部編版五年級語文上冊第1單元大單元整體教案設(shè)計課件（教案配套）

一花一鳥總關(guān)情部編版教材五（上）第一單元打開一扇窗萬物有靈花鳥有情走進(jìn)作家筆下的萬物發(fā)現(xiàn)——白鷺是一首韻在骨子里的散文詩桂花是那化不開的濃濃鄉(xiāng)愁落花生告訴你做人的道理像作家一樣探一探花鳥的真性情辦個心愛之物展覽會分享自己的獨特感受用筆抒寫心間的千言萬語制作想法：請配上可愛的字體、童聲背景音樂與朗讀。制作想法：每一個任務(wù)與活動最好是有超鏈接，想進(jìn)哪一個任務(wù)就點擊進(jìn)入哪一個任務(wù)。一花一鳥總關(guān)情做個好策劃讀懂作家筆下的濃濃情思記下我的心愛之物我想帶它來參展制定展覽會公約他們都像畫一樣韻在骨子里的散文詩寫下最動情的故事“我的心愛之物”分享會說出故鄉(xiāng)風(fēng)物里的情思

你好，珍珠鳥任務(wù)一：做個好策劃一、我想帶它來參展1.我心中的“小明星”班級要開展“心愛之物”展覽會啦！你有哪些心愛之物？又會選擇哪個心愛之物來參展呢？請你在班級展覽牌上寫下它的名稱吧！學(xué)習(xí)開始了任務(wù)一：做好好策劃寫好參展牌，讓大家認(rèn)識你的心愛之物吧！

2.向你介紹它你的心愛之物是什么樣？你為什么會選擇它來參加此次展覽會呢？參展之前，請你給它做一張介紹卡，簡單介紹中能否激發(fā)大家的好奇心呢？試一試吧！任務(wù)一：做個好策劃二、制定展覽會公約1.制定公約我來試（1）合理想象話場面展覽會這一天，大家都帶著自己的心愛之物來到教室，此時的教室會變成什么樣呢？任務(wù)一：做個好策劃請同學(xué)們自己來說一說，再根據(jù)參照表格和剛剛的暢談，思維導(dǎo)圖理清思路。任務(wù)一：做個好策劃可能出現(xiàn)的情況合理的解決辦法聲音太吵無法正常開展

物品亂放或丟失

展覽線路混亂

……

（2）寫寫畫畫定公約把自己腦海中的想法有條理、有順序地寫一寫、畫一畫，讓你心中的這份公約在班級中亮相！任務(wù)一：做個好策劃任務(wù)二讀懂作家筆下的濃濃情思

學(xué)習(xí)任務(wù)單1自由朗讀《白鷺》《落花生》《桂花雨》《珍珠鳥》，完成以下任務(wù)：1.這些生字我會認(rèn)：鷺嫌黛嵌匣嗜畝吩榨便榴矮籮杭蔓幽悉雛喲柜享陪待趴瞼眸2.這些生字我會寫：（加田字格）宜鶴嫌朱嵌框匣哨恩韻畝播澆吩咐亭榨慕矮懂蘭籮婆糕餅浸纏茶撿3.我積累的詞語：

一、他們都像畫一樣1.我讀我識我寫新的學(xué)習(xí)之旅又開始了，這單元都是寫的我們的身邊事，讓我們趕快打開課文，讀一讀，完成幾項挑戰(zhàn)任務(wù)。生字點擊能發(fā)出讀音。生字能進(jìn)行描紅。積累的詞語的橫線上能直接輸入文字或書寫。任務(wù)單可以裝飾一下學(xué)習(xí)開始了任務(wù)二讀懂作家筆下的濃濃情思

4.這幾篇課文，我都能讀出幾幅畫面。《白鷺》

《落花生》《桂花雨》《珍珠鳥》

5.我在學(xué)習(xí)過程中遇到的困難：橫線上能直接輸入或手寫。第五小題也是能手寫。2.一起分享與交流（1）我的識字小竅門（1）我的識字小竅門：我的小發(fā)現(xiàn)：鷺嫌匣榴籮蔓瞼眸（形聲字）；黛嗜榨雛（筆畫較多的字）；任務(wù)二讀懂作家筆下的濃濃情思

