琵琶行學(xué)案附答案

琵琶行學(xué)案附答案琵琶行學(xué)案附答案

一、主題把握

本學(xué)案以唐代詩人白居易的《琵琶行》為研究對象，通過深入挖掘詩中的內(nèi)涵與意義，探討封建社會中普遍存在的社會現(xiàn)實(shí)與人文情懷。

二、知識鏈接

1、時代背景：唐朝，封建社會的鼎盛時期，詩歌創(chuàng)作繁榮，白居易等大批詩人涌現(xiàn)。

2、白居易簡介：白居易是唐代偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩人之一，與元稹共同倡導(dǎo)新樂府運(yùn)動，世稱“元白”。

3、背景介紹：唐憲宗元和十年（公元815年），白居易因上書力諫緝拿刺殺宰相的兇手，遭謗被貶為江州司馬。途中偶遇一位琵琶女，頓生感慨，寫下這首《琵琶行》。

三、問題研究

1、詩中的“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語”是如何描繪出琵琶聲的？

2、詩中的“別有幽愁暗恨生，此時無聲勝有聲”是如何表達(dá)琵琶女的情感的？

3、詩中的“門前冷落鞍馬稀，老大嫁作商人婦”反映了怎樣的社會現(xiàn)實(shí)？

四、深度解讀

1、詩中的“夜深忽夢少年事，夢啼妝淚紅闌干”表現(xiàn)了琵琶女怎樣的心理活動？

2、詩中的“江州司馬青衫濕”表達(dá)了詩人怎樣的情感？

3、結(jié)合全詩，分析《琵琶行》的現(xiàn)實(shí)意義。

五、拓展思考

1、比較《琵琶行》與其他描寫音樂的詩歌，如《李憑箜篌引》、《聽穎師彈琴》等，有何異同？

2、如何理解詩中的“同是天涯淪落人，相逢何必曾相識”？在現(xiàn)實(shí)生活中，你有過類似的體驗(yàn)嗎？

六、鞏固練習(xí)

1、默寫全詩。

2、解釋重點(diǎn)詞語，如“嘈嘈”、“切切”等。

3、翻譯詩句，如“別有幽愁暗恨生，此時無聲勝有聲”。

4、分析《琵琶行》的藝術(shù)特色，如生動的比喻、鮮明的對比等。

七、學(xué)習(xí)建議

1、精讀原文，了解背景，深入理解詩歌內(nèi)涵。

2、通過朗讀、背誦、翻譯等多種方式，全面提高古詩文能力。

3、結(jié)合相關(guān)研究資料，分析《琵琶行》的藝術(shù)價值和社會意義。

八、相關(guān)資料

1、《唐詩鑒賞辭典》（上海辭書出版社），對《琵琶行》有詳細(xì)的鑒賞解釋。

2、白居易《白氏長慶集》，收錄了白居易的大量詩文，可從中進(jìn)一步了解白居易的文學(xué)風(fēng)格。

通過本學(xué)案的學(xué)習(xí)，希望大家能深入理解《琵琶行》的內(nèi)涵與意義，提高古詩文閱讀能力和人文素養(yǎng)。也歡迎大家在現(xiàn)實(shí)生活中尋找類似的體驗(yàn)，進(jìn)一步感受古詩文的魅力。最新琵琶行學(xué)案及答案琵琶行學(xué)案及答案

一、主題把握

本學(xué)案以唐代詩人白居易的《琵琶行》為背景，通過分析詩歌中的主題、情感、人物形象和藝術(shù)手法，引導(dǎo)學(xué)生深入理解詩歌內(nèi)涵，并提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。

二、知識要點(diǎn)

1、背景介紹：《琵琶行》是唐代長篇敘事詩的代表作之一，白居易在詩中通過描述琵琶女的遭遇和自身感受，表達(dá)了對社會現(xiàn)實(shí)的不滿和批判。

2、人物形象：琵琶女是詩中的主要人物，她的形象被描繪得栩栩如生，同時也表達(dá)了詩人對她的同情。

3、語言特點(diǎn)：白居易的詩歌語言平易近人，用詞精準(zhǔn)，韻律感強(qiáng)，通過本詩的學(xué)習(xí)可以更好地理解唐代詩歌的語言特點(diǎn)。

三、問題導(dǎo)學(xué)

