咬文嚼字學(xué)案及答案

咬文嚼字（導(dǎo)學(xué)案）【學(xué)習(xí)規(guī)定】1．學(xué)習(xí)本文步步推進(jìn)、逐層深入的論證構(gòu)造。2．學(xué)習(xí)本文歸納法、例證法等論證措施，把握論述形象、生動(dòng)、淺顯的特點(diǎn)?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)】學(xué)習(xí)重點(diǎn)：作者怎樣使用例證法將抽象的道理論述得生動(dòng)淺顯，且極富文化內(nèi)涵。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：理解第5、6自然段與中心論點(diǎn)的關(guān)系?！菊n時(shí)安排】二課時(shí)【學(xué)習(xí)過程】第一課時(shí)重要任務(wù)：找出文中例舉的“咬文嚼字”事例，學(xué)會(huì)作簡要分析，總結(jié)每個(gè)事例所講述的道理，歸納它們的共同之處，找出與中心論點(diǎn)的關(guān)系。一、課前學(xué)習(xí)（一）學(xué)法指導(dǎo)1．篩選重點(diǎn)字詞，查閱工具書予以掌握。2．反復(fù)誦讀課文，找出文中例舉的“咬文嚼字”實(shí)例并理清它們與中心論點(diǎn)的關(guān)系。（二）嘗試練習(xí)1.給下列加點(diǎn)字注音：累積（）下乘（）錙銖（）咬文嚼字（）岑寂（）付梓（）沒鏃（）清沁肺腑（）嚼舌（）咀嚼（）廉價(jià)（）灞橋（）蘊(yùn)藉（）剝啄（）憎惡（）尺牘（）2.解釋下列加點(diǎn)的字詞：援例：付梓：咬文嚼字：游離：尺牘：不求甚解：拘禮：蘊(yùn)藉：一川煙草：3.“咬文嚼字”有如下幾種意思，請選擇每句中的“咬文嚼字”的對的意思：A.過度地斟酌字句(多指死摳字眼而不領(lǐng)會(huì)精神實(shí)質(zhì))。B.形容賣弄才學(xué)。C.形容強(qiáng)詞奪理或狡辯。⑴學(xué)習(xí)馬列主義理論要領(lǐng)會(huì)其精神實(shí)質(zhì),切不可一味地咬文嚼字。（）⑵此君肚里學(xué)識(shí)稀薄,但在人前說起話來卻常常咬文嚼字,極盡嘩眾取寵之能事。（）⑶此事明明是你錯(cuò)了,你再咬文嚼字也毫無用處。（）\二、課堂探究1.標(biāo)題中的“咬文嚼字”是以上哪一種意思？假如都不是，請用課文中的話來加以解釋。2.文章最終一段中說“以上只是隨便舉幾種實(shí)例，闡明咬文嚼字的道理”。文章舉了哪幾種“實(shí)例”？闡明了哪些“道理”？例子分析道理不一樣句式，不一樣意味《史記》“李廣射虎”改寫不一樣字眼，不一樣意境蘇軾《惠山烹小龍團(tuán)》詩句賞析濫詞舊語，缺乏新意3.以上實(shí)例有哪些共同特性？有何作用？課堂檢測1.選出下列詞語中加點(diǎn)的字注音無誤的一項(xiàng)（）A.下乘（chéng）岑寂（chén）付梓（zǐ）錙銖（zīzhū）B.沒鏃（mòzú）咬文嚼字（jiáo）咀嚼（jué）嚼舌（jiáo）C.蘊(yùn)藉（yùn）累積（léi）憎惡（zèngwù）廉價(jià)（piányi）D.尺牘（dú）灞橋（bà）剝啄（zhuó）清沁肺腑（qìng）2.下列詞語的字形，都對的的一組是()A.尺牘剝琢有聲學(xué)福五車刻苦自勉B.蘊(yùn)藉點(diǎn)鐵成金斟酌清沁肺腹C.俗濫自鳴得意流涎索然無味D.岑寂不即不離凝煉錙銖必校

3.下列加點(diǎn)詞解釋不對的的一項(xiàng)是（）A.柳岸灞橋（在長安東，漢人送客至此橋，折柳贈(zèng)別，唐人送別，亦多于此）

端木遺風(fēng)（端木賜，即孔子弟子子貢，因善做買賣，家有千金）B.付梓（古時(shí)用木版印刷，在木板上刻字叫梓）殺青（古人著書寫在竹簡上，為了便于書寫和防止蟲蛀，先把青竹簡用火烤干水分，叫做殺青。后泛指寫定著作）C.詞藻（詞語）

岑寂（沉寂、寂寞）D.剝啄（形容輕輕敲門等的聲音）

尺牘（書信）4.下列各句應(yīng)填的關(guān)聯(lián)詞對的的一項(xiàng)是（）①“你這什么”便是堅(jiān)決的判斷，_______還把必須有的附帶語省略去了。②那位演員把“是”改為“這”，確是改得好，_______郭先生假如記得《水滸》，就會(huì)明白一般民眾罵人，都用“你這什么”式語法。③看這些實(shí)例，“你這什么”倒不僅是“堅(jiān)決的判斷，”_______是帶有極端憎惡的驚嘆語，體現(xiàn)著強(qiáng)烈的情感。④“推”_______顯得魯莽一點(diǎn)，不過它表達(dá)孤憎步月歸寺，門本來是他自己掩的，于今他“推”。A.并且

