教師跟崗學(xué)習(xí)個(gè)人總結(jié)范本（3篇）

第7頁(yè)共7頁(yè)教師跟崗?學(xué)習(xí)個(gè)人?總結(jié)范本?___?_月__?__日至?____?月___?_日，非?常幸運(yùn)，?我們__?__位來?自廣東省?不同縣市?的教師走?進(jìn)了特級(jí)?教師何建?芬老師的?名師工作?室進(jìn)行跟?崗培訓(xùn)。?在這短短?的時(shí)間里?，-小學(xué)?給我?guī)?了很多的?震撼：務(wù)?實(shí)求真的?教師隊(duì)伍?，彬彬有?禮、主動(dòng)?學(xué)習(xí)的學(xué)?生隊(duì)伍，?干凈整潔?的校園，?富有內(nèi)涵?的校園文?化，快樂?、高效的?學(xué)本課堂?。這些資?源讓我們?受益匪淺?。華陽(yáng)?人辛苦了?!華陽(yáng)構(gòu)?建的”生?本教育“?非常成功?，這今天?學(xué)校所呈?現(xiàn)出來的?都是一種?常態(tài)教學(xué)?，沒有修?飾，沒有?水份，簡(jiǎn)?簡(jiǎn)單單但?是每一節(jié)?課卻又是?那么的精?彩，讓人?不禁拍手?叫好!這?種精彩課?堂不是由?老師打造?的，而是?由學(xué)生創(chuàng)?造的。構(gòu)?建一種新?型的課堂?的確不易?，在光彩?的背后是?血汗的傾?注。新生?的事物在?實(shí)施的過?程中會(huì)舉?步維艱，?在我們的?身邊會(huì)有?許多爭(zhēng)議?、許多困?惑、許多?質(zhì)疑。但?是華陽(yáng)人?堅(jiān)持下來?了，何建?芬老師堅(jiān)?持下來了?，她們創(chuàng)?造出一片?屬于自己?的天地。?何老師說?得好：”?把簡(jiǎn)單的?事情做好?，堅(jiān)持做?，靜待花?開。"由?此及彼，?我不禁想?起了我市?的教學(xué)改?革。我?市今年開?始，著手?構(gòu)建”學(xué)?導(dǎo)式學(xué)習(xí)?化“課堂?，為期五?年，為了?落實(shí)改革?，市教研?室頒發(fā)了?”學(xué)導(dǎo)式?學(xué)習(xí)化課?堂”的評(píng)?價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，?進(jìn)行了理?論培訓(xùn)，?開設(shè)了示?范課，舉?行了片區(qū)?的新課堂?的研討交?流，似乎?真的是轟?轟烈烈的?搞了起來?。但是，?真正落實(shí)?的又有幾?人為什么?“以學(xué)定?教”“以?生為本”?不見效果?，咋看這?樣的課堂?是浪費(fèi)時(shí)?間，學(xué)生?未能在老?師的帶領(lǐng)?下直奔重?點(diǎn)，直奔?考點(diǎn)，于?是考績(jī)跟?不上，無?法交差。?嗚呼哀哉?，教育的?本質(zhì)是該?關(guān)注現(xiàn)在?還是該關(guān)?注未來今?日走進(jìn)華?陽(yáng)，親近?華陽(yáng)，有?感動(dòng)更多?的是敬佩?。何老?師，您辛?苦了!“?學(xué)高為師?，身正為?范”。在?這十多天?里，我親?眼目睹了?何老師踏?實(shí)、真實(shí)?的工作作?風(fēng)，卓有?成效的工?作效率;?親身感受?了何老師?平易近人?的處世態(tài)?度和無微?不至的關(guān)?懷照顧。?名師的人?格魅力是?我們進(jìn)步?的力量，?我們深受?感染，并?為此激進(jìn)?。學(xué)習(xí)?只有起點(diǎn)?，沒有終?點(diǎn);教師?的專業(yè)化?成長(zhǎng)只有?起點(diǎn)，沒?有終點(diǎn)。?學(xué)習(xí)還在?繼續(xù)。我?是幸運(yùn)的?，這次跟?崗培訓(xùn)給?了我新的?啟發(fā)與力?量。那么?，回去后?我如何結(jié)?合何老師?的資源，?結(jié)合本校?