施展，難道不是天命嗎？”因?yàn)樯∷烙陔街荩砟炅鍤q，朝廷追贈(zèng)他為荊州大都督。六安市第二中學(xué)2021年秋學(xué)期月考高三年級(jí)語(yǔ)文試卷命題人：管昌玲本試卷分第Ⅰ卷(閱讀題)和第Ⅱ卷(表達(dá)題)兩部分，滿分150分，考試時(shí)間150分鐘。請(qǐng)?jiān)诖痤}卷上作答。一、現(xiàn)代文閱讀（34分）（一）論述類文本閱讀（本題共3小題，9分）閱讀下面的文字，完成1～3題。文學(xué)是戲劇的靈魂陳彥戲劇是靠講故事取勝的，講故事就是文學(xué)。無(wú)論唐傳奇、宋元話本，還是明清小說(shuō)，都為中國(guó)戲曲提供了豐富的思想精神營(yíng)養(yǎng)。近百年來(lái)，話劇、歌劇等戲劇樣式傳到中國(guó)，其核心仍然是講好一個(gè)故事。戲劇這個(gè)靠故事安身立命的文藝樣式，講故事的能力就更需技高一籌。中國(guó)歷史上的名劇《趙氏孤兒》《竇娥冤》《長(zhǎng)生殿》《桃花扇》《牡丹亭》《西廂記》，哪一個(gè)不是因故事講得感天動(dòng)地、精彩絕倫，而放射出了永久照耀歷史、社會(huì)、生命、人性的精神與思想光芒的？世界上那些久演不衰的歌劇如《卡門》《圖蘭朵》《茶花女》，更是憑借優(yōu)秀的故事登上了經(jīng)典的位置。故事永遠(yuǎn)是戲劇的命脈，而故事的本質(zhì)是文學(xué)，文學(xué)是戲劇不可撼動(dòng)的靈魂。戲劇一旦忽視了文學(xué)的力量，就會(huì)立即蒼白、缺血。忽視文學(xué)的戲劇，其表現(xiàn)形式是多種多樣的，有的表現(xiàn)在文本的粗糙上，也有的表現(xiàn)在不注重對(duì)文本的思想詮釋與精神升華上。過(guò)度強(qiáng)調(diào)外包裝的作用，尤其是對(duì)舞臺(tái)設(shè)計(jì)與聲光電的傾心依賴，因而形式大于內(nèi)容。不適度的包裝，會(huì)破壞作品內(nèi)在精神意象的釋放。有時(shí)舞臺(tái)上最重要的布景道具，可能就是一棵象征無(wú)窮生命力的樹木，甚至是一株需要特別強(qiáng)調(diào)的小草，硬要弄出鋪天蓋地的森林、草甸來(lái)，反倒把緊要處遮蔽了。還有些大制作、大場(chǎng)面、群體舞的運(yùn)用，讓一些本來(lái)可以進(jìn)入思考的段落，變得躁動(dòng)不安、浮皮潦草起來(lái)。戲劇的思想感情和藝術(shù)張力，很多地方是要通過(guò)留白來(lái)完成的。文學(xué)是人學(xué)，在戲劇舞臺(tái)上，“人”是通過(guò)演員來(lái)傳情達(dá)意的，演員是中心的中心，一切不能為演員表演提供幫助的輔助手段，都是不可取的。戲劇文學(xué)是演出團(tuán)隊(duì)共同的努力方向，一切的一切，都是為了講述好故事，塑造好人物，讓故事變得波瀾起伏、情感跌宕交錯(cuò)，讓人物變得立體飽滿。在戲劇舞臺(tái)上，其實(shí)每個(gè)參與者，包括導(dǎo)演、演員、作曲、舞美、演奏等，同時(shí)也都是文學(xué)創(chuàng)作者，一旦哪個(gè)部門脫離了該劇的文學(xué)統(tǒng)攝，這個(gè)部門就會(huì)出現(xiàn)藝術(shù)創(chuàng)作問(wèn)題。（摘自《人民日?qǐng)?bào)》，有刪改）1．下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是（） A．一旦忽視了文學(xué)的力量，戲劇就不但文本粗糙，而且只注重包裝，忽視對(duì)文本的思想詮釋與精神升華。 B．古今中外，傳承久遠(yuǎn)的戲劇，都是從傳奇、話本、小說(shuō)的故事中獲取了豐富的思想精神營(yíng)養(yǎng)，憑借優(yōu)秀的故事成為經(jīng)典。 