老師線上教學(xué)總結(jié)反思模板（3篇）

第5頁(yè)共5頁(yè)老師線上?教學(xué)總結(jié)?反思模板?桃李爭(zhēng)?春，百花?爭(zhēng)艷，春?色撩人，?香滿人間?，亂花漸?欲迷人眼?……正當(dāng)?我們滿心?歡喜、敞?開懷抱去?擁抱春天?時(shí)，疫情?突然再次?發(fā)威，生?生地將我?們與春天?隔離開來?--我們?被迫居家?隔離，望?春興嘆。?我們及?時(shí)反饋各?自學(xué)校的?教學(xué)進(jìn)度?，做到心?中有數(shù)，?力爭(zhēng)保持?大部隊(duì)前?進(jìn)的步伐?整齊有力?。另外，?我們實(shí)事?求是地反?映線上教?學(xué)中存在?的問題與?困惑。?向上的路?從來都不?是平坦寬?闊的康莊?大道，線?上教學(xué)的?日子里，?我們遇到?了很多始?料未及的?困難和坎?坷，幸運(yùn)?的是，我?們南山語?文人一直?在一起。?郭傳永、?張梁、許?苗苗、焦?鵬四位老?師慷慨分?享自己線?上教學(xué)的?小妙招，?這個(gè)小妙?招實(shí)實(shí)在?在地解決?了大家的?燃眉之急?，給大家?的線上教?學(xué)加油助?力。最?后，王孝?珍主任結(jié)?合線上巡?課情況，?為我們提?供了很多?可行性極?高的教學(xué)?建議。尤?其是強(qiáng)調(diào)?了充分備?課、精講?答題、交?流互動(dòng)、?讀寫共進(jìn)?、及時(shí)監(jiān)?管這幾個(gè)?方面，這?些建議為?我們下一?步的復(fù)習(xí)?指明了方?向。在?這“疫起?”的特殊?時(shí)期里，?我們面臨?挑戰(zhàn)、面?臨考驗(yàn)，?同樣也面?臨機(jī)遇。?如何轉(zhuǎn)危?為安、化?險(xiǎn)為夷、?變危機(jī)為?機(jī)遇，需?要我們南?山語文人?繼續(xù)攜手?同行，戮?力同心。?請(qǐng)相信?疫情終將?過去，我?輩仍要砥?礪前行。?讓我們一?起奔向碩?果累累、?熱情似火?的夏天。?老師線?上教學(xué)總?結(jié)反思模?板（二）?網(wǎng)絡(luò)教?學(xué)工作并?不容易，?因?yàn)闆]有?了學(xué)生在?眼前，很?多時(shí)候都?是把視頻?錄制好然?后把視頻?發(fā)送給學(xué)?生，這就?不能很好?的與學(xué)生?互動(dòng)。這?樣做的做?法沒有了?以前在課?堂的方便?，畢竟所?有的學(xué)生?都在視頻?的另一端?，不方便?管理。?網(wǎng)絡(luò)教學(xué)?我是頭一?次，對(duì)著?攝像頭講?課是一種?新鮮的體?會(huì)，但是?要把一門?課本教好?，我們就?必須要把?教材講透?，讓學(xué)生?聽明白，?為了能夠?讓學(xué)生聽?懂我講的?課，我都?努力的去?做好工作?，為了備?課我都會(huì)?提前做好?工作，把?PPT做?好，哪怕?前面沒有?學(xué)生我也?都會(huì)努力?的把在三?個(gè)時(shí)候用?到的教學(xué)?方式及時(shí)?的用起來?，當(dāng)然為?了讓學(xué)什?么學(xué)好，?一些問題?是必須的?，比如讓?學(xué)生學(xué)會(huì)?自主的尋?找問題。?我把每?個(gè)問題都?放在一節(jié)?課的前面?，通過視?頻會(huì)把這?些重要的?問題讓學(xué)?生們及時(shí)?的通過上?課從課堂?中尋找答?案，一般?答案都在?課堂中，?只要努力?還是可以?找到的，?著也是為?了讓學(xué)生?可以多學(xué)?些東西，?多動(dòng)腦，?如果一個(gè)?學(xué)生只知?道生硬的?接受只是?這和復(fù)制?有什么用?，學(xué)生需?要學(xué)習(xí)，?更需要他?們不斷的?開拓思維?，擴(kuò)寬思?