王力先生與中國語言學(xué)現(xiàn)代化

王力先生與中國語言學(xué)現(xiàn)代化

中國的語言研究自古以來就存在。先秦典籍中的“止戈為武”、“人言為信”、“皿蟲為蠱”,大概可以算作詞匯、語義研究的濫觴;《公羊傳》中的“六鹢退飛過宋都”、“隕石于宋五”,不失為是語法詞序的討論。不過它們都還只是零散的片言只語。漢代對漢語的研究有重大發(fā)展,出現(xiàn)了《爾雅》、《方言》、《說文》、《釋名》等四部名著,被統(tǒng)稱為小學(xué);魏晉以后小學(xué)分成了文字、音韻、訓(xùn)詁三科,它們?yōu)樽x經(jīng)服務(wù),被看成經(jīng)學(xué)的附庸。清代是小學(xué)的極盛時代,文字、音韻、訓(xùn)詁成果非常豐富,段、王之學(xué)登上了乾嘉學(xué)派的頂峰,被看做學(xué)術(shù)皇冠上的明珠。原來的經(jīng)學(xué)附庸已經(jīng)蔚為大國,堪稱中國傳統(tǒng)語言學(xué)的全面發(fā)展時期。20世紀(jì)是中國語言學(xué)更大發(fā)展的時代,是中國語言學(xué)中西結(jié)合,也即中國語言學(xué)現(xiàn)代化的偉大時代。清末隨著變法維新、西學(xué)東漸的浪潮,切音字運(yùn)動在知識界盛行,《馬氏文通》(1898)的出版更是語言學(xué)領(lǐng)域現(xiàn)代化的最初成果;其后,從辛亥革命到“五四”運(yùn)動,再到新中國建立,中國語言學(xué)現(xiàn)代化的進(jìn)程日益迅速。王力先生(1900—1986)是20世紀(jì)的同齡人,他的學(xué)術(shù)道路是隨著中國語言學(xué)的現(xiàn)代化而展開的,為中國語言學(xué)的繼承、開拓、創(chuàng)新作出了巨大貢獻(xiàn)。一提高了學(xué)術(shù)素質(zhì)晚清的洋務(wù)運(yùn)動和變法維新都是被迫西化的結(jié)果,也是中國現(xiàn)代化的必然進(jìn)程。它在語言學(xué)領(lǐng)域反映為兩個方面:一是切音字運(yùn)動的興起,二是語法學(xué)從訓(xùn)詁學(xué)中分化出來。它們都是從教育救國、迅速提高國民素質(zhì)出發(fā)的。王力先生1900年8月10日出生在廣西博白一個書香之家。7歲進(jìn)私塾,11歲到縣高小就讀。父親中過晚清秀才,不善理財(cái),家道日益衰落;因此先生14歲高小畢業(yè),就只得輟學(xué)。他17歲開始教私塾,在一個學(xué)生家中看到14箱擱置的書籍,得到主人慷慨允諾讓先生搬回家中;先生精讀博覽,充實(shí)了國學(xué)基礎(chǔ),提高了寫作技能。1921年被聘為高小教員,1924年更得到該校校長和年長同事的鼓勵和資助,赴外地深造。先生輾轉(zhuǎn)到了上海,考上了南方大學(xué)國學(xué)專修班,1925年轉(zhuǎn)國民大學(xué)本科。在兩年大學(xué)期間,先生發(fā)表過短篇小說,認(rèn)真研讀過《馬氏文通》,對先秦諸子也做過一些研究,寫了一本《老子研究》(商務(wù)印書館,1928)。應(yīng)該說,這時先生還在學(xué)術(shù)道路的十字路口;1926年考進(jìn)清華國學(xué)研究院,才打開了先生走上語言學(xué)道路的大門。在清華他聽了梁啟超主講的中國通史,王國維主講的《詩經(jīng)》、《尚書》和訓(xùn)詁學(xué),陳寅恪主講的佛教文學(xué)和趙元任先生主講的音韻學(xué)。這不但讓先生拓寬了知識面,改革了知識結(jié)構(gòu),更重要的是從這些名師那里學(xué)到了許多學(xué)術(shù)理念和治學(xué)方法、經(jīng)驗(yàn),提高了自己的學(xué)術(shù)素質(zhì)。四位名師中對先生影響最大的是趙元任先生。王先生在上海讀書時對語言學(xué)就有過一些研究,聽了趙元任先生用西方語言學(xué)理論方法講授音韻學(xué)后,茅塞頓開,于是確定了自己的學(xué)術(shù)道路,成了清華國學(xué)研究院一、二兩屆研究班中唯一專攻語言學(xué)的學(xué)生。清華國學(xué)研究院的學(xué)習(xí)期限一般是一年,也可延長至二、三年。