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文檔簡介

M2U1Ihelpedmymum.課時學(xué)習(xí)目標(biāo):通過本課時學(xué)習(xí),學(xué)生能夠1.在看、聽、說的活動中,獲取、梳理文本中大明所做的家務(wù)勞動。(學(xué)習(xí)理解)2.在教師的幫助下,借助圖片復(fù)述文本內(nèi)容(程度較好的學(xué)生可以嘗試轉(zhuǎn)述、介紹大明的家務(wù)勞動)。(應(yīng)用實踐)3.在小組內(nèi)交流昨天個人家務(wù)勞動,并向全班匯報交流結(jié)果。(遷移創(chuàng)新)二、教學(xué)重難點:1.學(xué)生觀看視頻,提取、梳理信息,學(xué)習(xí)文本中的核心語言。教師通過連續(xù)性的問題,引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)觀看完整對話視頻,理解主旨大意,找到大明所做家務(wù)的具體內(nèi)容。(指向目標(biāo)1)2.學(xué)生在教師指導(dǎo)下,同伴合作,完成文本復(fù)述或向同伴轉(zhuǎn)述、介紹大明所做的家務(wù)。(指向目標(biāo)2)3.學(xué)生在小組內(nèi)交流的基礎(chǔ)上,向全班介紹本組成員昨天家務(wù)勞動。引導(dǎo)學(xué)生在新的語境中,運用所學(xué)語言進(jìn)行真實的交流與表達(dá)。(指向目標(biāo)3)三、教學(xué)過程:學(xué)習(xí)目標(biāo)教學(xué)活動教師評價1.在看、聽、說的活動中,獲取、梳理文本中大明所做的家務(wù)勞動。(學(xué)習(xí)理解)一、Stepin(情景導(dǎo)入)1.師生問候!2.歌曲:IWasFat.猜一猜:dressshoestrousersshirt順勢學(xué)習(xí)新詞skirt,引導(dǎo)學(xué)生注意區(qū)分dress。導(dǎo)入活動1,看一看,聽一聽。4.利用單詞卡片學(xué)習(xí):wash—washed,washedtheshirt/skirt.利用單詞卡片強調(diào)shirt—skirt中ir字母組合的發(fā)音。了解活動1大意,情感教育(自己能做的事情自己做)。5.聽力錄音聽,指,讀活動1。二、Presentation(任務(wù)呈現(xiàn))出示圖片長褲,猜一猜:Whosetrousers?Aretheyclean?(感知ea字母組合的發(fā)音,強調(diào)clean是形容詞干凈的)學(xué)習(xí)新詞dirty(感知ir字母組合的發(fā)音)。指出是大明的trousers,“Thisclass,we’lllearnModule2Unit1Ihelpedmymum.”看大明如何把褲子洗干凈,學(xué)習(xí)用一般過去時描述自己曾經(jīng)做過的家務(wù)活。三、Textlearning(課文學(xué)習(xí))1.看圖活動2,聽音,想一想:WhatdidDamingdoyesterday?邊聽邊圈出帶有ed的單詞。2.回答問題并核對帶有ed的單詞,教師板書。練習(xí)clean的詞性及finish。3.引導(dǎo)學(xué)生討論并總結(jié)什么時候使用帶有ed的單詞,并注意這些單詞的發(fā)音。4.聽,指,跟讀。并對學(xué)生進(jìn)行情感教育(幫家人做一些力所能及的事情)。5.聽音,跟讀,模仿語音語調(diào)。教師觀察學(xué)生能否認(rèn)真觀看動畫及圖片,積極思考并充分調(diào)動已知詞匯回答問題。如果學(xué)生有困難,則可以展示舊知詞匯的圖文進(jìn)行提示。教師觀察學(xué)生圈詞及朗讀情況,對學(xué)生及時提醒和鼓勵,對于存在的問題及時反饋。設(shè)計意圖:本階段學(xué)習(xí)活動旨在幫助學(xué)生在語境中理解文本內(nèi)容,學(xué)生在老師的引導(dǎo)下,通過多次觀看動畫完成層層遞進(jìn)的任務(wù),從整體感知大意到逐步理解文本細(xì)節(jié)。學(xué)生在教師引導(dǎo)下發(fā)展拼讀能力,積累拓展詞匯。通過觀察故事圖片,提出問題,引發(fā)學(xué)生思考。以圈詞的方式引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)動詞過去式的構(gòu)成規(guī)則和發(fā)音規(guī)律,形成自主探究的學(xué)習(xí)方式。同時對學(xué)生進(jìn)行情感教育。學(xué)生通過多元化朗讀練習(xí),理解文本,內(nèi)化主題語言,為實踐和遷移打好基礎(chǔ)。2.在教師的幫助下,借助圖片復(fù)述文本內(nèi)容(程度較好的學(xué)生可以嘗試轉(zhuǎn)述、介紹大明的家務(wù)勞動)。(應(yīng)用實踐)1.學(xué)生在教師的指導(dǎo)下梳理歸納本課文本的核心詞語和句型。2.看圖,聽音,說活動3,鞏固強化核心句型。3.兩人一組圖片嘗試復(fù)述課文,并進(jìn)行展示。(程度較好的學(xué)生可以嘗試轉(zhuǎn)述、介紹大明的家務(wù)勞動)教師觀察學(xué)生在互動語境中運用所學(xué)語言描述和交流的情況,根據(jù)學(xué)生的實際表現(xiàn)及時指導(dǎo)和反饋。設(shè)計意圖:本階段復(fù)習(xí)鞏固核心詞匯和語句的基礎(chǔ)上,考察學(xué)生對課文的掌握情況??疾鞂W(xué)生對過去式短語搭配應(yīng)用,練習(xí)核心語言的拓展運用。3.在小組內(nèi)交流昨天個人家務(wù)勞動情況,并向全班匯報交流結(jié)果。(遷移創(chuàng)新)結(jié)合wordbank及圖片提示,用所學(xué)核心語言介紹自己昨天所做的家務(wù)勞動,小組內(nèi)進(jìn)行交流,小組選出代表向全班同學(xué)進(jìn)行匯報。教師觀察學(xué)生運用所學(xué)核心語句在小組內(nèi)交流介紹自己昨天做家務(wù)勞動的情況,給予鼓勵或幫助。教師觀察學(xué)生向全班匯報的實際情況,對目標(biāo)達(dá)成度進(jìn)行評價。設(shè)計意圖:本階段學(xué)習(xí)活動旨在幫助學(xué)生在遷移的生活語境中,創(chuàng)造性地運用所學(xué)語言表達(dá)自己昨天做家務(wù)勞動的情況,并練習(xí)運用一般過去時介紹曾經(jīng)發(fā)生的事情。同時巧用評價,在交流匯報

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