不過

并且

當(dāng)然B.并且

不過

并且

當(dāng)然C.并且

不過

并且

雖然D.并且

不過

并且

雖然5.下列各句中加點(diǎn)的詞，使用不對的的一項(xiàng)是（）A.其實(shí)更動(dòng)了文字，就同步更動(dòng)了思想感情，內(nèi)容和形式是隨機(jī)而變的。B.既是游離的，個(gè)別的，它就不易控制，并且它可以使蘊(yùn)藉豐富，也可以使意思模糊甚至于支離。C.文學(xué)是艱苦的事，只有刻苦自勉，推陳翻新，時(shí)時(shí)求思想感情和語言的精練與吻合，你才會(huì)逐漸到達(dá)藝術(shù)的完美。D.“你這”式語法大半表達(dá)深惡痛疾，在贊美時(shí)便不合適。6.本文充足運(yùn)用了例證論證，請回答：（1）引用郭沫若劇本《屈原》的例子，意在闡明（2）援引《史記》李廣射虎的例子，意在闡明（3）引用韓愈、賈島“推敲”的例子，意在闡明第二課時(shí)重要任務(wù)：學(xué)習(xí)本文步步推進(jìn)、逐層深入的論證構(gòu)造，掌握本文的論證措施，理解第5、6自然段與中心論點(diǎn)的關(guān)系。一、學(xué)前嘗試1.作者的論證旁征博引，本文中用了許多典故，有語典也有事典，請作簡要的歸納和分類。2.請結(jié)合聯(lián)想義，寫出下列事物及情景等常用的套語。美人（）才子（）作買賣（）離別（）風(fēng)景（）鉛印書籍（）二、課堂探究1.本文的中心論點(diǎn)是什么？重要運(yùn)用了哪些論證措施？論點(diǎn)的升華是哪一句？2.為何說“科學(xué)的文字愈限于直接的意義就愈精確，文學(xué)的文字有時(shí)卻必須顧到聯(lián)想的意義，尤其是在詩方面”？直指義和聯(lián)想義的特點(diǎn)各是什么？請結(jié)合你所懂得的詩歌作品，說說你的見解。3.合情合理的想象，“獨(dú)攜天上小團(tuán)月，來試人間第二泉”兩句詩，回答問題：①詩中人物所處的環(huán)境是②詩中人物所進(jìn)行的活動(dòng)是③詩中體現(xiàn)的是詩人的情趣。④這兩句詩運(yùn)用了的修辭。4.什么是套板反應(yīng)？有什么弊端？5.作者看來該怎樣“咬文嚼字”？咬文嚼字的目的是什么？三、課堂檢測1．下列表述不對的的一項(xiàng)是（）A.朱光潛是我國現(xiàn)代美學(xué)家、文藝?yán)碚摷?。B．“學(xué)富五車”典出《莊子》，用來形容書讀得多，學(xué)問淵博。C．“才高八斗”形容富有文才，三國時(shí)曹植自稱“才高八斗”。D．“試問閑愁都幾許?一川煙草，滿城風(fēng)絮，梅子黃時(shí)雨?！边@是宋代詞人賀鑄的詞句。2.依次填入下文橫線上的詞語，對的的一項(xiàng)是()究竟哪一種意境是賈島當(dāng)時(shí)在心里玩索而要體現(xiàn)的，他自己懂得。他想到“推”而下“敲”字，是想到“敲”而下“推”字，我認(rèn)為那是不也許的事。問題不在“推”字和“敲”字哪一種比較恰當(dāng)，在哪一種境界是他當(dāng)時(shí)所要說的，與全詩調(diào)和的。A.只要假如或因此而并且B.只有由于和由于還并且C.只有假如或因此而并且D.只要由于和由于還并且3.對下面文字中畫線句解釋不妥的一項(xiàng)是（）A.他研究這兩種語法的強(qiáng)弱不一樣，認(rèn)為“你是什么”只是單純的論述語，沒有更多的意義，有時(shí)或許竟會(huì)“不是”（由于“你是”有時(shí)具有假定語氣，因而往往帶點(diǎn)挖苦意味）B.咬文嚼字，表面上像只是斟酌文字的分量，實(shí)際上就是調(diào)整思想和情感（由于內(nèi)容和形式是相隨而變的）C.它比用“惠山泉水泡小龍團(tuán)茶”一句話來得較豐富，也來得較含混有蘊(yùn)藉（指語意不明確，令人費(fèi)解）D.聯(lián)想的意義是文字在歷史過程上所累積的種種關(guān)系，有如輪外圓暈，暈外霞光，其濃淡大小隨人隨時(shí)隨地而各各不一樣，變化莫測（用“圓暈”、“霞光”比方字的聯(lián)想義不確定，難于控制）4.結(jié)合課文語境判斷下列句中加點(diǎn)詞所指代的內(nèi)容，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A.其濃淡大小隨人隨時(shí)隨地而各各不一樣，變化莫測。（“其”，指字的聯(lián)想義）B.由此可知“你這”式語法，并非在任何情形之下都比“你是”式語法來得更有力。（“此”指茗煙罵金榮話的講解分析）C.由“獨(dú)攜小龍團(tuán)，來試惠山泉”變成“獨(dú)攜天上小團(tuán)月，來試人間第二泉”，這是點(diǎn)鐵成金。文學(xué)之所認(rèn)為文學(xué)，就在這一點(diǎn)生發(fā)上面。（指蘇東坡兩句詩“點(diǎn)鐵成金”的妙處）D.以上只是隨便舉幾種實(shí)例。（指文章倒數(shù)第二段所舉的例子）5.