先生決定讀一年,學(xué)習(xí)半年后開始寫畢業(yè)論文,題目定為《中國古文法》,這是他在上海讀書時已經(jīng)有所準(zhǔn)備的研究課題。開始準(zhǔn)備寫成一本書,分兩卷共十章,時間不夠,只寫了頭兩章《總略》和《詞之分類》就送交了導(dǎo)師梁啟超和趙元任先生。梁啟超給了一個評價很高的總評:“精思妙悟,為斯學(xué)辟一新途徑,第三、四、五章以下,必更可觀,亟思快睹?！泵寂€有:“卓識”;“所論二特性,真足開拓千古,推倒一時”。全是褒獎、鼓勵。趙先生正好相反,用鉛筆寫了十一條眉批,專挑論文的毛病。例如:“求真、致用兩事萬不可混?！庇秩?論文第一章有一條“附言”:“反照句、綱目句在西文罕見?！壁w先生眉批:“刪附言,未熟通某文,斷不可定其無某文法,言有易,言無難?！痹凇坝?、無”二字下還加上重點(diǎn)號。這是對論文提出的嚴(yán)厲批評。梁啟超的評語意在鼓勵作者創(chuàng)新,趙先生的眉批重在要求作者務(wù)實(shí)。作者后來曾說:“有了名師的指點(diǎn),我懂得了到底應(yīng)該怎么做學(xué)問?！辈掩w先生的批語“言有易,言無難”奉為座右銘。除畢業(yè)論文外,王先生1926年還發(fā)表了《文話平議》,其后兩年又發(fā)表了《諧聲說》、《濁音上聲變化說》、《三百年前河南寧陵方音考》、《兩粵音說》四篇論文。從這些成果看,王先生一進(jìn)入學(xué)術(shù)領(lǐng)域,就投身到了語言學(xué)研究現(xiàn)代化的浪潮之中,跟隨在學(xué)術(shù)界前輩名師之后,站在語法研究、音韻研究的學(xué)術(shù)前沿。王先生從清華國學(xué)研究院畢業(yè)后,在趙元任先生的指點(diǎn)、鼓勵下,決定自費(fèi)去巴黎深造。他只學(xué)了一個月法語,剛學(xué)會發(fā)音,就千方百計(jì)地籌措路費(fèi),在1927年冬離開北平,從上海乘法國郵輪經(jīng)印尼(籌措學(xué)費(fèi))轉(zhuǎn)赴巴黎。到了巴黎后,他從一句法語都不會講,靠用手勢交流,只在法語補(bǔ)習(xí)學(xué)校學(xué)習(xí)半年,就把法語過關(guān)了,不僅能聽、能講、能寫,還能閱讀法文報刊和文藝作品。這除了說明先生學(xué)習(xí)法語的方法正確、學(xué)習(xí)刻苦勤奮外,也足見先生的語言天賦遠(yuǎn)非一般。1928年秋進(jìn)入巴黎大學(xué)攻讀語言學(xué),他聽了房德里耶斯講授的普通語言學(xué),系統(tǒng)學(xué)習(xí)了西方語言學(xué)的理論,廣泛接觸了歷史比較語言學(xué)的理論和方法。法國巴黎大學(xué)是西方語言學(xué)的重鎮(zhèn),當(dāng)時西方盛行的是青年語法學(xué)派和法蘭西學(xué)派,房德里耶斯是其主要代表。青年語法學(xué)派重視語言的心理、生理要素,強(qiáng)調(diào)語言演變規(guī)律和類推作用。法蘭西學(xué)派強(qiáng)調(diào)語言的社會性,也強(qiáng)調(diào)語言的心理作用,被稱作語言學(xué)中的社會心理學(xué)派。王先生浸融在巴黎大學(xué)這種語言理論環(huán)境之中,培養(yǎng)了深厚的西方語言學(xué)理論修養(yǎng),為后來進(jìn)行中國語言學(xué)各方面的研究打下了堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。這里還需提到一點(diǎn),在留法期間,先生由于家庭經(jīng)濟(jì)困難,不得不翻譯法國文藝作品來掙錢維持留學(xué)費(fèi)用;譯文得到當(dāng)時任商務(wù)編輯的葉紹鈞(圣陶)先生的贊賞、扶掖,1929年出版了《女王的水土》(小說,莫洛亞著)、1931年出版了《少女的夢》(小說,紀(jì)德)和《半上流社會》(劇本,小仲馬著)等譯著,從而渡過了經(jīng)濟(jì)難關(guān),完成了留學(xué)計(jì)劃。當(dāng)他考慮博士論文時,原擬繼續(xù)完成《中國古文法》,經(jīng)中國學(xué)院院長格拉奈建議,改做實(shí)驗(yàn)語音學(xué)方面的論文,題目確定為《博白方音實(shí)驗(yàn)錄》。