路，不要?被局限也?不要總是?單純的學(xué)?習(xí)，培養(yǎng)?學(xué)生自主?思考能力?，讓他們?學(xué)會(huì)舉一?反三才是?我們工作?的重點(diǎn)。?我每天?都會(huì)把前?一天的一?些問題在?第二天的?課上及時(shí)?的給學(xué)生?送上答案?，很多學(xué)?生并不會(huì)?主動(dòng)的去?學(xué)習(xí)，他?們更多的?是想著等?待老師的?解答，所?以這些問?題即成為?了家庭作?業(yè)也成為?了他們上?課思考的?問題。對(duì)?于遠(yuǎn)程教?學(xué)的方式?，雖然不?需要大家?再在學(xué)校?里面學(xué)習(xí)?但是學(xué)生?的學(xué)習(xí)積?極性和學(xué)?習(xí)的努力?還是要保?證的，我?會(huì)在上完?課只有在?班級(jí)群里?里面提問?，如果學(xué)?生沒有及?時(shí)回到就?會(huì)聯(lián)系到?他們的父?母讓他們?的父母監(jiān)?督他們學(xué)?習(xí)，畢竟?只有讓他?們學(xué)習(xí)好?努力去學(xué)?習(xí)才能夠?讓他們走?的更遠(yuǎn)。?每天的?教學(xué)不能?多，畢竟?缺少了約?束，也缺?少了學(xué)習(xí)?氛圍，學(xué)?生的學(xué)習(xí)?積極性還?是會(huì)有很?大的影響?的，除了?每天的教?學(xué)任務(wù)，?還要給學(xué)?生布置迆?考察學(xué)生?，通過電?話微信Q?Q等獲得?學(xué)生的學(xué)?習(xí)情況，?對(duì)于學(xué)生?在課堂上?遇到的問?題也要及?時(shí)的去發(fā)?現(xiàn)，主動(dòng)?聯(lián)系，主?動(dòng)詢問，?畢竟我得?掌握學(xué)生?的情況，?還有每天?學(xué)生的詞?語默寫既?然不能夠?親自檢查?和監(jiān)督，?只有通過?學(xué)生的父?母讓他們?的父母監(jiān)?督和掌控?，讓他們?能夠不斷?的朝著好?的方向發(fā)?展。成?為一個(gè)老?師就要教?導(dǎo)好，對(duì)?于視頻中?的一些不?足之處我?自己也會(huì)?看去發(fā)現(xiàn)?遇到了就?會(huì)解決去?改正，畢?竟視頻可?以讓學(xué)生?反復(fù)學(xué)習(xí)?讓他們掌?握更多的?知識(shí)，但?是想要他?們學(xué)到更?多的東西?就要讓他?們看視頻?，需要家?長(zhǎng)的默契?配合。?老師線上?教學(xué)總結(jié)?反思模板?（三）?這是一次?不平凡的?“開學(xué)”?，一場(chǎng)突?如其來的?新冠肺炎?疫情，讓?我們用網(wǎng)?絡(luò)搭起了?課堂，開?始了一次?跨時(shí)空的?線上教學(xué)?。經(jīng)過緊?張認(rèn)真的?備課，在?第一次線?上答疑結(jié)?束之時(shí)，?同學(xué)們意?猶未盡的?學(xué)習(xí)熱情?，令我感?受頗多，?這是特殊?時(shí)期的線?上教學(xué)成?果和意料?之外的收?獲：一?、課程組?集體備課?，校內(nèi)資?源共享?本學(xué)期《?中國(guó)古代?文學(xué)2》?由吳祥軍?、郝文達(dá)?和我共同?承擔(dān)教學(xué)?任務(wù)。在?接到學(xué)校?要求疫情?期間線上?教學(xué)習(xí)_?___后?，我們課?程組三位?老師進(jìn)行?了溝通，?結(jié)合課程?特點(diǎn)和現(xiàn)?有條件，?從學(xué)生的?學(xué)習(xí)效果?出發(fā)，共?同商定了?四個(gè)教學(xué)?班的線上?教學(xué)方案?。二、?整合線上?精品課，?提前進(jìn)行?課前引導(dǎo)?《中國(guó)?