C．文學(xué)藝術(shù)都以動(dòng)人為前提，戲劇表演要想動(dòng)人，需要對(duì)其塑造對(duì)象的性格、心靈進(jìn)行精準(zhǔn)的開掘與把握。 D．戲劇藝術(shù)強(qiáng)調(diào)二度創(chuàng)作，這種創(chuàng)作的前提條件是真實(shí)性，否則，二度創(chuàng)作越多，越會(huì)讓作品的缺陷暴露出來(lái)。2．下列對(duì)原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是（） A．文章開頭列舉古今中外名劇，概括得出觀點(diǎn)“文學(xué)是戲劇的靈魂”。然后圍繞這一觀點(diǎn)展開論證。 B．文章為了強(qiáng)調(diào)文學(xué)對(duì)戲劇的重要性，從多個(gè)層面對(duì)這一中心進(jìn)行了闡述。 C．文章為了闡述“文學(xué)是戲劇的靈魂”這一觀點(diǎn)，從正反兩個(gè)方面列舉了各種忽略文學(xué)的表現(xiàn)形式。 D．文章末尾指出承擔(dān)社會(huì)責(zé)任是戲劇文學(xué)的根本，豐富強(qiáng)化了主旨的內(nèi)涵。3．根據(jù)原文內(nèi)容，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（） A．舞臺(tái)劇受時(shí)間、空間與篇幅所限需要迅捷、直接地塑造人物性格，而人物性格的塑造要靠獨(dú)白、對(duì)白等來(lái)完成。 B．戲劇表演的形式不能大于內(nèi)容，有些大制作、大場(chǎng)面的運(yùn)用就很不恰當(dāng)?shù)仄茐牧肆舭?，忽視了留給人們思考的時(shí)間。 C．演員是舞臺(tái)的中心，他們通過(guò)表演來(lái)表現(xiàn)文學(xué)中的“人”，那么，一切輔助手段都需為演員表演提供服務(wù)、幫助。 D．戲劇文學(xué)要扭結(jié)在對(duì)歷史和時(shí)代的責(zé)任上，因?yàn)閹缀跛袆》N都可以久演不衰的《竇娥冤》等戲曲經(jīng)典都是這樣的。（二）文學(xué)類文本閱讀（本題共3小題，13分）閱讀下面的文字，完成4～6題。盯住劉大雄王溱盧浩被叫到領(lǐng)導(dǎo)辦公室，進(jìn)門便看到劉大雄。劉大雄是市紀(jì)委三處的頭兒，這個(gè)處主要負(fù)責(zé)黨風(fēng)黨紀(jì)。他們的辦公室與盧浩所在的處門挨著門，是名副其實(shí)的部門鄰居。平時(shí)沒事，兩個(gè)處的人還經(jīng)常在走廊里聊聊天，說(shuō)說(shuō)笑話。劉大雄一改過(guò)去見了面笑瞇瞇的模樣，很嚴(yán)肅地對(duì)盧浩說(shuō)：盧浩同志，根據(jù)舉報(bào)，你和處里的有關(guān)人員在昨晚接受過(guò)下屬單位的宴請(qǐng)，嚴(yán)重違反了八項(xiàng)規(guī)定，現(xiàn)在我們代表組織找你落實(shí)有關(guān)情況。盧浩以為情況了解后，頂多寫個(gè)檢查，領(lǐng)導(dǎo)批評(píng)一番算完，沒想到，一周后市紀(jì)委通知，給他和另外三名同去的黨員，黨內(nèi)警告處分。盧浩又氣又窩囊，心里還有點(diǎn)不服氣。劉大雄太那個(gè)了！這個(gè)平時(shí)看上去文縐縐的“鄰居”同仁，在盧浩眼里一直是文弱書生的形象——細(xì)聲慢語(yǔ)，喜歡書法，聽說(shuō)還得過(guò)大獎(jiǎng)。許多人說(shuō)，他不該干紀(jì)委，應(yīng)該干宣傳或者當(dāng)教授。那意思除了贊美他知識(shí)淵博外，還有一層意思，就是書生心軟，本不該在這下“狠手”的部門。