這一變動促使他進(jìn)一步加深對實(shí)驗(yàn)語音學(xué)的掌握,還自學(xué)了生物學(xué)、物理學(xué),大大擴(kuò)充了自己的知識結(jié)構(gòu)。論文用實(shí)驗(yàn)語音學(xué)的方法,翔實(shí)地描寫了他家鄉(xiāng)話的語音系統(tǒng),發(fā)現(xiàn)博白方音是漢語方言中調(diào)類最多的一種。論文《博白方音實(shí)驗(yàn)錄》(法文)1931年完稿并出版,1932年通過答辯,獲巴黎大學(xué)文學(xué)博士學(xué)位?；仡櫷跸壬膶W(xué)習(xí)歷程,可以看出,在語言學(xué)界恐怕很難找出幾個中學(xué)、西學(xué)修養(yǎng)都能與王先生相比的學(xué)者。二新民主主義革命思潮王力先生1932年從巴黎學(xué)成回國,秋季在清華大學(xué)中文系講授普通語言學(xué)和中國音韻學(xué)。他因急于還清留學(xué)期間的債務(wù),頭兩年的課余時間全部用于翻譯法文文藝作品;1934年出版的譯著就有11種之多,成了頗有名氣的翻譯家。這種狀況影響了學(xué)術(shù)研究成果,王先生意識到這一點(diǎn),于是放棄翻譯工作,決心結(jié)合教學(xué)搞好科研。首先把上課所用的講義《音韻學(xué)概要》整理、擴(kuò)充,編寫成《中國音韻學(xué)》(50年代再版,改名《漢語音韻學(xué)》),1936年由商務(wù)印書館出版,同楊樹達(dá)的《高等國文法》一起被收入“大學(xué)叢書”。這是王先生出版的首部語言學(xué)專著,它用現(xiàn)代語音學(xué)知識、理念,深入淺出地闡釋了傳統(tǒng)音韻學(xué)的基本內(nèi)容,包括古音、今音、等韻、北音和現(xiàn)代音,用經(jīng)過精選、包括古今中外的豐富參考資料,“把漢語音韻學(xué)的略史寫出來”(李方桂《序》語)了,還第一個介紹了高本漢的上古音系和中古音系的擬音系統(tǒng)。出版至今七十多年,一直是音韻學(xué)初學(xué)者和研究者的必備讀物。在此期間,王先生還發(fā)表了多篇具有重大創(chuàng)新意義的語法、音韻論文,如《中國文法學(xué)初探》(1936)、《中國文法中的系詞》(1937)、《南北朝詩人用韻考》(1936)、《上古韻母系統(tǒng)研究》(1937)、《古韻分部異同考》(1937)等;另外還出版普及性的著作一種《江浙人學(xué)習(xí)國語法》(1936,50年代再版改為《江浙人怎樣學(xué)習(xí)普通話》),論文八篇,如《漢字改革的理論與實(shí)際》(1936)、《雙聲疊韻的應(yīng)用及其流弊》(1937)等。據(jù)此,抗戰(zhàn)前王先生在清華任教,學(xué)術(shù)上的主要貢獻(xiàn)是在音韻學(xué)方面,開始重新注意語法研究,并對漢字改革、學(xué)習(xí)普通話等語文現(xiàn)代化運(yùn)動有所關(guān)注。這是與語言學(xué)現(xiàn)代化潮流密切聯(lián)系的。抗戰(zhàn)爆發(fā)后,北大、清華遷到昆明,與南開大學(xué)合建為西南聯(lián)合大學(xué),聯(lián)大中文系成了抗戰(zhàn)時期中國語言學(xué)的教學(xué)、研究中心。王先生在聯(lián)大中文系教語言學(xué)概論、中國現(xiàn)代語法、詩律學(xué)等課程。這時語言學(xué)研究活躍的分支學(xué)科首推現(xiàn)代漢語語法和漢語方言調(diào)查:前文提到,王先生抗戰(zhàn)前發(fā)表了《中國文法學(xué)初探》、《中國文法中的系詞》兩篇語法論文:前者清算了語法學(xué)界模仿比附的研究方法,是上個世紀(jì)三四十年代文法革新的宣言書;后者是嚴(yán)格意義上的漢語語法史第一篇論文,論證了系詞的發(fā)展歷史,并揭示了漢語句子不一定需要動詞的特點(diǎn)。陳望道(1890—1977)、方光燾(1898—1964)等人40年代初期在上海進(jìn)行了關(guān)于文法革新的討論,出版了《中國文法革新論叢》(1943),開創(chuàng)了集體討論語法學(xué)術(shù)的新風(fēng)。