2019年高考備考之詩歌鑒賞(上課用)

2019年高考備考之詩歌鑒賞(上課用)第一頁，共371頁。專題一詩歌基本知識基本鑒賞方法第一頁第二頁，共371頁。《考試說明》相關說明：

1、鑒賞文學作品的形象、語言和表達技巧。

2、評價文學作品的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度。第二頁第三頁，共371頁?？己粟呄颍?/p>

(1)考查的作品以唐詩、宋詩、宋詞為主，其他題材也會涉及。

(2)考點分布比較全面，形象、語言、表達技巧、觀點態(tài)度、思想內(nèi)容均有不同程度的考查。

(3)題型穩(wěn)定，難度值相對固定：一般提供一首古代詩歌，設一選擇擇一問答題，分值是9分。第三頁第四頁，共371頁。今后，新課標高考將仍以主觀題的形式出現(xiàn)，但是會更加開放。“仁者見仁，智者見智”，開放性題目可供考生選擇的角度較多，賞析能夠體現(xiàn)考生的個性化。第四頁第五頁，共371頁。鷓鴣天李清照寒日蕭蕭上瑣窗，梧桐應恨夜來霜。酒闌更喜團茶苦，夢斷偏宜瑞腦香。秋已盡，日猶長，仲宣懷遠更凄涼。不如隨分尊前醉，莫負東籬菊蕊黃。

此詞寫春，有人讀出了愁，有人讀出了喜，請結合全詞談談你的理解。第五頁第六頁，共371頁。

鑒賞前的準備：

一、了解一些古代詩歌知識

二、如何初步讀懂詩歌第六頁第七頁，共371頁。一、詩歌基本常識第七頁第八頁，共371頁。過故人莊故人具雞黍，邀我至田家?！茁?lián)（第一句），（第二句）。綠樹村邊合，青山郭外斜?！h聯(lián)

（第三句），（第四句）。開筵面場圃，把酒話桑麻?！i聯(lián)（第五句），（第六句）。待到重陽日，還來就菊花?！猜?lián)（第七句），（第八句）。第八頁第九頁，共371頁。西江月·夜行黃沙道中

明月別枝驚鵲，清風半夜鳴蟬。稻花香里說豐年。聽取蛙聲一片。

七八個星天外，兩三點雨山前。舊時茅店社林邊。路轉(zhuǎn)溪頭忽見。詞牌名，無實意，不能提供閱讀信息。標題，詞一定有詞牌名，但是不一定有標題。標題可提供閱讀信息上片或者上闋下片或者下闋第九頁第十頁，共371頁。

詩歌按內(nèi)容可劃分為以下幾類：送別詩：如王維的《送元二使安西》思鄉(xiāng)詩：如李白的《靜夜思》閨怨詩：如李清照的《蘇幕遮》山水田園詩：如王維的《山居秋暝》邊塞詩：如王之渙的《涼州詞》言志詩：如于謙的《石灰吟》懷古詩：如李白的《越中覽古》諷刺詩：如杜牧的《夜泊秦淮》第十頁第十一頁，共371頁。二、如何初步讀懂詩歌第十一頁第十二頁，共371頁。詩歌鑒賞三步走能讀懂精表達會鑒賞第十二頁第十三頁，共371頁。古代詩歌鑒賞“七注意”第十三頁第十四頁，共371頁。（一）看題目——題目定內(nèi)容

1、表達作者寫作緣由08重慶《卜算子·送鮑浩然之浙東》本詞上、下片各寫了什么？請作簡要概括。

【答案】上片寫浙東山水的美好；下片抒發(fā)作者送別的情意。06江蘇《鷓鴣天·室人降日以此奉寄》詞的前兩句表達了作者怎樣的思想感情？

【答案】表達了作者漂泊中深切思念家中親人之情。有時標題直接點明作品內(nèi)容涉及的主體或重點，如王維《九月九日憶山東兄弟》的“憶”、王勃《送杜少府之任蜀州》的“送”、張籍的《秋思》中的“思”。第十四頁第十五頁，共371頁?！吧焦馕飸B(tài)弄春暉，莫為輕陰便擬歸?？v使晴明無雨色，入云深處亦沾衣?！辈豢搭}目，就可能錯誤地理解為作者的寫作目的是為了贊揚山中的美景，只有看了詩歌的題目——《山行留客》，才能明白寫作用意是留客，是讓朋友留下來，欣賞美景只是個理由罷了。2、表達作者寫作目的。

“洞房昨夜停紅燭，待曉堂前拜舅姑。妝罷低眉問夫婿，畫眉深淺入時無?”單看內(nèi)容，好像是寫一個新媳婦準備第一次見公婆時梳洗打扮的心理狀態(tài)的，只有看了題目——《近試上張籍水部》，才知道作者是以公婆比喻主考官，以新郎比喻自己的好友張水部，表現(xiàn)自已期待與不安，并希望張水部幫助自已過關的心情。

（一）看題目——題目定內(nèi)容第十五頁第十六頁，共371頁。例（2005·全國卷）邯鄲冬至夜思家白居易邯鄲驛里逢冬至，抱膝燈前影伴身。想得家中夜深坐，還應說著遠行人。[注]冬至：二十四節(jié)氣之一，唐朝時是一個重要節(jié)日。思考：全詩表達了作者怎樣的情感？思家的孤寂。（一）看題目——題目定內(nèi)容3、表達作者的情感。如沈如筠《閨怨》的“怨”，杜甫《恨別》中的“恨”，《春夜喜雨》中的“喜”，陸游《書憤》中的“憤”。第十六頁第十七頁，共371頁。（二）看作者——作者定詩風1、知人論世——了解作者的生活背景。北朝戰(zhàn)亂尚武精神南朝安定男女情思盛唐建功立業(yè)的豪歌晚唐王朝衰敗的挽歌北宋的哲理思考入詩南宋的愛國情懷入詩積累歷史知識第十七頁第十八頁，共371頁。例1（2007·江西卷）金陵晚望高蟾曾伴浮云歸晚翠，猶陪落日泛秋聲。世間無限丹青手，一片傷心畫不成。金陵圖韋莊誰謂傷心畫不成?畫人心逐世人情。君看六幅南朝事，老木寒云滿古城?！咀ⅰ扛唧浮㈨f莊，均為晚唐詩人。這兩首詩都寫到了“傷心”，詩人為什么傷心?答：詩人為唐朝的衰敗而傷心。（二）看作者——作者定詩風第十八頁第十九頁，共371頁。例2（2010·江西卷）

送人歸京師①陳與義②門外子規(guī)啼未休，山村落日夢悠悠。故園便是無兵馬，猶有歸時一段愁?！咀ⅰ竣倬煟褐副彼味汲倾炅骸＂陉惻c義：南宋初年愛國詩人，河南洛陽人。

詩中“故園便是無兵馬”與“猶有歸時一段愁”是否矛盾?為什么?(4分)答案：不矛盾。因為在詩人看來，即便故園沒有戰(zhàn)火，但國土淪喪，南北分裂，所以送友人歸京時，觸景生情，心中難免生出一段憂國之愁。（二）看作者——作者定詩風第十九頁第二十頁，共371頁。2、了解作者的氣質(zhì)、風格。陶淵明——歸園之樂李白——憤世嫉俗、清新飄逸杜甫——沉郁頓挫王維——“畫中有詩，詩中有畫”；雄渾奇拔(邊塞詩)白居易——雅俗共賞李賀——奇詭變幻李商隱——含蓄綽約杜牧——清麗俊逸李清照——閑適與愁苦。積累文學常識（二）看作者——作者定詩風第二十頁第二十一頁，共371頁。3、了解作者的際遇。不同經(jīng)歷和遭遇，呈現(xiàn)的內(nèi)容和風格會有極大差異。

如：陶淵明辭官歸隱后的田園生活決定他超塵脫俗。李白的詩人兼有游俠、刺客、隱士、道人、策士、酒徒等類人的氣質(zhì)或行徑，決定他是一個追求絕對自由，蔑視世間一切的浪漫主義詩人。杜甫草堂生活為界，之前他經(jīng)歷十年長安困苦生活，又經(jīng)安史之亂；到了成都后，過了一段比較安定的生活。這樣的經(jīng)歷決定了他前后作品內(nèi)容、風格的差異。

李清照的人生道路以南渡為界，前期生活優(yōu)裕，妻唱夫和，甚為相得，故那時的作品充滿了上流女子的閑適。夫喪與兵災改變了她的人生，南渡后她生活孤苦，決定了她后期的作品充滿愁緒……有許多作者的生平，我們不了解，雖給我們做題帶來些困難，但我們還可以從詩歌中找相關的信息。（二）看作者——作者定詩風第二十一頁第二十二頁，共371頁。例（2008·福建卷）