現(xiàn)在看，他劉大雄絕不是“省油的燈”。人不可貌相??！想起那個(gè)不愿想的結(jié)果，盧浩心里就不舒服。受到同樣處分的那三個(gè)同事也一天到晚嘀嘀咕咕，看臉色就知道，一肚子怨氣。這天，盧浩一看辦公室加他正巧是那天去縣里的四個(gè)人。同病相憐，四個(gè)人你一句我一句，說(shuō)的全是自己如何“冤枉”。說(shuō)著說(shuō)著又提到劉大雄。因?yàn)楹攘缩r榨果汁受到處分的小馬說(shuō)，真有意思，劉大雄就沒有點(diǎn)“出格”的事？我就不信他們紀(jì)委的人就那么清廉？另一個(gè)同事說(shuō)，受處理的滋味不好受，也該讓他們自己嘗嘗。盯住劉大雄。我們一起盯住，我不信他生活在真空中，只要他越雷池一步，我們就有話可說(shuō)。盧浩望著屋里的人說(shuō)，四對(duì)目光聚在一起，如同建立起了同盟。盧浩他們分了工，一天一個(gè)人，下班后盯住劉大雄，不管走到哪里，也不管多晚。寧可犧牲休息時(shí)間，也要想方設(shè)法抓住劉大雄的把柄。好在都有私家車，方便。輪了兩遍班，小馬有些沉不住氣了，第二天上班時(shí)悄悄說(shuō)，看來(lái)劉大雄這些人就是“鋼鐵”煉成的，不食人間煙火。另一個(gè)同事似乎也有同感，說(shuō)他前晚黑著燈在辦公室窩了大半天，劉大雄居然從晚上六點(diǎn)鐘進(jìn)了辦公室，一直到九點(diǎn)多才離開，其間就上了一趟衛(wèi)生間盧浩從心里有點(diǎn)佩服劉大雄了，換位對(duì)比，自己未必做得到。這天，晚上值班的同事急匆匆打來(lái)，說(shuō)劉大雄下班沒去食堂吃飯，直奔停車場(chǎng)，有一輛掛著像是公務(wù)車牌的面包車接上他走了。同事開著私家車正跟在車后面呢。盧浩有些興奮地搓著手，這回抓住了，看他怎么說(shuō)。盧浩打車迅速向同事提供的酒店奔去。車到酒店剛停下，便有笑容可掬的小姐迎上來(lái)。先生是來(lái)參加慈善義捐活動(dòng)的嘉賓嗎？盧浩愣了，一時(shí)竟沒反應(yīng)過(guò)來(lái)。是捐贈(zèng)活動(dòng)，不是飯局??！他把同事拉到黑影處說(shuō)。那，劉大雄來(lái)做什么？他不是書法家協(xié)會(huì)的會(huì)員嗎，來(lái)捐字的。慈善總會(huì)派車去接的。我剛才在登記處看到了，他捐了兩幅條幅。這一出戲演得真是讓盧浩臉上無(wú)彩。盧浩發(fā)現(xiàn)，劉大雄的工作似乎總是做不完。加班，成了正常工作，甚至周六周日都照舊來(lái)辦公室?！皵匙兾易儭?，盧浩他們也隨著劉大雄的規(guī)律調(diào)換策略。周六周日也來(lái)“陪”著。開始，無(wú)所事事，玩?zhèn)€游戲，聽個(gè)歌曲，后來(lái)覺得時(shí)間這么流失了可惜，便開始看書，寫筆記，甚至做第二天工作計(jì)劃。習(xí)慣成自然，不長(zhǎng)時(shí)間，這“盯梢”工作變成了自覺工作。下午盧浩開完會(huì)正要回辦公室，在樓道遇上一位五十多歲的婦女，她跟盧浩打聽，劉大雄處長(zhǎng)在哪辦公？婦女手里拿著一個(gè)大尼龍綢包，鼓鼓囊囊。盧浩腦子一下子飛速轉(zhuǎn)起來(lái)。是不是來(lái)行賄的？劉大雄大概沒在辦公室，出來(lái)送婦女的是徐副調(diào)研員，盧浩一聽聲音就知道是他。你以后千萬(wàn)別來(lái)送了，這土特產(chǎn)劉處長(zhǎng)不會(huì)收的，我們也不會(huì)收。你丈夫有問(wèn)題，是他的事。但孩子有病做手術(shù)需要錢，我們力所能及捐點(diǎn)是應(yīng)該的。事后盧浩打聽到，劉大雄他們處理了一個(gè)基層干部，被移交司法機(jī)關(guān)判了刑，并罰了款。