不過真正努力揭示漢語特點(diǎn),首先建立起新語法體系成果的還是王力先生在西南聯(lián)大的講義《中國現(xiàn)代語法》(1938)。我們知道,抗戰(zhàn)爆發(fā),王先生“輕裝南下”,“在長沙買得一部《紅樓夢》,寢饋其中,才看見了許多從未看見的語法事實(shí)。于是開始寫一部《中國現(xiàn)代語法》,凡三易其稿。二十七年秋……始將此稿印為講義?！焙髞?“又相信聞一多先生的話,把它分為兩部書,一部專談規(guī)律,一部專談理論,相輔相成”,于是“另行排比,重加修改”(《自序》);1939年冬完成了兩部書的上冊,1942年夏才完成兩書的下冊。至此,《中國現(xiàn)代語法》(1943、1944)和《中國語法理論》(1944、1945)才交商務(wù)印書館分上、下冊出版。呂叔湘先生也說過:“抗日戰(zhàn)爭初期,王先生在西南聯(lián)大教課,講授‘中國現(xiàn)代語法’。那時我也在昆明,在云南大學(xué)文史系任教,教英語。1939年暑假后,系里給我加了一門‘中國文法’,那時候王先生的講義已經(jīng)印出來了,我借來一份參考?！?《悼念王力教授》,載《人民日報》1986年5月16日)可見王先生1938年的《中國現(xiàn)代語法》講義在學(xué)術(shù)界已經(jīng)深有影響。因此王力先生不僅是吹響文法革新號角的號手,也是實(shí)踐文法革新取得突出成績的第一人?！墩Z法》和《理論》是孿生的姊妹篇,還有為開明書店編寫的《中國語法綱要》(1946)是兩書的簡編本。這些著作在發(fā)掘漢語語法方面提出了一系列很有影響的創(chuàng)見:(一)根據(jù)漢語的特點(diǎn),把句子分成判斷句、描寫句、敘述句三類,而不是模仿西方傳統(tǒng)語法分成名句和動句兩類。(二)最先提出“句子形式”和“謂語形式”概念,以利于分析漢語的復(fù)雜句子結(jié)構(gòu)。(三)從漢語的特點(diǎn)出發(fā),撇開傳統(tǒng)說法,采取新的角度來分析漢語的句子格式,根據(jù)謂語形式之間存在各種不同的關(guān)系,劃分出“能愿式”、“使成式”、“處置式”、“被動式”、“遞系式”、“緊縮式”等多種漢語特有的格式。這是王先生語法體系中最富創(chuàng)造性的部分,大多被后來的語法論著所沿用或吸收,影響深遠(yuǎn)。(四)在分析字、詞、詞組時,提出運(yùn)用插入法。(五)在討論詞組、句子形式和特殊句式時,在多個問題的分析中運(yùn)用了“轉(zhuǎn)換法”。例如,他說:“依原則說,一切連系都可以轉(zhuǎn)為組合,如‘鳥飛’可轉(zhuǎn)為‘飛鳥’,‘國大’可轉(zhuǎn)為‘大國’?！?《王力文集》一卷第42頁,下同)又說:“依現(xiàn)代中國人的語像,‘我叫他馬上來’是‘我叫他’和‘他馬上就來’的結(jié)合。”(一卷,第135頁)因此,日本漢學(xué)家藤堂明保曾說:“40年以前,他出版了《中國語法理論》一書,在戰(zhàn)后的語言學(xué)界起了啟蒙作用。表面看來,這本書里講的理論似乎成為過時的,其實(shí)書里很多部分,至今還發(fā)出燦爛的光輝。尤其從幾年來流行的‘變生語法’的立場看來,他過去注意到的,又得到新的意義,重新浮現(xiàn)在我們面前了。”(《從王力先生的語法理論講到‘變生語法’》,載《語文現(xiàn)代化》1980年第4期)方光燾先生在《王力〈中國語法理論·造句法〉導(dǎo)讀》中也說:“30年代中期到40年代是中國語法史上一個極重要的階段。當(dāng)時,中國語法學(xué)家們批評模仿西方傳統(tǒng)語法的傾向,接受外國的語言學(xué)新理論,同時十分關(guān)心中國語法特點(diǎn)的發(fā)現(xiàn)。”“王力是這個新階段的代表人物?！?《方光燾語言學(xué)論文集》第177頁)又說:“王力的語法研究成績很大,優(yōu)點(diǎn)很明顯。他注意漢語的特點(diǎn)”,“改變了在他以前語法學(xué)界那種一味模仿的風(fēng)氣”(同上第236頁)。情況很明顯,抗戰(zhàn)期間王先生在西南聯(lián)大時的主要學(xué)術(shù)貢獻(xiàn)是在現(xiàn)代漢語語法研究方面,同時對詞匯訓(xùn)詁、語言調(diào)查、漢字改革也給予了密切關(guān)注。