人教版九年級(jí)化學(xué)教案1.2對(duì)人體吸入的空氣和呼出的氣體的探究

人教版九年級(jí)化學(xué)教案1.2對(duì)人體吸入的空氣和呼出的氣體的探究以下信息可供我們進(jìn)行科學(xué)探究時(shí)參考；我們還可以通過查詢有關(guān)資料，獲得更多信息并通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，得出正確的結(jié)論。（1）二氧化碳可以使澄清石灰水變成白色渾濁液，在下述實(shí)驗(yàn)中，白色渾濁物越多，說(shuō)明氣體中二氧化碳越多。（2）氧氣可以使帶有火星的木條復(fù)燃，木條燃燒越旺，說(shuō)明氧氣越多。（3）二氧化碳可以使燃著的木條熄滅。（4）空氣主要是由氮?dú)?、氧氣組成的，還含有二氧化碳、水蒸氣等。實(shí)驗(yàn)中我們將主要觀察呼吸前后氧氣、二氧化碳、水蒸氣含量的變化。步驟1

取兩個(gè)空集氣瓶，用玻璃片①將瓶口蓋好（如圖1-13），這樣兩瓶空氣樣品就收集好了。步驟2

取另外兩個(gè)集氣瓶，將它們分別盛滿水，并用玻璃片先蓋住瓶口的一小部分，然后推動(dòng)玻璃片將瓶口全部蓋住，把盛滿水的瓶子連同玻璃片一起倒立在水槽內(nèi)（如圖1-14）。將飲料管小心地插入集氣瓶?jī)?nèi)，并向集氣瓶?jī)?nèi)緩緩吹氣（如圖1-15，注意：換氣時(shí)不要倒吸集氣瓶?jī)?nèi)的水），直到集氣瓶?jī)?nèi)充滿呼出的氣體。在水下立即用玻璃片將集氣瓶的瓶口蓋好，然后取出集氣瓶放在實(shí)驗(yàn)桌上（如圖1-16）。用同樣的方法再收集一瓶呼出氣體的樣品。

步驟3

將燃著的小木條分別插入空氣樣品和呼出氣體的樣品中（如圖1-17），觀察現(xiàn)象并記錄。

現(xiàn)象盛有空氣的集氣瓶中無(wú)明顯變化，盛有呼出氣體的集氣瓶中燃著的木條熄滅。結(jié)論呼出氣體中氧氣的含量比吸入的空氣中的少

步驟4

向一瓶空氣樣品和一瓶呼出氣體的樣品中各滴入相同滴數(shù)的澄清石灰水，振蕩（如圖1-18），觀察現(xiàn)象并記錄?，F(xiàn)象盛有空氣的集氣瓶中無(wú)明顯變化，盛有呼出氣體的集氣瓶中的澄清石灰水變渾濁。結(jié)論呼出氣體中二氧化碳的含量比吸入的空氣中的多

步驟5

取兩塊干燥的玻璃片或鏡片，對(duì)著其中一塊哈氣（如圖1-19），對(duì)比觀察兩塊玻璃片或鏡片上發(fā)生的現(xiàn)象。

《對(duì)人體吸入的空氣和呼出氣體的探究》教學(xué)反思《對(duì)人體吸入的空氣和呼出氣體的探究》是化學(xué)九年級(jí)上冊(cè)第一單元走進(jìn)化學(xué)世界課題2的第二課時(shí)內(nèi)容。在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，我將本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)為;

1：認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)化學(xué)的一個(gè)重要途徑是實(shí)驗(yàn)2：初步學(xué)會(huì)對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行觀察和描述的方法3:通過對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察和分析得出結(jié)論4：體驗(yàn)完整的科學(xué)探究活動(dòng)通過人們?cè)诘厍蛏仙骐x不開空氣導(dǎo)入，讓同學(xué)們進(jìn)行深呼吸動(dòng)作思考我們吸入的空氣和呼出的氣體一樣嗎？成分有何不同呢?由此進(jìn)入實(shí)驗(yàn)的第一步：提出問題，由此復(fù)習(xí)我們上節(jié)課的內(nèi)容科學(xué)探究的一般步驟，為新知識(shí)的學(xué)習(xí)理清思路；接下來(lái)學(xué)生們進(jìn)行討論與交流，運(yùn)用自己的認(rèn)知和常識(shí)進(jìn)行大膽的猜想與假設(shè)；閱讀課本了解多種氣體的性質(zhì)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)；再利用準(zhǔn)備好的實(shí)驗(yàn)儀器開始做實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生如何收集氣體，得出排水法收集氣體的操作要點(diǎn)，并及時(shí)探究呼出氣體和吸入氣體；展示交流，對(duì)看到的現(xiàn)象進(jìn)行描述并得到實(shí)驗(yàn)結(jié)論。在進(jìn)行反思與評(píng)價(jià)，表達(dá)與交流。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷探究人體吸入的空氣和呼出的氣體的含量變化的發(fā)現(xiàn)和推理，排水法收集氣體的步驟要點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生初步形成對(duì)比探究的一般思路和方法，理解呼出的氣體比吸入氣體的二氧化碳含量多，而氧含量少（不是沒有);排水法收集氣體的步驟要點(diǎn)教學(xué)反思：我們吸入的空氣和呼出的氣體有什么不同的探究活動(dòng)趣味性較強(qiáng)，較易引起學(xué)生參與的性質(zhì)，學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問題，大膽假設(shè)，體會(huì)到了化學(xué)探究充滿了無(wú)窮的樂趣。但該探究實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)步驟較多，且收集呼出的氣體較難，學(xué)生做實(shí)驗(yàn)還是不夠膽大心細(xì)，操作能力較差，還需要多加鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