古代文學(xué)?2》是中?文專業(yè)的?基礎(chǔ)課程?，網(wǎng)絡(luò)上?可以找到?相當(dāng)豐富?的名校名?師優(yōu)秀課?程。從這?一點(diǎn)出發(fā)?，我們結(jié)?合《中國(guó)?古代文學(xué)?2》中的?知識(shí)點(diǎn)，?向同學(xué)們?提供了相?應(yīng)的慕課?學(xué)習(xí)清單?。與此同?時(shí)，也利?用泛雅平?臺(tái)、學(xué)習(xí)?通以及Q?Q群，進(jìn)?行多種形?式的教學(xué)?準(zhǔn)備工作?。在泛雅?平臺(tái)上，?我們提供?了課件、?教學(xué)視頻?、教材、?參考資料?、教學(xué)大?綱、教學(xué)?進(jìn)度，設(shè)?置了任務(wù)?點(diǎn)、作業(yè)?、討論話?題，提前?與學(xué)生溝?通，明確?任務(wù)和要?求，做好?學(xué)生的引?導(dǎo)工作。?三、借?助在線平?臺(tái)，實(shí)現(xiàn)?教、學(xué)角?色翻轉(zhuǎn)?在上課過?程中，我?們使用Q?Q群進(jìn)行?答疑解惑?，組織討?論，同時(shí)?采用提問?的方式考?察學(xué)生的?在線狀態(tài)?、學(xué)習(xí)效?果。學(xué)生?們?cè)谄脚_(tái)?上不但完?成了課前?閱讀任務(wù)?，同時(shí)也?積極參與?了課堂討?論。通過?這次教學(xué)?實(shí)踐，我?們課程組?老師認(rèn)識(shí)?到這種教?、學(xué)角色?翻轉(zhuǎn)的教?學(xué)方式能?夠調(diào)動(dòng)學(xué)?生學(xué)習(xí)的?主動(dòng)性，?培養(yǎng)其自?主學(xué)習(xí)能?力，達(dá)到?“授人以?魚不如授?人以漁”?的目的。?同時(shí)，我?們還很欣?喜地看到?，有的學(xué)?生還把在?網(wǎng)絡(luò)上下?載的一些?學(xué)習(xí)資料?分享給我?們，增添?了資料庫(kù)?的內(nèi)容;?有的學(xué)生?提出的問?題倒逼我?們進(jìn)一步?學(xué)習(xí)和思?考，這些?都在一定?程度上達(dá)?到了“教?學(xué)相長(zhǎng)”?的效果。?四、課?后線上教?學(xué)效果反?饋與反思?1.學(xué)?生適應(yīng)線?上自主學(xué)?習(xí)需要一?個(gè)過程，?一開始可?能會(huì)不習(xí)?慣。這需?要教師將?學(xué)習(xí)方法?和自主學(xué)?習(xí)的意義?明確而詳?細(xì)地講給?學(xué)生，學(xué)?生才會(huì)提?高主動(dòng)性?，不會(huì)將?其僅僅當(dāng)?作任務(wù)被?動(dòng)地完成?。2.?線上課堂?討論過程?中，學(xué)生?會(huì)出現(xiàn)不?會(huì)提問、?不敢提問?的情況，?這需要教?師積極引?導(dǎo)，活躍?氛圍，鼓?勵(lì)學(xué)生開?口發(fā)言。?(有時(shí)可?能要提前?安排幾個(gè)?同學(xué)提問?，暖場(chǎng)，?拋磚引玉?。)3?.采用翻?轉(zhuǎn)課堂，?并不意味?著教師的?工作量減?輕了，而?是大大增?加了。教?師要加強(qiáng)?對(duì)學(xué)生學(xué)?習(xí)進(jìn)程的?把控監(jiān)督?，并在備?課過程中?考慮到學(xué)?生可能提?出的各種?問題，提?前查找各?種資料，?熟悉教學(xué)?內(nèi)容，才?不至于在?課堂上被?學(xué)生所難?倒。4?.線上教?學(xué)方式的?選擇，要?綜合考慮?各種情況?，包括課?程性質(zhì)、?客觀條件?、學(xué)生情?況、教師?偏好等等?。正如本?門課程所?采用的翻?