1、本詩的主題是什么？是通過哪些情節(jié)展現(xiàn)出來的？

2、詩中的琵琶女具有哪些特點(diǎn)？詩人是如何描繪她的形象的？

3、詩人為何會對琵琶女產(chǎn)生同情？兩人的遭遇有哪些相似之處？

4、本詩采用了哪些藝術(shù)手法？這些手法在詩歌中起到了什么作用？

5、本詩的語言特點(diǎn)有哪些？請舉例說明。

四、合作探究

1、小組討論：請學(xué)生們分組，每組選取一個角度，如主題、人物形象、語言特點(diǎn)等，深入分析《琵琶行》這首詩，并整理討論結(jié)果。

2、分享交流：每組選派一名代表，分享討論成果，其他學(xué)生可以提問或補(bǔ)充。

五、文本探究

通過分析《琵琶行》的文本，我們可以從以下幾個方面深入探究這首詩的內(nèi)涵：

1、琵琶女的遭遇：詩中描繪了琵琶女的悲慘遭遇，她年老色衰，失去了琵琶技藝，又因丈夫棄她而去而孤獨(dú)無依。這種遭遇反映了唐代社會中女性的地位和生活困境，也體現(xiàn)了詩人對弱勢群體的同情。

2、詩人的感受：白居易在詩中表達(dá)了對琵琶女的同情和對社會現(xiàn)實(shí)的不滿。他通過自身的遭遇和琵琶女的形象，揭示了當(dāng)時社會的黑暗面。這種自我表達(dá)的手法增強(qiáng)了詩歌的真實(shí)感和感染力。

3、藝術(shù)手法：本詩采用了多種藝術(shù)手法，如形象生動的描寫、緊湊的結(jié)構(gòu)布局、貼切的比喻等。這些手法共同營造出詩歌深沉而富有感染力的藝術(shù)效果。

4、語言特點(diǎn)：白居易的詩歌語言平易近人，用詞精準(zhǔn)，韻律感強(qiáng)。在本詩中，他運(yùn)用了豐富的修辭手法，如對仗、排比、反復(fù)等，使詩歌語言更加生動有力。

六、評價反思

1、學(xué)生自我評價：請學(xué)生們自我評價對《琵琶行》的理解程度，包括對主題、人物形象、藝術(shù)手法等方面的掌握情況。

2、教師評價：根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)、討論成果和自我評價，教師給予相應(yīng)的反饋和指導(dǎo)。

七、鞏固拓展

1、閱讀白居易的其他作品，如《賦得古原草送別》、《錢塘湖春行》等，分析其詩歌特點(diǎn)和語言風(fēng)格。

2、對比閱讀：選擇其他描寫音樂的詩歌，如李白的《廬山謠》等，與《琵琶行》進(jìn)行對比分析，探討不同詩人描寫音樂的手法和傳達(dá)的情感。

3、創(chuàng)作練習(xí)：請學(xué)生們嘗試以《琵琶行》為藍(lán)本，創(chuàng)作一首以現(xiàn)代社會為背景的敘事詩，反映當(dāng)代社會的某個問題或現(xiàn)象。琵琶行導(dǎo)學(xué)案答案琵琶行導(dǎo)學(xué)案答案

一、背景介紹

《琵琶行》是唐代詩人白居易的名篇，作于元和十一年（816年）。當(dāng)時，白居易任職潯陽江畔，在瑟瑟的秋意中，偶然間發(fā)現(xiàn)了一曲幽怨的琵琶聲，觸動了他的心靈，于是揮毫落墨，將這一故事譜寫成了流傳千古的詩篇。

二、對比與參照

《琵琶行》與《長恨歌》是白居易的代表作，而《長恨歌》主要描寫了一段關(guān)于唐玄宗與楊貴妃的愛情故事。兩篇詩歌都是愛情的絕唱，但在情感表達(dá)和風(fēng)格上存在差異?！堕L恨歌》情感熱烈，字里行間充滿了對愛情的謳歌與向往，而《琵琶行》則以琵琶聲為引子，抒發(fā)出一種沉郁悲愴的感情，表現(xiàn)出了對社會和人性的深刻思考。

