無土栽培探究活動方案

10/12無土栽培探究活動方案一、問題提出隨著科學技術(shù)的不斷進步,人們的物質(zhì)生活水平不斷提高,大量農(nóng)村人口涌入城鎮(zhèn),住上了高樓大廈,使耕地按面積削減,想吃上自己親自種上的蔬菜已成為一種奢望.那么有沒有一種高效率又不用傳統(tǒng)的土壤種蔬菜的技術(shù)呢？首先我們來了解一下植物為什么離不開土壤？土壤對植物而言無非有兩個作用,其一是對植物的根部起一個固定作用；其二為植物生活供給所需要的養(yǎng)分物質(zhì).那么只要想方法將植物固定,在依據(jù)植物的需要配置適宜的養(yǎng)分液,植物照舊可以正常生長.你想足不出戶就能吃到無公害的放心瓜果,想品嘗像花一樣好看又能生吃的鮮活蔬菜,想領(lǐng)悟當今世界最先進的無土栽培技術(shù),體驗自己動手種菜的樂趣嗎？今日我將和學生們一起去體驗無土栽培技術(shù).二、理論根底水培是無土栽培的一種常用形式,無土栽培就是不用自然土壤栽培植物的方法,其定義：但凡用除自然土壤之外的基質(zhì)〔或僅育苗時用基質(zhì),定植后不再用基質(zhì)〕為作物供給水分、養(yǎng)分、氧氣的栽培方式均可稱為無土栽培.由于無土栽培可人工制造良好的根際環(huán)境以取代土壤環(huán)境,有效防止土壤連作病害與土壤硝酸鹽鹽分積存造成的生理障礙,充分滿足作物對礦質(zhì)養(yǎng)分、水分、氣體等環(huán)境條件的需要,栽培用的根本材料又可以循環(huán)利用,因此具有省水、省肥、省工、高產(chǎn)優(yōu)質(zhì)等特點.三、爭論意義與目的以往教師在上課時只是介紹無土栽培的概念、優(yōu)缺點,大多例舉一些無土栽培的例子.學生盡管有興趣,但只停留在文字資料的了解,和收集相關(guān)資料的認知狀態(tài).而根底教育和課改下的理念都提倡以學生的主動參與為主,讓學生的體驗代替教師的機械說教,使他們在體驗中加深對無土栽培技術(shù)的了解通過無土栽培試驗,讓學生們充分發(fā)揮自己的創(chuàng)作力和動手力氣,體驗生物學技術(shù),并將此項技術(shù)帶進千家萬戶.〔一〕無土栽培技術(shù)是現(xiàn)代高科技農(nóng)業(yè)技術(shù),通過讓學生親自實踐可觸摸生物技術(shù)的時代脈搏,具有技術(shù)成熟、治理簡潔、適應(yīng)性好、成功率高、周期短、本錢低、可觀看等特點,中學生易把握,具有可行性.〔二〕無土栽培工程能夠?qū)崿F(xiàn)多重教育目標：提高學生的科學素養(yǎng).德育滲透--培育學生團隊合作精神、責任感.力氣培育--提高學生觀看、思維、爭論、表達、合作、應(yīng)變等多種力氣,提高動手操作的精細化、思考條理化程度.熬煉意志品--整個周期約需七周時間,能培育學生堅持不懈、抗挫折的良好的意志品質(zhì).增加環(huán)境意識--在無土栽培過程中,樹立和強化了學生的環(huán)境意識.〔三〕與學校社團工作結(jié)合〔四〕在實踐活動完畢后,以此探究活動作為校本研修.四、爭論小組的成立通過前期宣傳,打算在高二理科班先推選幾名同學,后期協(xié)作學校團委工作,建立一個社團,不斷擴展社團成員,通過社團成員爭論,本社團命名為“生命科學園〞,試驗地點選擇在光線比較好的生物試驗室.成 員具體分工與職責徐浩指導(dǎo)教師,負責整個活動的打算、組織、協(xié)調(diào)工作王正友試驗資金的籌備,攝像與活動的宣傳工作鄢攀參與實踐爭論,負責爭論報告的撰寫張達興參與實踐爭論,負責資料的收集整理王莉莉參與實踐爭論,試驗過程的具體記錄馮璇璇參與試驗爭論,試驗報告的匯總與撰寫五、爭論活動的日程安排經(jīng)過我們爭論小組的共同爭論,制定了如下的“爭論時間活動打算〞時 