點擊詞語能發(fā)音。2.一起分享與交流（2）識字游戲跳跳跳任務(wù)二讀懂作家筆下的濃濃情思

愛慕玻璃框鏡匣嗜好播種吩咐榨油點擊詞語能發(fā)音。2.一起分享與交流（2）識字游戲跳跳跳任務(wù)二讀懂作家筆下的濃濃情思

雛兒便宜待著眼瞼眸子垂蔓空白框里能書寫（3）我積累了新鮮詞（4）我能寫好這些字：左窄右寬的字：嫌、框、哨、播、澆、吩、咐、榨、矮、懂、糕、餅、浸、撿我會寫好這些字：朱、匣、畝。

任務(wù)二讀懂作家筆下的濃濃情思

括號里可以書寫（5）“便”“待”字讀音有變化：我能分別組組詞：便Pián()biàn()待dāi()dài()

任務(wù)二讀懂作家筆下的濃濃情思

6.我的朗讀分享錄音機(jī)用上錄音機(jī)，把自己喜歡的段落錄下來，然后分享白鷺環(huán)境習(xí)性點擊輸入標(biāo)題中等體型(60厘米)的白色鷺，與牛背鷺的區(qū)別在體型較大而纖瘦，嘴及腿黑色，趾黃色，繁殖羽純白，頸背具細(xì)長飾羽，背及胸具蓑狀羽。中國擁有鷺科鳥禽20種，其中以白鷺屬的最為珍貴。重慶九龍坡區(qū)白市驛鎮(zhèn)三多橋村，有全國第一個白鷺自然保護(hù)區(qū)。區(qū)內(nèi)有各種鷺類2萬多只。廈門有10類鷺類，占中國鷺科鳥類總種數(shù)的50%。白鷺是涉禽，常去沼澤地，湖泊，潮濕的森林和其他濕地環(huán)境，捕食淺水中的小魚，兩棲類，爬蟲類、哺乳動物和甲殼動物。在喬木或灌木上，或者在地面筑起凌亂的大巢。毛衣新成雪不敵，眾禽喧呼獨凝寂。雪衣雪發(fā)青玉嘴，群捕魚兒溪影中。白鷺下秋水，孤飛如墜霜。立當(dāng)風(fēng)里絲搖急，步繞池邊字印深。分布范圍體型顏色詩詞美文黃嘴白鷺棲息于沿海島嶼、海岸、海灣、河口及其沿海附近的江河、湖泊、水塘、溪流、水稻田和沼澤地帶。每年4月和11月進(jìn)行春秋兩季的遷徙活動。主要以各種小型魚類為食，也吃蝦、蟹、蝌蚪和水生昆蟲等動物性食物。白鶴朱鷺蒼鷺雪白的蓑毛鐵色的長喙

青色的腳素之一忽則嫌白，黛之一忽則嫌黑小組合作學(xué)習(xí)

1.分小組收集問題2.篩選問題3.解決問題我們組的問題篩選出的問題問題匯總我的理解作者從哪些方面寫了白鷺的美？作者為什么還寫了白鶴、朱鷺和蒼鷺？課文描繪了哪些優(yōu)美的畫面？能試著取取名字嗎？作者為什么說“白鷺是一首精巧的詩”，“一首韻在骨子里的散文詩”？…………01作者從“色素”和“身段”兩個方面寫了白鷺的形體美，第二自然段是總寫，第五自然段是具體描繪。作者從哪些方面寫了白鷺的美？02作者用白鶴、朱鷺和蒼鷺來襯托白鷺“適宜”的美，樸素的美。作者為什么還寫了白鶴、朱鷺和蒼鷺？為什么說“白鷺是一首精巧的詩”？再讀2-10自然段時，你的腦海中浮現(xiàn)出怎樣的畫面？能不能用簡單的詞語給這些畫面起個名字？說說你的理由。第8自然段第7自然段第6自然段水田釣魚圖樹頂棲息圖黃昏低飛圖為什么說“白鷺是一首精巧的詩”？01白鷺悠然地站在小樹的絕頂，這是白鷺特有的氣質(zhì)，是別的鳥沒有的一種姿態(tài)，而這種姿態(tài)是超凡脫俗，翩翩欲仙的。作者為什么說白鷺立于小樹的絕頂是“別的鳥很難表現(xiàn)的一種嗜好”？03“水田釣魚圖”“樹頂棲息圖”“黃昏低飛圖”，感受到作者對白鷺的贊美之情。課文6-8自然段分別描繪了哪些優(yōu)美的畫面？表達(dá)了作者對白鷺怎樣的感情？02“清澄”是“清明、清澄”的意思。黃昏時分，夕陽西下，偶有一只兩只白鷺飛過清水田或者池塘，這樣的美景如詩如畫，讓人倍感心曠神怡。作者為什么說白鷺低飛是“清澄的形象化”？為什么說“白鷺是一首精巧的詩”？試著背誦課文1-5自然段。任務(wù)二讀懂作家筆下的濃濃情思