三、創(chuàng)作風(fēng)格

白居易的創(chuàng)作風(fēng)格以平易近人、意蘊(yùn)深刻著稱。他的詩歌語言優(yōu)美，通俗易懂，同時又富有藝術(shù)感染力。在《琵琶行》中，他運(yùn)用了豐富的比喻和描繪手法，將琵琶聲的美妙和聽者的感受刻畫得淋漓盡致。此外，他還巧妙地運(yùn)用了對比和對話的手法，使詩歌具有較高的文學(xué)性和思想性。

四、深入分析

《琵琶行》是一首描寫音樂美感的詩歌，通過琵琶聲的描繪，表現(xiàn)出了作者對音樂藝術(shù)的深刻理解。同時，詩歌中還蘊(yùn)含著對人生、愛情、政治等問題的思考，展現(xiàn)出作者敏銳的洞察力和深刻的思想性。

五、個人觀點(diǎn)

《琵琶行》是唐代詩歌中的一朵奇葩，它不僅表現(xiàn)出了音樂的美感，還引發(fā)了我們對人生、愛情、政治等問題的思考。我認(rèn)為，這首詩歌的價值不僅在于它的藝術(shù)性，更在于它所蘊(yùn)含的哲理和智慧。

六、結(jié)論和評分

綜上所述，《琵琶行》是一首具有深刻思想性和藝術(shù)感染力的詩歌，是中國古典文學(xué)中的瑰寶。我給這首詩歌打出9.5分的高分，并且我強(qiáng)烈建議讀者去閱讀這首詩，相信大家一定能從中領(lǐng)略到它的魅力和價值。琵琶行復(fù)習(xí)學(xué)案琵琶行復(fù)習(xí)學(xué)案

一、主題概述

本篇文章主要對琵琶行進(jìn)行復(fù)習(xí)，通過深入剖析其背景、作者、創(chuàng)作動機(jī)、詩歌結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，以及詩歌所傳達(dá)的情感和意義，幫助讀者更全面地理解這一經(jīng)典作品，提高詩歌鑒賞能力和人文素養(yǎng)。

二、深入分析

1、背景介紹：琵琶行是唐代詩人白居易所作的一首長詩。其創(chuàng)作背景發(fā)生在唐朝中期，當(dāng)時社會矛盾激化，外患嚴(yán)重。詩人通過琵琶女的遭遇，表現(xiàn)了對自己和社會的深刻反思。

2、作者介紹：白居易，字樂天，是唐代著名的現(xiàn)實(shí)主義詩人之一。他的詩歌風(fēng)格平易近人，語言淺顯易懂，寓意深刻，對后世影響深遠(yuǎn)。

3、創(chuàng)作動機(jī)：琵琶行的創(chuàng)作動機(jī)在于揭示社會現(xiàn)實(shí)的殘酷和人性的復(fù)雜。詩人通過描繪琵琶女的悲慘命運(yùn)，揭示了封建社會的黑暗面，表達(dá)了對社會的批判。

4、詩歌結(jié)構(gòu)：琵琶行共分為三個部分。第一部分?jǐn)⑹雠门纳硎篮驮庥?；第二部分描寫詩人與琵琶女的相遇和對話；第三部分對琵琶女的命運(yùn)進(jìn)行反思和總結(jié)。

5、內(nèi)容分析：琵琶行以琵琶女的遭遇為線索，通過敘述她的身世、悲慘命運(yùn)以及詩人的感慨，展現(xiàn)了封建社會的黑暗和腐敗。同時，詩中運(yùn)用了豐富的比喻、擬人、排比等修辭手法，使詩歌情感深刻、語言優(yōu)美。

三、個人觀點(diǎn)

琵琶行作為唐代現(xiàn)實(shí)主義詩歌的代表作之一，通過描繪琵琶女的遭遇，展示了封建社會的黑暗面，表達(dá)了詩人對社會的深刻批判。同時，詩中運(yùn)用簡練的語言和豐富的修辭手法，使詩歌具有強(qiáng)烈的藝術(shù)感染力和人性關(guān)懷。

四、對比與參照

與其他唐代詩人相比，白居易的詩歌風(fēng)格更加平易近人，語言淺顯易懂。在描繪社會現(xiàn)實(shí)方面，他的詩歌具有更為深刻的現(xiàn)實(shí)主義色彩。例如，與杜甫的《三吏》、《三別》相比，琵琶行更加深入地揭示了社會現(xiàn)實(shí)的殘酷和人性的復(fù)雜。