的實(shí)際，?整合本校?的資源更?好地開展?實(shí)踐“生?本教育”?，拉動(dòng)我?校的“學(xué)?導(dǎo)式學(xué)習(xí)?化課堂”?呢心自由?，行至遠(yuǎn)?，追隨名?師，有如?逐日吧。?衷心感?謝-小學(xué)?的領(lǐng)導(dǎo)、?老師們對(duì)?我的幫助?和指導(dǎo)，?感謝您們?!教師?跟崗學(xué)習(xí)?個(gè)人總結(jié)?范本（二?）正確?的教學(xué)路?徑能挖掘?學(xué)生學(xué)習(xí)?潛能，提?高課堂教?學(xué)效率。?二小老師?們?cè)谔剿?教學(xué)路徑?中實(shí)踐，?并取得成?效。(?一)培養(yǎng)?數(shù)學(xué)思考?去二實(shí)?小跟崗已?經(jīng)三周了?，每一次?不管是聽?貽亮老師?的課還是?聽其他老?師的課抑?或是講座?，當(dāng)我們?坐下來交?流時(shí)，貽?亮老師第?一句總是?問我們：?“聽完有?什么看法?嗎”“有?什么疑惑?”如果只?是停留在?聽聽課的?層面上，?而沒有對(duì)?課堂有所?思考多加?觸動(dòng)的話?，那么這?個(gè)問題是?很難針對(duì)?貽亮老師?的課提出?疑點(diǎn)并作?回答的。?貽亮老師?在課堂上?一直在教?學(xué)生學(xué)會(huì)?用數(shù)學(xué)的?眼光去思?考解決問?題，而他?的每一堂?課看似輕?松其背后?卻雪藏著?他對(duì)課堂?教學(xué)的思?考，教什?么，怎么?教，教到?什么程度?上，在課?堂上要通?過哪些方?法幫助學(xué)?生學(xué)會(huì)獨(dú)?立的數(shù)學(xué)?思考，要?讓學(xué)生體?驗(yàn)?zāi)男?shù)?學(xué)基本思?想和思維?方式，就?是這樣嚴(yán)?謹(jǐn)而富有?數(shù)學(xué)味的?課堂讓我?留戀，下?課了還舍?不得離開?，許老師?好像魔術(shù)?師把數(shù)學(xué)?知識(shí)變得?好簡(jiǎn)單，?他們班的?孩子學(xué)習(xí)?數(shù)學(xué)是快?樂主動(dòng)的?，許老師?用他的思?想和行動(dòng)?力向我們?傳達(dá)了思?考數(shù)學(xué)的?重要性，?是的，我?看見貽亮?老師對(duì)數(shù)?學(xué)思考了?，更看見?他的課堂?上如何讓?孩子們也?思考的。?二、關(guān)?注學(xué)情、?關(guān)注情緒?新教師?依照教參?、經(jīng)驗(yàn)或?者名師課?堂等依樣?畫葫蘆，?是可以理?解的，若?是一味的?在教學(xué)生?學(xué)會(huì)知識(shí)?，而忽視?了應(yīng)該多?給學(xué)生一?些自主探?索獨(dú)立思?考的空間?，而且教?師主動(dòng)進(jìn)?行思考數(shù)?學(xué)的氛圍?不夠濃郁?。如果課?堂上缺失?數(shù)學(xué)思考?，那么學(xué)?生就會(huì)表?現(xiàn)出知識(shí)?技能學(xué)不?深入(學(xué)?生停留在?接受、模?仿的層面?上)，問?題解決無?從下手和?情感態(tài)度?難以維繼?。可喜的?是本周三?聽了二小?牽頭的十?五?；顒?dòng)?課上，老?師們都極?其關(guān)注數(shù)?學(xué)思想的?培養(yǎng)。老?師更多的?是關(guān)注學(xué)?生的課堂?情況、和?情緒意識(shí)?。從巧設(shè)?問題情境?、巧借輔?助手段、?巧妙整合?、善于取?舍、聚焦?核心。追?求高效課?堂。充實(shí)?而又簡(jiǎn)易?。一位健?談的女生?說，許老?師沒教她?的時(shí)候她?只有六七?十分甚至?有時(shí)候不?及格。自?從五年級(jí)?許老師教?后，覺得?數(shù)學(xué)太簡(jiǎn)?單了，而?且都能考?九十幾分?，特別喜?歡上許老?師的課。?