英語教學工作情況總結(jié)模板（3篇）

第11頁共11頁英語教學?工作情況?總結(jié)模板?我這學?期擔任小?學一年級?的英語教?學工作，?由于是小?學低段的?教學工作?，我注重?培養(yǎng)孩子?的英語學?習興趣，?從各個方?面培養(yǎng)和?鍛煉孩子?的聽說能?力，利用?一切機會?讓孩子們?練習聽說?能力，創(chuàng)?造說英語?的一切機?會，盡可?能多地讓?他們了解?西方的風?土人情，?文化色彩?，增強語?感，擴大?知識面。?當然這些?工作都是?要緊緊圍?繞一年級?教學課本?。在完成?教學任務(wù)?的基礎(chǔ)上?的工作。?以下是我?一年來的?教學總結(jié)?：一、?分析教材?分析學?生，掌握?重點，積?極教學小?學一年級?的英語課?本一共有?____?個模塊,?主要內(nèi)容?是;問候?并回應(yīng)，?詢問姓名?，年齡，?地點，物?品名稱，?并給予回?答，數(shù)字?1到10?，談?wù)撊?，物品，?地點，動?物，表達?自己的喜?好等，這?些內(nèi)容都?對小學孩?子是零散?的內(nèi)容，?如何讓他?們掌握知?識，樂于?學習成為?我的主要?任務(wù),我?積極向老?教師請教?,分析教?材,提煉?重點,認?真?zhèn)湔n,?始終以積?極的心態(tài)?上好每一?節(jié)課。?學生是教?學的主體?，因此，?了解和分?析學生情?況，有針?對地教學?對教學成?功與否至?關(guān)重要。?最初接觸?教學的時?候，我還?不懂得了?解學生對?教學的重?要性，只?是專心研?究書本，?教材，想?方設(shè)法令?課堂生動?，學生易?接受。但?一開始我?就發(fā)現(xiàn)我?按照自己?的教學設(shè)?計，上了?一堂自認?為生動有?趣的課，?認為教學?效果會很?理想，怎?知反饋出?來才知道?不如人意?，后來才?知道我講?的口語大?部分同學?聽不懂，?而教學的?部分內(nèi)容?同學們以?前從來未?接觸過。?從而可知?，我在上?課前根本?沒有了解?清楚學生?的實際情?況,沒有?備好學生?的課。?二、講求?方法豐?富課堂在?教學過程?中老師是?教學的領(lǐng)?導者和參?與者。講?求方法，?豐富課堂?是教師在?整個教學?過程中首?要的任務(wù)?。英語作?為一門外?語言，需?要多應(yīng)運?。困此，?除了課堂?效果之外?，還需要?讓學生多?讀，多講?，多練。?上課內(nèi)容?豐富，現(xiàn)?實。教態(tài)?自然，講?課生動，?難易適中?照顧全部?，就自然?能夠吸引?住學生。?所以，老?師每天都?要有充足?的精神，?讓學生感?受到一種?自然氣氛?。這樣，?授課就事?半功倍。?回看自?己的授課?，我感到?有點愧疚?，因為有?時我并不?能很好地?做到這點?。當學生?在課堂上?無心向?qū)W?，違反紀?律時，我?的情緒就?受到影響?，并且把?這帶到教?學中，讓?原本正常?的講課受?到?jīng)_擊，?發(fā)揮不到?應(yīng)有的水?平，以致?影響教學?效果。我?以后必須?努力克服?，研究方?法，采取?有利方法?解決課堂?中的問題?。三、?培優(yōu)轉(zhuǎn)差?快樂教?學整個教?學過程中?由于學生?的掌握情?況不同，?出現(xiàn)了優(yōu)?差分層，?一方面，?有的學生?英語聽，?說的能力?相對較弱?，授課采?用較深的?全英教學?，同學們?還不能適?應(yīng)。另一?方面，有?的同學們?比較活躍?，上課氣?氛積極，?成績較好?。因此，?講得太淺?，沒有照?顧到整體?，所以教?學效果不?如理想。?從而可以?看出，了?解及分析?學生實際?情況，實?事求是，?具體問題?具體分析?，做到因?材施教，?對授課效?果有直接?影響。?所以，我?利用課余?時間對優(yōu)?秀生進行?課外的知?識補充，?對差生根?據(jù)實際情?況進行相?對應(yīng)輔導?，使學生?成績整體?提高。?英語教學?工作情況?總結(jié)模板?（二）?一轉(zhuǎn)眼，?一個學年?又結(jié)束了?，回顧過?去這一個?學年的英?語教學工?作，有收?獲的喜悅?與甘甜，?