五、結(jié)論和評分

綜上所述，琵琶行是一首具有深刻社會意義和高度文學(xué)價值的經(jīng)典詩歌。通過對封建社會的揭示和人性關(guān)懷的描繪，詩歌傳遞了強(qiáng)烈的社會批判意識和人性思考。因此，本篇文章對于理解和鑒賞琵琶行具有重要的參考價值，其評分可給予9（滿分10分）。《揚(yáng)州慢》學(xué)案附答案《揚(yáng)州慢》學(xué)案附答案

一、作品概述《揚(yáng)州慢》是宋代詞人姜夔創(chuàng)作的一首詞。此詞描寫了揚(yáng)州的凄涼景色，抒發(fā)了作者對揚(yáng)州往昔的繁華和對今日荒涼的原因的感慨。全詞字里行間透露出作者對冷落的揚(yáng)州城的悲傷和感慨。

二、重點(diǎn)詞解釋

1、揚(yáng)州慢：一種慢調(diào)的詞，以《揚(yáng)州慢·雨泡茶》為例，是一種表示悠閑、慢慢品味生活的情感。

2、蕭條：冷落，凄涼。

3、杜郎：即杜牧，唐代詩人，曾在揚(yáng)州任過職。

4、青樓：古代妓院。此處指杜牧在揚(yáng)州時所愛的女子。

5、胡塵：胡地的烽煙，此處比喻戰(zhàn)亂。

6、橋：指揚(yáng)州的二十四橋，是揚(yáng)州的著名景點(diǎn)之一。

7、玉人：美人，此處仍指杜牧在揚(yáng)州時所愛的女子。

三、問題設(shè)計(jì)

1、這首詞的上下闋分別描述了哪些景象？

2、作者在描述昔日揚(yáng)州的繁華景象時運(yùn)用了哪些手法？

3、作者在描述今日揚(yáng)州的蕭條景象時又運(yùn)用了哪些手法？

4、你認(rèn)為作者在詞中表達(dá)出怎樣的情感？

5、結(jié)合歷史背景，分析這首詞的社會意義。

四、答案

1、上闋描述了昔日揚(yáng)州的繁華景象，如杜牧所描寫的女子、歌舞升平的場面等；下闋描述了今日揚(yáng)州的蕭條景象，如二十四橋、冷月、板橋等。

2、作者在描述昔日揚(yáng)州的繁華景象時，運(yùn)用了描寫女子美貌、舞蹈、音樂等細(xì)節(jié)描寫，以及用典的手法，通過杜牧的故事來展現(xiàn)揚(yáng)州的繁華。

3、作者在描述今日揚(yáng)州的蕭條景象時，運(yùn)用了對比的手法，將昔日的繁華與今日的荒涼進(jìn)行對比，同時也運(yùn)用了比喻的手法，將胡塵比作烽煙，形象地描繪出戰(zhàn)亂給揚(yáng)州帶來的災(zāi)難。

4、作者在這首詞中表達(dá)了對揚(yáng)州往昔繁華的懷念和對今日荒涼原因的感慨，同時也透露出對生活的無奈和悲傷。

5、這首詞創(chuàng)作于南宋時期，當(dāng)時社會動蕩，戰(zhàn)亂頻繁，詞人通過這首詞表達(dá)了對歷史的思考和對現(xiàn)實(shí)的憂慮。這首詞反映了當(dāng)時社會的變遷和人們的心理狀態(tài)，具有一定的社會意義。

五、文章結(jié)構(gòu)本文結(jié)構(gòu)清晰，分為五個部分。首先介紹了《揚(yáng)州慢》的基本情況，包括詞牌、作者等；其次對重點(diǎn)詞進(jìn)行了解釋；接著提出了四個問題；最后給出了問題的答案。整體結(jié)構(gòu)完整，適合作為學(xué)習(xí)參考。

六、總結(jié)本學(xué)案通過分析《揚(yáng)州慢》這首詞，讓學(xué)生了解宋代社會背景和人們的生活狀況。通過問題設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考詞中的情感和意義，加深對作品的理解。本學(xué)案不僅可以作為學(xué)習(xí)材料，也可以作為考試參考?！杜眯小穼?dǎo)學(xué)案及訓(xùn)練《琵琶行》導(dǎo)學(xué)案及訓(xùn)練