他發(fā)表了《理想的字典》(1945)、《了一小字典初稿》(1946);利用到越南休假的機(jī)會,學(xué)會了越南語,調(diào)查了漢越語情況;還出版了《漢字改革》(1940),把漢字改革提到語言學(xué)范疇來研究,提出了一些非常重要的論點(diǎn),至今仍有啟發(fā)作用和指導(dǎo)意義。抗戰(zhàn)勝利后,王先生回北平清華大學(xué)途中,被中山大學(xué)校長熱情相邀,聘為文學(xué)院院長,從而在岑麒祥先生(1903—1989)等的支持下,實(shí)現(xiàn)了在我國辦起第一個語言學(xué)系的設(shè)想。這使中大成為了我國南方語言學(xué)教學(xué)、研究重鎮(zhèn),培養(yǎng)了一批語言學(xué)人才。在中大兩年后,又曾任職嶺南大學(xué)。王先生除教課和行政工作外,主要精力仍是用在研究和著述上。首先他把在西南聯(lián)大教“詩法”課的講義整理、擴(kuò)充成了《漢語詩律學(xué)》(1958)。他在著作中把前人成說和個人研究成果結(jié)合起來,詳盡地論述了詩詞曲的格律,又闡述了自己有關(guān)詩詞曲的句式和語法,這是我國從語言學(xué)角度研究文體特點(diǎn)的第一部著作。然后王先生又把1939年在越南河內(nèi)休假時收集的漢越語資料寫成一篇長文《漢越語研究》(1948),發(fā)表在《嶺南學(xué)報》,長期被認(rèn)為是國際上研究漢越語的一篇權(quán)威性的論著。在此期間他還發(fā)表了《新訓(xùn)詁學(xué)》(1947),文章標(biāo)示著對“舊訓(xùn)詁學(xué)的總清算”,提出了“新訓(xùn)詁學(xué)”概念,是作者劃清現(xiàn)代語義學(xué)與傳統(tǒng)訓(xùn)詁學(xué)界限的重要論文;他又與錢淞生合作研究粵方言,發(fā)表了《東莞方言》(1949)等三篇論文?；仡欉@一階段,王先生在語法方面的研究成績非常突出,在詩律學(xué)、訓(xùn)詁學(xué)(語義學(xué))、方言、漢越語、漢字改革等方面都有重要論著,是涉足語言學(xué)分支學(xué)科最多的語言學(xué)家,也是論著最多、影響最大的語言學(xué)家之一,他已經(jīng)走進(jìn)語言學(xué)研究平臺的中心,成了語言學(xué)界重要的領(lǐng)軍人物。三“教”字為“課”,保證研究的質(zhì)量新中國建立,面臨著統(tǒng)一政治、恢復(fù)經(jīng)濟(jì)的艱巨任務(wù);但是方言嚴(yán)重分歧,民族眾多,全國人口80%以上是文盲。這將嚴(yán)重影響國家的建設(shè)和發(fā)展,語言文字問題成了關(guān)系國計(jì)民生的重要工作。黨和政府提出了語文改革三大任務(wù):簡化漢字、推廣普通話、制訂和推行漢語拼音方案;還有少數(shù)民族語言調(diào)查、研究以及文字的制訂或完善。為此,先后成立了語言所、文改會、少數(shù)民族語言研究所,羅常培先生、唐蘭先生等被調(diào)離北京大學(xué);經(jīng)過院系調(diào)整,北大中文系語言學(xué)教師只有魏建功先生、高名凱先生、周祖謨先生等6人,力量不但沒有加強(qiáng),反而有所削弱。這是與高校院系調(diào)整的全面布局不合的。1954年根據(jù)胡喬木(負(fù)責(zé)主持文教工作)的意見,因?yàn)楸本┐髮W(xué)要培養(yǎng)一批漢語史研究生,需要調(diào)王力先生到北大工作,于是把中山大學(xué)的語言學(xué)系也并入北大中文系,變成一個專業(yè)。大家都知道,當(dāng)時有個傾向就是“一邊倒”。1953年秋天北大中文系來了一個(前)蘇聯(lián)文藝?yán)碚搶＜耶呥_(dá)可夫,于是急忙從中文、外語等系四年級臨時調(diào)集了15個學(xué)生,要培養(yǎng)“蘇式”四年制的文藝?yán)碚摳辈┦垦芯可?。還有在(前)蘇聯(lián),俄語系是有俄語史這門課程的,那么中文系當(dāng)然也要開漢語史。這就是胡喬木提出要培養(yǎng)漢語史“高端人才”的緣由。這一決策實(shí)施后,從中山大學(xué)調(diào)進(jìn)北大的語言學(xué)教師有王力先生、岑麒祥先生、周達(dá)夫先生等5人,又將在西語系任教的袁家驊先生也調(diào)過來,力量倍增,保持了北京大學(xué)作為國內(nèi)語言學(xué)教學(xué)、研究中心的優(yōu)勢。