下面各句中沒有語病的一項(xiàng)是()A.50余名藝術(shù)家、教育家日前匯集在北京，研討新形勢下深入加強(qiáng)學(xué)校藝術(shù)教育，為培養(yǎng)全面發(fā)展的高素質(zhì)人才而努力。B.由于現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和大家族制度的解體，中國的大宅院、歐洲的古城堡也都漸漸失去了它們的作用。C.這個(gè)街心花園是一種離立交橋不很遠(yuǎn)、有一座雕像、有幾十把長椅、四面種著蒼松翠柏、中間有一塊綠陰地。D.《創(chuàng)業(yè)史》是描寫我國農(nóng)村社會(huì)主義革命的長篇小說，課文寫的是當(dāng)時(shí)互助組剛成立之時(shí)，梁生寶為實(shí)現(xiàn)稻麥兩熟計(jì)劃去郭縣購新稻種。四、課堂小結(jié)1.課文主旨：2.寫作目的：讓讀者明白①咬文嚼字的目的（逐漸到達(dá)藝術(shù)的完美）②咬文嚼字的規(guī)定（求思想感情和語言的精練的吻合）③咬文嚼字的措施：以謹(jǐn)嚴(yán)的態(tài)度，刻苦自勵(lì)，留心玩索，推陳出新。3.總體特色五、課后鞏固閱讀下面的文字，完畢背面的問題：語段(一)無論是閱讀或是寫作，字的難處在意義確實(shí)定與控制。字有直指的意義，有聯(lián)想的意義。例如說“煙”，它的直指的意義見過燃燒體冒煙的人都會(huì)明白，只是它的聯(lián)想的意義迷離不易捉摸，它可以聯(lián)想到燃燒彈、鴉片煙榻、廟里焚香、“一川煙草”“楊葉萬條煙”“煙光凝而暮山紫”“藍(lán)田日暖玉生煙”……種種境界。直指的意義載在字典，有如月輪，明顯而確實(shí)；聯(lián)想的意義是文字在歷史過程上所累積的種種關(guān)系，有如輪外圓暈，暈外霞光，其濃淡大小隨人隨時(shí)隨地而各各不一樣，變化莫測?？茖W(xué)的文字愈限于直指的意義就愈精確，文學(xué)的文字有時(shí)卻必須顧到聯(lián)想的意義，尤其是在詩方面。直指的意義易用，聯(lián)想的意義卻難用，由于前者是固定的，后者是游離的；前者偏于類型，后者偏于個(gè)性。既是游離的，個(gè)別的，它就不易控制，并且它可以使意蘊(yùn)豐富，也可以使意思模糊甚至支離。例如說蘇東坡的《惠山烹小龍團(tuán)》詩里三、四兩句“獨(dú)攜天上小團(tuán)月，來試人間第二泉”，“天上小團(tuán)月”是由“小龍團(tuán)”茶聯(lián)想起來的，假如你不懂得這個(gè)關(guān)聯(lián)，原文就簡直不通；假如你不理解明月照著泉水和清茶泡在泉水里那一點(diǎn)共同的清沁肺腑的意味，也就失去原文的妙處。這兩句詩的妙處就在不即不離、若隱若現(xiàn)之中。它比用“惠山泉水泡小龍團(tuán)茶”一句話來得較豐富，也來得較含混有蘊(yùn)藉。難處就在于含混中顯得豐富。由“獨(dú)攜小龍團(tuán)，來試惠山泉”變成“獨(dú)攜天上小團(tuán)月，來試人間第二泉”，這是點(diǎn)鐵成金。文學(xué)之所認(rèn)為文學(xué)，就在這一點(diǎn)生發(fā)上面。1.字的直指的意義和字的聯(lián)想的意義各自的特點(diǎn)是什么?為何說“直指的意義易用，聯(lián)想的意義卻難用”?根據(jù)文意回答2.“惠山泉水泡小龍團(tuán)茶”一句與蘇軾“獨(dú)攜天上小團(tuán)月，來試人間第二泉”一句說的是一種意思，結(jié)合上文的內(nèi)容，品味第二句的妙處。3.如下表述與作者原意不相符的是（）A．“藍(lán)田日暖玉生煙”是由于藍(lán)田發(fā)生燃燒使玉石俱焚產(chǎn)生煙霧引起的聯(lián)想。B．字的聯(lián)想意義因帶上主觀色彩而因人因時(shí)因地而異，變化莫測。C．科學(xué)的文字其意義需要精確，不過并不闡明科學(xué)不需要聯(lián)想甚至排斥聯(lián)想。D．詩文中的字難以控制是由于它可以使意蘊(yùn)豐富，也可以使意思模糊甚至支離。4.下面的選項(xiàng)中，用括號里的字替代前一種字，不會(huì)產(chǎn)生歧義的一項(xiàng)是（）A．只是它的聯(lián)想的意義迷離不易捉摸，它可聯(lián)想到燃燒彈（蛋）、鴉片煙榻、廟里焚香、“一川煙草”“楊葉萬條煙”“煙光凝而暮山紫”“藍(lán)田日暖玉生煙”……種種境界。B．科學(xué)的文字愈限于直指的意義就愈精確，文學(xué)的文字有時(shí)卻必須（需）顧到聯(lián)想的意義，尤其是在詩方面。C．聯(lián)想的意義是文字在歷史過程上所累積的種種關(guān)系，有如輪外圓暈，暈外霞光，其濃淡大小隨人隨時(shí)隨地而各各（個(gè)）不一樣，變化莫測。D．這兩句詩的妙處就在不即（及）不離、若隱若現(xiàn)之中。它比用“惠山泉水泡小龍團(tuán)茶”一句話來得較豐富，也來得較含混有蘊(yùn)藉。5.從修辭格的角度來審閱，與例句相似的一項(xiàng)是（）例句：直指的意義載在字典，有如月輪，明顯而確實(shí)。