25 自己的花是是讓別人看的 教學(xué)設(shè)計(jì)

25自己的花是是讓別人看的K教學(xué)內(nèi)容》五年級(jí)語(yǔ)文第十冊(cè)《25自己的花是是讓別人看的》（教學(xué)時(shí)間》2023年5月20日【教材分析工《自己的花是讓別人看的》是我國(guó)著名語(yǔ)言學(xué)家、教化家和社會(huì)活動(dòng)家，北京高校教授季羨林先生寫(xiě)的一篇精致雋永的短文。作者先點(diǎn)明白德國(guó)是一個(gè)愛(ài)花的國(guó)度；然后回憶了自己早年在德國(guó)留學(xué)時(shí)親身感受到德國(guó)人特殊愛(ài)花；接著用美麗生動(dòng)的語(yǔ)言，描述了德國(guó)家家戶戶窗口都開(kāi)滿鮮花的情景，并抒發(fā)了自己的感慨：“人人為我，我為人人”這種境界“頗耐人尋味”；最終講解并描述作者再次來(lái)到德國(guó)，又看到這番情景，表達(dá)了自己舊地重游的感受，即對(duì)德國(guó)秀麗風(fēng)景和別出心裁風(fēng)俗習(xí)慣的贊美之情?！緦W(xué)情分析）選編這篇課文的目的：一是讓學(xué)生了解一些德國(guó)的民族風(fēng)情特點(diǎn)，積累美麗語(yǔ)言；二是使學(xué)生在語(yǔ)言文字的訓(xùn)練中潛移默化地受到“人人為我，我為人人”的教化。【教學(xué)目標(biāo)工1、相識(shí)3個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字，正確讀寫(xiě)“脊梁、家家戶戶、莞爾一笑、花團(tuán)錦簇、萬(wàn)紫千紅、應(yīng)接無(wú)暇、耐人尋味”等詞語(yǔ)。2、有感情地朗誦課文，背誦第3自然段，積累課文中的美麗語(yǔ)言。3、了解作者所介紹的德國(guó)風(fēng)景與風(fēng)俗特點(diǎn)，結(jié)合上下文與生活實(shí)際體會(huì)含義深刻的語(yǔ)句，從中受到啟示與教化。【教學(xué)重點(diǎn)工了解作者所介紹的德國(guó)風(fēng)景與風(fēng)俗特點(diǎn)，結(jié)合上下文與生活實(shí)際體會(huì)含義深刻的語(yǔ)句，從中受到啟示與教化?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】：體會(huì)“人人為我，我為人人”的境界，并從中受到教化?！窘谭ā浚褐v解、引導(dǎo)相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生品嘗語(yǔ)言的美麗，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文并體會(huì)含義深刻的句子?！緦W(xué)法】：朗讀、默讀、閱讀相結(jié)合，結(jié)合上下文與生活實(shí)際含義深刻的句子?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】：學(xué)生：預(yù)習(xí)課文，搜集德國(guó)人愛(ài)花的資料。老師：研讀教材，精讀季羨林著作《德國(guó)印象》、《留德十年》、《季羨林文集》，品讀“以小見(jiàn)大”課外小品文。多媒體課件【課時(shí)支配12課時(shí)教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1、駕馭本課的生字新詞，正確讀寫(xiě)“天性”“宇宙”“脊梁”“莞爾一笑”“花團(tuán)錦簇”“萬(wàn)紫千紅”“應(yīng)接無(wú)暇”“耐人尋味”等9個(gè)詞語(yǔ)。2、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，體會(huì)德國(guó)人養(yǎng)花的意義。