那個(gè)干部的孩子恰好重病需要巨額手術(shù)費(fèi)。劉大雄和處里的人得知后，悄悄捐了一些錢。知道事情的原委后，盧浩久久沒說(shuō)話，他眼前晃來(lái)晃去總是劉大雄的影子。那影子一會(huì)兒變小一會(huì)兒變大，最后慢慢地定格在腦海里，揮之不去。年底到了，讓盧浩想不到的是，他們處被提名先進(jìn)處室。盧浩瞄了一眼隔壁辦公室，心里五味雜陳。這天輪到小馬晚上“值班”，但突然接到家里，說(shuō)親戚要來(lái)，讓下班回家團(tuán)聚。盧處，能不能緩一天再盯？不盯了，以后不再盯劉大雄了。盧浩若有所思地回答。那盯住誰(shuí)？盯住自己。（《光明日?qǐng)?bào)》2021年04月07日

14版，有刪改）4．下列對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）（3分） A．小說(shuō)以盧浩被叫到領(lǐng)導(dǎo)辦公室開頭，為故事設(shè)置了一個(gè)矛盾沖突的爆發(fā)點(diǎn)，容易抓住讀者眼球，激發(fā)閱讀興趣。 B．盧浩等人被處分后陷入走投無(wú)路的境地，為了報(bào)復(fù)，他們盯住劉大雄，希望能抓住劉大雄的把柄，以牙還牙。 C．小說(shuō)注意運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫來(lái)表現(xiàn)人物內(nèi)心情感，比如，通過(guò)寫盧浩知道事情原委后“久久沒說(shuō)話”這一細(xì)節(jié)，寫出盧浩又愧又敬的復(fù)雜情感。 D．小說(shuō)通過(guò)寫劉大雄經(jīng)受住盧浩等人的盯查考驗(yàn)的故事，揭示了一個(gè)樸素而深刻的道理：身正不怕影子斜。5．小說(shuō)中的劉大雄主要有哪些特點(diǎn)？請(qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)要分析。（4分）答：6．小說(shuō)以“盯住自己”結(jié)尾，這樣處理有怎樣的藝術(shù)效果？請(qǐng)結(jié)合作品簡(jiǎn)要分析。（6分）答：（三）實(shí)用類文本閱讀（本題共3小題，12分）閱讀下面的文字，完成7～9題。材料一：共享經(jīng)濟(jì)的迅速崛起和發(fā)展并非偶然，伴隨著經(jīng)濟(jì)水平的發(fā)展，消費(fèi)日益多元化和細(xì)分化，傳統(tǒng)粗放型經(jīng)濟(jì)模式已經(jīng)不能完成資源的高效配置。而共享經(jīng)濟(jì)能有效的調(diào)整供需需求，將閑置資源進(jìn)行合理配置，更好的滿足差異化的需求。同時(shí)，共享經(jīng)濟(jì)借助互聯(lián)網(wǎng)形成了全新的社交信賴體系，并通過(guò)社群和分享的方式，顛覆著傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)形態(tài)的發(fā)展。在傳統(tǒng)商業(yè)模式產(chǎn)業(yè)鏈中，包含采購(gòu)、進(jìn)貨、倉(cāng)儲(chǔ)、研發(fā)、銷售及渠道維護(hù)等多個(gè)環(huán)節(jié)，形成了高額的管理及流通費(fèi)用，而共享經(jīng)濟(jì)模式的產(chǎn)生，在很大程度上減免和優(yōu)化了這些流程，使消費(fèi)者獲得產(chǎn)品或者服務(wù)的實(shí)際支出成本比傳統(tǒng)模式下更低。這種模式下消費(fèi)者獲得實(shí)際優(yōu)惠，平臺(tái)方利用產(chǎn)生的閑置資源，進(jìn)行再次分配，從而獲得收益，形成一種社會(huì)資源有效利用的雙贏局面。