A.聯(lián)想的意義是文字在歷史過程上所累積的種種關(guān)系，有如輪外圓暈，暈外霞光。B.語言跟著思想情感走，你不愿用俗濫的語言，自然也就不愿用俗濫的思想情感。C.聯(lián)想起于習(xí)慣，習(xí)慣老是歡喜走熟路。D.熟路抵御力最低，引誘性最大，一人走過，人人就都跟著走……沒有一點(diǎn)新奇的意味。6.下列說法不符合作者觀點(diǎn)的一項(xiàng)是（）字的聯(lián)想意義，由于不一樣的人不一樣的時(shí)間和場所對某字聯(lián)想的境界不一樣，因而它具有不確定性。與科學(xué)的文字不一樣，文學(xué)的文字不靠直指意義而是必須用聯(lián)想的意義來體現(xiàn)，詩尤其如此。聯(lián)想的意義在文學(xué)創(chuàng)作中難用，由于它是游離的、個(gè)性化的；同樣，讀者若不理解其中某些關(guān)聯(lián)和意味，也是難以理解和把握的。D.文學(xué)之所認(rèn)為文學(xué)，就在于作者善于根據(jù)文字在歷史過程中所積累的種種關(guān)系，充足地使用文字的聯(lián)想意義以發(fā)明獨(dú)特的境界。引用蘇東坡《惠山烹小龍團(tuán)》詩句，意在闡明（）咬文嚼字的必要性。換了說法意味就變了。更動(dòng)了文字，就同步更動(dòng)了思想感情。善于用字的聯(lián)想意義。語段（二）咬文嚼字有時(shí)是一種壞習(xí)慣，因此這個(gè)成語的含義一般不很好。不過在文學(xué)，無論閱讀或?qū)懽?，我們必須有一字不愿放松的?jǐn)嚴(yán)。文學(xué)藉文字體現(xiàn)思想情感，文字上面有模糊，就顯得思想還沒有透徹，情感還沒有凝煉。咬文嚼字，在表面上象只是斟酌文字的分量，在實(shí)際上就是調(diào)整思想和情感。歷來沒有一句話換一種說法而意味仍完全不變。例如《史記》李廣射虎一段：“李廣見草中石認(rèn)為虎而射之，中石沒鏃，視之，石也。更復(fù)射，終不能入石矣”這本是一段好文章，王若虛在《史記辨惑》里說它“凡多三石字”，當(dāng)改為“認(rèn)為虎而射之，沒鏃，既知其為石，因更復(fù)射，終不能入”?；蚋臑椤皣L見草中有虎，射之，沒鏃，視之，石也”。在表面上似乎改得簡潔些，卻實(shí)在遠(yuǎn)不如原文，見“草中石，認(rèn)為虎”并非“見草中有虎”原文“視之，石也”，有發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤而驚訝的意味，改為“既知其為石”便失去這意味。原文“終不能復(fù)入石矣”有失望而放棄得很斬截的意味，改為“終不能入”便覺索然無味。這種分別，稍有文字敏感的人細(xì)心玩索一番，自會(huì)明白。所選文字的論點(diǎn)是（）A.咬文嚼字是指過度地斟酌字句，因此這個(gè)成語的含義一般不是很好。B.咬文嚼字是指在閱讀或?qū)懽髯髌窌r(shí)，必須有一字不愿放松的謹(jǐn)言。C.咬文嚼字看上去只是斟酌文字的分量，其實(shí)是調(diào)整思想和情感。D.咬文嚼字之因此必要，是由于字有直指的意義，也有聯(lián)想的意義。2.所選文字的重要論證措施是（）A.比方論證B.歸納論證C.舉例論證D.類比論證3.下列對選文表述對的的是（）A.“視之，石也”是倒裝句。B.“凡多三石字”中“凡”字的意思是“大凡”。C.所選文字中所說的《史記》是我國第一部編年體通史。D.作者認(rèn)為王若虛改“李廣射虎”從表面上看似乎簡潔，實(shí)際上變得索然無味。4.聯(lián)絡(luò)課文，下列表述不對的的是（）A.朱光潛是著名美學(xué)家、翻譯家，安徽桐城人。B.課文語言明白如話，通俗易懂，但缺乏文學(xué)色彩。C.夾敘夾議是本文在論證過程中的體現(xiàn)特點(diǎn)之一。D.課文的構(gòu)造特點(diǎn)是步步推進(jìn)，逐層深入。知識(shí)鏈接朱光潛（1897－1986），現(xiàn)代美學(xué)家，文藝?yán)碚摷?、翻譯家。筆名孟石、孟實(shí)，安徽桐城人。重要從事美學(xué)研究工作，致力于翻譯西方美學(xué)名著，在批判繼承美學(xué)遺產(chǎn)方面，作出了卓有成效的努力，他的《西方美學(xué)史》是中國第一部系統(tǒng)論述西方美學(xué)歷史的著作。他的美學(xué)理論在中國現(xiàn)代美學(xué)流派中自成一派，影響甚大。重要代表作有：《文藝心理學(xué)》《談美書簡》《給青年的十二封信》等。19考入武昌高等師范學(xué)校中文系，次年進(jìn)入香港大學(xué)，主攻教育學(xué)；19畢業(yè)后，在上海中國公學(xué)和浙江上虞春暉中學(xué)任教；1925年入英國愛丁堡大學(xué)學(xué)習(xí)；1929年畢業(yè)，轉(zhuǎn)入倫敦大學(xué)，以論文《悲劇心理學(xué)》獲文學(xué)博士學(xué)位；1933年回國。