小學(xué)二年級(jí)語文教案范文【三篇】

【【篇一“”?教學(xué)目中感知?jiǎng)游锏钠婷睿馨炎约毫私獾膭?dòng)物講給同學(xué)聽，并能把說的內(nèi)容寫下來。培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)搜集和整理信息的能力，養(yǎng)成細(xì)心觀察自然的習(xí)慣培養(yǎng)學(xué)生熱愛小動(dòng)物的感情和觀察小動(dòng)物的興趣課前準(zhǔn)多媒體課件：課文《翠鳥》(人教版第六冊(cè)第13課)《貓》(人教版第八冊(cè)第10課)學(xué)生完成“身邊動(dòng)物調(diào)查表”教學(xué)過[第一課時(shí)一、情景導(dǎo)入，感知?jiǎng)游锏钠娌シ拧秳?dòng)物世界》有關(guān)“獵豹”的介紹，讓學(xué)生隨錄像去感受動(dòng)物世界的奇妙你?“()(設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是為了激發(fā)學(xué)生參與口語交際的興趣。二、組內(nèi)交流，生生互小組內(nèi)按調(diào)查表的內(nèi)容順序介紹身邊的動(dòng)物(設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是為了落實(shí)口語交際“人人參與，互動(dòng)交流”的目標(biāo)。三、全班交流，大家補(bǔ)組內(nèi)推選代表在全班講，大家提問、補(bǔ)充(設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是為了體現(xiàn)“點(diǎn)面結(jié)合，人人參與”的口語交際策略。四、說寫示范，激發(fā)寫話興趣，實(shí)現(xiàn)由說到寫的遷師：從剛才小朋友的發(fā)言中，老師發(fā)現(xiàn)，你們真是生活中的有心人，善于用自己的以寫你與這個(gè)動(dòng)物之間發(fā)生的有趣的事。如果這幾方面你都想寫，更好。()下來。)五、作)[第二課時(shí)一、交流寫話，強(qiáng)化自我意每個(gè)同學(xué)都可以把自己的寫話讀給大家聽如果你不愿意讀出自己寫的東西“過”(設(shè)計(jì)意圖：選擇“過”是一種新興又實(shí)用的教學(xué)策略，稱為“選擇過”原則。選擇“過“”)二、傳閱寫話，互相評(píng)同學(xué)之間自由選擇對(duì)象傳閱寫話內(nèi)容，相互交流后再修改(設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)的目的是培養(yǎng)學(xué)生閱讀、思考、表現(xiàn)、評(píng)價(jià)的能力。三、寫話展學(xué)生把自己修改后的寫話內(nèi)容工整抄寫在方格紙上，放入“自我展示”閱讀。(設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)是讓學(xué)生獲得寫話的成功感，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生說話、寫話的興趣。板書設(shè)計(jì)本教學(xué)設(shè)計(jì)體現(xiàn)了以下特點(diǎn)精心創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的口語交際興趣教師在口語交際活動(dòng)中，既是一個(gè)組織者、引導(dǎo)者，也是一個(gè)參與者。