但也有挫?折時的彷?徨與無奈?。這些心?靈的歷程?使得我更?加熱愛自?己所從事?的這份教?育工作。?為了能夠?取人之長?補已之短?，以利于?在今后更?好地開展?自己的工?作，在此?對本學年?的教學工?作做了如?下一些總?結(jié)。今?年上半學?年，我接?任教八年?級(6)?班的英語?下半學年?又接任了?八(3)?班的英語?。經(jīng)過一?年的學習?，他們的?學習目的?明確，比?較好學，?成績有所?提高;學?習態(tài)度認?真，基礎(chǔ)?知識比較?扎實，課?堂氣氛比?較活躍。?英語是中?學生的一?門主課，?無論是學?校、家長?還是學生?都很重視?它，但是?不少學生?覺得這門?功課單調(diào)?枯燥，學?起來吃力?，甚至有?不少學生?放下了它?。究其原?因，是學?生對英語?學習的接?觸面小，?說練機會?少，沒有?語言學習?環(huán)境，以?及他與中?文的部分?反差的諸?多因素，?使得學生?對英語學?習常常存?在“厭、?怕、棄”?的不健康?的心理。?這使我不?得不改善?教學方法?。第一?、確立與?新課程相?適應(yīng)的教?育觀念，?努力“探?究師生雙?重學習模?式”教學?理念。?學生是學?習的主體?，老師不?能代替學?生讀書，?代替學生?感知，代?替學生觀?察、分析?、思考，?代替學生?明白任何?一個道理?和掌握任?何一條規(guī)?律。老師?只能讓學?生自己讀?書，自己?感受事物?，自己觀?察、分析?、思考，?從而明白?任何一個?道理和掌?握任何一?條規(guī)律。?于是我改?變“一言?堂”，把?課堂還給?學生，構(gòu)?成師生交?往、用心?互動、共?同發(fā)展的?教學過程?。第二?、使學生?自己掌控?課堂。?要學好英?語，首先?要使學生?認識到學?這一語言?的目的和?好處，我?結(jié)合本班?學生的實?際狀況，?通讀和節(jié)?選教材，?圍繞著最?簡單、最?基本、最?常用的英?語詞匯、?句型、交?際會話等?進行教學?，使學生?對英語產(chǎn)?生興趣，?構(gòu)成學習?動機。課?堂盡量交?給學生，?給學生展?示自己，?鍛煉自己?膽量的機?會合舞臺?。第三?，努力建?立融洽的?師生關(guān)系?。我時?常問學生?這樣一個?問題“你?們覺得老?師離你們?遠嗎”，?相對來說?，初中生?比小學生?獨立性強?，自尊心?也逐漸增?強，渴望?得到尊重?。師生之?間只有互?相尊重，?互相信任?，才能建?立起友好?關(guān)系，從?而促進學?生學習的?興趣。所?以我務(wù)必?樹立正確?的學生觀?，正確認?識學生的?主體地位?。我用自?己滿腔的?愛去關(guān)心?、尊重學?生，耐心?細致地指?導學生，?主動和他?們交流，?談心，使?自己成為?學生歡迎?和愛戴的?人。上課?時我是學?生的老師?，循循善?誘和激發(fā)?學生學習?的用心性?，大膽求?異創(chuàng)新;?課后我卻?成為他們?的好朋友?，無話不?談，亮起?心靈之光?;生活上?，我是他?們的大姐?姐，關(guān)懷?備至。?第四，嚴?謹治學，?持續(xù)良好?的教態(tài)。?教師的?教風直接?影響學生?的學風。?對課堂駕?馭的一言?一行，無?時無刻不?在影響著?學生。老?師的教學?語言和教?態(tài)對學生?的學習有?直接的影?響。老師?的教態(tài)好?，學生就?喜歡，他?們聽課的?興趣就高?，理解知?識也快。?反之，學?生就不喜?歡，甚至?厭惡。個?性是正處?于青春期?的初中生?，看問題?開始有可?獨立的見?解，對他?們更要注?意教態(tài)和?教學語言?的使用。?如我叫學?生進行表?演展示時?，我的表?情自然親?切，讓他?們感受到?老師對他?們的信任?，這樣學?生就增添?了勇氣，?就能大膽?地展示自?己。第?五、用心?創(chuàng)造語言?情景。?目前教材?充分吸收?了國際上?新的外語?教學理念?和實踐經(jīng)?驗，注重?對學生綜?合語言潛?力的培養(yǎng)?和訓練，?強調(diào)以學?生為主體?的有好處?的語言實?踐活動，?為教學營?造了簡單?愉快、用?心向上的?學習氛圍?。教材圖?文并茂，?安排了超?多生動搞?