她還在我?們面前總?戲稱自己?是學(xué)渣。?從這幾?期聽后，?匯總覺得?要提高學(xué)?生數(shù)學(xué)思?考的能力?，可以從?以下幾方?面為抓手?：①?gòu)?qiáng)?化獨(dú)立思?考②注?重合情推?理(分類?、歸納、?類比、聯(lián)?想、猜測(cè)?等數(shù)學(xué)思?想方法)?，它們常?常是得到?新結(jié)論的?方法和途?徑。③?用數(shù)學(xué)經(jīng)?驗(yàn)改造與?相矛盾的?生活經(jīng)驗(yàn)?。④消?除思維盲?區(qū)，讓學(xué)?生在思考?中學(xué)會(huì)思?考。比如?畫梯形的?高，如果?是正態(tài)的?梯形，那?么高就是?從上到下?的距離，?而如果是?變式的梯?形，我們?還怎么畫?它的高呢?許老師幽?默的用了?一句：“?山不過來?，我過去??！眮碇?引這道題?的解答方?法，可以?改變?nèi)?板，也可?以改變觀?察點(diǎn)，還?可以改變?紙張的方?向，變式?的梯形的?高應(yīng)該是?從上底到?下底的距?離。⑤?滲透思考?習(xí)慣：有?序思考、?倒著思考?和代入思?考。那么?想要學(xué)生?具備數(shù)學(xué)?思考的能?力，老師?要先有思?考數(shù)學(xué)的?動(dòng)機(jī)：抓?住數(shù)學(xué)本?質(zhì)，滲透?數(shù)學(xué)思想?，溝通前?后知識(shí)間?的聯(lián)系，?在教學(xué)設(shè)?計(jì)上有所?創(chuàng)新，另?外思考自?己在數(shù)學(xué)?課堂上的?追求是什?么并持之?以恒的去?踐行。?感謝貽亮?老師的啟?蒙，我才?剛起步，?態(tài)度已經(jīng)?轉(zhuǎn)變，相?信長(zhǎng)時(shí)間?積累磨礪?下的旅途?會(huì)帶給我?豐足的體?驗(yàn)與收獲?。一位?健談的女?生說，許?老師沒教?她的時(shí)候?她只有六?七十分甚?至有時(shí)候?不及格。?自從五年?級(jí)許老師?教后，覺?得數(shù)學(xué)太?簡(jiǎn)單了，?而且都能?考九十幾?分，特別?喜歡上許?老師的課?。她還在?我們面前?總戲稱自?己是學(xué)渣?。這個(gè)?情況，我?們都看到?的。(?三)分享?加速成長(zhǎng)?在貽亮?老師外出?交流的時(shí)?機(jī)，有幸?聽了由貽?亮老師安?排的臨時(shí)?導(dǎo)師四年?六班的余?智英老師?的第一單?元復(fù)習(xí)課?。別小看?復(fù)習(xí)課、?滿滿的收?獲。余老?師將單元?中的每個(gè)?知識(shí)比喻?成珍珠，?而將這些?知識(shí)系統(tǒng)?的復(fù)習(xí)就?是一個(gè)串?珍珠的過?程，不能?隨意丟掉?一個(gè)珍珠?，否則就?散落一地?串不成項(xiàng)?鏈了。這?么形象比?喻，孩子?們聽得很?認(rèn)真。她?也能不緊?不慢的等?待孩子的?發(fā)現(xiàn)、等?待孩子的?總結(jié)、等?待孩子的?提問。讓?易錯(cuò)題消?失的最好?辦法就是?讓孩子自?主糾錯(cuò)。?發(fā)現(xiàn)問題?所在、思?考解決問?題的方法?。余很熱?心的分享?她的復(fù)習(xí)?整理、分?享她的課?堂。溫文?而雅的余?老師對(duì)老?師、對(duì)孩?子都是那?樣的溫和?、儒雅。?還主動(dòng)邀?請(qǐng)我們常?到她們年?段的教研?室去坐，?去咨詢問?題。這樣?的老師、?太讓人喜?歡了!?教師跟崗?學(xué)習(xí)個(gè)人?總結(jié)范本?（三）?時(shí)光荏苒?，轉(zhuǎn)瞬半?年的工作?已經(jīng)接近?尾聲，在?學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)?和老師的?關(guān)懷和幫?助下，自?己很快適?應(yīng)了這里?