回國前的重要代表作《文藝心理學(xué)》《詩論》，開華人美學(xué)研究的先鋒。解放后，他一直是北大專家。其所著《西方美學(xué)史》是中國第一部系統(tǒng)論述西方美學(xué)歷史的著作，迄今無人敢代他的地位，無作品敢替代此書。他早年就讀愛丁堡大課時(shí)寫的《給青年的十二封信》是民國時(shí)期出版業(yè)的一大景觀。文化大革命中，他蹲在牛棚里翻譯了百萬言的黑格爾的《美學(xué)》。朱光潛腳踏著中西文化，穿越20世紀(jì)，與苦難中奮斗的中國一同走過從前。他的畢生是一部淺近而深?yuàn)W的大書。我們對他的理解，只限于目前閱讀的《咬文嚼字》，相信通過今天的閱讀，同學(xué)們一定回收益匪淺。咬文嚼字（導(dǎo)學(xué)案）【學(xué)習(xí)規(guī)定】1．學(xué)習(xí)本文步步推進(jìn)、逐層深入的論證構(gòu)造。2．學(xué)習(xí)本文歸納法、例證法等論證措施，把握論述形象、生動(dòng)、淺顯的特點(diǎn)?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)】學(xué)習(xí)重點(diǎn)：作者怎樣使用例證法將抽象的道理論述得生動(dòng)淺顯，且極富文化內(nèi)涵。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：理解第5、6自然段與中心論點(diǎn)的關(guān)系。【課時(shí)安排】二課時(shí)【學(xué)習(xí)過程】第一課時(shí)重要任務(wù)：找出文中例舉的“咬文嚼字”事例，學(xué)會(huì)作簡要分析，總結(jié)每個(gè)實(shí)例所講述的道理，歸納它們的共同之處，找出與中心論點(diǎn)的關(guān)系。一、課前學(xué)習(xí)（一）學(xué)法指導(dǎo)1．篩選重點(diǎn)字詞，查閱工具書予以掌握。2．反復(fù)誦讀課文，找出文中例舉的“咬文嚼字”實(shí)例并理清它們與中心論點(diǎn)的關(guān)系。（二）嘗試練習(xí)1.給下列加點(diǎn)字注音：累積（lěi）下乘（chéng）錙銖（zīzhū）咬文嚼字（jiǎo）岑寂（cén）付梓（zǐ）沒鏃（mòzú）清沁肺腑（qìn）嚼舌（jiáo）咀嚼（jué）廉價(jià)（piányi）灞橋（bà）蘊(yùn)藉（yùn）剝啄（zhuó）憎惡（zēngwù）尺牘（dū）2.解釋下列加點(diǎn)的字詞：援例：引用。付梓：書籍刊印。咬文嚼字：斟酌。游離：不確定的。尺牘：書信。不求甚解：很，極。拘禮：拘泥。蘊(yùn)藉：含蓄。一川煙草：遍地。3.“咬文嚼字”有如下幾種意思，請選擇每句中的“咬文嚼字”的對的意思：A.過度地斟酌字句(多指死摳字眼而不領(lǐng)會(huì)精神實(shí)質(zhì))。B.形容賣弄才學(xué)。C.形容強(qiáng)詞奪理或狡辯。⑴學(xué)習(xí)馬列主義理論要領(lǐng)會(huì)其精神實(shí)質(zhì),切不可一味地咬文嚼字。（A）⑵此君肚里學(xué)識(shí)稀薄,但在人前說起話來卻常常咬文嚼字,極盡嘩眾取寵之能事。（B）⑶此事明明是你錯(cuò)了,你再咬文嚼字也毫無用處。（C）二、課堂探究1.標(biāo)題中的“咬文嚼字”是以上哪一種意思？假如都不是，請用課文中的話來加以解釋。在文字的運(yùn)用上，“必須有一字不愿放松的謹(jǐn)嚴(yán)”，無論閱讀或?qū)懽?。咬文嚼字，在表面上像只是斟酌文字的分量，在?shí)際上就是調(diào)整思想和感情。P93第三段2.文章最終一段中說“以上只是隨便舉幾種實(shí)例，闡明咬文嚼字的道理”。文章舉了哪幾種“實(shí)例”？闡明了哪些“道理”？例子分析道理郭沫若改字不一樣句式，不一樣意味文字和思想情感關(guān)系親密《史記》“李廣射虎”改寫增減文字，意味不一樣韓愈、賈島“推敲”典故不一樣字眼，不一樣意境蘇軾《惠山烹小龍團(tuán)》詩句賞析用聯(lián)想義，意蘊(yùn)豐富“柳腰桃面”等套語評析濫詞舊語，缺乏新意3.以上實(shí)例有哪些共同特性？有何作用？以上實(shí)例不是語典就是事典，旁征博引的論證不僅體現(xiàn)了作者學(xué)識(shí)淵博，也將抽象的道理論述得生動(dòng)淺顯，且極富文化內(nèi)涵。三、課堂檢測1.選出下列詞語中加點(diǎn)的字注音無誤的一項(xiàng)（B）A.下乘（chéng）岑寂（chén）付梓（zǐ）錙銖（zīzhū）B.沒鏃（mòzú）咬文嚼字（jiáo）咀嚼（jué）嚼舌（jiáo）C.蘊(yùn)藉（yùn）累積（léi）憎惡（zèngwù）廉價(jià)（piányi）D.尺牘（dú）灞橋（bà）剝啄（zhuó）清沁肺腑（qìng）2.下列詞語的字形，都對的的一組是(C)A.尺牘剝琢有聲學(xué)福五車刻苦自勉B.蘊(yùn)藉點(diǎn)鐵成金斟酌清沁肺腹C.俗濫自鳴得意流涎索然無味D.岑寂不即不離凝煉錙銖必校