作為一個(gè)組織分恰當(dāng)，是在學(xué)生處于“憤悱”的狀態(tài)下，是在鋪墊充分，從已知向未知過渡的學(xué)習(xí)階段中緊扣“交際”組織教學(xué)，點(diǎn)面結(jié)合，人人參與，努力實(shí)現(xiàn)雙向互動(dòng)口語交際的核心是“交際”，強(qiáng)調(diào)的是人與人之間的交流與溝通，只有雙方處于互動(dòng)的“的組織形式，“點(diǎn)“面充分發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用本教學(xué)設(shè)計(jì)，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，體現(xiàn)了建構(gòu)主義的思想，創(chuàng)設(shè)了讓學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)幫助者和友好學(xué)伴的角色，學(xué)生始終處于主動(dòng)、協(xié)同、配合的主體地位?！尽酒探虒W(xué)目正確、流利地讀好全文，品詞賞句、積累語言初步感受泉水的“多、清、甜、美”的特點(diǎn)，初步體驗(yàn)泉水的歡快、急切的心情教學(xué)準(zhǔn)教學(xué)過一、在情境創(chuàng)設(shè)中激發(fā)學(xué)習(xí)興激趣談話:小朋友，生活中誰見過泉?(學(xué)生自由說話。]二、在整體感知中積累語(一)初讀(大聲地朗讀)課文，自學(xué)生字新自由讀讀，畫出自己遇到的生字?？纯茨阕约耗芙鉀Q幾個(gè)生字。教師預(yù)設(shè)了A、BC，當(dāng)學(xué)生學(xué)有困難之時(shí)隨時(shí)調(diào)用(1)小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)語文泉水教案：交流自學(xué)的生字新詞。預(yù)設(shè)A:用媒體展現(xiàn)文本第一段情景，鞏固3個(gè)生字(“哦、股、縫”)。預(yù)設(shè)B:用圖片識(shí)字。圖片一為水罐、天然水塔，認(rèn)識(shí)“罐、塔”;圖片二為杜鵑，引出畫眉鳥等;預(yù)設(shè)C:理解“清脆”一詞。(邊讀邊想象與詞語相關(guān)[設(shè)計(jì)意圖:](二)二讀(自由讀通)全文，觸摸語師!1.檢查課文。指名合作讀好課文，教師相機(jī)點(diǎn)撥，正音。(推薦朗讀與需要幫助的學(xué)來參與初讀這一環(huán)節(jié)。如果學(xué)生都能讀通順那就跳過這環(huán)節(jié)。:“地/”如嫩黃嫩黃、碧綠碧綠、雪)預(yù)設(shè)三:第六段中讀“多”字的情況:他們互相約定:“大海里見?”“再見”與“見”兩個(gè)詞的別[設(shè)計(jì)意圖:教師不放過每一位學(xué)生，采用不同方式幫助、指導(dǎo)，引領(lǐng)學(xué)生把書讀通，]找到?交流:師用課件出示句子:泉水來 學(xué)生講，教師板書。(水池、平地、果園、山谷)課件展示4句完整的句子，教師多次練說:讀好一句話與四句話上述四個(gè)句子，我們可以用一句話來表達(dá)嗎?(學(xué)生開火車練說。在練說中感悟“和字的用法:泉水來 。[設(shè)計(jì)意圖:整體感知是重點(diǎn)品味的基礎(chǔ)。這個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的目的是讓學(xué)生放下書本仍](四)再讀課文，你會(huì)有更多的發(fā)現(xiàn)師??①泉水流進(jìn)山腰的水池。來吧，來吧!我的水很多很多，山上有一座天然水塔②泉水流過山間的平靜。照吧，照吧!我的水很清很清，像一面明亮的大鏡子③泉水流到山坡的果園。喝吧，喝吧!我的水很甜很甜，喝飽了，你們能結(jié)出更大更④泉水穿過靜靜的山谷。唱吧，唱吧!我的琴聲很美很美正好為你清脆的歌聲伴奏文中像這類詞組很多，找出來讀讀。(同桌互助互評(píng)。[設(shè)計(jì)意圖“來到”與文中的“流進(jìn)、流過、流到”的區(qū)別，用視頻形象地展示了“池”、“穿過山谷”的動(dòng)態(tài)畫面，讓學(xué)生由此領(lǐng)悟作者用詞準(zhǔn)確。從預(yù)設(shè)一中學(xué)生學(xué)會(huì)細(xì)心，明白用詞嚴(yán)謹(jǐn)，講究方法從預(yù)設(shè)二中學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞，領(lǐng)悟不同詞語表達(dá)同一個(gè)意圖，文章就更加生動(dòng)。