讓老年人在豆?jié){中上字做根

讓老年人在豆?jié){中上字做根

老年人的教育是老年人改革和發(fā)展的重要課題。為借鑒江滬地區(qū)老年教育的先進經(jīng)驗,推進社區(qū)老年教育工作。筆者對南京、蘇州、上海等地的老年教育進行考察?？疾觳扇∥墨I查閱、會議交流、實地察看等辦法?？疾煺{(diào)研報告如下:一、江淮地區(qū)老年人的教育(一)政府領(lǐng)導(dǎo),社會組織持續(xù)發(fā)展老年教育如何定位曾長期不清楚。這不僅涉及對老年教育內(nèi)涵的把握,更涉及如何發(fā)展老年教育的認識問題,進而明確老年教育該由誰投資、誰來辦和怎么辦的問題。直到《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》(下稱《綱要》)頒布,提出“重視老年教育”,明確了老年教育的定性定位問題,從性質(zhì)上看,老年教育屬于教育事業(yè)的一部分,從定位上來看,確認老年教育是“繼續(xù)教育”的組成部分,是“終身教育”的最后階段?！毒V要》對老年教育準確的定性定位,對發(fā)展老年教育具有重大意義,賦予了各級黨委和政府明確的領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任?？疾旖瓬貐^(qū)老年教育,各級黨委和政府著眼于構(gòu)筑終身教育,把老年教育作為教育大業(yè)的一部分,納入黨委和政府的議事日程。如2005年12月,南京市委、市政府批轉(zhuǎn)《關(guān)于加快發(fā)展我市老年教育的意見》,就明確市區(qū)兩級成立“老年教育委員會”,黨委分管書記任主任,政府一位副職任副主任,各涉老涉教部門負責(zé)同志任委員,統(tǒng)一規(guī)劃和領(lǐng)導(dǎo)老年教育工作。2010年,平江區(qū)教育局與華東師范大學(xué)合作,起草制定了平江區(qū)老年大學(xué)的規(guī)劃方案?！督K省中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》指出:“加快發(fā)展老年教育。以老齡協(xié)會等老年社會組織為紐帶,建設(shè)以各級老年大學(xué)為骨干、社區(qū)教育機構(gòu)為依托、遠程網(wǎng)絡(luò)教育為重要形式的老年教育體系,到2015年,形成全覆蓋的社區(qū)老年教育網(wǎng)路。建立養(yǎng)教結(jié)合的老年教育服務(wù)機構(gòu),為老年人提供便捷的學(xué)習(xí)環(huán)境”;《上海市中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》指出:“加強老年教育建設(shè)。適應(yīng)老齡化社會發(fā)展需要,推進市、區(qū)縣老年教育機構(gòu)建設(shè),為老年人提供便捷和更好的學(xué)習(xí)交流環(huán)境。改善市老年大學(xué)教育設(shè)施,提高學(xué)校信息化水平,探索建設(shè)若干所養(yǎng)教結(jié)合的老年教育中心?！边@為我們樹立了辦好老年教育的責(zé)任感和使命感,指明了老年教育的辦學(xué)方向。(二)老年教育的作用老年教育經(jīng)費來源以政府資助為主,也有少量的學(xué)員收費,還有民間團體捐贈等多種形式。老年教育是教育事業(yè)的有機組成,首先應(yīng)具有教育的準公共產(chǎn)品特征,具有公益性,這為老年教育的發(fā)展提供了很好的財政政策支持。老年教育經(jīng)費來源主要依靠政府支助,據(jù)不完全統(tǒng)計,2008年,南京老年教育投入702萬元,平均每個老年學(xué)員投入近100元。平江區(qū)老年大學(xué)在區(qū)教育局的支持下,2010年3月遷址到市區(qū)繁華地段———交通便捷的馬醫(yī)科小學(xué)原校址,并且投入60萬元對校區(qū)進行改造。學(xué)員交納學(xué)費較低,如南京金陵老年大學(xué)學(xué)費普通科目每門收費在180-270元(南京市物價局,寧價費104號;南京市財政局,寧財綜304號《關(guān)于金陵老年大學(xué)學(xué)費標準的批復(fù)》),蘇州平江區(qū)老年大學(xué)學(xué)費普通科目每門收費60元(蘇州市物價局45號、市財政局12號文件),這充分體現(xiàn)了老年教育的公益性。