對(duì)人體吸入的和呼出的氣體的探究課

題第一單元走進(jìn)化學(xué)世界課題2化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)第2課時(shí)對(duì)人體吸入的氣體和呼出的氣體的探究主備人李珊珊課時(shí)1課型新授課教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)化學(xué)的一個(gè)重要途徑是實(shí)驗(yàn)，能在教師指導(dǎo)下依據(jù)實(shí)驗(yàn)要求進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。通過實(shí)驗(yàn)及實(shí)驗(yàn)分析，探究人體吸入的和呼出的氣體的成分的異同。過程與方法1、初步學(xué)會(huì)對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行觀察和描述。2、能通過實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察和分析得出有價(jià)值的結(jié)論。情感態(tài)度與價(jià)值觀1、能有意識(shí)地從日常生活中發(fā)現(xiàn)有探究?jī)r(jià)值的問題。2、能體驗(yàn)到探究活動(dòng)的樂趣和學(xué)習(xí)的喜悅。教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)探究的一般思路與方法。教學(xué)難點(diǎn)科學(xué)探究的一般思路與方法的初步形成教學(xué)用具多媒體、水槽、水、導(dǎo)管，集氣瓶帶玻片四套，玻璃片，澄清石灰水，火柴教學(xué)方法實(shí)驗(yàn)探究法教學(xué)過程個(gè)人補(bǔ)充及反思新課導(dǎo)入呼吸作用內(nèi)容一、提出問題我們吸入的空氣和呼出的空氣有何不同？二、猜想與假設(shè)（合理猜想）吸入的空氣和呼出的氣體中有些成分的含量是不相同的。呼出氣體中二氧化碳和水的含量更高，氧氣含量更低。資料查詢：（1）二氧化碳可使澄清石灰水變渾濁。

白色渾濁物越多，說(shuō)明二氧化碳越多。（2）氧氣可使帶火星的木條復(fù)燃。

木條燃燒越旺，說(shuō)明氧氣越充足。（3）二氧化碳可以使燃著的木條熄滅。（4）空氣主要由氮?dú)?、氧氣組成，還含有二氧化碳和水。三、制定計(jì)劃、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、收集證據(jù)1、收集兩瓶空氣做對(duì)照實(shí)驗(yàn)（如何收集？）2、收集兩瓶呼出的氣體做實(shí)驗(yàn)。提問：如何收集呼出的氣體？演示：用排水集氣法收集氣體。3、收集一瓶呼出的氣體，用澄清的石灰水檢驗(yàn)。同時(shí)做空氣的對(duì)比實(shí)驗(yàn)。4、收集一瓶呼出的氣體，用燃著的小木條檢驗(yàn)。同時(shí)做空氣的對(duì)比實(shí)驗(yàn)。5、對(duì)著干燥的玻璃片呼氣。同時(shí)做空氣的對(duì)比實(shí)驗(yàn)。四、解釋與結(jié)論1、呼出的氣體中二氧化碳的含量比空氣多。2、呼出的氣體中氧氣的含量比空氣少。3、呼出的氣體中水蒸氣的含量比空氣多。五、科學(xué)探究一般流程1、提出問題

2、猜想與假設(shè)2、制定計(jì)劃

4、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)5、收集證據(jù)

6、解釋與結(jié)論反思與評(píng)價(jià)

8、表達(dá)與交流課堂小結(jié)及板書設(shè)計(jì)對(duì)人體吸入的氣體和呼出的氣體的探究1、呼出的氣體中二氧化碳的含量比空氣多。2、呼出的氣體中氧氣的含量比空氣少。3、呼出的氣體中水蒸氣的含量比空氣多。注：（1）二氧化碳可使澄清石灰水變渾濁。（2）氧氣可使帶火星的木條復(fù)燃。教學(xué)反思

?對(duì)人體吸入的空氣與呼出的氣體的探究實(shí)驗(yàn)用品1.