3、有感情地朗讀課文，積累文中的美麗語(yǔ)句。課前談話：1、同學(xué)們，你寵愛(ài)花嗎？你都養(yǎng)了什么花？2、師：咱們聊得很歡樂(lè)，準(zhǔn)備好了嗎，現(xiàn)在起先上課。一、談話導(dǎo)入，揭示課題1、（出示季羨林的照片）同學(xué)們，你們知道圖中的這位老爺爺是誰(shuí)嗎？你是怎么知道的？（生：季羨林）介紹季羨林，（出示課件：讓學(xué)生自由讀季羨林的資料。）2、課件出示德國(guó)有關(guān)風(fēng)情圖片：讓學(xué)生談感受。3、今日這節(jié)課我們就跟隨季羨林老先生一起走進(jìn)德國(guó)的哥廷根，一起去欣賞德國(guó)的民俗風(fēng)情。出示課題：25自己的花是讓別人看的學(xué)生齊讀課題2遍。3、讀了課題，你有什么問(wèn)題想問(wèn)嗎？（學(xué)生自由發(fā)言）二、初讀課文，感受“奇”1、四五十年前，德國(guó)人給作者留下怎樣的印象，作者發(fā)出了怎樣的感慨呢？請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，遇到生字、新詞請(qǐng)多讀幾遍，爭(zhēng)取把課文讀通、讀順了，還要一邊讀一邊想：（出示課件）請(qǐng)把作者發(fā)出感慨的句子動(dòng)筆把它劃下來(lái)。3、師生溝通：（1）通過(guò)讀了課文，你們可知道是誰(shuí)的花送給別人看的？（2）作者發(fā)出了怎樣的感慨呢？師板書(shū)：多么秀麗的景色！多么奇異的民族！并出示課件.學(xué)生齊讀，3、師：原委是一種怎樣的景色讓作者發(fā)出了這樣的感嘆呢？就讓我們走進(jìn)課文細(xì)致學(xué),慢慢品吧！請(qǐng)大家默讀課文二、三自然段。思索：文中哪些地方的描寫(xiě)讓你感到奇呢？請(qǐng)把有關(guān)的語(yǔ)句畫(huà)下來(lái)，并在旁邊寫(xiě)上你的感受。三、自主研讀，體會(huì)“花美”。1、師：同學(xué)們讀書(shū)很細(xì)致，也很投入，真好！師生溝通：文中哪些地方的描寫(xiě)讓你感到奇了？出示課件：“家家戶戶都在養(yǎng)花。他們的花不像在中國(guó)那樣，養(yǎng)在屋子里，他們是把花都栽種在臨街窗戶的外面?；ǘ涠汲忾_(kāi)，在屋子里只能看到花的脊梁?！逼穱L學(xué)習(xí)生字“脊梁L脊梁是指我們身體的哪一部分？請(qǐng)你摸一摸?；ǖ募沽菏侵富ǖ哪膫€(gè)部分？事實(shí)上看到的是花的什么？（花的枝干），同學(xué)們理解得很正確。我們養(yǎng)花是為了什么？是呀，可是德國(guó)人養(yǎng)花是為了 為了讓別人看。怪不得季羨林老先生會(huì)發(fā)出這樣的感嘆？一一多么秀麗的景色！多么奇異的民族！從這句話中，你從哪個(gè)詞語(yǔ)還感到更“奇”？理解“家家戶戶”。當(dāng)我們讀到這一句時(shí)，應(yīng)當(dāng)帶著怎樣的心情去讀呢？（驚異、驚異）指導(dǎo)讀這一句。那請(qǐng)同學(xué)們帶著這樣的心情一起讀一讀吧！齊讀：“家家戶戶……花的脊梁”師：德國(guó)人人都在養(yǎng)花，可是他們卻把花養(yǎng)在一一外面，窗臺(tái)上，自己的花是給別人看的，自己只能看到一一花的脊梁，這是多么秀麗的景色！多么奇異的民族！2、還有女房東的回答讓作者也感到“奇”，課文是怎樣描寫(xiě)的。師生表演對(duì)話。師：你覺(jué)得這女房東當(dāng)?shù)迷趺礃?？學(xué)習(xí)“莞爾一笑”她心里是怎么想的呢？從女房東的回答中她覺(jué)得這樣一件小事在德國(guó)是一件特殊平常的事，讓我們用自己的聲音去感受德國(guó)人養(yǎng)花的一顆平常心。