3.下列加點(diǎn)詞解釋不對的的一項(xiàng)是（C）A.柳岸灞橋（在長安東，漢人送客至此橋，折柳贈(zèng)別，唐人送別，亦多于此）

端木遺風(fēng)（端木賜，即孔子弟子子貢，因善做買賣，家有千金）B.付梓（古時(shí)用木版印刷，在木板上刻字叫梓）殺青（古人著書寫在竹簡上，為了便于書寫和防止蟲蛀，先把青竹簡用火烤干水分，叫做殺青。后泛指寫定著作）C.詞藻（詞語）

岑寂（沉寂、寂寞）D.剝啄（形容輕輕敲門等的聲音）

尺牘（書信）4.下列各句應(yīng)填的關(guān)聯(lián)詞對的的一項(xiàng)是（B）①“你這什么”便是堅(jiān)決的判斷，_______還把必須有的附帶語省略去了。②那位演員把“是”改為“這”，確是改得好，_______郭先生假如記得《水滸》，就會(huì)明白一般民眾罵人，都用“你這什么”式語法。③看這些實(shí)例，“你這什么”倒不僅是“堅(jiān)決的判斷，”_______是帶有極端憎惡的驚嘆語，體現(xiàn)著強(qiáng)烈的情感。④“推”_______顯得魯莽一點(diǎn)，不過它表達(dá)孤憎步月歸寺，門本來是他自己掩的，于今他“推”。A.并且

