2023學年完整公開課版幸福是什么2

涇河源中心校課時計劃課題10.幸福是什么科目語文課時一課時時間班級四年級授課人劉曉慶項目撰寫內容教學目標1.認識6個生字。2.使學生懂得幸福要靠勞動，要靠很好地盡自己的義務，做出對人們有益的事情明白。明白人們從你的勞動中得到了好處和快樂，你也就得到了幸福的道理。3.朗讀課文，理解課文內容，體會并說說課文的中心思想，并能和同學合作表演課文內容。培養(yǎng)熱愛勞動，樂于助人的品質。教學重點了解三個牧童對幸福各有怎樣的認識，從而懂得幸福是什么。教學難點理解智慧的女兒兩次話語的深刻含義。能夠說出和寫出自己對幸福的理教具準備課件及相關資料教學反思教學過程一、導入每個人都想得到幸福，那么同學們有沒有認真想過幸福到底是什么呢？今天我們學的這篇課文題目就是“幸福是什么”。［板書課題：幸福是什么］二、作者簡介三、整體感知指名朗讀全文，檢查預習情況，糾正不正確的字音。1.掌握會認的生字。彼此（bǐ）鐵鍬（qiāo）樹杈（chà）詫異（chà）麥苗（ｍài）義務（wù）2.理解詞語?？葜∪~：干枯的樹枝，掉落的葉子。清澈：清而透明。勤勤懇懇：勤勞而踏實。四、認知貫通1.學生自己出聲讀全文，思考：課文講了一件什么事？明確：寫三個牧童把一口老噴泉挖成一口小水井，因而得到了智慧的女兒的祝福，并讓他們自己去弄明白幸福是什么。十年以后，三個青年與智慧的女兒在小井旁邊再次相遇，他們通過自己的勞動親身體會到了幸福。2.結構梳理。全文共分成四段：第一段（第1~5自然段）：三個孩子修好了噴泉，砌成小井。第二段（第6~12自然段）：三個孩子向不相識的姑娘請教什么是幸福，姑娘讓他們自己去尋找答案。第三段（第13~22自然段）：三個孩子在10年的社會實踐中都弄明白了什么是幸福。第四段（第23~26自然段）：智慧的女兒為幸福的含義做了總結。3.默讀課文，標出自然段序號，并說說課文的起因是什么。明確：把一口老噴泉挖成了一口小水井。［板書：挖小水井］4.全班交流，教師點撥。分析課文的起因。（1）默讀課文起因部分，思考：三個牧童是如何做的？并指名幾個學生說說他們挖小水井的過程。（2）他們挖小水井時心情怎么樣？把表現他們心情的語句畫出來。讀所畫的語句，說說他們?yōu)槭裁催@么快樂？結合上下文說一說。明確：心情又快樂又興奮，因為他們看到自己的勞動有了成果并且給別人帶來了好處。（3）默讀全文，想想三個牧童分手后，各自都做了些什么？明確：學做醫(yī)生，為人治??；勤懇工作，對人們有用；耕地種麥，養(yǎng)活很多人。［板書］（4）十年后，三個牧童已經變成三個青年，思考：他們對幸福都有了各自怎樣的體會？并說說：這些體會是怎么得到的。明確：通過勞動得到的。（5）朗讀全文，把智慧的女兒兩次說的話畫下來。讀這兩段話，結合三個青年的體會說說幸福是什么？明確：通過自己的勞動，盡自己的義務，做出對人們有益的事情，給人們帶來快樂，這就是幸福。（6）朗讀全文體會“幸?！钡暮x，并想想課文的中心思想是什么？（學生自行思考，后小組討論）小組討論，教師總結：本文告訴我們幸福是靠勞動或者很好地盡自己的義務，從而做出對人們有益的事情，并給人們帶來快樂。（7）與生活對話，全面理解“幸福是什么”。除了勞動可以給我們帶來幸福之外，生活中我們還在哪些地方感受到幸福？分組討論，全班交流。教師引導：——幸福無處不在。但它又不能單獨作為一件具體的事物而存在，所以我們無法看見，也無法觸摸，但它的的確確存在于我們周圍，只有用心感受生活、感受生命的人才能覺察到它的存在?！磺嗄隇槭裁茨軐ふ业礁髯缘男腋?，就在于：一是智慧的女兒的引導，這是外因；二是他們因不知幸福為何物而對幸福充滿了渴望，這是他們能尋找到幸福的內因，也是最為重要的因素。五、句段解讀1.樹林里有一口老泉，已經不涌泉水了，泉口上堆滿了枯枝敗葉。2.他們感到自己只做了一件這么小的事，卻給別人帶來這么大的好處！明確：這句話寫出了三個青年內心的快樂，揭示了勞動的意義——為他人帶來快樂。3.“我耕地。地上長出麥子來。麥子養(yǎng)活了許多人。我的勞動也沒有白費。