26 一面五星紅旗 教學(xué)設(shè)計

26一,面五星紅旗教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)問與技能目標(biāo)：會認(rèn)5個生字，會寫13個生字。正確讀寫詞語。正確、流利、有感情地朗讀課文，體會人物內(nèi)心情感的變更。理解課文內(nèi)容，體會到“我”對國旗的敬重與酷愛，也體會到面包店老板對我的敬重和理解。2、過程與方法目標(biāo)：通過查字典，聯(lián)系上下文，探討等方法理解詞語。通過情境教學(xué)，體會老板前后看法的變更及緣由。3、情感看法與價值觀目標(biāo)：?通過學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的愛國激情，受到愛國主義教化和國際主義教化。教學(xué)重點：理解課文內(nèi)容。教學(xué)難點：探究老板前后看法變更的緣由，體會愛國情懷的重要性。教具準(zhǔn)備：小黑板教學(xué)設(shè)計：第一課時一、談話引入1、相識國旗2、介紹國旗的式樣及含義3、國旗的含義二、初讀感知課文內(nèi)容（-）自學(xué)課文1、通讀全文一遍，要求如下：1）識記一、二類生字。2）文章講了一件什么事？2、匯報溝通1）說自己識記生字的方法。老師講“段”字的記憶方法：<三殳強(qiáng)調(diào)“鎮(zhèn)、鼻”不能少一橫，多一橫。齊讀生字及詞語表。出示小黑板選字音:假(jidjid)日漂(piaopiao)流假(jidjid)日漂(piaopiao)流背(beibei)包系（xiji）在便利(bianpian)轉(zhuǎn)(zhuanzhuan)來轉(zhuǎn)去處(chtichu)境沖(chongchong)我3、朗讀課文（二）分析課文1?3自然段1）在漂流中我遇到了什么困難？從哪些詞能看出來？2）匯報溝通。3）填寫小黑板：漂流遇險后，我是又（ ）又（ ），急迫地想得到（）o三，作業(yè)指導(dǎo)1）寫生字2）批改訂正。其次課時一、復(fù)習(xí)引入聽寫生字二、學(xué)習(xí)4?12自然段1、朗讀勾畫1）面包店老板看法變更的句子。（“雙手一攤，一臉的無奈”、“聳了聳鼻子”、“閃出亮光”、“驚異”、“豎起大拇指”）從以上詞句中你能總結(jié)出老板的看法變更過程嗎?（不愿施舍一個面包情愿付大筆醫(yī)療費用）（不愿施舍一個面包情愿付大筆醫(yī)療費用）2）過渡：一個不愿施舍一個面包的人，怎么會情愿付大筆的醫(yī)療費用呢？這中間是誰影響了他？3）勾畫了我的表情和動作的變更的句子（“遲疑”“綻開”“凝視”“搖搖頭”“向外走去”）從以上詞句中你能總結(jié)出我當(dāng)時的做法嗎？（寧愿餓死，也有用國旗支換面包）從我的做法中，你體會到了什么？（我酷愛國旗，酷愛祖國，維護(hù)了國旗的莊重）4）探討：老板為什么會有這么大的變更？說明白什么？5）回答：泡泡一與泡泡二6）你想對留學(xué)生說些什么？除了換食物以外，還從哪些地方可以看出他特別疼惜國旗？三、指導(dǎo)朗讀四、探討理解文中出現(xiàn)了三次“明麗”，你知道有什么不同嗎？五、拓展升華續(xù)編故事《假如國旗被換以后》六、作業(yè)朗讀課文設(shè)計理念：“疼惜了國旗,也就是維護(hù)了祖國的尊嚴(yán)”這個命題對于一個偏遠(yuǎn)的鄉(xiāng)村孩子來說相對遙遠(yuǎn),本文作者是想通過寫自己一次在國外疼惜國旗從而得到外國友人的敬重和敬服的鮮活事例,教化大家酷愛國旗,酷愛祖國。為了突破鄉(xiāng)村學(xué)生視野狹窄的局限性，我主要接受了在一個大環(huán)境下捕獲微小環(huán)節(jié)的布局，先讓學(xué)生分別勾畫了老板與我的看法及動作變更的詞句，并總結(jié)出各自的看法，尤其是從我的動作中總結(jié)出了我是一個酷愛國旗、酷愛國家的人。有了這個大環(huán)境，便拋出探討題：“老板為什么有這么大的變更？”學(xué)生自然迎刃而解。進(jìn)而分別探討：“還從哪些地方看出我酷愛國旗？”以及回答兩個泡泡，并增設(shè)問題“你想對留學(xué)生說些什么？”來總結(jié)概括全文。到了這里，似乎已經(jīng)完成了全部任務(wù)，但是我覺得文中還有一處難點很隱藏，即先后出現(xiàn)了三次“明麗”一詞，我讀后發(fā)覺各自的含義各不相同，但是關(guān)于它的理解是全方位的，對于優(yōu)生而言可能會理解到，但差生可能要遜色得多，于是我把“探討前后三次明麗有什么不同？”作為一個開放題設(shè)置，同時