此外,老年教育是社會公益事業(yè)的一部分,需要社會各個方面的支持與資助。如平江區(qū)開展“圓百名老人大學(xué)夢”得到香港江浙同鄉(xiāng)會的資金贊助。(三)領(lǐng)導(dǎo)高度重視,加強管理現(xiàn)有的老干部大學(xué)有歸口組織部門,老齡委歸口民政局,退休教師歸口教育局管理地,多頭管理難以有效推進老年教育的科學(xué)發(fā)展。要實現(xiàn)老年教育事業(yè)的發(fā)展,必須理順老年教育管理體制。蘇州和上海兩市已經(jīng)建構(gòu)了黨政領(lǐng)導(dǎo)掛帥,教育部門牽頭,各涉教涉老部門參與的管理體制。如上海長寧區(qū)實施“一頭兩線”管理模式,一頭:設(shè)立區(qū)學(xué)習(xí)委,由區(qū)委書記擔(dān)任主任,區(qū)長擔(dān)任第一副主任;兩線:行政管理線,以區(qū)學(xué)習(xí)辦為主體,下設(shè)“區(qū)終身教育指導(dǎo)服務(wù)中心”;業(yè)務(wù)指導(dǎo)線,以社區(qū)學(xué)院為載體,加強對基層的指導(dǎo)和服務(wù)。2009年年底,平江區(qū)老年大學(xué)由民政口子管理劃歸到教育口子管理,歸屬平江區(qū)教育局。由于理清了歸屬問題,老年教育的編制獨立,經(jīng)費落地,保障到位,實現(xiàn)實體化、專業(yè)化運作,其管理的統(tǒng)一性和效率大大高于其他的管理模式。(四)突出老年人教育的特點，解決老年人教育如何解決的問題1.學(xué)員來源及構(gòu)成老年大學(xué)從服務(wù)干部為主走向普通老百姓,如南京金陵老年大學(xué)2011學(xué)年6000多學(xué)員中,有三分之一左右的學(xué)員來自企業(yè)和居委會的老人;平江區(qū)老年大學(xué)和上海長寧社區(qū)學(xué)院,學(xué)費低廉到每門學(xué)科僅收30-60元,讓每位老人都能讀得起老年大學(xué),如平江區(qū)老年大學(xué)2010秋季報名就讀人數(shù)達1300多人,學(xué)員構(gòu)成上以普通老年人為主。上海長寧社區(qū)學(xué)院就近在居委會設(shè)立居民教學(xué)點,讓每位社區(qū)老人方便學(xué)習(xí),吸引了社區(qū)老年居民的積極參與。2.改變原有教學(xué)內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣課程建設(shè)是老年教育事業(yè)發(fā)展的核心問題,若課程建設(shè)不科學(xué),不成體系,不符合老年人的需求,就無老年教育的生命力可言。在課程建設(shè)上,金陵老年大學(xué)以課程設(shè)置創(chuàng)新為龍頭,根據(jù)老年學(xué)員的特點,自編、合編教材59種,自供率達80%,并被全國許多省市近300余所老年大學(xué)選購,成為老年大學(xué)教材建設(shè)和供應(yīng)中心。上海長寧區(qū)市民學(xué)習(xí)課程選編了10個街道共113項社區(qū)教育課程,形成了較為成熟的多元化發(fā)展模式。3.培養(yǎng)專兼職高專教育團隊教育大計,教師為本。教師是教育活動中最活躍的因素。考察江滬地區(qū)老年教育,南京金陵大學(xué)依托六朝故都深厚的文化底蘊,依托駐地高校,單位共建社區(qū)老年教育的師資隊伍,依托當?shù)仉x退休的教師與教授這個巨大的師資寶庫,吸納他們參與老年教育教學(xué),學(xué)校聘用各類任課教師140多人,其中教授、研究員等副高以上職稱教師占80%左右。金陵老年大學(xué)歸口南京市委老干部局,由市委分管領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任校長;平江區(qū)老年大學(xué)設(shè)有正式編制人員6人,聘請30多名兼職教師,原平江區(qū)教育文體局書記、局長擔(dān)任平江區(qū)老年大學(xué)校長。4.為老年人教育,提供方便在教學(xué)方式上,不再局限于傳統(tǒng)的課堂教學(xué),而是采取靈活多樣的教學(xué)方式,充分發(fā)揮各種教學(xué)方式的作用,針對老年的需求和特點,為老年人教育提供方便。