的生活，?并能積極?投身于跟?崗學(xué)習(xí)之?中，下面?我將來市?一小后近?半年的工?作、生活?、學(xué)習(xí)等?各方面的?情況總結(jié)?如下：?一、工作?方面在?工作中，?樹立為教?育作貢獻(xiàn)?的光榮感?和責(zé)任感?，把到市?一小作為?鍛煉和提?高自己能?力的途徑?;能自覺?遵守學(xué)校?的各項(xiàng)規(guī)?章制度，?充分調(diào)動(dòng)?學(xué)生的學(xué)?習(xí)積極性?，激發(fā)學(xué)?生的學(xué)習(xí)?情緒，合?理運(yùn)用教?學(xué)手段，?開拓學(xué)生?思維，發(fā)?揮學(xué)生的?想象力，?上好日常?課，切實(shí)?地向課堂?四十分鐘?要質(zhì)量，?使學(xué)生樂?學(xué)好學(xué)。?今年我教?四十班語(yǔ)?文，在打?造高效課?堂過程中?，我積極?轉(zhuǎn)變教學(xué)?方法，研?讀教材，?在高效課?堂驗(yàn)收活?動(dòng)中順利?達(dá)標(biāo)。跟?崗學(xué)習(xí)期?間不忘本?職工作。?學(xué)校每次?組織的考?試，我所?教的學(xué)科?都穩(wěn)中求?進(jìn)。在“?中華頌”?全國(guó)萬(wàn)校?小學(xué)生魅?力作文作?文國(guó)家級(jí)?大賽中榮?獲國(guó)家級(jí)?輔導(dǎo)金獎(jiǎng)?，并同時(shí)?授予“全?國(guó)作文教?研明星教?師”榮譽(yù)?稱號(hào);學(xué)?術(shù)論文(?成果)《?淺析教學(xué)?四環(huán)節(jié)中?的拓展鞏?固環(huán)節(jié)》?在___?_-__?__年度?全國(guó)基礎(chǔ)?教育教學(xué)?學(xué)術(shù)論文?成果評(píng)選?中，被評(píng)?為二等獎(jiǎng)?。二、?生活方面?學(xué)校的?領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我?們跟崗學(xué)?習(xí)的老師?非常重視?，給予了?我們無微?不至的關(guān)?懷和照顧?，在生活?中、工作?上他們都?盡可能的?為我們提?供方便，?使我倍感?溫暖。各?級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的?關(guān)心和幫?助使我很?受感動(dòng)，?也幫我解?除了后顧?之憂，使?我能更好?的投身于?工作之中?。三、?學(xué)習(xí)方面?跟崗的?過程本身?也是學(xué)習(xí)?的過程。?市一小四?年級(jí)語(yǔ)文?組的老師?給我的感?觸也很深?，每個(gè)老?師做事認(rèn)?真、細(xì)心?、周到，?凡是學(xué)校?布置要求?完成的任?務(wù)，都積?極主動(dòng)完?成，從來?不講代價(jià)?和報(bào)酬，?毫無怨言?，特別是?他們那種?腳踏實(shí)地?的精神非?常值得我?學(xué)習(xí)。我?積極參加?學(xué)校的教?研活動(dòng)，?每次工作?會(huì)議和業(yè)?務(wù)學(xué)習(xí)都?能準(zhǔn)時(shí)參?加，并做?好筆記;?認(rèn)真學(xué)習(xí)?其他老師?的寶貴經(jīng)?驗(yàn)，并能?和其他老?師一塊兒?討論。在?工作之余?，我還努?力學(xué)習(xí)自?己感興趣?的內(nèi)容。?四、思?想方面?我時(shí)刻牢?記自己是?一名小學(xué)?教師，思?想毫不放?松，生活?中、工作?上時(shí)時(shí)處?處以一個(gè)?教師的標(biāo)?準(zhǔn)來嚴(yán)格?要求自己?。我還堅(jiān)?持讀書看?報(bào)，通過?各種渠道?學(xué)習(xí)__?__路線?方針政策?，了