王力先生1954年8月底從廣州調(diào)到北京,非常匆忙地開講了漢語史新課,他面對的不是幾個漢語史研究生,而是一兩百人的大課堂,因?yàn)槁犝n的包括:語言學(xué)研究生15人(漢語史、現(xiàn)代漢語、語言理論各5人),本科四年級的學(xué)生120多人(包括原中大語言學(xué)系一個班,近10人),還有語言學(xué)方面的進(jìn)修教師近10人,慕名而來的旁聽生還不算。這是20世紀(jì)50年代我第一次上這樣大的專業(yè)課。按教學(xué)計(jì)劃漢語史應(yīng)是每周四小時共一年的課程,這是一門從來沒人開設(shè),甚至是從來沒人考慮過的課程。備課太緊張,王先生決定第一年每周只講一堂課(二小時),課后發(fā)講義。到第二年才改成每周兩堂課,教學(xué)大綱徹底修改,講義也重寫,“差不多等于另起爐灶”(《漢語史稿·序》),這時王先生還給我們漢語史研究生增加了一堂輔導(dǎo)課,介紹他是怎么備課、寫講義的,這對提高漢語史研究生的研究能力具有特殊意義。更應(yīng)該特別提出的是,王先生還為第一屆漢語史研究生訂出了一個難以再次實(shí)現(xiàn)的教學(xué)計(jì)劃,他請來校內(nèi)外的眾多名家為我們講課。除他自己的“漢語史”課要我們聽了兩遍外,校內(nèi)專家的課,還要我們聽袁家驊先生的“漢語方言和方言調(diào)查”、岑麒祥先生的“語言學(xué)史概要”、高名凱先生的“語言學(xué)概論”。為漢語史研究生專開的課程有:校內(nèi)請魏建功先生開“文學(xué)語言史”、周達(dá)夫先生開“漢語音韻學(xué)”;校外請陸志韋先生開“高本漢《中上古漢語音韻綱要》研讀”、呂叔湘先生開“《馬氏文通》研讀”、鄭奠先生開“漢語修辭學(xué)”、金鵬先生開“漢藏語概論”(北大出版社的《漢藏語概論·序》只提到“一九六○年袁家驊先生曾在北京大學(xué)中文系開過一次漢藏語概論的課”,欠妥)。1956年底王先生將《漢語史稿》第一章“緒論”、第二章“語音的發(fā)展”的第二稿整理、充實(shí)交科學(xué)出版社出版了《漢語史稿》上冊(1957);同時組織助教唐作藩、助手許紹早等收集意見、協(xié)助修改,于1958年出版了《漢語史稿》中冊(“語法的發(fā)展”)和下冊(“詞匯的發(fā)展”和“結(jié)論”)。上冊(第一版)因排印錯誤太多(主要是國際音標(biāo)),也在中冊、下冊出版之后又出版了修訂本?！稘h語史稿》是王力先生三年廢寢忘食,綜合前人學(xué)術(shù)成果和個人二三十年研究心得的力作,也是研究漢語發(fā)展歷史這一艱巨工程的開山之作。在“語音的發(fā)展”一章中,雖然仍是從《切韻》出發(fā),上推古音,下推今音,但是從古音系統(tǒng)到擬音體系都跟高本漢有本質(zhì)區(qū)別。我們知道,王先生30年代是贊同考古派的觀點(diǎn),定古韻為二十三部;這時更重視語言的系統(tǒng)性,改持審音派觀點(diǎn),定古韻為二十九部。在擬音方面,改高本漢的一部多個主要元音為一部一個主要元音,改兩套輔音韻尾(-p、-t,-k;-b,-d,-g,-r7個)為一套輔音韻尾(-p、-t、-k3個);貫徹了“平上為一類,去入為一類”和“陰、陽、入三分”的原則,還取消了高本漢的復(fù)輔音。王先生的擬音體系不但比高本漢及董同龢、陸志韋的體系合理,也比后出的李方桂先生的擬音體系可信一些。因?yàn)橐粍t李方桂體系是以考古派的二十二部為基礎(chǔ)的,混淆了陰聲韻和入聲韻的界限(詳情請參看郭錫良《漢字古音手冊·增訂本前言》);二則王先生提出了上古入聲韻有兩個聲調(diào)(長入、短入)的獨(dú)具匠心的觀點(diǎn),一套輔音韻尾就解決了陰、陽、入的三分問題?！妒犯濉返诙?較好地考慮了傳統(tǒng)音韻學(xué)成果和先秦漢語實(shí)際,對古音研究作出了重要貢獻(xiàn)?！妒犯濉返谌隆罢Z法的發(fā)展”不但講述了詞類、句法的各種演變發(fā)展,特別對作者自己語法體系中具有獨(dú)創(chuàng)性的多種句式的歷史發(fā)展作了認(rèn)真探討。