（摘編自《共享經(jīng)濟(jì)重構(gòu)未來(lái)商業(yè)模式或引發(fā)多領(lǐng)域變革》）材料二：共享經(jīng)濟(jì)生命周期（資料來(lái)源于《2021年中國(guó)共享經(jīng)濟(jì)的發(fā)展現(xiàn)狀和未來(lái)趨勢(shì)》）【注】共享經(jīng)濟(jì)的主要領(lǐng)域包括共享金融、交通出行、生活服務(wù)、房屋住宿、付費(fèi)娛樂(lè)、知識(shí)技能、醫(yī)療服務(wù)等。共享經(jīng)濟(jì)的生命周期一般劃分為形成期、成長(zhǎng)期、成熟期、衰退期。當(dāng)下中國(guó)的共享經(jīng)濟(jì)，資金分享領(lǐng)域占共享經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)總交易額的60%以上，生活服務(wù)領(lǐng)域占20.95%，交通出行領(lǐng)域占5.90%。材料三：現(xiàn)在共享經(jīng)濟(jì)能夠成為一種熱潮的原因主要有以下兩點(diǎn)：首先，隨著科技的發(fā)展，幾乎人人都擁有一部智能，再加上互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的改進(jìn)，使得移動(dòng)支付成為可能，這為共享經(jīng)濟(jì)提供了發(fā)展的先決條件；另外，中國(guó)有近14億人口，市場(chǎng)的潛力巨大，創(chuàng)業(yè)者只要找到一個(gè)好的切口，便有可能創(chuàng)業(yè)成功。就目前而言，共享就是這個(gè)切口。雖然共享公司在成立早期需要投入大量資金，短時(shí)間內(nèi)可能無(wú)法獲得盈利，但是通過(guò)向用戶收取押金的方式，這些企業(yè)逐漸積累了巨額資金，利用好這筆資金，企業(yè)便能獲得巨大收益。這也是吸引眾多創(chuàng)業(yè)公司紛紛投身于共享行業(yè)的另一大原因。共享經(jīng)濟(jì)發(fā)展到現(xiàn)在，最大的阻礙就是政府目前還欠缺一個(gè)公共的大數(shù)據(jù)平臺(tái)。政府在城市的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)方面做出的成績(jī)十分顯著，但是在建設(shè)智慧城市、打造物聯(lián)網(wǎng)方面還有很大的提升空間。如果政府能夠在建設(shè)公共大數(shù)據(jù)平臺(tái)方面投入更多的精力和資金，并對(duì)不規(guī)范的共享經(jīng)濟(jì)行為通過(guò)法律及政策加以規(guī)范，相信中國(guó)一定會(huì)成為世界共享經(jīng)濟(jì)未來(lái)的引領(lǐng)者。（摘編自《中國(guó)引領(lǐng)共享經(jīng)濟(jì)的未來(lái)，目前還欠缺公共大數(shù)據(jù)平臺(tái)》）材料四：俄羅斯近幾年已成為共享經(jīng)濟(jì)初創(chuàng)企業(yè)增長(zhǎng)最快的市場(chǎng)之一，許多俄羅斯人已經(jīng)開始與陌生人共享公寓和汽車以尋求額外收入，但造成這種社會(huì)現(xiàn)象最重要的原因是由于盧布大幅貶值，讓俄羅斯經(jīng)濟(jì)陷入至少6年來(lái)最嚴(yán)重的衰退，工資水平的下降以及高達(dá)兩位數(shù)的通貨膨脹率，老百姓實(shí)在負(fù)擔(dān)不起過(guò)去的消費(fèi)水平，而共享經(jīng)濟(jì)的出現(xiàn)只是恰好成為當(dāng)前較好地維持生活且又省錢的工具而已，老百姓自己對(duì)于共享經(jīng)濟(jì)的熱情并不高漲。