比較有特色的是上海長寧學(xué)院提出“學(xué)在數(shù)字長寧”,學(xué)習(xí)方式數(shù)字化得到廣泛重視,建立了數(shù)字化學(xué)習(xí)的網(wǎng)絡(luò),建立數(shù)字技術(shù)培訓(xùn),滿足不同居住區(qū)域和不同文化層次老年人的學(xué)習(xí)需求。5.設(shè)計自我服務(wù)的志愿者隊伍,讓罪犯成為老年學(xué)習(xí)者在老年教育的管理方式上,江滬地區(qū)一般根據(jù)自己的歷史和現(xiàn)實條件實施不同的管理模式。南京金陵老年大學(xué)采取傳統(tǒng)的學(xué)校管理模式;蘇州平江區(qū)老年大學(xué)更強調(diào)老年自主教育,他們自己創(chuàng)作了校歌,設(shè)計了校旗,特別是組織了班長自我服務(wù)的志愿者隊伍,既節(jié)省了聘請班主任的開支,又讓他們從自身實際出發(fā),自我規(guī)劃、自我監(jiān)督,幫助老年學(xué)習(xí)者成為真正意義上的終身學(xué)習(xí)者。上海長寧社區(qū)學(xué)院采取各街道申辦老年教育學(xué)習(xí)苑,來推進社區(qū)老年教育的發(fā)展。二、全國老年人口規(guī)模增長迅速,老年人口規(guī)模大幅提升2011年9月,國務(wù)院日前印發(fā)《中國老齡事業(yè)發(fā)展“十二五”規(guī)劃》。規(guī)劃指出,“十二五”時期,隨著第一個老年人口增長高峰到來,未來20年,我國人口老齡化日益加重,到2030年全國老年人口規(guī)模將會翻一番,老齡事業(yè)發(fā)展任重道遠。那么,如何發(fā)展老年教育呢?借鑒江滬地區(qū)老年教育的先進經(jīng)驗,著力發(fā)展社區(qū)老年教育。(一)推動基層高校建設(shè),發(fā)展老年教育《綱要》明確了老年教育屬于教育事業(yè)的一部分,發(fā)展社區(qū)老年教育,理應(yīng)納入教育事業(yè)發(fā)展規(guī)劃。如《浙江省中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》指出“大力開展崗位培訓(xùn)、社區(qū)教育、農(nóng)村成人教育和老年教育等非學(xué)歷教育”。要理順社區(qū)老年教育管理體制。既然老年教育是終身教育的組成部分,理應(yīng)歸口教育行政的主管部門———教育局來分管,要選好領(lǐng)導(dǎo)班子,明確辦學(xué)宗旨,然后在人力、財力和物力等方面給予必要的支持,各縣市區(qū)政府要把辦好老年大學(xué)納入工作規(guī)劃和考核目標。同時,《綱要》指出“鼓勵學(xué)校、科研院所、企業(yè)等相關(guān)組織開展繼續(xù)教育”,這對我們期盼的高校辦老年教育是個有力的推動,為此,可依托社區(qū)教育網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢,參與老年教育,建設(shè)老年開放大學(xué),打響開放老年大學(xué)的牌子,能快速地普及老年教育,讓老年人老學(xué)所學(xué)、老有所為。如日前頒布的《溫州市社會經(jīng)濟“十二五”規(guī)劃綱要框架》,明確指出要“發(fā)揮廣播電視大學(xué)在構(gòu)建終身教育體系中的重要作用,加強溫州社區(qū)大學(xué)建設(shè),發(fā)展老年教育”。要實現(xiàn)老年教育事業(yè)的發(fā)展,黨委和政府的支持,是辦好老年大學(xué)的根本保證。(二)從學(xué)校管理的角度來看，社區(qū)老年人教育開展了開放發(fā)展1.老年教育成本較高老年教育離開政府的投入是很難發(fā)展的。老年教育即使在發(fā)達國家,都需要得到政府支持。在我國目前的發(fā)展階段上,更需要政府的制度支持與財政支持,建議政府部門將有關(guān)老年教育事業(yè)的發(fā)展經(jīng)費列入年度政府預(yù)算,給予老年教育事業(yè)持續(xù)穩(wěn)定的財政支持。如南京金陵老年大學(xué)現(xiàn)有校舍8000平方米,普通教師27個,專用教室14個,有陳列室、書畫展廳和禮堂;平江區(qū)老年大學(xué)學(xué)校面積達4551平方米,有圖書室、報告廳、多媒體教室、電腦房、舞蹈房、會議室等。當然,老年教育僅依賴于政府的投入也是很難發(fā)展壯大的。