絕句漫興九首（其三）杜甫熟知茅齋絕低小，江上燕子故來頻。銜泥點污琴書內(nèi)，更接飛蟲打著人。

[注]這首詩寫于杜甫寓居成都草堂的第二年（公元761年）。請從表現(xiàn)手法的角度，對這首詩作簡要賞析?！敬鸢浮窟@首詩景中含情。詩人從燕子落筆，細膩逼真地描寫了它們頻頻飛入草堂書齋，“點污琴書”、“打著人”等活動。這些描寫既凸現(xiàn)了燕子的可愛之態(tài)，又生動傳神地表現(xiàn)出燕子對草堂書齋的喜愛，以及對詩人的親昵。全詩洋溢著濃厚的生活氣息，給人自然、親切之感，同時也透露出詩人在草堂安定生活的喜悅和悠閑之情。（二）看作者——作者定詩風第二十二頁第二十三頁，共371頁。（三）看詩后注解注釋的作用：介紹寫作背景，暗示詩歌的思想內(nèi)容；有些解釋相關詞句，那是在暗示詩歌的用典或意境；有時介紹作者，那是在暗示詩歌的寫作風格或時代背景；有時介紹寫作的特點，那是在暗示賞析的方向。強調(diào)關注什么第二十三頁第二十四頁，共371頁。例（2010·安徽卷）

歲暮①

[唐]杜甫歲暮遠為客，邊隅還用兵。煙塵犯雪嶺②，鼓角動江城。天地日流血，朝廷誰請纓？濟時敢愛死？寂寞壯心驚![注]①本詩作于唐代宗廣德元年(763)末，時杜甫客居閬州(今四川閬中)。②雪嶺：又名雪山，在成都(今四川成都)西。雪嶺臨近松州、維州、保州(均在今四川成都西北)，杜甫作本詩時，三州已被吐蕃攻占。問題：詩人為什么會發(fā)出“寂寞壯心驚”的感慨?請結合全詩作簡要分析。邊境發(fā)生戰(zhàn)爭，時局艱危，朝中無人為國分憂；歲末暮年，漂泊異鄉(xiāng)，政治上被冷落，孤獨寂寞；詩人崇高的責任感、強烈的愛國感情與其艱難的處境，報國愿望難以實現(xiàn)形成巨大反差。（三）看詩后注解第二十四頁第二十五頁，共371頁。（四）看題材送別詩——叮嚀、贊頌對方，或訴說依依惜別之情，或敘述別后的思念。詠史詩、懷古詩——對古代人或事的憑吊，或緬懷先賢，追慕古人，或表達自己建功立業(yè)的愿望，或傾訴自己生不逢時的感慨，或借古諷今，感嘆昔盛今衰。邊塞詩——描寫邊塞軍旅生活，或表現(xiàn)邊地苦寒的生活環(huán)境，或表現(xiàn)壯麗的邊塞風光，或表現(xiàn)對窮兵黷武的統(tǒng)治者的不滿。思鄉(xiāng)詩(如張籍的《秋思》)、閨怨詩及羈旅詩——重在表現(xiàn)對親人的思念，或表達婦女的柔情別緒、憂愁傷感，或表現(xiàn)游子異地生活的凄楚辛酸和對家鄉(xiāng)親人的思念。第二十五頁第二十六頁，共371頁。意象的效果。（表達情感、塑造形象）柳樹—寓意是“惜別懷遠”，表達思鄉(xiāng)之情。月亮—是思鄉(xiāng)、念親的標志，多傳達離愁別恨、寂寞思歸之情。流水—流水不返喻時光的流逝，慨嘆時光易逝，生命苦短。梅—最先開放，傲霜斗雪—敢為人先，不畏權貴—君子不愿同流合污的高尚情操。杜鵑（子規(guī)、布谷）—叫聲凄切、悲涼凄清—憂愁憂思。(哀怨、思歸

)蓮—純潔、脫俗、高潔。菊花—傲霜之花，堅強的品格，清高的氣質(zhì)。松—傲霜斗雪的典范。梧桐—高潔品格；忠貞愛情；孤獨憂愁；凄涼悲傷。寒蟬—命在旦夕，悲涼的同義詞。鴻雁—候鳥，引起游子思鄉(xiāng)懷親之情和羈旅傷感。丁香—指愁思或情結；浮云—聚散無常，常被喻為人生虛空；人的漂泊遷徙

；與“白日”相連時常隱喻因“奸邪蒙蔽明君”而致使“士不遇”的主題。（五）看意象積累文化常識第二十六頁第二十七頁，共371頁。例（2010·江西卷）送人歸京師①陳與義②門外子規(guī)啼未休，山村落日夢悠悠。故園便是無兵馬，猶有歸時一段愁?！咀ⅰ竣倬煟褐副彼味汲倾炅骸＂陉惻c義：南宋初年愛國詩人，河南洛陽人。問：指出詩中“子規(guī)”意象的含義。答案：思念故土，有家難歸的悲傷。（五）看意象第二十七頁第二十八頁，共371頁。抓住關鍵詞句，透過細節(jié)，挖掘作者的情感指向。（六）看細節(jié)《秋思》洛陽城里見秋風，欲作家書意萬重。復恐匆匆說不盡，行人臨發(fā)又開封?！靶腥伺R發(fā)又開封”這個細節(jié)，將萬重相思、千般牽掛融入其中，傳達了厚重豐富的情意，紙短情長。第二十八頁第二十九頁，共371頁。商山早行（唐）溫庭筠

晨起動征鐸，客行悲故鄉(xiāng)。雞聲茅店月，人跡板橋霜。槲葉落山路，枳花明驛墻。因思杜陵夢，鳧雁滿回塘。早行（宋）陳與義

露侵駝褐曉寒輕，星斗闌干分外明。寂寞小橋和夢過，稻田深處草蟲鳴。少年游·早行（宋）林仰霽霞散曉月猶明。疏木掛殘星。山徑人稀，翠蘿深處，啼鳥兩三聲。霜華重迫駝裘冷，心共馬蹄輕。十里青山，一溪流水，都做許多情?？焖僬页雒渴自娭畜w現(xiàn)情感的關鍵詞句（六）看細節(jié)第二十九頁第三十頁，共371頁。商山早行（唐）溫庭筠

晨起動征鐸，客行悲故鄉(xiāng)。雞聲茅店月，人跡板橋霜。槲葉落山路，枳花明驛墻。因思杜陵夢，鳧雁滿回塘。早行（宋）陳與義

露侵駝褐曉寒輕，星斗闌干分外明。寂寞小橋和夢過，稻田深處草蟲鳴。少年游·早行（宋）林仰霽霞散曉月猶明。疏木掛殘星。山徑人稀，翠蘿深處，啼鳥兩三聲。霜華重迫駝裘冷，心共馬蹄輕。十里青山，一溪流水，都做許多情。輕松愉悅的心境。詩人的寂寞思鄉(xiāng)（六）看細節(jié)第三十頁第三十一頁，共371頁。（七）看“情語”例（2005·北京卷）

夜游宮·記夢寄師伯渾陸游雪曉清笳亂起，夢游處、不知何地。鐵騎無聲望似水。想關河：雁門西，青海際。睡覺寒燈里，漏聲斷、月斜窗紙。自許封侯在萬里，有誰知？鬢雖殘，心未死。詞中“自許封侯在萬里，有誰知？鬢雖殘，心未死”與陸游《書憤》中“塞上長城空自許，鏡中衰鬢已先斑”相比較，兩處所表達的思想感情有何異同？

這里所說的“情語”指直抒胸臆的詞句，是詩歌中的點睛之筆。相同點：詞句和詩句都表現(xiàn)了詩人抗金報國、建功立業(yè)的愛國之志和壯志未酬、理想落空的傷感之情。不同點:詞句抒發(fā)了對自己不被理解的慨嘆,突出了烈士暮年壯心不已的心境。