不過

并且

當(dāng)然B.并且

不過

并且

當(dāng)然C.并且

不過

并且

雖然D.并且

不過

并且

雖然5.下列各句中加點(diǎn)的詞，使用不對的的一項(xiàng)是（A）A.其實(shí)更動(dòng)了文字，就同步更動(dòng)了思想感情，內(nèi)容和形式是隨機(jī)而變的。B.既是游離的，個(gè)別的，它就不易控制，并且它可以使蘊(yùn)藉豐富，也可以使意思模糊甚至于支離。C.文學(xué)是艱苦的事，只有刻苦自勉，推陳翻新，時(shí)時(shí)求思想感情和語言的精練與吻合，你才會(huì)逐漸到達(dá)藝術(shù)的完美。D.“你這”式語法大半表達(dá)深惡痛疾，在贊美時(shí)便不合適。6.本文充足運(yùn)用了例證論證，請回答：（1）引用郭沫若劇本《屈原》的例子，意在闡明咬文嚼字的必要性，引出中心論點(diǎn)（2）援引《史記》李廣射虎的例子，意在闡明增減文字，意味就變了（3）引用韓愈、賈島“推敲”的例子，意在闡明更動(dòng)了文字，意境不一樣第二課時(shí)重要任務(wù)：學(xué)習(xí)本文步步推進(jìn)、逐層深入的論證構(gòu)造，掌握本文的論證措施，理解第5、6自然段與中心論點(diǎn)的關(guān)系。一、學(xué)前嘗試1.作者的論證旁征博引，本文中用了許多典故，有語典也有事典，請作簡要的歸納和分類。明確：所謂“語典”，是指詩文中引用的有出處的語詞，別于事典。如“推敲”一語，則屬語典。闡明更動(dòng)文字，就同步更動(dòng)了思想感情。所謂“事典”，是指詩文里引用的故事，別于語典。如課文里舉郭沫若改劇本臺(tái)詞之事，則屬事典。一字之別，不僅句式不一樣，并且還體現(xiàn)了人物不一樣的思想情感。又如王若虛改“李廣射虎”一事，同屬事典，改文雖文字簡潔，但讀來索然無味。2.請結(jié)合聯(lián)想義，寫出下列事物及情景等常用的套語。美人（王薔、西施）才子（學(xué)富五車、才高八斗）作買賣（端木遺風(fēng)）離別（柳岸灞橋）風(fēng)景（春華秋月）鉛印書籍（付梓、殺青）二、課堂探究1.本文的中心論點(diǎn)是什么？重要運(yùn)用了哪些論證措施？論點(diǎn)的升華是哪一句？中心論點(diǎn)：在文字的運(yùn)用上，“必須有一字不愿放松的謹(jǐn)嚴(yán)”，無論閱讀或?qū)懽?。咬文嚼字，在表面上像只是斟酌文字的分量，在?shí)際上就是調(diào)整思想和感情。重要論證措施：舉例論證、對比論證、比方論證、歸納論證論點(diǎn)的升華：文學(xué)是艱苦的事，只有刻苦自勵(lì)，推陳翻新，時(shí)時(shí)求思想情感和語言的精練與吻合，你才會(huì)逐漸到達(dá)藝術(shù)的完美。2.為何說“科學(xué)的文字愈限于直接的意義就愈精確，文學(xué)的文字有時(shí)卻必須顧到聯(lián)想的意義，尤其是在詩方面”？直指義和聯(lián)想義的特點(diǎn)各是什么？請結(jié)合你所懂得的詩歌作品，說說你的見解。科學(xué)的體現(xiàn)需要精確，越精確體現(xiàn)得就越清晰明白。文學(xué)的體現(xiàn)可以精確，但有時(shí)也要以聯(lián)想的意義來體現(xiàn)，由于聯(lián)想的意義是個(gè)性化的體現(xiàn)，可以是意蘊(yùn)豐富，但也也許使意思模糊甚至于支離。如用得妙，可以使詩意不即不離、若隱若現(xiàn)，含混中顯得豐富，體現(xiàn)文學(xué)的特點(diǎn)。舉例略。3.合情合理的想象，“獨(dú)攜天上小團(tuán)月，來試人間第二泉”兩句詩，回答問題：①詩中人物所處的環(huán)境是（夜晚，月影朦朧，山間泉水旁）②詩中人物所進(jìn)行的活動(dòng)是（品茶，賞月）③詩中體現(xiàn)的是詩人（獨(dú)處清凈，安享自然，怡然自樂）的情趣。④這兩句詩運(yùn)用了（比方，對偶）的修辭。4.什么是套板反應(yīng)？有什么弊端？5.作者看來該怎樣“咬文嚼字”？咬文嚼字的目的是什么？析：要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，刻苦自勉，時(shí)時(shí)求思想情感和語言的精煉與吻合；逐漸到達(dá)藝術(shù)的完美。三、課堂檢測1．下列表述不對的的一項(xiàng)是（C）A.朱光潛是我國現(xiàn)代美學(xué)家、文藝?yán)碚摷?。B．“學(xué)富五車”典出《莊子》，用來形容書讀得多，學(xué)問淵博。C．“才高八斗”形容富有文才，三國時(shí)曹植自稱“才高八斗”。D．“試問閑愁都幾許?一川煙草，滿城風(fēng)絮，梅子黃時(shí)雨。”這是宋代詞人賀鑄的詞句。2.依次填入下文橫線上的詞語，對的的一項(xiàng)是(C)究竟哪一種意境是賈島當(dāng)時(shí)在心里玩索而要體現(xiàn)的，他自己懂得。他想到“推”而下“敲”字，是想到“敲”而下“推”字，我認(rèn)為那是不也許的事。問題不在“推”字和“敲”字哪一種比較恰當(dāng)，在哪一種境界是他當(dāng)時(shí)所要說的，與全詩調(diào)和的。A.只要假如或因此而并且B.只有由于和由于還并且C.只有假如或因此而并且D.只要由于和由于還并且3.對下面文字中畫線句解釋不妥的一項(xiàng)是（C）A.他研究這兩種語法的強(qiáng)弱不一樣，認(rèn)為“你是什么”只是單純的論述語，沒有更多的意義，有時(shí)或許竟會(huì)“不是”（由于“你是”有時(shí)具有假定語氣，因而往往帶點(diǎn)挖苦意味）B.咬文嚼字，表面上像只是斟酌文字的分量，實(shí)際上就是調(diào)整思想和情感（由于內(nèi)容和形式是相隨而變的）C.它比用“惠山泉水泡小龍團(tuán)茶”一句話來得較豐富，也來得較含混有蘊(yùn)藉（指語意不明確，令人費(fèi)解）D.聯(lián)想的意義是文字在歷史過程上所累積的種種關(guān)系，有如輪外圓暈，暈外霞光，其濃淡大小隨人隨時(shí)隨地而各各不一樣，變化莫測（用“圓暈”、“霞光”比方字的聯(lián)想義不確定，難于控制）4.結(jié)合課文語境判斷下列句中加點(diǎn)詞所指代的內(nèi)容，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（D）A.其濃淡大小隨人隨時(shí)隨地而各各不一樣，變化莫測。（“其”，指字的聯(lián)想義）B.由此可知“你這”式語法，并非在任何情形之下都比“你是”式語法來得更有力。（“此”指茗煙罵金榮話的講解分析）C.由“獨(dú)攜小龍團(tuán)，來試惠山泉”變成“獨(dú)攜天上小團(tuán)月，來試人間第二泉”，這是點(diǎn)鐵成金。文學(xué)之所認(rèn)為文學(xué)，就在這一點(diǎn)生發(fā)上面。（指蘇東坡兩句詩“點(diǎn)鐵成金”的妙處）D.以上只是隨便舉幾種實(shí)例。（指文章倒數(shù)第二段所舉的例子）5.下面各句中沒有語病的一項(xiàng)是(B)A.50余名藝術(shù)家、教育家日前匯集在北京，研討新形勢下深入加強(qiáng)學(xué)校藝術(shù)教育，為培養(yǎng)全面發(fā)展的高素質(zhì)人才而努力。