一、導(dǎo)學(xué)案

1、背景介紹：《琵琶行》是唐代詩人白居易的一首長篇敘事詩，作于元和十年（815年）。當(dāng)時，白居易因上書急請捕殺刺殺宰相的兇手，遭到了政治打壓，被貶為江州司馬。詩人在江州司馬任上，作此詩以表達(dá)對不幸琵琶女和某些政治人物的感慨和同情。

2、作者簡介：白居易（772-846），字樂天，號香山居士，是唐代三大詩人之一。他的詩歌主張通俗易懂，言辭淺白，重在反映社會現(xiàn)實(shí)，敢于批評時政。

3、創(chuàng)作背景：此詩的創(chuàng)作背景是作者遭到政治打壓，被貶為江州司馬之后。詩人在江州司馬任上，目睹了當(dāng)時社會的許多不幸，包括琵琶女的悲慘境遇，以及某些政治人物的冷酷態(tài)度。這些經(jīng)歷激發(fā)了詩人內(nèi)心的情感，從而創(chuàng)作了這首長篇敘事詩。

4、思想主題：《琵琶行》通過敘述琵琶女的身世和遭遇，表達(dá)了作者對不幸者的深切同情和對冷酷政治人物的批判。同時，詩中也反映了唐代社會的階級壓迫和封建倫理道德觀念。

5、藝術(shù)特色：這首詩在藝術(shù)上具有很高的成就。首先，詩人通過生動的敘述和形象的描寫，使琵琶女的形象栩栩如生。其次，詩中運(yùn)用了豐富的比喻和描繪手法，極富感染力。最后，詩的韻律和諧，語言淺白流暢，充分展現(xiàn)了白居易的詩歌風(fēng)格。

二、訓(xùn)練

1、理解題：請簡要闡述《琵琶行》的主題思想和藝術(shù)特色。

2、簡答題：請描述琵琶女在詩中的形象，并分析其在詩歌中的作用。

3、分析題：請對比《琵琶行》中詩人與琵琶女的不同境遇，并探討其社會歷史背景。

4、鑒賞題：請品析《琵琶行》中的著名片段“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語”，說明其藝術(shù)效果和表達(dá)的意境。

5、創(chuàng)新題：請發(fā)揮想象力，以現(xiàn)代詩歌的形式重新創(chuàng)作《琵琶行》，要求主題不變，語言風(fēng)格可自由發(fā)揮。

通過以上導(dǎo)學(xué)案和訓(xùn)練，希望同學(xué)們能夠深入理解《琵琶行》的背景、內(nèi)容、主題和藝術(shù)特色，掌握相關(guān)的文學(xué)知識和歷史背景，提高鑒賞能力和創(chuàng)作水平。也希望大家能夠借此機(jī)會思考社會歷史背景下的人性、命運(yùn)和自由等問題，豐富自己的思想內(nèi)涵和人文素養(yǎng)。湘夫人導(dǎo)學(xué)案附答案湘夫人導(dǎo)學(xué)案

一、知識儲備

1、填空(1)《湘夫人》選自，作者。

(2)《九歌》是的作品?！毒鸥琛肥?、、的合稱，是屈原的代表作之一。

2、解釋下列加點(diǎn)的字詞(1)登白薠兮騁望

(2)沅有芷兮澧有蘭

(3)聊逍遙兮容與

(4)時不可兮再得

3、指出下列句子所用的修辭手法并翻譯句子(1)裊裊兮秋風(fēng)，洞庭波兮木葉下。()翻譯：。

(2)麋何食兮庭中？鹿?光明兮生嶼。()翻譯：。

二、課內(nèi)學(xué)習(xí)