詩句著重表達了詩人壯志未酬卻已年老鬢衰的悲憤情懷。第三十一頁第三十二頁，共371頁。鑒賞詩歌第一步能讀懂題目意象細節(jié)通向詩歌主旨的第一條快速通道作者情感的載體每個都有用，每個都要用注釋作者明確風格了解時代題材確定情感大致走向把握情感的切入點“情語”觸摸作者的情感脈絡全詩第三十二頁第三十三頁，共371頁。試一試(2016年新課標全國卷Ⅰ)閱讀下面這首唐詩，完成8～9題。金陵望漢江李白漢江回萬里，派作九龍盤①。橫潰豁中國，崔嵬飛迅湍。六帝淪亡后②，三吳不足觀③。我君混區(qū)宇，垂拱眾流安。今日任公子，滄浪罷釣竿④?！咀ⅰ竣倥桑汉拥闹Я?。長江在湖北、江西一帶，分為很多支流。②六帝：代指六朝。③三吳：古吳地后分為三，即吳興、吳郡、會稽。④這兩句的意思是，當今任公子已無須垂釣了，因為江海中已無巨魚，比喻已無危害國家的巨寇。任公子是《莊子》中的傳說人物，他用很大的釣鉤和極多的食餌釣起一條巨大的魚。8．詩的前四句描寫了什么樣的景象？這樣寫有什么用意？前四句描寫了江水萬流橫潰、水勢浩瀚、氣勢宏大的景象。作者以此為下文頌揚盛唐天下一家、國運興盛積蓄氣勢，有利于突出詩的主旨。事由生平、志向、風格描寫對象：長江恢弘博大水勢浩瀚第三十三頁第三十四頁，共371頁。試一試(2016年新課標全國卷Ⅰ)閱讀下面這首唐詩，完成8～9題。金陵望漢江李白漢江回萬里，派作九龍盤①。橫潰豁中國，崔嵬飛迅湍。六帝淪亡后②，三吳不足觀③。我君混區(qū)宇，垂拱眾流安。今日任公子，滄浪罷釣竿④?！咀ⅰ竣倥桑汉拥闹Я?。長江在湖北、江西一帶，分為很多支流。②六帝：代指六朝。③三吳：古吳地后分為三，即吳興、吳郡、會稽。④這兩句的意思是，當今任公子已無須垂釣了，因為江海中已無巨魚，比喻已無危害國家的巨寇。任公子是《莊子》中的傳說人物，他用很大的釣鉤和極多的食餌釣起一條巨大的魚。9．詩中運用任公子的典故，表達了什么樣的思想感情？①作者以水無巨魚代指世無巨寇，表達了對大唐一統(tǒng)天下、開創(chuàng)盛世偉績的歌頌；②作者自比任公子，覺得在太平盛世沒有機會施展才干，不免流露出一絲英雄無用武之地的失落。第三十四頁第三十五頁，共371頁。專題二鑒賞詩歌形象第三十五頁第三十六頁，共371頁?？荚囌f明①鑒賞古代詩歌的形象、語言、表達技巧；②評價古代詩歌的思想內(nèi)容。第三十六頁第三十七頁，共371頁。學習要點1、什么是詩歌的形象2、如何鑒賞詩中抒情主人公的形象3、如何分析人物形象4、如何鑒賞詩歌的景物描寫5、如何鑒賞詩歌的物象(意象)第三十七頁第三十八頁，共371頁。詩歌形象人物形象景物形象A、詩中的抒情主人公，即詩人自己（偏重抒情的詩歌）B、作品中特定人物形象（偏重敘事的詩歌）意象(山川草木等客觀物象)詩歌中浸染了作者感情的事物（偏重寫景詩或雜詩的景物）借以表達主觀感情的載體事物形象(詠物詩)詠物詩中的物象(自然界中的萬物，成為詩人描摹歌詠的對象，用以曲折表現(xiàn)詩人的品格情操、思想感情。)第三十八頁第三十九頁，共371頁。人物形象第三十九頁第四十頁，共371頁。

一、人物形象

詩歌中的人物形象有兩種類別：

一是詩人自我形象之外的人物形象。詩人自我形象之外的人物形象，指在詩歌中（如在送別、懷古、閨怨、愛情等題材的詩歌中）被重點刻畫的人物，而詩人只是觀賞者。如《孔雀東南飛》中的劉蘭芝，《琵琶行》中的琵琶女。第四十頁第四十一頁，共371頁。

二是詩人自己的形象或稱抒情主人公的形象。抒情詩大多是詩人內(nèi)心世界的真實寫照，詩中的人物形象就是詩人自己。如《登高》中老病孤獨又憂國憂民的詩人形象，《書憤》中報國無門、慷慨憤世的詩人形象。第四十一頁第四十二頁，共371頁。江漢杜甫江漢思歸客，乾坤一腐儒。片云天共遠，永夜月同孤。落日心猶壯，秋風病欲蘇。古來存老馬，不必取長途。人物形象鑒賞詩歌中的人物形象，就是分析詩歌中所塑造的人物的行為、神態(tài)、性格、情感、觀點、處境等內(nèi)容，把握人物形象的個性特征。本詩塑造了一個漂泊異鄉(xiāng)、孤苦無依、年老多病但仍然不忘報國的儒士形象。第四十二頁第四十三頁，共371頁。鑒賞人物形象方法如何把握人物形象(1)知人論世，關注背景

時代/社會背景詩人的生平事跡及創(chuàng)作風格(2)關注詩中的人物關注人物身份（如隱士、怨婦、征夫、游子等）分析對人物的直接描寫（如動作、神態(tài)、外貌、服飾、心理、細節(jié)等）分析人物所處的環(huán)境（包括時間、地點、社會環(huán)境、自然環(huán)境等）關注直抒胸臆的詞句（表露人物情感或思想的詞句）(3)分析詩中意象的特點、典故等第四十三頁第四十四頁，共371頁。人物形象命題形式：這首詩歌塑造了一個怎樣的人物形象？詩歌中的人物形象具有怎樣的特點？鑒賞人物形象時，應注意下面兩點：①知人論世，關注背景時代/社會背景詩人的生平事跡及創(chuàng)作風格②抓抒情主人公的語言、神態(tài)、動作、心理從細節(jié)入手，留意人物的一個神態(tài)、一個笑容、一個動作、一個微妙的心理變化，或一組人物的語言、聲音，或是一個典型的細節(jié)，等等。形象基本身份+基本特征（外貿(mào)儀表/性格品質(zhì)）+時代意義/情感第四十四頁第四十五頁，共371頁。1．不慕權貴、豪放灑脫、傲岸不羈的形象。如李白《夢游天姥吟留別》“安能摧眉折腰事權貴，使我不得開心顏”表現(xiàn)了他淡于富貴、傲視權貴的思想，也反映了他傲岸不羈、豪放自負的性格。

2．心憂天下、憂國憂民的形象。如杜甫《茅屋為秋風所破歌》“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏。嗚呼，何時眼前突兀見此屋，吾廬獨破受凍死亦足。”詩人并不僅僅停留在個人的哀怨中，而能推己及人，表現(xiàn)了他憂國憂民的性格。常見人物形象例舉第四十五頁第四十六頁，共371頁。3．寄情山水、歸隱田園的隱者形象。如陶淵明?！安删諙|籬下，悠然見南山”展現(xiàn)的是悠游自在的隱居生活，表現(xiàn)出詩人對官場的厭惡，對田園的喜愛；如王維的《山居秋暝》通過對晚秋時節(jié)空山新雨景象的描寫，表達了對山水風光的喜愛。4．懷才不遇、壯志難酬的形象。如陳子昂的《登幽州臺歌》寫前不見圣賢之君，后不見賢明之主，想起天地茫茫悠悠無限，不覺悲傷的流下眼淚。塑造了一個空懷報國為民之心卻不得施展的懷才不遇的知識分子形象。常見人物形象例舉第四十六頁第四十七頁，共371頁。5．矢志報國、慷慨憤世的形象。陸游和辛棄疾的許多詩歌都反映出他們忠心報國，而不被重用的情感，形象鮮明。如《示兒》、《十一月四日風雨大作》、《破陣子》。

6．友人送別、思念故鄉(xiāng)的形象。如李白的《贈汪倫》、王維的《九月九日憶山東兄弟》常見人物形象例舉第四十七頁第四十八頁，共371頁。7．獻身邊塞、反對征伐的形象。如王翰的《涼州詞》，王昌齡的《出塞》表現(xiàn)了他們忠心報國，獻身邊塞之情。而杜甫的《兵車行》則體察人民痛苦，反對戰(zhàn)爭。8．孤獨相思、愛恨情長的形象。如柳永的《雨霖鈴》寫與所愛女子離別時的無限憂傷和別后相思的綿綿情意，塑造了一個愛恨情長的藝術形象。常見人物形象例舉第四十八頁第四十九頁，共371頁。答題步驟：形象基本身份+基本特征（外貌儀表/性格品質(zhì)）+時代意義/情感概括人物形象：①詩中塑造了一位怎樣的抒情主人公形象？②詩中刻畫的某形象有怎樣的特征？賞析人物形象：請簡要分析某形象等請賞析詩中塑造的這一人物形象塑造這一形象的好處答題步驟：人物特點+身份人物形象的設問方式第四十九頁第五十頁，共371頁。分析人物形象答題模式：

1、先用一個判斷句直接說明是怎樣的形象。（如是一個怎樣的、怎樣的、怎樣的形象。）

2、結合具體詩句分析為什么是這樣的一個形象。（基本特征）

3、形象塑造的意義是什么，即表達了作者怎樣的情感、理想、追求、品性等。第五十頁第五十一頁，共371頁。

鑒賞人物形象常用到的重要詞語

不慕權貴、豪放灑脫、傲岸不羈、心憂天下、憂國憂民、寄情山水、歸隱田園、懷才不遇、壯志難酬、慷慨憤世、矢志報國、報國無門、建功立業(yè)、友人送別、思念故鄉(xiāng)、獻身邊塞、反對征伐、愛恨情長、憫農(nóng)憐農(nóng)、熱愛山川、哀嘆昔盛今衰等。第五十一頁第五十二頁，共371頁。鷓鴣天·酬孝峙發(fā)短髯長眉有棱，病容突兀怪于僧。霜侵雨打?qū)こＪ拢路鸾K南石里藤。