儀器和材料：球形具支試管、雙球V形管、直角形通氣管、飲料管、青霉素瓶、礦泉水瓶、玻璃片

2.

藥品：澄清石灰水、水

1、人體呼出的氣體與吸入的空氣中二氧化碳含量的對(duì)比實(shí)驗(yàn)

于球形具支試管中加入約1.5mL澄清石灰水，然后插入一支直角形通氣管至液面下，并與球形具支試管密封，在球形具支試管的支管處連接雙球V形管（主要起到安全瓶作用，避免在A處吸氣時(shí)，會(huì)接觸到飛濺出來(lái)的液體，提高安全性）。在雙球V形管的管口和直角形通氣管的管口處各連接一根飲料管，裝置如下圖所示。

①

在飲料管A端處緩緩吸氣（3～5次），觀察并記錄球形具支試管中澄清石灰水的變化情況。

②

在飲料管B端處緩緩呼氣，觀察并記錄球形具支試管中澄清石灰水的變化情況。2、空氣與呼出氣體中水蒸氣含量的對(duì)比實(shí)驗(yàn)方法一：取2個(gè)干燥的青霉素瓶（或小燒杯）作為集氣瓶，其中1個(gè)集氣瓶用于收集空氣。而在另1個(gè)集氣瓶中，插入一支飲料管，然后輕輕地呼氣，如下圖所示，用向上排空氣法收集人體呼出氣體。觀察比較集有空氣與集有呼出氣體的集氣瓶壁上是否有水霧。方法二：取一副眼鏡，對(duì)著一塊鏡片哈氣，對(duì)比觀察兩塊鏡片上發(fā)生的現(xiàn)象。

方法三（家庭實(shí)驗(yàn)）：取兩個(gè)空的干燥礦泉水瓶，其中一個(gè)礦泉水瓶用于收集空氣，而另一個(gè)礦泉水瓶插入一支吸管，用向上排空氣法收集呼出的氣體，立即擰好蓋子，將兩瓶氣體放進(jìn)冰箱的冷藏室中片刻（目的是降低呼出氣體的溫度，使進(jìn)入瓶中的兩瓶氣體溫度相一致后，再作觀察，更具說(shuō)服力），從冰箱取出兩個(gè)礦泉水瓶，擦去外表的凝結(jié)水，比較兩礦泉水瓶?jī)?nèi)壁水蒸氣凝結(jié)的情況。3、空氣與呼出氣體中氧氣含量的對(duì)比實(shí)驗(yàn)①

取一個(gè)空青霉素瓶盛滿水，用玻璃片（或塑料片）先蓋住瓶口的一部分，然后慢慢平移玻璃片將瓶口全部蓋?。ㄗ⒁猓翰灰┻M(jìn)空氣），把盛滿水的瓶子連同玻璃片一起倒立在水槽內(nèi)。

②

將飲料管小心地插入集氣瓶，并向集氣瓶?jī)?nèi)緩緩吹氣（注意：換氣時(shí)不要倒吸集氣瓶?jī)?nèi)的水），直到集氣瓶?jī)?nèi)充滿呼出的氣體。在水下立即用玻璃片將集氣瓶口蓋住，然后取出集氣瓶放在桌面上。用排水法收集呼出的氣體的過程如下圖所示。③

將燃著的小木條分別插入盛有空氣和呼出的氣體的瓶中，如下圖所示。觀察現(xiàn)象。

1．2．2對(duì)人體吸入的空氣和呼出氣體的探究

一、排水集氣法（1）氣體要求:不與水反應(yīng)，不易或難溶于水的氣體（2）操作步驟a、在集氣瓶中盛滿水b、用玻璃片先蓋住瓶口的一小部分，然后推動(dòng)玻璃片將瓶口全部蓋?。ㄓ^察瓶?jī)?nèi)是否有氣泡）c、集氣瓶和玻璃片一起倒立在水槽內(nèi)，收集氣體d、瓶口有較大氣泡冒出時(shí)證明集滿了e、在水下立即用玻璃片將瓶口蓋好f、取出后放在實(shí)驗(yàn)桌上(3)收集指定地點(diǎn)的空氣將集氣瓶預(yù)先裝滿水，蓋好玻璃片，到指定地點(diǎn)后將水完全倒掉,然后再蓋上玻璃片二、探究呼出氣體和吸入空氣有什么不同

1、燃著的木條分別插入空氣樣品和呼出氣體樣品中

現(xiàn)象:盛有空氣的集氣瓶中無(wú)明顯變化，盛有呼出氣體的集氣瓶中燃著的木條熄滅

結(jié)論:呼出氣體中的氧氣含量比吸入的空氣中少注：用燃著的木條只能檢驗(yàn)氧氣的含