1、《湘夫人》是以什么為敘事線索來寫的？文章表現(xiàn)了什么樣的氣氛？

2、找出文章中的重要字詞并加以解釋。

3、文章中運(yùn)用了哪些手法來刻畫人物形象？請簡要分析。

4、文章所表現(xiàn)的主題是什么？你如何評價這一主題？

三、能力提升

閱讀下文，完成題目帝子降兮北渚，目眇眇兮愁予。裊裊兮秋風(fēng)，洞庭波兮木葉下。登白薠兮騁望，與佳期兮夕張。鳥何萃兮蘋中？罾何為兮木上？沅有芷兮澧有蘭，思公子兮未敢言?；藕鲋匈庋谔椋祭p綿兮惻然。帝子降兮北渚，目眇眇兮愁予。與佳期兮夕張。鴻鵠飛兮烏鵲驚，百鳥萃兮荷莖。篁竹空兮鳥宿，麋何食兮庭中？鹿?光明兮生嶼，猿何采兮山椒？微霜降兮猋風(fēng)，虎嘯震撼兮百川。洪波興起的出驚芙蓉兮木蘭，鳧鷖戲池兮鴻翱翔。哀洲渚之空煙浦，何荒子之歇連環(huán)？林瑟蕭瑟兮氣氛，與佳人兮單留居。悲江風(fēng)之橫生兮，使芷草兮為誰香？裊裊兮秋風(fēng)，洞庭波兮木葉下。橫垂華兮枝間啼，鴻鵠八駕兮君輕飛。極上云端兮羅帳，宛凌空兮輕舉。夢屈原而君醒，長嘆兮以掩涕。歲之暮也，與艾人同舉。壯君房兮中露，抽嘉禾兮勁風(fēng)舞。螯申屠易進(jìn)兮愈烈火然，等在下官而原之游也！最新1《散步》導(dǎo)學(xué)案附答案《散步》導(dǎo)學(xué)案

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、品讀文章，理解“散步”的內(nèi)在含義，體味家庭親情的和諧。

2、學(xué)習(xí)文章中樸素的語言表達(dá)，感受生活中的點(diǎn)滴美好。

3、通過對文章的品讀，激發(fā)學(xué)生對生活的觀察和思考，提高寫作能力。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

1、理解“散步”的內(nèi)在含義，感受家庭親情的和諧。

2、學(xué)習(xí)文章中樸素的語言表達(dá)，提高寫作能力。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：

1、理解文章中“散步”的象征意義。

2、激發(fā)學(xué)生對生活的觀察和思考。

課時安排：1課時

學(xué)習(xí)過程：

一、導(dǎo)入新課

春天到了，一家人一起出去散步，多么溫馨而幸福的畫面。今天，讓我們一起品讀莫懷戚的《散步》，感受這份家庭的和諧與幸福。

二、預(yù)習(xí)指導(dǎo)

1、走近作者莫懷戚（1951—2014），男，漢族，重慶人，筆名周平安、章大明，中國作家協(xié)會會員，重慶作家協(xié)會副主席，重慶寫作學(xué)會會長，中國小說學(xué)會理事，中國散文學(xué)會理事，曾任重慶作協(xié)副主席，著有小說《詩禮人家》、《大律師現(xiàn)實(shí)錄》等，散文三部曲《散步》、《在路上》、《家園落日》。

2、整體感知（1）朗讀課文，圈點(diǎn)勾畫生字詞。（2）查字典，自行解決生字詞問題。

3、疏通文意（1）四人小組合作學(xué)習(xí)，找出文章中難懂的詞語，進(jìn)行討論。（2）全班交流難以理解的問題，老師給予點(diǎn)撥指導(dǎo)。

三、探究與練習(xí)

1、品讀課文，理解“散步”的內(nèi)在含義（1）文章題目為“散步”，請找出文中描述散步的語句，并談?wù)勀愕母惺?。?）散步的過程中，作者描繪了一家人散步的情景，請談?wù)勀愕母惺堋＃?）通過對文章的品讀，請談?wù)勀銓Α吧⒉健钡睦斫狻?/p>

2、深入閱讀，思考作者的寫作意圖（1）請談?wù)勛髡咴谖恼轮腥绾芜\(yùn)用樸素的語言表達(dá)家庭親情的和諧。（2）通過對文章的深入閱讀，請談?wù)勛髡叩膶懽饕鈭D。

3、課堂小練請仿照課文中的表達(dá)方式，寫一篇關(guān)于“回家路上”的小短文，注意運(yùn)用樸素的語言表達(dá)自己對家庭親情的感受。

四、小結(jié)歸納

1、總結(jié)文章中“散步”的內(nèi)在含義。

2、總結(jié)作者在文章中運(yùn)用樸素語言表達(dá)家庭親情的方法。

3、提醒學(xué)生注意生活中的點(diǎn)滴美好，激發(fā)對生活的觀察和思考。

五、作業(yè)布置

1、課后閱讀莫懷戚的《在路上》、《家園落日》等作品。

2、完成課堂小練，修改完善自己的短文。鴻門宴學(xué)案學(xué)案及答案鴻門宴學(xué)案及答案

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、掌握《鴻門宴》的故事情節(jié)和人物形象，了解其在歷史背景中的重要性。