閑倚杖，戲臨罾。折腰久矣謝無能。熏風未解池亭署，捧出新詞字字冰。

問：上片刻畫了詞人怎樣的自我形象？請結合詩句簡要賞析。專一典一第五十二頁第五十三頁，共371頁。答：（步驟一）詞的上片塑造了容貌病態(tài)怪異、性格堅忍不拔的隱者形象。（步驟二）發(fā)短髯長、眉毛高聳，面帶病容卻又顴骨突起、精神矍鑠，給人形象病態(tài)怪異之感。然而將經(jīng)受霜侵雨打視若等閑，和“終南石里藤”的自詡又表現(xiàn)了他不畏艱難、堅忍不拔的品性。（步驟三）如此怪異的隱者形象蘊含著詩人不屈服于外族壓迫、不與異族統(tǒng)治合作的民族氣節(jié)。第五十三頁第五十四頁，共371頁。送鄒明府游靈武曾宰西畿縣，三年馬不肥。債多憑劍與，官滿載書歸。邊雪藏行徑，林風透臥衣。靈州聽曉角，客館未開扉。

【注】明府：對縣令的尊稱。靈武：即靈州（治所在今寧夏靈武縣）。

問：請概括鄒明府這個人物形象的主要特點，并作簡要分析。專一典二第五十四頁第五十五頁，共371頁。答：（步驟一）詩中鄒明府形象的主要特點是:

清正廉潔。（步驟二）三年縣令任滿離去，馬依舊瘦弱，隨身相伴的還是那些書，為了償還債務，連隨身的佩劍都賣了。如今冒雪遠游朔方，前程艱險，單薄的衣衫哪抵得住透骨寒風。（步驟三）正是通過這些細節(jié)的刻畫，展現(xiàn)了鄒明府至清至廉的形象。進而表現(xiàn)出作者的欽佩、贊美之情（增加）。第五十五頁第五十六頁，共371頁。觀書·于謙書卷多情似故人，晨昏憂樂每相親。

眼前直下三千字，胸次全無一點塵。

活水源流隨處滿，東風花柳逐時新。

金鞍玉勒尋芳客，未信我廬別有春。

問：這首詩描繪了詩人怎樣的自我形象？（2分、專一對二）第五十六頁第五十七頁，共371頁。答：（步驟一）詩人是一個以書為友、勤于讀書、自得其樂、高雅不俗的讀書人形象。（2分）（步驟二）詩人將書卷看成是多年的老友，每天不論憂樂都會讀書，通過讀書洗除心中的結締，通過讀書獲得源源不斷的靈感，詩人滿足于讀書帶來的情感上的陶冶和快樂，卓爾不群，和“金鞍玉勒尋芳客”劃清了界限。（步驟三）表達了作者對書的喜愛和對讀書的癡迷。第五十七頁第五十八頁，共371頁。終南別業(yè)王維中歲頗好道，晚家南山陲。興來每獨往，勝事空自知。行到水窮處，坐看云起時。偶然值林叟，談笑無還期。第五十八頁第五十九頁，共371頁。答：（步驟一）上片塑造了一個遭到貶謫、處境凄涼，孤獨寂寞中故作曠達卻難掩心中落魄失意的形象。（步驟二）“無屋買”“野寺”說明地處荒僻，只有老僧為伴，更顯寂寞凄涼。然而詩人并不想就此沉淪，松間搗藥、竹間晾衣，隨意行止，看似閑淡灑脫。然而想要前行卻山窮水盡，欲要遠眺又云起霧繞，處處不能隨心所欲。（步驟三）困境面前故作曠達，卻終究難掩心中積郁著的落寞與失意。第五十九頁第六十頁，共371頁。鷓鴣天·西都作朱敦儒我是清都山水郎，天教分付與疏狂。曾批給雨支風券，累上留云借月章。詩萬首，酒千觴。幾曾著眼看侯王？玉樓金闕慵歸去，且插梅花醉洛陽。注：清都，傳說中天帝的居所；山水郎：為天地管理山水的侍從。

問：這首詞刻畫了詞人怎樣的形象，請簡要說明。（課時二、四）第六十頁第六十一頁，共371頁。答：（步驟一）刻畫了一個熱愛自然、傲視權貴、平行高潔、狂放灑脫的詩人形象。（步驟二）詩人自詡為天命的主管山水的官員，還多次調(diào)遣風雨云月，這表現(xiàn)了其親近山水、熱愛自然；醉情詩酒、蔑視侯王、厭倦宮廷表現(xiàn)他傲視權貴、遠離政治的品性；且插梅花、醉酒洛陽又表現(xiàn)了他隨性灑脫的個性。（步驟三）詩人用一種浪漫的筆調(diào)抒發(fā)了自己蔑視權貴、遠離官場、縱情山水、灑脫自是的情懷。第六十一頁第六十二頁，共371頁。典型例題

山中寡婦杜荀鶴夫因兵死守蓬茅，麻苧衣衫鬢發(fā)焦。桑柘廢來猶納稅，田園荒后尚征苗。時挑野菜和根煮，旋斫生柴帶葉燒。任是深山更深處，也應無計避征徭。

詩中塑造了怎樣的人物形象？

例1.閱讀下面一首詩歌，回答問題答：詩中塑造了一個經(jīng)歷了喪夫之痛、生活貧困、飽受征徭之苦的山中寡婦的形象。第六十二頁第六十三頁，共371頁。典型例題例2、閱讀下面一首詩歌，回答問題。

尋陸鴻漸不遇皎然移家雖帶郭，野徑入桑麻。近種籬邊菊，秋來未著花?？坶T無犬吠，欲去問西家。報道山中去，歸來每日斜。(注：帶郭，意即靠近外城。)問：詩中的陸鴻漸是怎樣的一個人物形象？請簡要分析。①詩中的陸鴻漸是一個寄情山水、不以塵事為念的高人逸士形象。（身份）②前四句通過對幽僻、高雅的隱居之地的景物描寫，表現(xiàn)了陸鴻漸的高潔不俗。最后兩句通過西鄰對陸鴻漸行蹤的敘述，側面烘托了陸鴻漸的瀟灑疏放。（性格—具體分析）③作者通過陸鴻漸這一形象的塑造表現(xiàn)了對隱逸生活的向往和追求。（情感）第六十三頁第六十四頁，共371頁。典型例題例2、閱讀下面一首詩歌，回答問題。

玉階怨謝眺夕殿下珠簾，流螢飛復息。長夜縫羅衣，思君此何極。注：玉階怨，屬樂府《相和歌辭·楚調(diào)曲》，從所存歌辭看，主要是寫“宮怨”的。謝眺《玉階怨》塑造了一個怎樣的形象？結合全詩簡要分析。①本詩刻畫了一個孤寂的思婦形象。（身份）②螢蟲飛回休息，說明夜已經(jīng)很深了，主人公借著縫制衣服來打發(fā)時光，表現(xiàn)對良人的思念。（性格—具體分析）③詩人借思婦這樣一個形象抒發(fā)了自己內(nèi)心的苦悶。（意義）第六十四頁第六十五頁，共371頁。高考真題（2013年遼寧卷）

竹軒詩興張镃

柴門風卷卻吹開，狹徑初成竹旋栽。

梢影細從茶碗入，葉聲輕逐篆煙來。

暑天倦臥星穿過，冬晝閑吟雪壓摧。

預想此時應更好，莫移墻下一株梅。

[注]篆煙：盤香的煙縷。

9.請結合全詩，簡要分析詩人的形象。（6分）塑造了閑適、灑脫、高雅的詩人形象。（2分：答全得2分，少1關鍵詞扣1分）通過對“竹軒”“柴門”“狹徑”等簡樸清幽的生活環(huán)境的描寫，表現(xiàn)了詩人日常生活的閑適自得；“倦臥”“閑吟”等反映了詩人灑脫的生活態(tài)度；“竹”“雪”“梅”等意象表現(xiàn)出詩人高雅的人生志趣。（4分：答全得4分，2條3分，1條2分。）第六十五頁第六十六頁，共371頁。高考真題（2013年遼寧卷）

竹軒詩興張镃

柴門風卷卻吹開，狹徑初成竹旋栽。

梢影細從茶碗入，葉聲輕逐篆煙來。

暑天倦臥星穿過，冬晝閑吟雪壓摧。

預想此時應更好，莫移墻下一株梅。

[注]篆煙：盤香的煙縷。8.本詩第二聯(lián)描寫精妙，請簡要分析。（5分）

9.請結合全詩，簡要分析詩人的形象。（6分）全聯(lián)運用了視聽結合的手法（1分）生動地描寫了詩人的所見所聞，表現(xiàn)了竹軒環(huán)境的清幽和詩人生活的閑適；（1分）“梢影細從茶碗入”準確地描繪了茶具間光影的變化；（1分）“葉聲輕逐篆煙來”運用比擬（擬人）手法，（1分）形象地寫出葉聲與煙縷升起相伴的動態(tài)美。（1分）塑造了閑適、灑脫、高雅的詩人形象。（2分：答全得2分，少1關鍵詞扣1分）通過對“竹軒”“柴門”“狹徑”等簡樸清幽的生活環(huán)境的描寫，表現(xiàn)了詩人日常生活的閑適自得；“倦臥”“閑吟”等反映了詩人灑脫的生活態(tài)度；“竹”“雪”“梅”等意象表現(xiàn)出詩人高雅的人生志趣。（4分：答全得4分，2條3分，1條2分。）第六十六頁第六十七頁，共371頁。高考真題（2014山東卷）閱讀下面兩首詩，回答問題。尋詩兩絕句陳與義其一楚酒困人三日醉，園花經(jīng)雨百般紅。無人畫出陳居士，亭角尋詩滿袖風。其二愛把山瓢莫笑儂，愁時引睡有奇功。醒來推戶尋詩去，喬木崢嶸明月中。注：居士：指文人雅士。2.山瓢：天然粗陋的酒器.（1）詩中“陳居士”的形象特點是什么？請結合兩首詩加以分析。（4分）①行為灑脫