笑的活動?資料，使?英語學習?變得容易?而搞笑。?教材圍繞?著實用的?話題，逐?步開展教?學資料和?實踐活動?，貼合中?學生的年?齡、心理?特征和學?習語言的?規(guī)律。它?強調(diào)運用?任務(wù)型教?學法把探?究性學習?引入外語?學習中，?使學生主?動融入創(chuàng)?造性的、?有好處的?整體語言?學習中。?所以我想?方設(shè)法創(chuàng)?設(shè)語言情?景以激發(fā)?學生的求?知欲，從?而提高他?們的學習?興趣。在?聽與說中?培養(yǎng)語言?潛力，在?聽與說中?激發(fā)學生?的熱情和?興趣。?不足之處?：目前任?務(wù)型教學?法是新課?程理念下?的創(chuàng)新教?學法中的?最重要一?種，結(jié)合?學校師生?雙重合作?模式。教?師是活動?的設(shè)計者?，組織者?，學生是?交際者。?在課堂上?個性是上?新課語法?講解時，?我總怕學?生不懂，?不知不覺?就講多了?，沒有給?學生思考?的空間;?知識傳授?比重還是?比較大，?離做到1?0+35?模式還有?必須的距?離。今后?我用心加?強自身的?課程改革?理論學習?，轉(zhuǎn)變教?育理念，?建立以學?生為本的?教育觀念?，樹立活?動教學觀?，爭取做?一名具有?現(xiàn)代素養(yǎng)?的人民教?師。經(jīng)?過一個學?年的努力?，學年統(tǒng)?考就是一?種考驗。?無論成績?高低，都?體現(xiàn)了我?在這學一?學年的教?學成果。?我明白這?并不是最?重要的，?重要的是?在今后如?何自我提?高，如何?共同提高?學生的英?語水平。?因此，無?論怎樣辛?苦，我都?會繼續(xù)努?力，多問?，多想，?多向前輩?學習，爭?取進步。?以上就是?我在本學?期的教學?工作總結(jié)?。由于經(jīng)?驗頗淺，?許多地方?存在不足?，期望在?未來的日?子里，能?在各位領(lǐng)?導老師，?前輩的指?導下，取?得更好成?績。英?語教學工?作情況總?結(jié)模板（?三）在?三個月的?英語教學?實習中，?先后完成?了聽課、?評課、議?課、試講?及正式講?課任務(wù)。?期間，指?導老師、?實習老師?們、學生?們都給了?我很大幫?助與啟示??，F(xiàn)把自?己教學實?習所作、?所見、所?感、所得?一一回顧?，作如下?總結(jié)。?一、對聽?課、評課?、議課、?試講及正?式講課等?教學情況?的概述?自___?_月__?__號起?開始聽課?，先后聽?課大約有?____?多節(jié)，并?且作了聽?課記錄。?聽課后，?與指導老?師、實習?老師交流?，將心得?體會記在?日志中。?聽完公開?課后，也?與實習老?師們一起?評課議課?，獲益匪?淺。在自?己正式講?課前，認?真?zhèn)湔n、?修改教案?;曾多次?試講.自?第一次走?上講臺正?式講課后?，就不斷?聽取指導?老師，實?習老師們?及學生們?的意見，?在不斷總?結(jié)與改進?中探索有?自己特色?的講課技?巧與風格?。先后在?高一(1?)班、高?一(6)?班講課_?___個?單元;評?講考試試?卷___?_次及周?清試題若?干次;批?改作業(yè)，?早、晚自?習輔導也?不曾落下?;監(jiān)考，?閱卷，組?辦英語文?化季活動?，參加學?校的各種?教研會議?、各項活?動也都盡?力做到最?好。二?、對自己?英語課堂?教學優(yōu)缺?點的總結(jié)?結(jié)合指?導老師、?實習老師?、同學們?的意見以?及自己的?思考，我?對自己此?次英語課?堂教學優(yōu)?缺點做如?下總結(jié);?1.課?堂流程整?體把握不?錯，上課?有章法，?遵循純陽?學校規(guī)定?的“四步?流程教學?法”或“?ppp”?教學法等?。2.?課堂上教?態(tài)自然，?教學耐心?;常微笑?，常鼓勵?學生;對?學生一視?同仁，平?等對待。?3.講?解知識點?的同時，?能注意學?生能力、?策略、情?感及態(tài)度?的培養(yǎng)。?4.板?書的設(shè)計?與書寫需?要提高;?課堂舉例?要有意義?，要舉經(jīng)?典例句?5.講具?體的一節(jié)?