實(shí)驗(yàn)：水的凈化

水的凈化教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能讓學(xué)生知道多種途徑可以使水得到不同程度的凈化。通過運(yùn)用吸附、沉淀、過濾和蒸餾等凈化方法，初步學(xué)會(huì)過濾操作的基本技能技巧。硬水與軟水的區(qū)別、硬水軟化方法。過程與方法通過實(shí)驗(yàn)探究水的凈化方法，了解凈化水的方法。通過對(duì)硬水危害的調(diào)查報(bào)告、讓學(xué)生了解硬水軟化的必要性，并學(xué)會(huì)區(qū)分硬水和軟水。情感態(tài)度價(jià)值觀通過水的凈化處理過程，懂得衛(wèi)生健康飲水的節(jié)約用水，體會(huì)化學(xué)在實(shí)際生活中的廣泛應(yīng)用。通過探究活動(dòng)，培養(yǎng)科學(xué)探索精神和細(xì)心標(biāo)準(zhǔn)操作的科學(xué)品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)水的凈化方法，過濾、蒸餾操作教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入：2010年8月7日晚發(fā)生在甘肅舟曲的特大泥石流牽動(dòng)著億萬國(guó)人的心，災(zāi)難過后，如何保證災(zāi)區(qū)人民的身體健康是個(gè)非常重要的問題，其中飲水安全更是重中之重。提出問題：如果你們是災(zāi)區(qū)的一員，能不能運(yùn)用前面我們所學(xué)的凈水方法把你面前的這杯污水進(jìn)行凈化呢？下面的時(shí)間各小組的同學(xué)你們討論一下，討論完后，把你們的方法寫在學(xué)案上。我的方案所用物品實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象組織學(xué)生交流討論，讓學(xué)生互評(píng)，相互完善。組織學(xué)生實(shí)驗(yàn)：讓各組同學(xué)取長(zhǎng)補(bǔ)短，將水進(jìn)行凈化。教師輔導(dǎo)。（強(qiáng)調(diào)）：過濾是初中化學(xué)重要的基本操作之一，同學(xué)們一定要規(guī)范操作。用數(shù)碼相機(jī)抓拍不規(guī)范的操作。讓學(xué)生加以糾正。多媒體播放視頻：正確的過濾操作。進(jìn)一步鞏固過濾過程中的“一貼”“二低”“三靠”。（提問）現(xiàn)在，同學(xué)們已經(jīng)把水凈化了，想不想知道你凈化后這杯水是硬水還是軟水??？自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明一下？如果是硬水，如何軟化呢？小結(jié)區(qū)分硬水與軟水的方法及硬水軟化方法。（提問）通過以上所學(xué)，同學(xué)們已經(jīng)熟練的掌握的各種凈水方法，那么現(xiàn)在你能不能利用桌上所給的一些物品，自制一個(gè)簡(jiǎn)易的凈水器呢？下面請(qǐng)各小組同學(xué)相互討論然后動(dòng)手操作。用數(shù)碼相機(jī)拍制的比較好的凈水器，并讓說出原理。學(xué)生聽講學(xué)生討論后把自己確定的方法寫在學(xué)案上，學(xué)生展示自己的凈水方案，與同學(xué)和老師共同交流。學(xué)生實(shí)驗(yàn)。學(xué)生觀察，糾錯(cuò)。學(xué)生觀看，并回憶剛才自己的操作，找出錯(cuò)誤之處。學(xué)生思考后實(shí)驗(yàn)。學(xué)生討論后自制凈水器。從學(xué)生關(guān)注的社會(huì)熱點(diǎn)入手，使學(xué)生懷中很強(qiáng)的責(zé)任感進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。根據(jù)學(xué)生心理發(fā)展需要，層層推進(jìn)。并培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，能夠讓學(xué)生學(xué)以致用。通過互評(píng)，拓寬學(xué)生的思維空間。讓學(xué)生知道過濾操作的重要性，讓學(xué)生在實(shí)踐中探索，在活動(dòng)中體驗(yàn)。培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度進(jìn)一步讓學(xué)