、情趣高雅①“楚酒困人三日醉”“愛把山瓢莫笑儂”從陳居士喜歡喝酒可以看出他灑脫的性格特點。②“亭角尋詩滿袖風”“醒來推戶尋詩去”白天尋詩，夜晚尋詩，表現(xiàn)了陳居士沉迷于詩歌創(chuàng)作的高雅情趣。第六十七頁第六十八頁，共371頁。69閱讀下面的宋詩，然后回答問題。懷天經(jīng)、智老，因訪之陳與義今年二月凍初融，睡起苕溪綠向東?？妥庸怅幵娋砝?，杏花消息雨聲中。西庵禪伯還多病，北柵儒先只固窮。忽憶輕舟尋二子，綸巾鶴氅試春風?！咀ⅰ刻旖?jīng)，姓葉，名懋；智老，即大圓洪智和尚。詩中“禪伯”指大圓洪智，“儒先”指葉天經(jīng)。請簡要概括詩中詩人的形象特點。參考答案：詩人形象：情趣高雅、珍視友情、風流飄逸

實戰(zhàn)演練第六十八頁第六十九頁，共371頁。閱讀下面這首宋詞，完成后面的題目。訴衷情(陸游)當年萬里覓封侯，匹馬戍梁州。關河夢斷何處，塵暗舊貂裘。胡未滅，鬢先秋，淚空流。此生誰料，心在天山，身老滄州。注：滄州，水邊，古時隱者所居之地。陸游晚年居于紹興鏡湖邊的三山。簡析上面這首宋詞的人物形象。本詞中描寫了一個被閑置不用的抗金英雄形象。(基本身份)詞中人物曾經(jīng)金戈鐵馬，馳騁疆場，現(xiàn)在雖被棄置不用，但仍胸懷報國之志，心系抗金前線。(基本特征)本詞通過這一形象的塑造，表達了自己壯志未酬、報國無門的感慨。(情感)實戰(zhàn)演練第六十九頁第七十頁，共371頁。實戰(zhàn)演練

閱讀下面這首詩，完成后面的題目。（8分）送鄒明府游靈武唐賈島曾宰西畿縣，三年馬不肥。債多憑劍與，官滿載書歸。邊雪藏行徑，林風透臥衣。靈州聽曉角，客館未開扉。【注】明府：對縣令的尊稱。靈武：即靈州（治所在今寧夏靈武縣）。請概括鄒明府這個人物形象的主要特點，并作簡要分析。（4分）

詩中鄒明府形象的主要特點是:清正廉潔。三年縣令任滿離去，馬依舊瘦弱，隨身相伴的還是那些書。如今冒雪遠游朔方，前程艱險，單薄的衣衫哪抵得住透骨寒風。正是通過這些細節(jié)的刻畫，展現(xiàn)了鄒明府至清至廉的形象。第七十頁第七十一頁，共371頁。實戰(zhàn)演練閱讀下面這首明詩，完成題目。偶成①袁宏道誰是乾坤獨往來，浪隨歡喜浪悲哀。世情到口居然俗，狂語何人了不猜。彭澤②去官非為酒，漆園曳尾③豈無才。百年倏忽如彈指，昨日庭花爛熳開。注：①李贄睥睨一世、頂天立地的人格精神和直抒個體赤子之心的“童心說”文學主張，引起了少年才子袁宏道的強烈共鳴，他寫下了多首對李贄表達欽敬的詩詞，《偶成》是其中的一首。②彭澤：東晉文學家陶淵明，曾任彭澤縣令，著有《歸去來兮辭》。③漆園曳尾：用的是《莊子》中“曳尾于途”的典故，常用來比喻雖顯身揚名于廟堂之上，但喪失了自由，不如過貧賤的隱居生活而得逍遙全身。這首詩刻畫了一個什么樣的人物形象？請結合詩歌內(nèi)容簡要分析。這首詩刻畫了一個特立獨行、清高孤傲、隨性(率真)多才、具有獨立人格的人物形象。詩中“誰是”句說明主人公特立獨行，“浪隨”句表明其隨性、狂放不羈?！芭頋伞眱删浣栌锰諟Y明和莊子的典故，旨在表明其不為世俗所囿、多才且具有獨立人格的特點。第七十一頁第七十二頁，共371頁。事物形象第七十二頁第七十三頁，共371頁。知識詠物詩歌或雜詩中蘊含著某種品質(zhì)或思想的事物形象(簡稱“物象”)，即被作者人格化了的描寫對象。作者塑造物象是為了言志、言情、言心聲。房兵曹胡馬杜甫胡馬大宛名，鋒棱瘦骨成。竹批雙耳峻，風入四蹄輕。所向無空闊，真堪托死生。驍騰有如此，萬里可橫行。詩歌借由驍勇無敵，忠誠可靠“胡馬”象征馳騁疆場、建功立業(yè)、忠心耿耿的英雄；它寄寓著詩人對房兵曹的期望，也寄寓著詩人自己渴望馳騁天下、建功立業(yè)的愿望。第七十三頁第七十四頁，共371頁。知識（一）事物形象分類1、具有象征意義的形象：詠物詩運用的是托物言志（象征）的手法，通過對某一具體事物的描繪來表達自己的某種理想和人格，以物喻人，言在此而意在彼。畫菊鄭思肖（南宋）花開不并百花從，獨立疏籬趣未窮。寧可枝頭抱香死，何曾吹落北風中。[注]鄭思肖：南宋故臣，宋亡后不仕。本詩中作者運用了什么手法表達了怎樣的感情？參考答案：作者運用托物言志的手法。以菊花自況，借菊花傲然不屈的品格，表達了自己不屈從于元朝統(tǒng)治者，對宋朝耿耿忠心、錚錚鐵骨，“寧為玉碎，不為瓦全”的高風亮節(jié)。第七十四頁第七十五頁，共371頁。知識（一）事物形象分類2、具有特定含意的形象：古詩詞中有一些具有特定含義的意象，比如：柳，諧音“留”古代有折柳送別之俗，所以有惜別懷遠之意。鷓鴣天晏幾道十里樓臺倚翠微，百花深處杜鵑啼。殷勤自與行人語，不似流鶯取次飛。驚夢覺，弄晴時。聲聲只道不如歸。天涯豈是無歸意，爭奈歸期未可期。在這首詞中，作者為什么要描寫杜鵑的啼叫聲？參考答案：古人認為杜鵑的啼叫聲好像在說：“不如歸去！不如歸去！”極易勾起游子的思鄉(xiāng)之情。描寫杜鵑的啼叫聲與該詞主題契合，同時從描寫杜鵑的啼叫聲入手是寫游子思鄉(xiāng)，形象生動，委婉含蓄。第七十五頁第七十六頁，共371頁。事物形象的鑒賞思路1.弄清寫了什么事物

明確詩歌的只要描寫對象，注意使用對比、襯托手法的詩歌中，哪個事物是詩歌的描寫對象；另外要特別注意區(qū)分詠物詩的“物象”與即景抒情詩中的“景物”。2.把握事物的特點提煉所寫物象描寫特征的詞語；挖掘物象內(nèi)在的品格、精神；抓物與志的“契合點”。3.聯(lián)系作者，揣摩作者所言之志、所托之情從物人一體的角度來把握事物的特點，如外形、內(nèi)心世界、品質(zhì)、感情等第七十六頁第七十七頁，共371頁?！緜淇煎\囊】詠物與寫景的區(qū)別1、從描寫對象上，詠物詩中只有一個主體描寫對象，主要描寫此物的特點；而其它的詩中多是由多個景物構成一幅總體的畫面，沒有主次之分。2、從作用上，詠物詩是借詳細描寫物的特征來寄托作者的思想感情；而其它詩中的景物描寫是通過一幅畫面，渲染一種氣氛，從側面烘托作者的思想感情。第七十七頁第七十八頁，共371頁。“物的特征”又包括外在特征和內(nèi)在特征。圖示如下：外在特征：外表狀態(tài)，處境際遇

分析物象的自然特征內(nèi)在特征：精神品格、思想性格志趣追求（擬人）分析物象的社會屬性（從物人一體角度抓物與志的相似點、契合點，分析物象內(nèi)在的品格、精神）物的特征事物形象的鑒賞第七十八頁第七十九頁，共371頁。詩人筆下的詩中描繪的詩中的+物+物的特征+詩人托物寓意詩人借物喻人詩人以物自喻詩人托物明理詩人托物象征+寓意表達詩人……情感（追求、理想）表明了……生活哲理象征了……人物或精神歸納答題模式：物+特征（結合詩句說明特點）+詩人托物言志/感情（表明了什么哲理/象征怎樣的精神/抒發(fā)了什么情感）事物形象鑒賞第七十九頁第八十頁，共371頁。1、反映社會、批判現(xiàn)實官倉鼠