B.由于現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和大家族制度的解體，中國的大宅院、歐洲的古城堡也都漸漸失去了它們的作用。C.這個(gè)街心花園是一種離立交橋不很遠(yuǎn)、有一座雕像、有幾十把長椅、四面種著蒼松翠柏、中間有一塊綠陰地。D.《創(chuàng)業(yè)史》是描寫我國農(nóng)村社會(huì)主義革命的長篇小說，課文寫的是當(dāng)時(shí)互助組剛成立之時(shí)，梁生寶為實(shí)現(xiàn)稻麥兩熟計(jì)劃去郭縣購新稻種。四、課堂小結(jié)1.課文主旨：《咬文嚼字》是一篇暢談文學(xué)創(chuàng)作的隨筆，在這篇隨筆里，作者強(qiáng)調(diào)了在文學(xué)閱讀和創(chuàng)作中應(yīng)當(dāng)“咬文嚼字”：在文學(xué)上，“無論閱讀或?qū)懽鳎覀儽仨氂幸蛔植辉阜潘傻闹?jǐn)嚴(yán)”。倡導(dǎo)“咬文嚼字”，實(shí)質(zhì)上說，語言文字與思想感情有親密關(guān)系，文字的優(yōu)劣要從它所體現(xiàn)的思想感情和體現(xiàn)的意境上去辨別；文學(xué)創(chuàng)作應(yīng)致力于追求文學(xué)語言的精確、簡潔、意蘊(yùn)、創(chuàng)新。2.寫作目的：讓讀者明白①咬文嚼字的目的（逐漸到達(dá)藝術(shù)的完美）②咬文嚼字的規(guī)定（求思想感情和語言的精練的吻合）③咬文嚼字的措施：以謹(jǐn)嚴(yán)的態(tài)度，刻苦自勵(lì)，留心玩索，推陳出新。3.總體特色（1）歸納論證（2）旁征博引（3）比方生動(dòng)五、課后鞏固閱讀下面的文字，完畢背面的問題：語段（一）無論是閱讀或是寫作，字的難處在意義確實(shí)定與控制。字有直指的意義，有聯(lián)想的意義。例如說“煙”，它的直指的意義見過燃燒體冒煙的人都會(huì)明白，只是它的聯(lián)想的意義迷離不易捉摸，它可以聯(lián)想到燃燒彈、鴉片煙榻、廟里焚香、“一川煙草”“楊葉萬條煙”“煙光凝而暮山紫”“藍(lán)田日暖玉生煙”……種種境界。直指的意義載在字典，有如月輪，明顯而確實(shí)；聯(lián)想的意義是文字在歷史過程上所累積的種種關(guān)系，有如輪外圓暈，暈外霞光，其濃淡大小隨人隨時(shí)隨地而各各不一樣，變化莫測?？茖W(xué)的文字愈限于直指的意義就愈精確，文學(xué)的文字有時(shí)卻必須顧到聯(lián)想的意義，尤其是在詩方面。直指的意義易用，聯(lián)想的意義卻難用，由于前者是固定的，后者是游離的；前者偏于類型，后者偏于個(gè)性。既是游離的，個(gè)別的，它就不易控制，并且它可以使意蘊(yùn)豐富，也可以使意思模糊甚至支離。例如說蘇東坡的《惠山烹小龍團(tuán)》詩里三、四兩句“獨(dú)攜天上小團(tuán)月，來試人間第二泉”，“天上小團(tuán)月”是由“小龍團(tuán)”茶聯(lián)想起來的，假如你不懂得這個(gè)關(guān)聯(lián)，原文就簡直不通；假如你不理解明月照著泉水和清茶泡在泉水里那一點(diǎn)共同的清沁肺腑的意味，也就失去原文的妙處。這兩句詩的妙處就在不即不離、若隱若現(xiàn)之中。它比用“惠山泉水泡小龍團(tuán)茶”一句話來得較豐富，也來得較含混有蘊(yùn)藉。難處就在于含混中顯得豐富。由“獨(dú)攜小龍團(tuán)，來試惠山泉”變成“獨(dú)攜天上小團(tuán)月，來試人間第二泉”，這是點(diǎn)鐵成金。文學(xué)之所認(rèn)為文學(xué)，就在這一點(diǎn)生發(fā)上面。1.字的直指的意義和字的聯(lián)想的意義各自的特點(diǎn)是什么?為何說“直指的意義易用，聯(lián)想的意義卻難用”?根據(jù)文意回答明確：字的直指的意義的特點(diǎn)：明白，易用，意義是固定的，偏于類型；字的聯(lián)想的意義的特點(diǎn)：迷離，難用，意義是游離的，偏于個(gè)性。前者：意義固定，偏于類型；后者，意義游離，偏于個(gè)性。2.“惠山泉水泡小龍團(tuán)茶”一句與蘇軾“獨(dú)攜天上小團(tuán)月，來試人間第二泉”一句說的是一種意思，結(jié)合上文的內(nèi)容，品味第二句的妙處。明確：第一句用的是直指的意義，第二句用的是聯(lián)想的意義，“天上小團(tuán)月”是由“小龍團(tuán)”茶聯(lián)想而來的，它寫出了明月照著泉水和清茶泡在泉水里那一種共同的清沁肺腑的意味，在含混中顯得意蘊(yùn)豐富，到達(dá)了藝術(shù)妙境。3.如下表述與作者原意不相符的是（A）A．“藍(lán)田日暖玉生煙”是由于藍(lán)田發(fā)生燃燒使玉石俱焚產(chǎn)生煙霧引起的聯(lián)想。B．字的聯(lián)想意義因帶上主觀色彩而因人因時(shí)因地而異，變化莫測。C．科學(xué)的文字其意義需要精確，不過并不闡明科學(xué)不需要聯(lián)想甚至排斥聯(lián)想。D．詩文中的字難以控制是由于它可以使意蘊(yùn)豐富，也可以使意思模糊甚至支離。4.下面的選項(xiàng)中，用括號里的字替代前一種字，不會(huì)產(chǎn)生歧義的一項(xiàng)是（C）A．只是它的聯(lián)想的意義迷離不易捉摸，它可聯(lián)想到燃燒彈（蛋）、鴉片煙榻、廟里焚香、“一川煙草”“楊葉萬條煙”“煙光凝而暮山紫”“藍(lán)田日暖玉生煙”……種種境界。B．科學(xué)的文字愈限于直指的意義就愈精確，文學(xué)的文字有時(shí)卻必須（需）顧到聯(lián)想的意義，尤其是在詩方面。C．聯(lián)想的意義是文字在歷史過程上所累積的種種關(guān)系，有如輪外圓暈，暈外霞光，其濃淡大小隨人隨時(shí)隨地而各各（個(gè)）不一樣，變化莫測。D．這兩句詩的妙處就在不即（及）不離、若隱若現(xiàn)之中。它比用“惠山泉水泡小龍團(tuán)茶”一句話來得較豐富，也來得較含混有蘊(yùn)藉。5.從修辭格的角度來審閱，與例句相似的一項(xiàng)是（A）例句：直指的意義載在字典，有如月輪，明顯而確實(shí)。A.聯(lián)想的意義是文字在歷史過程上所累積的種種關(guān)系，有如輪外圓暈，暈外霞光。B.語言跟著思想情感走，你不愿用俗濫的語言，自然也就不愿用俗濫的思想情感。C.聯(lián)想起于習(xí)慣，習(xí)慣老是歡喜走熟路。D.熟路抵御力最低，引誘性最大，一人走過，人人就都跟著走……沒有一點(diǎn)新奇的意味。6.下列說法不符合作者觀點(diǎn)的一項(xiàng)是（B）A.字的聯(lián)想意義，由于不一樣的人不一樣的時(shí)間和場所對某字聯(lián)想的境界不一樣，因而它具有不確定性。B.與科學(xué)的文字不一樣，文學(xué)的文字不靠直指意義而是必須用聯(lián)想的意義來體現(xiàn)，詩尤其如此。C.聯(lián)想的意義在文學(xué)創(chuàng)作中難用，由于它是游離的、個(gè)性化的；同樣，