三、在潛心品讀中體驗(yàn)快樂之觀看課件:請(qǐng)同學(xué)們邊欣賞課件邊讀課文第一段話。請(qǐng)你說說你想到什么)讀，積淀語感。設(shè)問1:泉水是()地沖出來。學(xué)生可能說──使勁地、不停地、高高興興地、筆直地急切地……要求學(xué)生把自己想到的詞語放進(jìn)句子中讀讀悟悟設(shè)問2:泉水這樣沖出來， 預(yù)設(shè)二想象“陽光燦爛的世界”。(可以用課文中詞組說說，一句話或幾句話都可以。朗讀指導(dǎo)。一問一答，讀出預(yù)設(shè)中學(xué)生體驗(yàn)到的情感[設(shè)計(jì)意圖:讓每個(gè)學(xué)生讀后都有所感悟，而所悟又不盡相同。于是在讀中感悟詞語，]四、在觀察與評(píng)價(jià)中共享寫字情課件展示“脆”、“股”、“鵑”3個(gè)生字，引導(dǎo)學(xué)生觀察，發(fā)現(xiàn)共同點(diǎn)②3個(gè)字寫的時(shí)候有什么不同?(月字在旁撇不變，月字在下撇變豎。教師范寫學(xué)生練寫，教師巡視指導(dǎo)。同時(shí)播放《泉水丁冬》的音樂作業(yè)展示:師生互評(píng)，生生互評(píng)，并授之方法[設(shè)計(jì)意圖:寫字教學(xué)是2年級(jí)教學(xué)的重點(diǎn)。在此環(huán)節(jié)教師改變以往傳統(tǒng)的單一的評(píng)價(jià)方法，采用多元激勵(lì)評(píng)價(jià)。讓學(xué)生在美妙的音樂聲中愉悅地學(xué)會(huì)3個(gè)漂亮的字，又欣賞了五、課堂總小朋友，剛才我們隨著音樂學(xué)會(huì)了8個(gè)字和一些詞及詞組，了解了課文中泉水來到水【【篇三【【教學(xué)過程第一課一、揭示課提問引入：同學(xué)們知不知道神筆馬良的故事?你們最喜歡馬良什么??今天，我們學(xué)習(xí)3課”()齊讀課題兩遍。讀了課題你知道了什么?你還想知道什么二、初讀課文，整體感知，識(shí)字教???”?請(qǐng)學(xué)生自由讀課文，勾出生字、詞語?”?我們一起去看?請(qǐng)兩位同學(xué)上臺(tái)來“”師：9個(gè)生字都找到了，你們仔細(xì)看看有些字是好朋友，組在一起是個(gè)詞?，F(xiàn)在從這9識(shí)記生字朋友的樣子。(小組討論交流9你會(huì)叫錯(cuò)朋友的名字，多不好意思啊!請(qǐng)四個(gè)人為一組討論一下，你準(zhǔn)備用什么方法記住它們?師：這些可愛的小淘氣可以交許多朋友(組詞)()三、讀文感師：我們認(rèn)識(shí)了這么多生字朋友。俗話說：“朋友多了路好走?！钡刈x課文，邊讀邊思考：這首詩(shī)共寫了幾小節(jié)?寫了小作者的幾個(gè)美好的愿望??)”第二課一、復(fù)習(xí)舊知，引入新認(rèn)讀生字二、有感情朗讀課感悟句子師：讀讀句子。你喜歡哪個(gè)句子，能說說為什么嗎我要給小樹畫個(gè)太陽，讓小樹也能成長(zhǎng)2014年二年級(jí)上冊(cè)語文《假如》教案：我要給窗前的小樹畫一個(gè)紅紅的太陽，讓小樹我要給小鳥畫許多谷粒我要給樹上的小鳥畫許多好吃的谷粒拓展說話第一小節(jié)。師：馬良的神筆可真好啊!能畫出這么美的畫。請(qǐng)*看圖，男生讀第一節(jié)第三小節(jié)。師：請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，邊聽邊想象與這首詩(shī)有關(guān)的畫面(抽人讀)?賽讀師：你們敢跟*比比嗎?我讀兩行，你們讀兩行。一、二組與三、四組賽讀;男生與*賽說說你在讀的過程中有什么體會(huì)三、拓展活假如你也有一枝馬良的神筆，你要畫些什么呢能寫的小朋友呢，把你的想法像書上的格式寫一寫。師：你畫的什么?能介紹給我們大家嗎?注意下邊有老師和同學(xué)，你該怎么說四、指導(dǎo)書復(fù)習(xí)要寫的字。記住字音，認(rèn)識(shí)字形，擴(kuò)詞、用詞語說句子小組交流師：你是怎樣記