曹鄴

官倉老鼠大如斗,見人開倉亦不走。健兒無糧百姓饑,誰遣朝朝入君口?官倉鼠體形大、膽子大對貪官污吏搜刮百姓、統(tǒng)治者坐視不管的譴責事物形象的感情類別示例事物的特點寄托的情感第八十頁第八十一頁，共371頁。2、抒發(fā)愁情幽憤

柳李商隱曾逐東風拂舞筵,樂游春苑斷腸天。如何肯到清秋日,已帶斜陽又帶蟬。

春柳繁盛、秋柳枯凋自傷遲暮、自嘆身世事物形象的感情類別示例事物的特點寄托的情感第八十一頁第八十二頁，共371頁。3、表達志向早梅齊己萬木凍欲折,孤根暖獨回。前村深雪里,昨夜一枝開。風遞幽香出,禽窺素艷來。明年如應律,先發(fā)望春臺。一支先開，幽香素艷希望他年應時而發(fā)，在京城獨占鰲頭事物形象的感情類別示例事物的特點寄托的情感第八十二頁第八十三頁，共371頁。4、寫政治仕途及個人節(jié)操在獄詠蟬駱賓王西陸①蟬聲唱,南冠②客思深。不堪玄鬢③影,來對白頭吟。露重飛難進,風多響易沉。無人信高潔,誰為表予心。注：①西陸，指秋天②南冠，指囚徒③玄鬢，指蟬高唱、難飛高潔的品性、政治上不得意事物形象的感情類別示例事物的特點寄托的情感第八十三頁第八十四頁，共371頁。5、表達喜好和興趣

菊花元稹秋叢繞舍似陶家,遍繞籬邊日漸斜。不是花中偏愛菊,此花開盡更無花。花中最后凋謝對菊花的喜愛事物形象的感情類別示例事物的特點寄托的情感第八十四頁第八十五頁，共371頁。二、鑒賞詩歌事物形象的關注點1、借助相關語句或關鍵詞來分析物象2、熟記特定物象的象征意義一個民族，由于歷史環(huán)境以及風俗習慣等原因，不但有共同的語言，也形成了共同的心理狀態(tài)，這種共同的心理狀態(tài)，也表現(xiàn)了某一民族對自然或社會的某些事物的一定的感受方式。因此，在閱讀古典詩歌時，對于詩中出現(xiàn)的草木花果、鳥獸蟲魚以及月露風云等物象，我們要注意沉淀于其中的特定的含義和文化內(nèi)涵。第八十五頁第八十六頁，共371頁。3、鑒賞一般物象一定要結合作者的處境，了解作者的身世，分析作者所塑造的形象的象征意義。第八十六頁第八十七頁，共371頁。

提問模式：

①這首詩描寫了XX怎樣的形象（特點）？表達了作者怎樣的思想（情感）?

②詩人是如何借XX自我展現(xiàn)的？

③在這首詩中，詩人塑造的主要形象是什么？突出了它的哪些特征？表達了怎樣的思想感情？第八十七頁第八十八頁，共371頁。

答題模式：

1、先用一個判斷句直接說明是怎樣的形象。（如是一個怎樣的、怎樣的、怎樣的形象。）

2、結合具體詩句分析為什么是這樣的一個形象。

3、形象塑造的意義是什么，即表達了作者怎樣的情感、理想、追求、品性等。第八十八頁第八十九頁，共371頁。馬詩·李賀大漠沙如雪，燕山月似鉤。何當金絡腦，快走踏清秋。

注釋：大漠：指北方的原野。燕山：此指燕然山，是西北產(chǎn)良馬之地。大漠、燕山，皆馬之故鄉(xiāng)。鉤：彎刀，是古代的一種兵器，形似月牙。何當：何時才能夠。金絡腦：用黃金裝飾的馬籠頭。這首詩描寫了駿馬什么樣的形象，抒發(fā)了詩人什么樣的思想感情？第八十九頁第九十頁，共371頁。

答：這首詩描寫了駿馬威武雄健、渴望馳騁疆場、大顯身手的形象（步驟一）。邊境戰(zhàn)場，景象肅殺，而駿馬卻渴望披上威武的鞍具，在戰(zhàn)場上迅捷的奔馳，“何當”表現(xiàn)迫不及待的心理，“踏”顯出輕捷矯健的雄姿（步驟二）。詩人借駿馬抒發(fā)了渴望建功立業(yè)的抱負和懷才不遇的激憤之情（步驟三）。第九十頁第九十一頁，共371頁。早梅張渭一樹寒梅白玉條，迥臨村路傍溪橋。不知近水花先發(fā)，疑是經(jīng)冬雪未銷。詩人是如何借梅展現(xiàn)自我形象的？第九十一頁第九十二頁，共371頁。早梅張渭一樹寒梅白玉條，迥臨村路傍溪橋。不知近水花先發(fā)，疑是經(jīng)冬雪未銷。詩人是如何借梅展現(xiàn)自我形象的？耐寒高潔遠離世俗第九十二頁第九十三頁，共371頁。

答：（一）這首詩展現(xiàn)了早梅耐寒而立、高潔脫俗的形象。（二）“寒”字點明早梅生存條件的惡劣；“迥”字點明了早梅的遠離世俗、寂寞孤單；“百玉條”之比喻，懷疑梅為雪之錯覺，表現(xiàn)了早梅之冰清玉潔。（三）作者以梅自喻，展現(xiàn)了一個孤寂傲世、堅韌剛強、超凡脫俗的自我形象第九十三頁第九十四頁，共371頁。畫菊鄭思肖花開不并百花叢，獨立疏籬趣未窮。寧可枝頭抱香死，何曾吹落北風中。

注釋：鄭思肖：南宋故臣，宋亡后不出仕。

這首詩描寫了菊花什么樣的形象？表達了什么感情？第九十四頁第九十五頁，共371頁。

答：（一）這首詩描寫了菊花傲然不屈的形象。（二）菊花開放的時候，百花已經(jīng)凋謝。只有她獨自開在稀疏的籬笆旁邊，讓人覺得“趣無窮”，更不同的是菊花寧愿保留芬芳枯死枝頭，也決不被北風吹落。（三）作者運用了托物言志的手法，以菊花自況，借菊花傲然不屈的品格，表達了自己不屈從于元朝統(tǒng)治者的錚錚鐵骨。第九十五頁第九十六頁，共371頁。例1閱讀下面一首詞，談談你對詞中“梅”的形象的理解。卜算子詠梅[陸游]驛外斷橋邊，寂寞開無主。已是黃昏獨自愁，更著風和雨。無意苦爭春，一任群芳妒。零落成泥碾作塵，只有香如故。典型例題外在特征：

內(nèi)在特征：物的特征生長在荒僻之處寂寞開放，無人欣賞備受風雨摧殘不慕虛榮、淡泊名利始終保持芬芳高潔的品質(zhì)，終生不渝寓意：表達了詩人雖遭排擠打擊，但仍然堅持操守，終生不渝的心志。答案：詩人筆下的“梅”（物）生長在僻靜荒遠處，“寂寞開無主”,孤獨寂寞愁苦，還時常遭受風雨摧殘，但它“無意苦爭春”不慕虛榮，淡泊名利，始終保持芬芳高潔的品質(zhì)，至死不渝。（結合詩句分析事物的特點）詩人借梅自喻，表達自己雖然備受排擠打擊，但仍堅持操守，終生不渝的心志。（情感）第九十六頁第九十七頁，共371頁。典型例題

馬詩李賀大漠沙如雪，燕山月似鉤。何當金絡腦，快走踏清秋。閱讀此詩，簡析這首詩塑造了駿馬什么樣的形象？抒寫了詩人怎樣的思想感情？參考答案：這首詩描繪了一匹威武雄健，渴望馳騁疆場、大顯身手的駿馬形象。邊境戰(zhàn)場，一片肅殺悲涼景色，烘托了戰(zhàn)馬；那駿馬卻企盼著披上威武的鞍具，在戰(zhàn)場上迅捷地奔馳，“何當”表現(xiàn)心理，“踏”顯出輕捷矯健的風姿。抒寫了詩人渴望建功立業(yè)的抱負和懷才不遇的激憤之情。例2第九十七頁第九十八頁，共371頁。典型例題木芙蓉呂本中小池南畔木芙蓉，雨后霜前著意紅。猶勝無言舊桃李，一生開落任東風。窗前木芙蓉范成大辛苦孤花破小寒，花心應似客心酸。更憑青女①留連得，未作愁紅怨綠看。[注]①青女：傳說中掌管霜雪的女神。（1）這兩首詩都描述了木芙蓉的什么自然屬性？參考答案：描述了木芙蓉耐寒的自然屬性。（2）兩首詩中木芙蓉的形象有什么不同？參考答案：①《木芙蓉》：一種傲然獨立、挑戰(zhàn)困難而不受他人擺布的充滿自信的形象（人格形象）②《窗前木芙蓉》：一種歷經(jīng)辛苦孤獨后能坦然面對生活的堅忍、淡定、安閑的形象（人格形象）。例3第九十八頁第九十九頁，共371頁。附：常見意象的思想感情、文化意義1、樹木類：樹的曲直：事業(yè)、人生的坎坷、順利。黃葉：凋零、成熟、美人遲暮、新陳代謝。綠葉：生命力、希望、活力。第九十九頁第一百頁，共371頁。附：常見意象的思想感情、文化意義2、花草類：花開：希望、青春、人生燦爛?；洌旱蛄悖б?，人生、事業(yè)的挫折，惜春，對美好事物的留戀、追懷。