調(diào)研顯示,老年教育經(jīng)費來源比較單一,大部分依然靠政府撥款,導(dǎo)致了老年教育的自我造血能力不足。老年教育畢竟存在于市場經(jīng)濟的大環(huán)境下,在堅持以社會效益為主的前提下,也有一個如何適度堅持市場導(dǎo)向的問題,比如可以進行市場機制的探索,如針對市場化程度較高的城市,民間財富相對雄厚,可以舉辦一些老年人高檔會所,為老年人提供一些個性化服務(wù),適當實施收費,由此,能滿足不同層次老年人的不同需求,真正辦好老年教育。同時,可以充分調(diào)動各種社會團體的力量,形成社會資助老年教育的良好風(fēng)尚。2.健全老年教育網(wǎng)絡(luò)體系如何讓老年人在家門口也能上學(xué)?這幾乎是有就學(xué)需求的老年人共同的呼聲。為構(gòu)建科學(xué)合理的社區(qū)老年教育,老年教育從規(guī)模上看應(yīng)該走向社區(qū)、小而多的格局,這是由老年人的特點決定的?，F(xiàn)階段,老年大學(xué)的校舍規(guī)模、師資條件、教學(xué)設(shè)備都難以滿足更多老人接受繼續(xù)教育的要求;不僅如此,由于老年教育對象的文化水平差別懸殊,實際上包括從掃盲到博士的所有教育層次,這也要求老年教育體系必須是一個兼容各種層次、各類需求的多元體系。因此,老年教育要防止片面追求辦學(xué)模式正規(guī)化和高大全的傾向?！毒V要》指出:“加強城鄉(xiāng)社區(qū)教育機構(gòu)和網(wǎng)絡(luò)建設(shè),開發(fā)社區(qū)教育資源”,社區(qū)教育是終身教育的一部分,社區(qū)老年教育又是社區(qū)教育的重要組成部分,這為老年教育在社區(qū)基層的普及指明了方向。為此,建議政府依托社區(qū)教育的網(wǎng)絡(luò)體系,建立“政府統(tǒng)籌領(lǐng)導(dǎo)、教育部門主管、社區(qū)學(xué)院指導(dǎo)、有關(guān)部門配合、縣(市、區(qū))實施”的老年教育工作機制,形成一個縱向連接老年大學(xué)—老年學(xué)院—老年學(xué)?！夏攴中?對各老年學(xué)院、學(xué)校、分校實施條件準入制,統(tǒng)一LOGO,統(tǒng)一設(shè)計,統(tǒng)一教材,統(tǒng)一師資。同時制定老年教育工作評價指標體系,形成有效的督導(dǎo)評估和獎懲激勵機制,初步建成比較完善的老年教育網(wǎng)絡(luò)體系,有效地普及老年教育。如《溫州市中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2011-2020年)》提出“依托社區(qū)大學(xué),創(chuàng)辦老年學(xué)院”,把老年教育辦到社區(qū),辦到家門口,形成“就近、便捷、快樂、健康”的社區(qū)老年教育特色。3.在產(chǎn)品層面實現(xiàn)專業(yè)發(fā)展的教育,讓管理更加專業(yè)。在對于社會(1)在管理模式上。管理模式應(yīng)充分體現(xiàn)老人的主體性。在發(fā)展社區(qū)老年教育上,以老年人為主體,根據(jù)老年人興趣和需求實施管理、開展教學(xué)和設(shè)置課程。在老年教育管理上,實施民主管理,強調(diào)學(xué)習(xí)過程的分享、討論和參與,為老年人建立一個學(xué)習(xí)的場所、參與社會的場所和結(jié)交朋友的場所。老年教育管理模式體系也應(yīng)該因地制宜,可采取長學(xué)制兩年以上、短學(xué)制一年、短訓(xùn)班數(shù)日至數(shù)周,講座、電教、網(wǎng)絡(luò)課堂和各種活動、實踐等,實施學(xué)分制的教學(xué)管理制度。(2)在師資建設(shè)上。聘請一批德才兼?zhèn)?、教學(xué)經(jīng)驗豐富的教師擔(dān)任各門功課的教學(xué)工作,是辦好社區(qū)老年學(xué)校的關(guān)鍵所在。要開拓思路,可借助民主黨派雄厚的師資實力,選擇合格的師資力量來完成老年教育,一來能解決好老年教育師資的問題,二來也打響民主黨派在服務(wù)老年教育的影響力。同時要建立有效的考核和培訓(xùn)制度,讓老年教育師資隊伍得到專業(yè)發(fā)展。(3)在課程建設(shè)上。老年人是一個差異性很大的群體,不同的文化背景、社會經(jīng)歷、家庭環(huán)境及志趣愛好,使他們的學(xué)習(xí)動