齊讀：“家家戶戶……花的脊梁”3、師：是呀，多么秀麗的景色！多么奇異的民族！課文還有哪些地方的描寫(xiě)讓你感到奇呀？出示課件：“走過(guò)任何一條街，抬頭向上看，家家戶戶的窗子前都是花團(tuán)錦簇、姓（cho）紫嫣（yGn）紅。許多窗子連接在一起，匯成了一個(gè)花的海洋，讓我們看的人如入山陰道上，應(yīng)接無(wú)暇。”（板書(shū)：花團(tuán)錦簇萬(wàn)紫千紅）“花團(tuán)錦簇”、“萬(wàn)紫千紅”描繪的是怎樣的一種景象？花多和花美?！盎▓F(tuán)錦簇”、“萬(wàn)紫千紅”的花開(kāi)得怎么樣？你還能說(shuō)出幾個(gè)關(guān)于花的詞語(yǔ)嗎？請(qǐng)用自己的語(yǔ)言來(lái)形容？你想看到“花團(tuán)錦簇”、“萬(wàn)紫千紅”的景象嗎？出示課件圖片：讓學(xué)生欣賞。還有哪些詞寫(xiě)出了花多和花美？“花的海洋”、“應(yīng)接無(wú)暇”指導(dǎo)理解并練習(xí)說(shuō)一句話。我們生活中有沒(méi)有這樣的閱歷？生說(shuō)話練習(xí)。師：是呀，在德國(guó)這里是“花團(tuán)錦簇”、是“萬(wàn)紫千紅”，是“花的海洋”讓我們“應(yīng)接無(wú)暇”，真這是一幅很美的畫(huà)面，不僅僅是一條街而是任何一條街。每一條街都是這樣,條條街都是這樣，讓我們一起來(lái)美美地讀一讀，師引讀：出示課件：①當(dāng)走過(guò)第一條街，抬頭向上看，生接著讀：“家家戶戶的窗子前都是花團(tuán)錦簇、萬(wàn)紫千紅。許多窗子連接在一起，匯成了一個(gè)花的海洋，讓我們看的人如入山陰道上，應(yīng)接無(wú)暇?！雹谧哌^(guò)其次條街，抬頭向上看，還是，生接著讀：“家家戶戶的窗子前都是花團(tuán)錦簇、萬(wàn)紫千紅。許多窗子連接在一起，匯成了一個(gè)花的海洋，讓我們看的人如入山陰道上，應(yīng)接無(wú)暇?！雹圩哌^(guò)第三條街，抬頭向上看，也是，生接著讀：“家家戶戶的窗子前都是花團(tuán)錦簇、萬(wàn)紫千紅。許多窗子連接在一起，匯成了一個(gè)花的海洋，讓我們看的人如入山陰道上，應(yīng)接無(wú)暇。”④走過(guò)任何一條街，抬頭向上看，都是，生接著讀：“家家戶戶的窗子前都是花團(tuán)錦簇、姓（cha）紫嫣紅。許多窗子連接在一起，匯成了一個(gè)花的海洋，讓我們看的人如入山陰道上，應(yīng)接無(wú)暇?！碑?dāng)你置身在這花的海洋，你的心情怎樣？師：同學(xué)們那就請(qǐng)你們帶著這樣的心情，美美的把這兩句話讀一讀吧！出示學(xué)生讀。四、小結(jié)課文，升華主題，情感共鳴1、真不錯(cuò)。同學(xué)們，你們瑯瑯的讀書(shū)聲，把我們帶到了德國(guó)，讓我們看到了德國(guó)秀麗的景色。怪不得季羨林老先生會(huì)發(fā)出這樣的感嘆：多么秀麗的景色！多么奇異的民族！2、自己的花是讓別人看的，當(dāng)我們置身于這樣的地方時(shí)，你想說(shuō)點(diǎn)什么嗎？3、小結(jié)：是呀，同學(xué)們，當(dāng)我們置身于此地時(shí)，自己可以看到別人的花，別人也可以看到自己的花。會(huì)由衷的寵愛(ài)上這里的花，這里的花是真美呀，其實(shí)宇宙間美的東西還有許多，只要我們?nèi)グl(fā)覺(jué)他，欣賞他，才會(huì)體現(xiàn)他真正的價(jià)值。（生：這里真是太美了，這簡(jiǎn)直就是人間仙境。）那么在德國(guó)美麗的花海背后，是否隱藏著更美的東西呢？下節(jié)課請(qǐng)同學(xué)們跟隨著季老先生再次走進(jìn)德國(guó)去發(fā)覺(jué)、感受和探究吧！下課！五、學(xué)習(xí)生字詞，指導(dǎo)書(shū)