牡丹：富貴、美好。草：荒涼、偏僻、離根，生命力強、生生不息、希望，身份、地位的卑微。禾黍：黍離之悲（國家的昔盛今衰）。第一百頁第一百零一頁，共371頁。附：常見意象的思想感情、文化意義3、動物類：子規(guī)：悲慘、凄惻，思鄉(xiāng)。猿猴：哀傷、凄厲。鴻鵠：理想、追求。

魚：自由、愜意。雁：孤獨、思鄉(xiāng)、思親、音信、消息。鷹：剛勁、自由、人生的搏擊、事業(yè)的成功。

狗、雞：生活氣息、田園生活。馬：奔騰、追求、漂泊。烏鴉：小人、俗客、庸夫。沙鷗：飄零、傷感。

第一百零一頁第一百零二頁，共371頁。附：常見意象的思想感情、文化意義4、風霜雨雪水云類：海：遼闊、力量、深邃、氣勢。江水：時光的流逝、歲月的短暫、綿長的愁苦、歷史的發(fā)展趨勢。

煙霧：情感的朦朧、慘淡，前途的迷惘、渺茫，理想的落空、幻滅。小雨：春景、希望、生機、活力、潛移默化。暴雨：殘酷、熱情、政治斗爭、掃蕩惡勢力的力量、蕩滌污穢的力量。第一百零二頁第一百零三頁，共371頁。附：常見意象的思想感情、文化意義春風：曠達、歡愉、希望。東風：春天、美好。西風：落寞、惆悵、衰敗、游子思歸。霜：人生易老，社會環(huán)境惡劣，惡勢力猖狂，人生路途坎坷、挫折。雪：純潔、美好、環(huán)境惡劣、惡勢力猖狂。露：人生短促、生命易逝。云：游子、漂泊、思鄉(xiāng)思友、隱士。月亮：人生夢圓、缺憾，思鄉(xiāng)，思親。

朝陽：希望、朝氣、活力。夕陽：失落、消沉、珍惜美好而短暫的事物或人生。第一百零三頁第一百零四頁，共371頁。景物形象第一百零四頁第一百零五頁，共371頁。在中國古典詩歌中，講究的是“一切景語皆情語”的天人感應模式。景物形象指寫景詩歌或雜詩中的一般景物。抒情詩歌往往借助客觀事物來表達感情，這種承載主觀感情的客觀事物也是景物形象。一般有：景物描寫（季節(jié)、時令、地域等）、場面描寫（農(nóng)事、戰(zhàn)爭、狩獵、離別等）、色彩描寫。高考一般考察兩類：意象、意境

鑒賞此類形象，基本思路是：以所寫景物的自然屬性為依據(jù)，挖掘其社會屬性（作者借以抒發(fā)的感情、表達的寓意等）。知識第一百零五頁第一百零六頁，共371頁。2、如何把握景物形象

此類試題常?？疾鞂拔镄蜗筇攸c的整體把握，或者對某種意境的描述。需要注意的是，詩中的景物作為“意象”，已融入了作者的情感；詩中多個意象的組合，即“意象群”，已營造出某種意境。因為對詩中景物形象的賞析，不能只停留在景物的形態(tài)等外部特征方面，還應揭示出其中包孕的思想情感。第一百零六頁第一百零七頁，共371頁。意象組合形成意境，即由多個意象構成一幅生活圖景，形成一個整體意境。這首詩由一系列單個的意象——枯藤、老樹、昏鴉、古道、西風、瘦馬——組合起來，烘托出一個完整的蕭瑟荒涼的意境，將斷腸人的情感寓于其中。天凈沙秋思馬致遠

枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯。第一百零七頁第一百零八頁，共371頁。景物形象考察方式命題形式詩中描寫了意象的什么特點？這首詩營造了一種怎樣的意境（氛圍）？這首詩描繪了一幅怎樣的畫面？表達了詩人怎樣的思想感情？這首詞為我們展示了一幅怎么樣的畫面？達到了什么樣的效果？第一百零八頁第一百零九頁，共371頁。典型例題春中田園作王維屋上春鳩鳴，村邊杏花白。

持斧伐遠揚，荷鋤覘泉脈。

歸燕識故巢，舊人看新歷。

臨觴忽不御，惆悵遠行客。注：覘（chān）：探測、察看。泉脈：地下的泉水。地層中的泉流像人體內(nèi)血脈一樣，故稱之泉脈。前六句通過哪些意象描繪了一幅什么樣的畫面？意象春鳩、杏花、泉脈、歸燕、舊人意境情感欣欣向榮、富有生氣表現(xiàn)了作者對大自然敏銳的感受以及田園生活的熱愛，表達了遠行者對鄉(xiāng)土的眷戀。第一百零九頁第一百一十頁，共371頁。典型例題（2012江西）閱讀下面一首宋詞，完成后面的題目。（2分）江城子

秦觀

西城楊柳弄春柔。動離憂，淚難收。猶記多情，曾為系歸舟。碧野朱橋當日事，人不見，水空流。

韶華不為少年留。恨悠悠，幾時休。飛絮落花時候、一登樓。便作春江都是淚，流不盡，許多愁。

[注]①韶華：青春年華，又指美好的春光。②變做：縱使。

問題：（1）概括“楊柳”“飛絮”意象的內(nèi)涵。意象特點內(nèi)涵楊柳飛絮“弄春柔”飄飛漫天代指初春季節(jié)表層：寓指男女離別深層：代指暮春季節(jié)暗寓青春流逝意象的內(nèi)涵：楊柳，代指初春季節(jié)，暗寓男女離別。飛絮，代指暮春季節(jié)，暗寓青春流逝。(2分)

表達的情感：傷春傷別之愁，久別懷人之情。(2分)第一百一十頁第一百一十一頁，共371頁。典型例題春中田園作王維屋上春鳩鳴，村邊杏花白。

持斧伐遠揚，荷鋤覘泉脈。

歸燕識故巢，舊人看新歷。

臨觴忽不御，惆悵遠行客。注：覘（chān）：探測、察看。泉脈：地下的泉水。地層中的泉流像人體內(nèi)血脈一樣，故稱之泉脈。前六句通過哪些意象描繪了一幅什么樣的畫面？意象春鳩、杏花、泉脈、歸燕、舊人意境情感欣欣向榮、富有生氣表現(xiàn)了作者對大自然敏銳的感受以及田園生活的熱愛，表達了遠行者對鄉(xiāng)土的眷戀。第一百一十一頁第一百一十二頁，共371頁。秋詞劉禹錫自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄。景物形象鑒賞方法景物組合意境特點白鶴沖云，晴空碧霄境界闊大，色彩明麗，情調(diào)高昂情感詩人寬廣胸懷、樂觀向上精神第一百一十二頁第一百一十三頁，共371頁。二、畫中品詩由形象畫面的色調(diào)，把握詩人的情感思想

讀一首詩，首先看它描寫了什么形象，它呈現(xiàn)一種怎樣的色調(diào)，并由此推及其內(nèi)在情感。一般而言，作品所描繪的外在形象畫面，具有鮮活，明麗和昂揚向上色調(diào)的，其內(nèi)在形象情感則是高昂樂觀的；反之，外在形象畫面具有陰暗、凄冷和低沉色調(diào)的，其內(nèi)在形象情感則是低沉傷感的。景物形象鑒賞方法第一百一十三頁第一百一十四頁，共371頁。1、以樂景寫樂情錢塘湖春行白居易孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。最愛湖東行不足，綠楊蔭里白沙堤。

早鶯、暖樹、新燕、春泥、亂花、淺草、綠楊、白沙，剛剛披上春天外衣的西湖，作為樂景本身，已然生意盎然，惹人喜愛。作者再著以“最愛”二字，又加上“行不足”地賞玩，更是樂在其間。景物形象鑒賞方法第一百一十四頁第一百一十五頁，共371頁。2、以哀景寫哀情小重山陳亮（宋）

碧幕霞綃一縷紅。槐枝啼宿鳥，冷煙濃。小樓愁倚畫闌東。黃昏月，一笛碧云風。

往事已成空。夢魂飛不到，楚王宮。翠綃和淚暗偷封。江南闊，無處覓征鴻。

這首詞的上片寫景，啼鳥、冷煙、黃昏月、倚樓人、紅霞僅剩下一縷痕跡、晚風卻吹亂一笛悲吟，創(chuàng)造出濃重的凄冷的氣氛，構成了凄切婉轉(zhuǎn)的情調(diào)，與下片曲折抒發(fā)的悲憤相應和。