（摘編自《共享經(jīng)濟(jì)大行其道盤點(diǎn)各國(guó)“共享”創(chuàng)意》）7．下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的梳理，不正確的一項(xiàng)是（）（3分） A． B． C． D．8．下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，正確的兩項(xiàng)是（）（）（5分） A．共享經(jīng)濟(jì)模式減免和優(yōu)化了傳統(tǒng)商業(yè)模式產(chǎn)業(yè)鏈中多個(gè)管理和流通環(huán)節(jié)，達(dá)成消費(fèi)者和平臺(tái)方雙贏的局面。 B．參照材料二中共享經(jīng)濟(jì)的主要領(lǐng)域和共享經(jīng)濟(jì)的生命周期兩項(xiàng)，我們能夠了解到2021年中國(guó)共享經(jīng)濟(jì)發(fā)展的基本情況。 C．共享經(jīng)濟(jì)將出現(xiàn)各領(lǐng)域不斷擴(kuò)展并跨界融合、初創(chuàng)企業(yè)快速成長(zhǎng)壯大、重點(diǎn)領(lǐng)域競(jìng)爭(zhēng)加劇且顯示出衰退跡象的基本趨勢(shì)。 D．從企業(yè)的生命周期看，共享金融等企業(yè)進(jìn)入成熟期，房屋住宿等企業(yè)處于高速成長(zhǎng)期，知識(shí)技能等企業(yè)則處于形成期。 E．俄羅斯的共享經(jīng)濟(jì)近幾年飛速發(fā)展，但俄羅斯人對(duì)共享經(jīng)濟(jì)的前景持樂(lè)觀態(tài)度，但遠(yuǎn)沒有達(dá)到真正的熱愛，而是把它當(dāng)作改善生活的工具。9．根據(jù)上述材料，概括說(shuō)明中國(guó)和俄羅斯激起眾多創(chuàng)業(yè)公司投身共享行業(yè)的不同原因以及創(chuàng)業(yè)者的不同動(dòng)機(jī)。（4分）答：二、古代詩(shī)文閱讀（41分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，22分）閱讀下面的文言文，完成10～14題。張行信字信甫。登大定二十八年進(jìn)士第，累官銅山令。明昌元年，以廉擢授監(jiān)察御史。泰和四年四月，召見于泰和殿，行信因言二事，一依舊移轉(zhuǎn)吏目以除民害，一徐、邳地下宜麥，稅粟許納麥以便民。上是其言，令尚書省議行之。崇慶二年，為左諫議大夫。時(shí)胡沙虎已除名為民，賂遺權(quán)貴，將復(fù)進(jìn)用。舉朝無(wú)敢言者，行信乃上章曰:“胡沙虎跋扈強(qiáng)梁，媚結(jié)近習(xí)，以圖稱譽(yù)。自其廢黜，士庶莫不忻悅。今若復(fù)用，惟恐為害更甚前日?！睍偕希粓?bào)。及胡沙虎弒逆，人甚危之，行信坦然不顧也。胡沙虎誅，上封事言正刑賞。又言:“自兵興以來(lái)，將帥甚難其人，愿陛下令重臣各舉所知，才果可用，即賜召見，褒顯獎(jiǎng)諭，必有奮命報(bào)國(guó)者。昔李牧為趙將，軍功爵賞皆得自專，出攻入守不從中覆，遂能北破大敵。今命將若不以文法拘繩、中旨牽制，使得盡其智能，則克復(fù)之功可望矣。”上善其言。時(shí)方擢任王守信、賈耐兒者為將，皆鄙俗不材、不曉兵律。行信懼其誤國(guó)，上疏曰:“《易》稱‘開國(guó)承家，小人勿用’。圣人所以垂戒后世者，其嚴(yán)如此。今大兵縱橫，人情洶懼，應(yīng)敵興理，非賢智莫能。狂子庸流，猥蒙拔擢，參預(yù)機(jī)務(wù)，甚無(wú)謂也。”于是上皆罷之。