教學(xué)設(shè)計1：父親樹林和鳥

《父親、樹林和鳥》教學(xué)設(shè)計【教學(xué)目標(biāo)】1．會認(rèn)5個生字，會寫13個生字。理解重點詞語。2．指導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，了解父親一生最喜歡樹林和唱歌的鳥的故事，激發(fā)學(xué)生愛鳥、護(hù)鳥的思想感情。3．引導(dǎo)學(xué)生在閱讀課文時，注意理解重點句子的意思，體會句子所表達(dá)的思想感情，初步學(xué)習(xí)作者先概括寫，再具體寫的表達(dá)方法。【教學(xué)重、難點】1．抓住關(guān)鍵詞句，感受對話語言的精練、優(yōu)美。2．在朗讀父親語言過程中體會蘊(yùn)涵的情感?！窘虒W(xué)時間】2課時【教學(xué)過程】第二課時一、復(fù)習(xí)舊知，引入新課1．檢查生字詞。2．回顧課文，說說文章的重要內(nèi)容。★學(xué)生先用自己的話說?！稞R讀課文，在文中找一個句子來概括課文的主要內(nèi)容。二、細(xì)讀感悟，有感情地朗讀出示：父親一生最喜歡樹林和唱歌的鳥。1．體會“最喜歡”“一生”流露出父親怎樣的情感。2．從哪兒能看出父親對樹林和鳥喜愛的感情之深呢？學(xué)生默讀課文第二部分，畫出相關(guān)的語句。3．學(xué)生交流匯報?！锟吹米屑?xì)。抓住重點句子理解。父親：“林子里有不少鳥?！薄翱茨抢?，沒有風(fēng)，葉子為什么在？”我：“既沒有看見一只鳥，也沒有聽到一只鳥叫?！薄白屑?xì)找，卻沒有找到晃動的葉子?！碧釂枺焊赣H為什么能發(fā)覺林子里有不少鳥，而我卻什么也沒看見？這說明什么？(扣住“父親看得仔細(xì)、很愛鳥、對鳥非常的熟悉和了解”說即可。)想象：①父親在看時的神態(tài)和動作。(學(xué)生描述完之后，填空補(bǔ)充句子“父親地站在那兒?！保處熯m時引導(dǎo)學(xué)生體會神態(tài)“凝神靜氣”，動作“像樹一般兀立”。)②望著凝神靜氣像樹一般兀立的父親，我心里想些什么？此時我臉上的表情回事什么樣的，用一個詞語形容。(在肯定學(xué)生的同時，最終落實到“茫然”并理解意思。)分角色朗讀2—9自然段，讀出父親對鳥的喜愛之情?！锫劦谜J(rèn)真。①指名讀父親說的話。從父親的話中你知道了些什么？(樹林里為什么會有鳥味？怎樣才能聞到鳥特有的氣味？你體會到了什么？)(這都是父親長期觀察和親身體驗所積累的經(jīng)驗和體會，是父親愛鳥的具體體現(xiàn)。)②有感情地朗讀10—15自然段?！锫牭每旎睢Ｎ覟槭裁凑f樹林和鳥最快活的時候便是父親最快活的時候。想知道鳥最快活的時刻是什么樣的嗎？(出課件)★父親對鳥還有哪些更深入的了解？聽了父親的話，我的心情為什么“沉重”，又由衷地感到高興呢？教師小結(jié)：是啊，父親不是獵人，即使是獵人也不會傷害小鳥，因為——(齊讀第一段，即全文中心句)三、總結(jié)全文1．讀了這篇課文，令你最感動的是什么？(再次體會父親對鳥的了解與喜愛。)2．將題目的頓號換成一個字或者一個詞，讀一讀。(愛)3．學(xué)了課文，你有什么收獲？寫作方面：先概括再具體的表達(dá)方法。內(nèi)容感悟：愛護(hù)動物，保護(hù)大自然。4．教師總結(jié)：鳥兒們常常歡歌笑語，喜歡自由飛翔，它們也有自己的歡喜憂愁，我們應(yīng)該像文中的父親一樣，關(guān)愛鳥兒，讓它們和我們一樣快樂地生活。四、分角色朗讀課文五、布置作業(yè)1．片斷練習(xí)：以“天上的云變化多端，形態(tài)萬千?！睘殚_頭寫一個片段。2．走進(jìn)大自然，去看一看鳥是怎樣飛的，聽一聽鳥的叫聲，再把自己看到的、聽