學(xué)習(xí)開始了三、說出故鄉(xiāng)風(fēng)物里的深情與深意

作者為什么偏偏選擇“花生”和“桂花”呢？它們具有怎樣的特點？請快速瀏覽《落花生》和《桂花雨》，結(jié)合關(guān)鍵詞句說說花生和桂花給作者留下最深刻的印象是什么。?花生

桂花

任務(wù)二讀懂作家筆下的濃濃情思

三、說出故鄉(xiāng)風(fēng)物里的深情與深意

A花生的好處很多，有一樣最可貴：它的果實埋在地里，不像桃子、石榴、蘋果那樣，把鮮紅嫩綠的果實高高地掛在枝頭上，使人一見就生愛慕之心。你們看它矮矮地長在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出來它有沒有果實，必須挖起來才知道。B小時候，我無論對什么花，都不懂得欣賞。父親總是指指點點地告訴我，這是梅花，那是木蘭花……但我除了記些名字外，并不喜歡。我喜歡的是桂花。桂花樹的樣子笨笨的，不像梅樹那樣有姿態(tài)。不開花時，只是滿樹的葉子；開花時，仔細(xì)地在樹叢里尋找，才能看到那些小花?？墒枪鸹ǖ南銡?，太迷人了。

閱讀以下兩個片段，完成表格并說說自己的理解。?聚焦文中重點段落我能讀出風(fēng)物特點任務(wù)二讀懂作家筆下的濃濃情思

三、說出故鄉(xiāng)風(fēng)物里的深情與深意

閱讀以下兩個片段，完成表格并說說自己的理解。?花生桃、石榴、蘋果位置外形印象桂花梅花外形花朵葉子香氣任務(wù)二讀懂作家筆下的濃濃情思

三、說出故鄉(xiāng)風(fēng)物里的深情與深意

一切景語皆情語，事物被人賦予了獨特的情思。思考：父親想借花生告訴“我們”什么道理？琦君在桂花香中寄予了怎樣的情感？?我能品議風(fēng)物蘊(yùn)藏的獨特情思《落花生》

《桂花雨》

任務(wù)二讀懂作家筆下的濃濃情思

三、說出故鄉(xiāng)風(fēng)物里的深情與深意

小組合作學(xué)習(xí)：作者是如何在字里行間流露情思的呢？默讀課文，根據(jù)學(xué)習(xí)要求對比閱讀兩篇課文，尋找作者的寫作密碼，小組討論，完成表格，和大家分享。我能品議風(fēng)物蘊(yùn)藏的獨特情思課文相同點不同點《落花生》《桂花雨》任務(wù)二讀懂作家筆下的濃濃情思

三、說出故鄉(xiāng)風(fēng)物里的深情與深意

小組合作學(xué)習(xí)：作者是如何在字里行間流露情思的呢？默讀課文，根據(jù)學(xué)習(xí)要求對比閱讀兩篇課文，尋找作者的寫作密碼，小組討論，完成表格，和大家分享。我能品議風(fēng)物蘊(yùn)藏的獨特情思課文相同點不同點《落花生》①對比手法②細(xì)節(jié)描寫①由物及人，側(cè)重于道理的表達(dá)②細(xì)節(jié)描寫側(cè)重語言對話《桂花雨》①對比手法②細(xì)節(jié)描寫①借物抒情，側(cè)重于情感的表達(dá)②細(xì)節(jié)描寫側(cè)重動作和語言任務(wù)二讀懂作家筆下的濃濃情思