景物形象鑒賞方法第一百一十五頁第一百一十六頁，共371頁。3、以樂景寫哀情絕句杜甫江碧鳥逾白，山青花欲燃。今春看又過，何日是歸年？詩的前兩句卻勾畫了一幅濃艷明麗的春日畫面，極言春光融融。如此美景，何以思歸？但作者偏偏拿暖色調(diào)的客觀景物與羈旅思歸的主觀感受形成鮮明對照，以樂景寫哀情，如此謀詩，詩人的歸心殷切如何，自不待言。

景物形象鑒賞方法第一百一十六頁第一百一十七頁，共371頁。4、以哀景寫樂情暮過山村賈島數(shù)里聞寒水，山家少四鄰。怪禽啼曠野，落日恐行人。初月未終歲，邊烽不過秦。蕭條桑柘處，煙火漸相親。此詩用“寒水”、“山家”、“怪禽”、“曠野”、“落日”等景物狀描出山村人煙稀少、寂靜蕭條的景象，似乎要向讀者傳達一種悲涼的情緒，但結尾筆鋒陡轉(zhuǎn)，一個“親”字，詩眼明麗，仿佛告知人們，這里正是一片未受戰(zhàn)亂而分外祥和山村樂土，表現(xiàn)出詩人由懼轉(zhuǎn)喜的心理變化和親切溫馨的內(nèi)心感受，流露出詩人對和平寧靜生活的向往和熱愛。景物形象鑒賞方法第一百一十七頁第一百一十八頁，共371頁。高考真題

閱讀下面這首宋詩，回答問題。（8分）吳松道中二首（其二）晁補之曉路雨蕭蕭，江鄉(xiāng)葉正飄。天寒雁聲急，歲晚客程遙。鳥避征帆卻，魚驚蕩槳跳。孤舟宿何許？霜月系楓橋。注：吳松：即吳淞，江名。（1）開頭兩句描寫了怎樣的景色？營造了怎樣的氛圍？（3分）（2）請結合全詩分析“孤舟”這一意象的作用。（5分）描寫了清晨起航時，江南水鄉(xiāng)風聲蕭蕭，落葉飄飛的深秋景色。營造了凄冷、感傷的氛圍。孤舟聯(lián)結者雁、鳥、魚、霜月、楓橋等意象，把航程中的所見所聞所想貫穿在一起，是全詩的線索；作者融情于景，表達了漂泊、思鄉(xiāng)、孤寂之感。第一百一十八頁第一百一十九頁，共371頁。

4、答題步驟：

第一步：概括景物所營造的氛圍特點，即一句話概括描繪了怎樣的景象、圖景、畫面或者意境。一般用兩個能準確體現(xiàn)景物特點和情調(diào)的雙音節(jié)詞即可，如孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼。第一百一十九頁第一百二十頁，共371頁。

第二步：結合詩句，具體描繪出詩中展現(xiàn)的圖景畫面。描繪時抓住詩中的主要景物，用自己的語言再現(xiàn)畫面。描述時一要忠實于原詩，二要有自己的聯(lián)想和想象再加以創(chuàng)造，語言力求優(yōu)美。

第三步：采用什么手法（借景抒情，情景交融，由景生情，寓情于景）表達了作者怎樣的情感。第一百二十頁第一百二十一頁，共371頁。除夜自石湖歸苕溪十首姜夔笠澤茫茫雁影微，玉峰重疊護云衣。長橋寂寞春寒夜，只有詩人一舸歸。問：這首詩描繪了一幅什么樣的畫面？這一畫面是由哪些景物構成的。（2分、專一對四）第一百二十一頁第一百二十二頁，共371頁。答：這首詩描繪了一幅寂靜冷清、空濛淡遠的冬夜行舟圖。（2分）這一畫面是由太湖、雁影、遠山、云霧、長橋、小舟等景物構成。（2分）第一百二十二頁第一百二十三頁，共371頁。問：這首詩描繪了一幅什么樣的畫面？請作簡要敘述。(5分)

第一百二十三頁第一百二十四頁，共371頁。問：這首詩描繪了一幅什么樣的畫面？請作簡要敘述。(5分)

答：本詩描繪了一幅冬夜行舟的畫面。（1分）茫茫無際的湖面上隱隱約約出現(xiàn)一只大雁，遠處的青山層層疊疊，云霧緲緲，在“寂寞”長橋作伴下，詩人駕一葉扁舟歸去。（2分）營造出寂靜冷清、空濛淡遠的氛圍，淡泊、自在中因景而生出淡淡的孤寂。（2分）

第一百二十四頁第一百二十五頁，共371頁。橫塘曾鞏雨過橫塘水滿堤，亂山高下路東西。一番桃李花開盡，惟有青青草色齊。

問：全詩描寫了怎樣的景色，請簡要說明。（課時一、五）第一百二十五頁第一百二十六頁，共371頁。答：（步驟一）描繪了一幅春夏之交雨后凌亂卻又充滿生機的畫面。（步驟二）暴雨過后，橫塘水漲與堤岸相平，遠山高低不齊，山路崎嶇；桃李花瓣零落殆盡，滿眼盡是青青草色。（步驟三）無。第一百二十六頁第一百二十七頁，共371頁。送李端盧綸故關衰草遍，離別自堪悲。

路出寒云外，人歸暮雪時。

少孤為客早，多難識君遲。

掩淚空相向，風塵何處期。

問：頷聯(lián)的景物描寫對情感抒發(fā)有什么作用？請結合詩句具體分析。（課時１/６）第一百二十七頁第一百二十八頁，共371頁。答：（步驟一）頷聯(lián)描繪了送別時的陰云密布和送別歸來時的暮雪紛紛。（步驟二）寒云二字，下筆沉重，給人以無限陰冷和重壓的感覺，對友人別離時的悲涼心境起到了烘托作用。詩人回轉(zhuǎn)身時又暮雪紛紛，烘托出送別友人后歸家時有增無減的孤寂之感。（步驟三）本聯(lián)寓情于景、情景交融，沉悶壓抑的景象中寄托了詩人分別時的不舍和歸來后的孤寂。第一百二十八頁第一百二十九頁，共371頁。倦夜竹涼侵臥內(nèi)，野月滿庭隅。重露成涓滴，稀星乍有無。暗飛螢自照，水宿鳥相呼。萬事干戈里，空悲清夜徂!

問：首聯(lián)勾畫出一幅怎樣的畫面。（課時２/１）第一百二十九頁第一百三十頁，共371頁。答：（步驟一）首聯(lián)勾畫出一幅秋夜村居時的寧靜畫面。（步驟二、發(fā)揮想象）夜風吹拂，竹葉蕭蕭，涼意侵入室內(nèi)；郊野茫茫，一望無際，月光普照，清輝灑滿庭院。（步驟三、聯(lián)系下文）營造出一種清冷靜寂的氛圍，暗含著作者憂郁的情感。（為下文情感抒發(fā)做鋪墊）第一百三十頁第一百三十一頁，共371頁。

絕句二首（其一）杜甫遲日江山麗，春風花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。

注：此詩寫于詩人經(jīng)過“一歲四役”“三年饑走荒山道”的奔波流離之后，暫時定居成都草堂之時。

提問：此詩描繪了怎樣的景象？表達了詩人怎樣的感情？請簡要分析。第一百三十一頁第一百三十二頁，共371頁。

答：此詩描繪了一幅明媚絢麗、動中有靜的初春景象（一）。春天陽光普照，春風送來花草的馨香，景象是多么明媚絢麗；泥融土濕，燕子正繁忙地銜泥筑巢，日麗沙暖，鴛鴦在沙洲上靜睡不動（二）。詩人借此表現(xiàn)了結束奔波流離生活安定后愉悅閑適的心境（三）。第一百三十二頁第一百三十三頁，共371頁。

新晴野望王維新晴原野曠，極目無塵垢。郭門臨渡頭，村樹連溪口。白水明田外，碧峰出山后。農(nóng)月無閑人，傾家事南畝。注：塵垢：塵埃。

問：尾聯(lián)描寫了一幅什么樣的圖景？這樣寫有什么好處？第一百三十三頁第一百三十四頁，共371頁。

答：尾聯(lián)寫了農(nóng)忙時節(jié)，農(nóng)人全家在農(nóng)田里耕作的忙碌景象。（什么景象）雨后初晴，農(nóng)人們紛紛走出家門，在田野勞作。顯得那樣忙碌。（分析）作者這樣寫的好處是：再一次突出表現(xiàn)“新晴”這一詩題，因為“新晴”人才能看到農(nóng)人們“傾家事南畝”的景象。給前面所繪的一幅靜態(tài)畫面平添無限生機，使畫面活了起來。（作用）

第一百三十四頁第一百三十五頁，共371頁。

這是一首田園詩，描寫初夏的鄉(xiāng)村，雨過天晴，詩人眺望原野所見到的景色?！靶虑缭皶?，極目無氛垢?！痹姷拈_頭兩句，總述新晴野望時的感受：經(jīng)過雨水的洗刷，空氣中沒有絲毫塵埃，顯得特別明凈清新；極目遠眺，原野顯得格外空曠開闊。詩人一下子就抓住了環(huán)境的特征，僅僅用“原野曠”、“無氛垢”六個字，就把此情此境真切地表現(xiàn)出來，同時也將讀者引進這一特定情境中來。“郭門臨渡頭，