權(quán)元帥右都監(jiān)內(nèi)族訛可率兵五千護(hù)糧通州，遇兵輒潰，行信上章曰:“御兵之道無(wú)過(guò)賞罰使其臨敵有所慕而樂(lè)于進(jìn)有所畏而不敢退然后將士用命而功可成若訛可敗衄宜明正其罪朝廷寬容一切不問(wèn)臣恐御兵之道未盡也。”詔報(bào)曰:“卿意具悉，訛可等已下獄矣。”（節(jié)選自《金史?張行信傳》）10．下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（） A．御兵之道無(wú)過(guò)／賞罰使其臨敵／有所慕而樂(lè)于進(jìn)／有所畏而不敢退／然后將士用命而功可成／若訛可敗衄／宜明正其罪／朝廷寬容／一切不問(wèn)／臣恐御兵之道未盡也／ B．御兵之道無(wú)過(guò)／賞罰使其臨敵／有所慕而樂(lè)于進(jìn)／有所畏而不敢退／然后將士用命而功可成／若訛可敗衄／宜明正其罪／朝廷寬容一切／不問(wèn)臣／恐御兵之道未盡也／ C．御兵之道／無(wú)過(guò)賞罰／使其臨敵有所慕而樂(lè)于進(jìn)／有所畏而不敢退／然后將士用命而功可成／若訛可敗衄／宜明正其罪／朝廷寬容／一切不問(wèn)／臣恐御兵之道未盡也／ D．御兵之道／無(wú)過(guò)賞罰／使其臨敵有所慕而樂(lè)于進(jìn)／有所畏而不敢退／然后將士用命而功可成／若訛可敗衄／宜明正其罪／朝廷寬容一切／不問(wèn)臣／恐御兵之道未盡也／11．以下句子中，加點(diǎn)詞意義和用法相同的一項(xiàng)是（） A． B． C． D．12．下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（） A．監(jiān)察御史從隋代始設(shè)立，唐御史臺(tái)分為三院，監(jiān)察御史屬察院，品秩低而權(quán)限廣。 B．尚書省是古代官署名，東漢設(shè)置，稱尚書臺(tái)。南北朝時(shí)始稱尚書省。長(zhǎng)官為尚書令。 C．封事是指密封的奏章。古時(shí)臣下上書奏事，防有泄漏，用皂囊封緘，故稱。 D．《易》即《周易》，是道家經(jīng)典之一，相傳為莊子所作，內(nèi)容包括《經(jīng)》和《傳》兩部分。13．下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（） A．張行信心系百姓，興利除弊。擔(dān)任監(jiān)察御史時(shí)，建議依例調(diào)換吏官以除民害，在適宜種麥的徐、邳兩地，允許百姓交麥以作糧稅，便利民眾，得到皇帝的采納。 B．張行信敢于直言，富于遠(yuǎn)見。胡沙虎賄賂權(quán)臣，圖謀復(fù)出，滿朝官員無(wú)人敢言。只有張行信再三提醒皇帝若重新起用此人，后患無(wú)窮。胡沙虎因此被誅殺。 C．張行信忠公謀國(guó)，重視人才。他建議皇帝發(fā)動(dòng)重臣舉薦人才，加以厚待，這樣就一定有人舍命報(bào)國(guó)。他還認(rèn)為只有給將帥充分的自主權(quán)，才能建立軍功。 D．張行信不懼權(quán)貴，排斥庸才。在他的勸諫下，鄙俗無(wú)能、不曉兵律的將領(lǐng)王守信、賈耐兒剛獲提拔即被罷免，遇敵即潰的皇族敗將訛可也被下獄治罪。14．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（10分）（1）今命將若不以文法拘繩、中旨牽制，使得盡其智能，則克復(fù)之功可望矣。(5分)答：（2）終不得歸漢，空自苦亡人之地，信義安所見乎？（《蘇武傳》）(5分)答：（二）古代詩(shī)歌閱讀（本題共2小題，11分）閱讀下面這首宋詞，完成15～16題。燭影搖紅·題安陸浮云樓廖世美靄靄春空，畫樓森聳凌云渚。紫薇①登覽最關(guān)情，絕妙夸能賦。惆悵相思遲暮。記當(dāng)日、朱闌共語(yǔ)。塞鴻難問(wèn)，岸柳何窮，別愁紛絮。