體育課導(dǎo)入方法

體育課導(dǎo)入方法“萬事開頭難?！倍w育教師在每節(jié)課的開頭要向?qū)W生交待清楚課題和課的內(nèi)容。由于不同的對象、不同的教材、不同的課型等原因，如果教師采用單一、呆板的導(dǎo)入方法，課堂上常常出現(xiàn)教師上面講得費(fèi)力，學(xué)生下面聽得乏味、尷尬的局面，乃至抑制學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，難以集中學(xué)生的注意力，更談不上激發(fā)學(xué)生的興趣，導(dǎo)致直接影響全課教學(xué)任務(wù)的完成。結(jié)合自己在小學(xué)體育課堂教學(xué)中的嘗試，本文提出改革課堂教學(xué)，提高課堂效益的種種課題導(dǎo)入法?，F(xiàn)行的省編義務(wù)教育小學(xué)《體育與保健》教材，在題課設(shè)計(jì)方向講究藝術(shù)性，符合少年兒童的心理特點(diǎn)。如“沖過封鎖線，勝利前進(jìn)”；“滿園春色”、“摘果果”、“放鞭炮”、“看‘圖紙’施工”、“爭上游”……在體育教學(xué)中怎樣妙用課題激發(fā)學(xué)生興趣，提高課堂教學(xué)效益呢？下面介紹一些具體的做法。一、直接導(dǎo)入法授課前，教師開門見山，直接揭示課題，介紹教學(xué)內(nèi)容。這種方法，簡單明了。適用于課題新穎，游戲性較強(qiáng)的課型。二、提問導(dǎo)入法教師結(jié)合教材內(nèi)容，新舊知識的聯(lián)系提出問題，讓學(xué)生問答，從而提示課題，導(dǎo)入新課。1、教師課前吃透教材，準(zhǔn)備好問題，在授課前提出。1、教師利用教材，結(jié)合少年兒童喜歡聽故事的心理特點(diǎn)，編好故事，用富有兒童化的語言敘述。2、學(xué)生在聽故事的過程中，了解教材內(nèi)容。如：一年級第二學(xué)期室內(nèi)體育游戲課（搬運(yùn)瓜果），導(dǎo)語：“有個(gè)老公公，種了一地西瓜，長出一個(gè)個(gè)又大又圓的西瓜，一天老公公、老婆婆采摘西瓜，高興得合不攏嘴，這時(shí)天上烏云翻滾，馬上就要下大雨，老公公、老婆婆看看堆成小山似的西瓜，急得滿頭大汗，不知道怎么辦是好。你們想想，誰去幫助他們搬??！”這時(shí)小朋友們紛紛舉手說：“我去”“我去”“我們?nèi)ァ?！接著一堂生動活潑的“搬運(yùn)瓜果”的雨天室內(nèi)游戲課就從這里開始了。這種方法，在思想感情的熏陶下，激發(fā)學(xué)生的求知欲，寓思想教育于體育活動之中，充分調(diào)動了學(xué)生的積極性。七、圖片、實(shí)物導(dǎo)入法選擇和教材密切相關(guān)的圖片或?qū)嵨?，從中?dǎo)入新課。1、教師課前設(shè)計(jì)、選擇好圖片、實(shí)物進(jìn)行演示。2、學(xué)生觀察分析，通過感覺器官直接了解課的內(nèi)容。此方法借助直觀手段，給學(xué)生一個(gè)看得見、摸得著的感覺，培養(yǎng)學(xué)生的觀察分析能力，在觀察分析的過程中了解課的內(nèi)容。綜上所述，在課的導(dǎo)入方法上，應(yīng)根據(jù)教材、課型、班級的變化，靈活的穿插應(yīng)用，能起到激發(fā)學(xué)生興趣，集中注意力，活躍學(xué)生情緒，提高學(xué)生求知欲，寓思想教育于體育活動之中的作用。使學(xué)生一進(jìn)入課堂，就能全身心投入?！傲己?/p>