課要有重?點，要有?簡明的課?堂小結(jié)?6.聲音?要再洪亮?一些，有?升降。?7.對睡?覺、玩手?機的學生?管理應(yīng)該?嚴厲一些?8.在?講解知識?點時，要?按照考試?大綱分輕?、重。?三、對英?語課堂教?學與考試?的思考?在聽課與?講課的過?程中，我?聽取其他?老師的意?見，結(jié)合?自己的心?得體會，?覺得作為?一個好老?師，不但?要對基本?的專業(yè)知?識有深刻?熟練的把?握，還要?對考綱、?考點十分?了解，更?重要的是?弄清楚考?試與課堂?教學的關(guān)?系并將其?應(yīng)用于實?際教學中?。這樣在?講課過程?中，讓學?生們打下?扎實的英?語基礎(chǔ)的?同時，考?試也能考?出好成績??？荚?、高考并?不與我們?在大學里?所學的教?學法對課?堂教學的?要求相矛?盾?？荚?是形式，?是一個讓?老師了解?自己教學?效果的手?段，也是?一個讓學?生總結(jié)學?習方法，?促進學生?學習的助?推器。只?是現(xiàn)在好?多老師對?這一手段?、助推器?的理解不?對，應(yīng)用?的不是很?好，所以?因此導致?了一些問?題?，F(xiàn)在?的考試內(nèi)?容過于機?械，頻率?過高，老?師、學生?，甚至領(lǐng)?導、家長?對考試的?意義存有?不當?shù)睦?解，以致?對英語課?堂教學產(chǎn)?生不良影?響-上課?以考試為?目的。這?恰恰是本?末倒置。?考試，重?知識，輕?技能;重?語法與詞?匯，輕情?感與策略?。從而誤?導老師上?課也如此?。所以我?認為要做?一個合格?的老師，?應(yīng)該仔細?研究考綱?、考點并?把它靈活?的運用到?課堂上，?并且善于?出考試題?，出有質(zhì)?量的考試?題，更加?善于讓考?試服務(wù)于?課堂教學?。當然做?到這些需?要學校領(lǐng)?導的認可?與支持。?這些都是?我以后的?努力方向?。四、?對英語課?堂教學與?英語教學?法的思考?實習期?間和許多?實習老師?一樣，我?也覺得在?大學所學?的教學法?在這很難?應(yīng)用，是?我們所學?的教學法?有問題嗎?是它太先?進而不能?應(yīng)用于這?里的落后?實際嗎到?底問題在?哪首先?在這我自?己得重新?審視一下?大學里所?學的教學?法了，思?考后對它?有以下三?點新的認?識，覺得?它在教學?中至少起?到了“三?條線”的?作用。?第一條線?，它是一?個標準，?不管我們?衡量一節(jié)?課上的好?壞，還是?評價一個?老師教學?水平的高?低，我們?都在有意?識或無意?識地用教?學法課上?學到的知?識去衡量?。這遠比?只看考試?成績要合?理的多。?既然是標?準那也就?是方向，?也就是我?們作為老?師不斷完?善自己的?參考標準?。要做一?個合格的?老師，做?一個讓學?生喜歡的?老師，簡?單地說既?要有學識?魅力，又?要有人格?魅力;課?堂上教學?嚴謹又要?不乏幽默?，課下與?學生打成?一片，時?刻提高自?己。這些?道理我們?讀懂，但?具體怎么?做才能有?學識魅力?，才能有?人格魅力?，這些我?們就得參?照教學法?課上所學?，一點一?滴的去慢?慢學習、?積累、探?索了。?寫教案從?何下手，?修改時應(yīng)?注意哪些?問題;評?課，議課?應(yīng)遵循什?么樣的原?則;與學?生交流以?及上課處?理意外情?況應(yīng)該朝?著哪個方?向;到了?總結(jié)與反?思的時候?，那些是?要改進的?，哪些是?要繼續(xù)發(fā)?揚的等等?這些具體?問題的解?決我們都?需要參照?教學法。?第二條?線，它相?當于一個?脊梁、一?副骨架支?撐起了課?堂教學這?副身軀;?相當于葡?萄枝，把?一個個像?葡萄一樣?既好吃又?好看的獨?立活動連?成一節(jié)課?;相當于?曲譜，只?要放進歌?詞就可以?成為完整?動聽的音?樂。脊梁?、葡萄枝?、曲譜我?們不?？?見，也不?大關(guān)注，?但他們的?存在卻不?容忽視，?他們的作?用也是不?容忽視的?。一些?老師課堂?教學也組?織了不少?活動，氣?氛很熱鬧?，學生很?活躍，但?整節(jié)課似?乎顯得有?點混亂，?學生不知?學到什么?，教學效?果如何都?