間活動內(nèi)容31015日搜集無土栽培的相關(guān)資料〔水培法〕4月籌集資金與水培蔬菜裝置的購置安裝147日蔬菜種子選擇與購置、養(yǎng)分液的配置4815日種子的萌發(fā)與選擇出培育苗416日幼苗移植水培裝置1854日幼苗的細心培育〔修剪消毒等〕6日呈現(xiàn)爭論成果,攝像呈現(xiàn)宣傳,資料匯總58日整理試驗資料,撰寫課題爭論報告59日對實踐活動進展爭論和修改,并對本次活動進展總結(jié)反思六、探究活動的實施過程〔一〕前期預(yù)備階段1,了解本次探究活動的實施方案與目的,搜集關(guān)于無土栽培技的相關(guān)資料,充分了解和生疏此項技術(shù)為后期活動做好預(yù)備.2、集合學校團委與社團的力氣籌集論探究活動的實施方案.3、水培裝置的工作原理這一套裝置里面有個定時把握器的配件,定時把握器和水泵一起協(xié)作,裝置末端有個排水口,用水管連到儲夜箱,而水泵的水也是從儲夜箱抽上去的,這樣就形成一個循環(huán),定時把握器每五分鐘給水泵通電,水泵抽水到管體頂端,然后養(yǎng)分液管體從頂端流到末端,通過排水口,又回到儲夜箱.以此循環(huán).3、蔬菜種子的選擇與購置由于無法把握光照,溫度等條件,選擇種子時應(yīng)依據(jù)氣候條件選擇簡潔萌發(fā)的種子和葉類蔬菜種子.4、養(yǎng)分液的配置方法一：土壤浸出液方法二：依據(jù)不同種類的蔬菜,按確定的濃度和比例可參考網(wǎng)絡(luò)配置方法三：直接購置養(yǎng)分液〔二〕種植階段1、將購置好的種子提前萌發(fā)成幼苗2、篩選出長勢較好的幼苗,消毒,修根之后移至水培裝置機.3、每天觀看蔬菜苗的生長狀況,與時殺菌消毒,并去除腐根.〔三〕成果呈現(xiàn)階段將成熟植株在校園內(nèi)呈現(xiàn),讓更多的人了解無土栽培,讓這項技術(shù)走進千家萬戶.〔四〕撰寫爭論報告將整個培育過程進展資料匯總,撰寫成爭論報揭露表.“無土栽培〞科技實踐活動方案一．活動背景數(shù)學等多門科學學問.目前很多中小學生對農(nóng)業(yè)與農(nóng)業(yè)科技的了解格外缺乏,心中對農(nóng)業(yè)存有偏見.讓學生們了解農(nóng)業(yè),看到農(nóng)業(yè)科技的進呈現(xiàn)狀,對現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)產(chǎn)生興趣,很有必要.無土栽培是傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)向現(xiàn)代農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)化的一項跨世紀工程,但作為一節(jié)實踐活動課,它與學生的學習生活和社會生活親熱相關(guān),讓紅薯、土豆、胡蘿卜??在水杯中生長；用各種豆子制作一盤無公害、有養(yǎng)分的芽苗菜；用絲襪裝上鋸末種上草籽親自做一個形態(tài)逼真的草娃娃；還可以在晶瑩透亮、造型秀麗的玻璃缸中裝上干凈的養(yǎng)分液,里面養(yǎng)幾條金魚,上方種植幾株水竹,就在我們的身邊！無土栽培實踐活動能使學生在實踐中增加環(huán)保意識,培育培問題的探究,培育學生的創(chuàng)精神、實踐力氣與對學問的綜合運用力氣.一、指導(dǎo)思想：要的養(yǎng)料、空氣等,它能夠給植物供給生長所需的水和各種無機鹽,并起到固土壤來栽培植物,而是用水和餐巾紙或是紗布、珍寶巖等作為植物生長的基質(zhì),再供給點特制的養(yǎng)分液直接供給植物水分和無機養(yǎng)分使植物長大,這種方里動手種植我們寵愛的小植物或者是蔬菜.二、活動預(yù)備：給學生講解種子發(fā)芽和植物正常生長的條件.2珍寶巖、細沙、陶粒、礫石、紗布、帆布等.選擇自己寵愛的植物種子.3．查閱有關(guān)無土栽培的資料,參觀花卉公司的種植園,聽專家講座,并做好記錄..三、活動過程：1、20##92、20##103、20##104、2023035、202304〔如總結(jié)報告、圖像資料、媒體報道、獲獎名次等〕A：學生種植日記C：師生參與活動體驗感悟D：家庭、社會對師生活動的評價五、實施規(guī)模參與工程實施人數(shù)：靈寶市第一小學四年級學生無土栽培活動課設(shè)計方案科技創(chuàng)組唐丹王金鳳一．活動背景數(shù)學等多門科學學問.目前很多中小學生對農(nóng)業(yè)與農(nóng)業(yè)科技的了解格外缺乏,心中對農(nóng)業(yè)存有偏見.讓學生們了解農(nóng)業(yè),看到農(nóng)業(yè)科技的進呈現(xiàn)狀,對現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)產(chǎn)生興趣,很有必要.