淺談中學生英語語法入門學習

淺談中學生英語語法入門學習郭姬珺英語的語法學習是英語學習的重要組成部分。關于怎么學習英語語法，死記硬背也不全然是上選之策。達爾文說過，“關于方法的知識是最重要的知識”。關于英語語法學習的重要性，語法是組織字詞句段的關鍵，好的語法可以使寫英文文章更流暢，漂亮，思路清晰，不容易產生歧義。而且就我的感受來說，語法好從某種意義上也影響你的英語口語，使你說話更具邏輯性，辯證性。實際上，語法的學習也是富有樂趣的。一、在理解的基礎上學習

學習語法要真正理解，不要死記條條框框。例如在輔導孩子英語時，不必過分強調：分詞可以作定語、狀語、補語、表語；動名詞可作定語、主語、賓語、表語。其實分詞就相當于形容詞。形容詞能充當的成分分詞基本都能充當；動名詞就相當于名詞，名詞能充當的成分動名詞基本都能充當。這樣也便于理解為什么動名詞能充當主語和賓語，而分詞則不能。理解語法并不是要對語法規(guī)則刨根到底，而是靈活的運用方法來達到目的，這里談談我們常用的比較法和綜合法。1.）比較法。如英語和漢語比較著學習：相同的地方保留下來，不同的地方作出變更。如英語：簡單句、復合句、并列句三種。漢語：單句、復句兩種。英語句型的分類是按非謂語動詞的個數作為劃分的標準的，且不同的句子成分在句子種的位置也有異同。除了英語和漢語語法比較，還有很多種比較，實質都是找相同和不同。2.）綜合法。任何一種語言無外乎四個要素：音、形、義、用法（即語法：詞法和句法兩部分）。換句話說，一個詞匯，會念，會寫、知道意思、會用，才等于掌握這個詞了，這種綜合的方法主要強調整體，而“語法”在學習英語四要素中的位置，本身就是整體的一部分。二、積極主動歸納、學會概括總結孩子在學習過程中要善于主動觀察、歸納、總結語法規(guī)則。事實上，孩子自己歸納總結的語法規(guī)則比從書本上學來的記得更好。在孩子一道題或給予詳細講解后，應該讓孩子嘗試著自己總結規(guī)律。實踐表明，能自己總結語法規(guī)律的孩子，更能對語法進行靈活運用，且在閱讀中也便顯出反應迅速準確的良好狀態(tài)。如歸納總結英語簡單句五種結構：1）主語+謂語；2）主語+謂語+賓語；3）主語+系動詞+表語；4）主語+謂語+雙賓語；5）主語+謂語+賓語+賓語補足語。如果孩子能夠在學習中發(fā)現類似的規(guī)律，則可以大大減少負擔。而且這種總結的方法起到提綱挈領，綱舉目張的作用。

三、重點掌握英語動詞動詞有幾個方面：含義、分類、人稱、動詞的數、時態(tài)、動詞和主語的主被動關系等。結合“概括”的方法分為兩個方面：自身的狀態(tài)和相對時間。狀態(tài)分三種：一般、進行、完成；相對時間分為過去、現在、將來。且狀態(tài)和時間三三交叉，如：一般過去、一般現在、一般將來，延伸出共九個不同時態(tài)。還有再注意觀察分詞（非謂語動詞的一種）的特性，與動詞自身的狀態(tài)有關，與相對時間無關，又增加了一點——主被動關系。再簡單的句子，但凡有動詞，以上所涉及到的方面都會出現，看你平時有沒有注意到。例如考試的“選擇填空”和“完型填空”的一部分復雜題型，運用上面的知識，結合“排除法”，甚至沒學過的句子都能保證答題的準確性，且速度很快。四、要善于從錯誤中學習

英語學習中出現錯誤是不可避免的，“錯誤本身也是一種教育資源”。孩子在學習時，不但要大膽地使用英語，而且要注意糾正錯誤，從錯誤中學習。查找錯和糾正錯誤是做英語練習的目的之一。在口語交際中，不能完全不顧語法，也不能因怕犯語法錯誤而不敢開口。實踐證明，在口語表達中，適度地控制語法的正確性和準確性最有利于孩子提高口語能力。

五、不要被語法術語所困擾

我們都有這樣的經歷：在語法學習中，孩子常被某些語法術語所困擾。比如有的語法書里使用“名詞性從句”、“形容詞性從句”等概念。有的孩子就難以理解。其實，名詞性從句包括主語從句、賓語從句等；形容詞性從句包括定語從句、補語從句等。如果孩子理解主語從句、賓語從句，就不必為名詞性從句而煩惱。類似的概念還有限定詞、功能詞、零冠詞等等。其實零冠詞就是不使用冠詞。

六、結合實際句子，掌握語法學習語法最終是為了在交際中使用。在日常交際中，有時為了盡量快速準確地達到交際效果，而放松對語法規(guī)則的要求。請看下面例子：

A：Wouldyoumindiflopenthewindow?

B：Sure!

這里A問B是否介意開窗，根據語法規(guī)則，對Wouldyoumind．．．的回答是：No，notatall.\Yes，I(do)mind。而Sure應該等于Yes。那么這里B到底介意還是不介意呢?很顯然B的意思是“不介意”。與英語其他方面的知識和技能一樣，語法