催促年光，舊來(lái)流水知何處？斷腸何必更殘陽(yáng)，極目傷平楚。晚霽波聲帶雨，悄無(wú)人、舟橫野渡。數(shù)峰江上，芳草天涯，參差煙樹。[注]①紫薇：指唐代詩(shī)人杜牧，他曾經(jīng)登臨浮云樓賦詩(shī)。15．下列對(duì)這首詞的理解和賞析，不恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（5分）（）（） A．詞作上片和下片的表達(dá)方式明顯不同，上片寫景敘事，下片集中抒情，全詞景物切換自然，意境清新，語(yǔ)淡而情切。 B．上片開頭兩句，“靄靄春空”描寫云層低垂貌，而“畫樓森聳凌云渚”則表現(xiàn)浮云樓雕欄畫棟的美和高聳入云、俯瞰沙渚的氣勢(shì)。 C．“紫薇登覽最關(guān)情，絕妙夸能賦”兩句，既稱贊杜牧題浮云樓詩(shī)寫得絕妙，也隱約道出自己具有登高能賦的才情。 D．“惆悵相思遲暮”上承“關(guān)情”，下啟追憶，表現(xiàn)作者在人生遲暮之年登臨此樓，自然引發(fā)對(duì)杜牧的思念之情，內(nèi)心倍感惆悵。 E．“悄無(wú)人、舟橫野渡”化用韋應(yīng)物的“春潮帶雨晚來(lái)急，野渡無(wú)人舟自橫”，但著一“悄”字，那種落寞孤寂的心境全出。16．前人認(rèn)為上片結(jié)尾三句“塞鴻難問(wèn)，岸柳何窮，別愁紛絮”是“神來(lái)之筆”，請(qǐng)對(duì)此作簡(jiǎn)要賞析。（6分）答：

（三）名篇名句默寫（本題共1小題，8分）17．補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（8分）（1）《歸去來(lái)兮辭》中“__________________，__________________”兩句，陶淵明以“云”“鳥”作比，說(shuō)明自己無(wú)心做官，歸家有意。（2）《滕王閣序》中寫登高望遠(yuǎn)看到了“__________________，__________________”的奇?zhèn)ド酱ň跋蟆＃?）蘇軾《念奴嬌(大江東去)》中“__________________，__________________”兩句，收束了對(duì)赤壁雄奇景物的描寫，引起后面對(duì)歷史的緬懷。（4）王灣《次北固山下》“__________________，__________________”兩句，所表現(xiàn)出的生活哲理與“沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，病樹前頭萬(wàn)木春”相似。三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（15分）18．下列各句中加點(diǎn)成語(yǔ)的使用，全都不正確的一項(xiàng)是（）①要想創(chuàng)作出好的藝術(shù)作品，就需要有扎實(shí)的基本功，還要有創(chuàng)新精神，否則，只能是刻鶻類鶩，難有杰作。②這個(gè)派出所從來(lái)沒有遇到什么石破天驚的大案，遇到的都是些東家丟了秤、西家牛頂人之類的小事。③在一些城市，行人和非機(jī)動(dòng)車扎堆闖紅燈仍蔚然成風(fēng)，但由于取證困難，交警部門的管理和處罰往往無(wú)從下手。④這幾年的諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)評(píng)委似乎放棄了純粹的文學(xué)考量，開始把目光從修辭轉(zhuǎn)向情懷，對(duì)作家中的“少數(shù)”乃至“例外”青眼相看。⑥張海迪在兩會(huì)上指出，《慈善法》審議通過(guò)后，既能讓人們認(rèn)識(shí)到捐贈(zèng)的意