例如,“系詞的產(chǎn)生及其發(fā)展”、“使成式的產(chǎn)生及其發(fā)展”、“處置式的產(chǎn)生及其發(fā)展”、“被動式的發(fā)展”、“遞系式的發(fā)展”等,都是本書具有獨(dú)創(chuàng)性的精彩章節(jié),半個多世紀(jì)過去了,仍然是漢語語法史的主要研究成果,繼續(xù)成為人們的研究熱點(diǎn)。第四章“詞匯的發(fā)展”從基本詞匯、借詞和譯詞、同類詞和同源詞、詞義演變等多方面探討了詞匯的發(fā)展變化?？傊?這部著作重視研究語言史的理論、方法,強(qiáng)調(diào)語言的系統(tǒng)性、社會性、時代性和地域性,重視揭示語言的發(fā)展規(guī)律,勾畫出了漢語歷史的發(fā)展輪廓,開創(chuàng)了中國語言學(xué)歷時研究的新篇章,從而形成了20世紀(jì)下半個世紀(jì)歷時語言研究與共時語言研究并重的新階段;在中國語言學(xué)現(xiàn)代化過程中,貫徹了繼承、開拓、創(chuàng)新精神,是一部具有與《馬氏文通》同等價值的里程碑意義的著作?！拔母铩焙髮ν跸壬稘h語史稿》進(jìn)行了修訂,分成了《漢語語音史》(1985)、《漢語語法史》(1990)、《漢語詞匯史》(1990)三本書?！墩Z音史》1978年秋開始改寫,1980年春完稿,實(shí)際上是重寫,分為“導(dǎo)論”、“歷代的音系”、“語音的發(fā)展規(guī)律”三大部分;歷代音系從先秦到現(xiàn)代分成了九個音系。這完全是建立了一個漢語語音史新體系、新模式。《語法史》、《詞匯史》于1982年2月至1984年4月修訂完稿,也做了不少修改充實(shí)?！墩Z法史》增加了《動詞(下)》、《能愿式的發(fā)展》、《連動式的發(fā)展》三章;《詞匯史》增加了《同源字》、《滋生詞》兩章,還把《漢語悠久光榮的歷史》擴(kuò)充成《漢語對日語的影響》、《漢語對朝鮮語的影響》、《漢語對越南語的影響》三章。這是最明顯有所提高的事實(shí)。其實(shí)王先生早在“文革”中就暗中在為修訂《漢語史稿》作準(zhǔn)備,他的《詩經(jīng)韻讀》(1980)、《楚辭韻讀》(1980)是在“文革”后期寫的,《同源字典》也是“文革”后期開始寫的(1974年8月至1978年8月)。這里不得不附帶作點(diǎn)說明,有人說:“因此嚴(yán)格意義上的漢語歷史語法研究,一般認(rèn)為始于40年代,開創(chuàng)之作是呂叔湘先生發(fā)表于這個時期的一組近代漢語語法論文?！?第482頁)我們知道,呂先生的《漢語語法論文集》(1955)初版收論文十一篇,算得上語法史論文的只有《論底、地之辨兼及底字的由來》(1943)、《說們》(1949年,1984年增訂本改收《釋您、俺、咱、喒,附論們字》)兩篇,都發(fā)表在王先生的《中國文法中的系詞》之后。如果呂先生還在,肯定也決不會贊同這種無稽之談的。呂先生在《漢語語法論文集·增訂本序》中就說:“這個增訂本就共有論文二十六篇,大致分成三組:一組是論述古今虛詞和有關(guān)的句式的,一組是論述現(xiàn)代詞類的,一組是論述現(xiàn)代句式的?！辈]有提到“歷史語法研究”,這是否也說明一定問題呢?下面要談古代漢語教材的編寫問題。解放初為了貫徹“厚今薄古”口號,完全拋棄了解放前的課程設(shè)置,開了許多政治課和現(xiàn)代課;經(jīng)過幾年實(shí)踐,發(fā)現(xiàn)中文系的學(xué)生古書閱讀能力明顯下降。1954年于是下令全國,要開古代漢語課。弄了一個古代漢語教學(xué)大綱,課程開一年,從《論語》到《世說新語》選了若干散文篇目。北京大學(xué)第一次開古代漢語,就是教這些散文;后來又變成專講文言語法。其他學(xué)校,就我們知道的,南開大學(xué)是講古漢語語法搭配講些散文,山東大學(xué)、杭州大學(xué)是講文字、音韻、訓(xùn)詁、語法常識。這些做法對提高古書閱讀能力,效果都不太好。1959年王先生作為教研室主任,親自擔(dān)任古代漢語教學(xué),領(lǐng)導(dǎo)古代漢語的教學(xué)改革。他設(shè)計(jì)了“文選、常用詞、古漢語通論”三結(jié)合的教學(xué)體系,親自編寫了兩冊油印講義;1960年重編講義,參加輔導(dǎo)的年輕教師、漢語史研究生、進(jìn)修教師和聽過上一輪課的學(xué)生也參加了部分編寫工作,油印講義分成上、中、下三冊。