2、熟悉并運(yùn)用古代漢語中的重要詞匯和語法知識，提高閱讀和理解古代文獻(xiàn)的能力。

3、通過對故事情節(jié)的分析和人物形象的解讀，培養(yǎng)分析和評價歷史事件的能力，以及正確的歷史觀。

二、背景介紹

《鴻門宴》選自《史記·項(xiàng)羽本紀(jì)》，是古代歷史小說中的名篇。文章敘述了秦末項(xiàng)羽與劉邦在鴻門舉行的一次宴會，以及在此次宴會中二人之間的斗爭和項(xiàng)羽的失敗。這次宴會是楚漢戰(zhàn)爭的關(guān)鍵事件，對二人的命運(yùn)和整個中國的歷史產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。

三、問題設(shè)計(jì)

1、《鴻門宴》的情節(jié)是如何發(fā)展的？請簡述故事情節(jié)。

2、在《鴻門宴》中，項(xiàng)羽和劉邦的形象是如何展現(xiàn)的？請談?wù)勀銓Χ叩挠∠蟆?/p>

3、《鴻門宴》在中國古代文學(xué)史上有著怎樣的地位和影響？

4、如果你是《鴻門宴》中的一位角色，你會如何改變故事的走向？請給出你的方案。

四、課文講解

第一段：本段講述了項(xiàng)羽大破秦軍后，聽聞劉邦欲要攻打關(guān)中的情況。項(xiàng)羽設(shè)下了埋伏，邀請劉邦前來鴻門參加宴會。

第二段：本段描寫了宴會上的氣氛和雙方的發(fā)言。項(xiàng)羽對劉邦的野心提出了質(zhì)疑，但劉邦巧妙地避開了問題，贏得了項(xiàng)羽的信任。

第三段：本段描述了范增對項(xiàng)羽的勸說和項(xiàng)莊的舞劍，意在殺死劉邦。然而，項(xiàng)伯的保護(hù)使得劉邦得以幸存。

第四段：本段敘述了樊噲的勇猛和項(xiàng)王對其的欣賞。在樊噲的保護(hù)下，劉邦得以順利離開鴻門。

五、重點(diǎn)詞句

1、進(jìn)退兩難：形容處于進(jìn)退兩難的境地，無法抉擇。

2、危機(jī)四伏：形容處處存在危機(jī)，絲毫不能掉以輕心。

3、最后通牒：指一方向另一方最后提出的決定性要求，如不能得到滿足則采取某種行動。

4、虛與委蛇：指對人假意殷勤，敷衍應(yīng)酬。

5、勞苦功高：指辛勤勞動并建立了卓越的功績。

6、乘人之危：指在別人遇到危難時乘機(jī)加以謀害。

7、秋毫無犯：形容軍隊(duì)紀(jì)律嚴(yán)明，對百姓無害。

8、人為刀俎，我為魚肉：比喻自己處于被動地位，任人宰割。

9、沛公居山東時，貪于財(cái)貨，好美姬。今入關(guān)，財(cái)物無所取，婦女無所幸，此其志不在小。

六、思考與探討

1、在《鴻門宴》中，項(xiàng)羽最終放走了劉邦，導(dǎo)致自己最終失敗。你認(rèn)為項(xiàng)羽是否做出了正確的決策？為什么？

2、在《鴻門宴》中，劉邦表現(xiàn)出了機(jī)智和果敢，贏得了項(xiàng)羽的信任。然而，也有史學(xué)家認(rèn)為劉邦是個無賴之徒。你如何評價劉邦的形象？

3、在《鴻門宴》中，范增一再提醒項(xiàng)羽要除掉劉邦，但項(xiàng)羽并未聽從。你認(rèn)為范增是個怎樣的角色？他的失敗是否與性格有關(guān)？

4、在《鴻門宴》中，項(xiàng)莊和項(xiàng)伯的行為形成了鮮明的對比。你認(rèn)為項(xiàng)莊和項(xiàng)伯的性格特點(diǎn)有哪些差異？他們的行為對故事走向有何影響？《念奴嬌