三、說出故鄉(xiāng)風(fēng)物里的深情與深意

《落花生》的對比1：第10自然段。思考：能否去掉對其他水果的描寫？我能品議風(fēng)物蘊(yùn)藏的獨特情思任務(wù)二讀懂作家筆下的濃濃情思

三、說出故鄉(xiāng)風(fēng)物里的深情與深意

《落花生》的對比2：第13自然段。對比閱讀，理解道理：“那么，人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人。”“那么，人要做有用的人，不要做講體面，而對別人沒有好處的人?！蔽夷芷纷h風(fēng)物蘊(yùn)藏的獨特情思任務(wù)二讀懂作家筆下的濃濃情思

三、說出故鄉(xiāng)風(fēng)物里的深情與深意

《落花生》的細(xì)節(jié)描寫：第3-15自然段的語言對話。思考：為什么有的句子有提示語，有的沒有提示語？我能品議風(fēng)物蘊(yùn)藏的獨特情思任務(wù)二讀懂作家筆下的濃濃情思

三、說出故鄉(xiāng)風(fēng)物里的深情與深意

《桂花雨》的對比：一是第2自然段對比梅花突出桂花香氣迷人。二是第4自然段對比搖下來的桂花和被風(fēng)吹落的桂花香氣突出前者香味更加濃郁，自然引入對搖桂花的回憶。三是第7自然段對比杭州桂花和故鄉(xiāng)桂花突出家鄉(xiāng)院子里的桂花更香。我能品議風(fēng)物蘊(yùn)藏的獨特情思任務(wù)二讀懂作家筆下的濃濃情思

三、說出故鄉(xiāng)風(fēng)物里的深情與深意

《桂花雨》的對比1：第2自然段。思考：兩者姿態(tài)有何不同？追問：作者是喜歡笨拙的桂樹和細(xì)小的桂花嗎？為什么要這樣寫？我能品議風(fēng)物蘊(yùn)藏的獨特情思任務(wù)二讀懂作家筆下的濃濃情思

三、說出故鄉(xiāng)風(fēng)物里的深情與深意

《桂花雨》的細(xì)節(jié)描寫：第5自然段“搖桂花”?！肮鸹ㄓ辍笔且粓鱿阆愕摹⒖鞓返挠?，這是一種怎樣的快樂？默讀第5自然段，結(jié)合關(guān)鍵詞句說說感受。我能品議風(fēng)物蘊(yùn)藏的獨特情思搖桂花任務(wù)二讀懂作家筆下的濃濃情思

三、說出故鄉(xiāng)風(fēng)物里的深情與深意

閱讀“借物抒情”類詩文。古詩《蟬》和散文《井岡翠竹》、《姥姥的剪紙》我能讀懂作家筆下的風(fēng)物超鏈接三篇詩文任務(wù)二讀懂作家筆下的濃濃情思

三、說出故鄉(xiāng)風(fēng)物里的深情與深意

對比閱讀，完成表格。我能讀懂作家筆下的風(fēng)物超鏈接三篇詩文的電子課文，方便做批注主要內(nèi)容事物特點寫作手法道理或情思《蟬》《井岡翠竹》《姥姥的剪紙》任務(wù)二讀懂作家筆下的濃濃情思

三、說出故鄉(xiāng)風(fēng)物里的深情與深意

根據(jù)要求嘗試練筆。我能寫出眼中獨特的你練筆要求1.確定“物”。2.運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫再現(xiàn)某個畫面。3.運(yùn)用對比手法突出事物特點和表達(dá)情思。任務(wù)二讀懂作家筆下的濃濃情思

三、說出故鄉(xiāng)風(fēng)物里的深情與深意

反饋點評，再修改。我能寫出眼中獨特的你評價要求達(dá)成度（幾顆星））1.做到圍繞一個“物”來寫

2.運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫如語言動作神態(tài)心理等再現(xiàn)某個片段畫面