1961年召開高校文科教材會議,決定以北京大學(xué)《古代漢語》講義為基礎(chǔ),由王力先生主編全國通用古代漢語教材。這次文科教材的編寫,實(shí)際是在有限批左的形勢下進(jìn)行的。周揚(yáng)同志在文科教材編審會議上,對“厚今薄古”、“以論帶史”兩個口號作了巧妙的批評。他說:“‘厚今薄古’當(dāng)然是對的,不過總不能一百年不到,就超過幾千年;‘以論帶史’當(dāng)然也對,但是總要有事實(shí),不能盡說空話、貼標(biāo)簽?！币虼烁挠喠私虒W(xué)計(jì)劃,中文系的政治課和現(xiàn)代課程削減了,古代課程增加了,古代漢語課就由一年4-4改成了兩年半4-4-4-4-2。王先生是文科教材辦公室中文編審組的成員,組長是馮至先生。語言學(xué)方面的編審組成員還有呂叔湘先生、丁聲樹先生和我,我是編審組的秘書。周揚(yáng)很信任、尊重王先生,王先生受到鼓舞,解除了顧慮,放手?jǐn)M定了古代漢語教材編寫大綱,提出了一些原來無人敢選的篇目,例如《陳情表》、《別賦》、《吊古戰(zhàn)場文》。通論部分除文字、音韻、詞匯、語法方面的常識外,還列入了文化常識、詩詞格律、文體特點(diǎn)等閱讀古籍所需要的知識,再加上九個有關(guān)附錄。常用詞1086個,根據(jù)先秦至六朝文獻(xiàn)和本書文選情況,認(rèn)真選擇,分配到每個單元。這些都是王先生經(jīng)過深思熟慮定下來的。在上冊編寫的一年多時間中,王先生不分節(jié)假日,全力以赴寫稿、審閱稿件、提意見、主持討論、做結(jié)論。這個編寫過程,不但保證了編寫進(jìn)度、編寫質(zhì)量,還培養(yǎng)、提高了年輕編寫成員的業(yè)務(wù)水平和研究能力。我們編寫組按老、中、青三結(jié)合原則組成,兩老是王力先生、蕭璋先生,兩中是馬漢麟、劉益之,五青是吉常宏、祝敏徹、趙克勤、許嘉璐和我。經(jīng)過兩年多古代漢語編寫過程,我們中青年編寫成員都從王先生那里學(xué)到了不少東西。1962年秋以后,北大已任命王先生為中文系副主任;他要過問語言專業(yè)的教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)改革,還要開新課(中國語言學(xué)史和清代古音學(xué)),照顧古代漢語教材編寫的時間就少一點(diǎn)。1963年底全書完稿,花了兩年半時間。1962年11月出版第一、二冊,1963年10月出版第三冊,1964年9月出版第四冊。教材出版后,受到國內(nèi)外的廣泛關(guān)注。香港、臺灣不久就出現(xiàn)了翻印本,日本學(xué)者豐福鍵二教授等把通論部分譯成日文出版,書名《中國古典讀法通論》。1987年秋舉行首屆全國高等學(xué)校優(yōu)秀教材評獎,評選三十多年積累出版的教材,王先生主編的《古代漢語》獲得特等獎;全國所有學(xué)科獲得特等獎的教材僅有二十部,中文系是獲特等獎多的學(xué)科,有兩部,另一部是《中國文學(xué)史》。這部《古代漢語》是中國語言學(xué)教學(xué)現(xiàn)代化的優(yōu)秀成果,內(nèi)容精粹豐富,讀者廣泛,一直是暢銷書,已出三版,印刷53次,累計(jì)印數(shù)兩百多萬部。它出版已經(jīng)快半個世紀(jì),惠澤了好幾代學(xué)子,今后還必將惠澤更多學(xué)子。前面提到,60年代王先生開了兩門新課,“中國語言學(xué)史”講義前三章在《中國語文》連載,80年代全書四章經(jīng)補(bǔ)充修正出版了《中國語言學(xué)史》(1981);“清代古音學(xué)”講義散失,80年代參考聽課筆記重寫,出版了《清代古音學(xué)》(1990)。還有《同源字典》(1982),是王先生“文革”后期為修訂《漢語史稿》而做的準(zhǔn)備工作之一,為此他花了四年時間。這也是王先生晚年的杰作之一。我們知道,語源研究在中國源遠(yuǎn)流長,但多帶主觀性;王先生批判繼承前人成果,制訂了嚴(yán)格的音、義標(biāo)準(zhǔn),強(qiáng)調(diào)依據(jù)古代訓(xùn)詁,避免主觀臆測,收錄了439組同源字,涉及三千多個單字。這部書在詞源的探索上比高本漢的《漢語詞類(族)》