無土栽培是傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)向現(xiàn)代農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)化的一項跨世紀工程,但作為一節(jié)實踐活動課,它與學生的學習生活和社會生活親熱相關(guān),讓紅薯、土豆、胡蘿卜??在水杯中生長；用各種豆子制作一盤無公害、有養(yǎng)分的芽苗菜；用絲襪裝上鋸末種上草籽親自做一個形態(tài)逼真的草娃娃；還可以上方種植幾株水竹,即可以觀根、又可以賞魚；??在贊美之余學生會感生在實踐中增加環(huán)保意識,培育愛家庭、愛生活、愛環(huán)境、愛科學、愛社會的良好情操.通過對一系列科學栽培問題的探究,培育學生的創(chuàng)精神、實踐力氣與對學問的綜合運用力氣.二．活動目標<一>學問與技能初步把握無土芽苗菜的栽培技術(shù).了解無土栽培與生活的關(guān)系.<二>過程與方法目標通過無土栽培的實踐,培育學生擅長覺察問題、能利用已有學問分析解決問題的力氣培育學生正確使用天平、溫度計等儀器,嚴謹?shù)目茖W精神通過小組共同探討使學生生疏到合作學習方法的重要性<三>情感態(tài)度與價值觀增加學生敬重農(nóng)業(yè)、農(nóng)民,節(jié)約糧食、保護環(huán)境的意識.培育愛家庭、愛生活、愛環(huán)境、愛科學、愛社會的良好情操.三.活動對象本課程的教學對象為初中二年級的學生,從學問上他們有局部自思想上對現(xiàn)代科技農(nóng)業(yè)了解甚少,而且對農(nóng)業(yè)科學學問的興趣也不夠深厚探究實踐的意識有待加強,更需要此類主動探究活動的深入開展.四．活動時間本活動分為四個階段：第一階段：主題的引入〔30其次階段：主題的探究〔2第三階段:主題的拓展與延長〔30第四階段:活動總結(jié)和評價〔30分鐘〕五．活動預(yù)備場地：無土栽培溫室大棚材料：可呈現(xiàn)的養(yǎng)魚的水培花卉<15,5,KD5養(yǎng)分液〔550ml〕、黃豆種子〔5506-75六．活動過程<一>第一階段：主題的引入<30觀看：可養(yǎng)魚的水培花卉思考：這些植物離開了土壤生長,養(yǎng)分從那里來？假設(shè)進展大面積的蔬菜生長或花卉養(yǎng)分來源有哪些？與土壤栽培比較,無土栽培有什么優(yōu)點？〔二〕其次階段：主題的探究〔21.內(nèi)容與方法指導(dǎo)：以探究活動的形式了解無土栽培技術(shù)和過程,培育學生制造性解決問題的思維力氣.2.設(shè)計探究活動:術(shù)的探究〕活動組織過程：〔供給栽培盆、種子假設(shè)干、已配好的養(yǎng)分液〕①設(shè)計方案：思考：怎樣在無土的條件下將種子培育成強健的幼苗？要不要遮光?方案呈現(xiàn)：每組呈現(xiàn)自己設(shè)計的方案,各組爭論質(zhì)疑.?動手制作.〔供給透亮容器,帶根大白菜、礫石、小魚假設(shè)干、已配好的養(yǎng)分液〕①學生設(shè)計定植方案：學生利用KD板、小黑板設(shè)計定植方案爭論：在水溶液中如何固定植物的根系？如何避開根系因缺氧而腐爛？怎樣讓定植效果即科學又美觀？?學生動手制作：④作品呈現(xiàn)：分析：魚和花怎樣共同生存更安康？⑶探究主題三：無土栽培——讓植物在“水〞中安康生長①教師配制養(yǎng)分液試驗,學生觀看.思考：肥料添加進去后,結(jié)果產(chǎn)生了沉淀,為什么？?學生進展簡易養(yǎng)分液的配制.爭論：假設(shè)不用化學方法則如何制作養(yǎng)分液？〔土壤析液法〕<三>第三階段：主題的拓展與延長<301.活動拓展⑴觀看無土栽培屋頂花園、家庭魚缸上的無土栽培等圖片,爭論無土栽培給我們的生活帶來了什么？〔環(huán)保、美觀、時尚、省力、??〕⑵設(shè)計無土栽培簡易制作方案、畫出簡圖:爭論、設(shè)計:地方〔屋頂、陽臺、魚缸、茶幾??〕用什么植物〔草坪、水仙、富貴竹等植物〕用什么容器〔木質(zhì)、玻璃、??〕用什么基質(zhì)〔鵝卵石、玻璃球??〕⑶方案呈現(xiàn)：把設(shè)計穎、科學的