3.運(yùn)用對比手法寫出物的特點，表達(dá)情感

4珍珠鳥

*珍珠鳥珍珠鳥：別名金山珍珠，也叫錦華鳥、錦花雀、小珍珠等。珍珠鳥體長約10厘米，后背布有白色小圓點，狀如珍珠，故得名“珍珠鳥”。珍珠鳥是世界各國養(yǎng)鳥者喜愛的籠養(yǎng)鳥之一，這種鳥小巧玲瓏，姿態(tài)優(yōu)美且雄鳥叫聲多變，容易飼養(yǎng)，也較容易人工繁殖。有人說，這是一種怕人的鳥。信賴↓？

珍珠鳥性情溫順，喜群居，不善爭斗。珍珠鳥膽小、機(jī)敏，易受驚嚇，一旦遇到意外，鳥群立即發(fā)出叫聲，逃避、飛跑或胡亂沖撞，常導(dǎo)致?lián)p傷。自讀提示：

默讀課文，想想“我”是怎樣逐漸得到珍珠鳥的信賴的。課文中有很多地方寫出了珍珠鳥的可愛，找出這樣的語句，體會“我”和珍珠鳥之間的情意。

默讀課文，用“——”畫出文中提到“小家伙”字眼的句子。喲，雛兒！正是這小家伙！起先，這小家伙只在籠子四周活動，隨后就在屋里飛來飛去，一會兒落在柜頂上，一會兒神氣十足地站在書架上，啄著書背上那些大文豪的名字；一會兒把燈繩撞得來回?fù)u動，跟著逃到畫框上去了。我不動聲色地寫，默默享受著這小家伙親近的情意。待一會兒，扭頭看，這小家伙竟趴在我的肩上睡著了，銀灰色的眼瞼蓋住眸子，小紅爪子剛好被胸脯上長長的絨毛蓋住。

美好的境界創(chuàng)造出信賴，往往。？

有一天，我伏案寫作時，它居然落到我的肩上。我手中的筆不覺停了，生怕驚跑它。待一會兒，扭頭看，這小家伙竟趴在我的肩頭睡著了，銀灰色的眼瞼蓋住眸子，小紅爪子剛好被胸脯上長長的絨毛蓋住。我輕輕抬一抬肩，它沒醒，睡得好熟!還咂咂嘴，難道在做夢?信賴快速瀏覽課文，思考：“我”是怎樣逐漸得到大鳥的信賴的？“我”是怎樣逐漸得到小鳥的信賴的？

用“~~~~”在文中畫出“我”為珍珠鳥做了哪些事.

問題一:“我”是怎樣逐漸得到大鳥的信賴的？3.按捺自己的好奇心決不輕易打擾它們的生活；......2.按時添食加水；1.為鳥兒布置更好的環(huán)境；問題二“我”是怎樣逐漸得到小鳥的信賴的？

默讀7—12自然段：用“~~~~~~”畫出小珍珠鳥的舉動

用“———”畫出“我”的舉動小鳥的舉動“~~~~~~”“我”的舉動“———”鉆出身、四處活動我不管它站在窗框上、落在書桌上微微一笑，依舊寫東西

撫一撫絨毛落在肩膀睡著了

漸漸它膽子大了，就落在我的書桌上。它先是離我較遠(yuǎn)，見我不去傷害它，便一點點挨近，然后蹦到我的杯子上，俯下頭來喝茶，再偏過臉瞧瞧我的反應(yīng)。我只是微微一笑，依舊寫東西，它就放開膽子跑到稿紙上，繞著我的筆尖蹦來蹦去，跳動的小紅爪子在紙上發(fā)出“嚓嚓”的響聲。鳥的舉動：

漸漸它膽子大了，就落在我的書桌上。它先是離我較遠(yuǎn)，見我不去傷害它，便一點點挨近，然后蹦到我的杯子上，俯下頭來喝茶，再偏過臉瞧瞧我的反應(yīng)。我只是微微一笑，依舊寫東西，它就放開膽子跑到稿紙上，繞著我的筆尖蹦來蹦去，跳動的小紅爪子在紙上發(fā)出“嚓嚓”的響聲。鳥的舉動：

漸漸它膽子大了，就落在我的書桌上。它先是離我較遠(yuǎn)，見我不去傷害它，便一點點挨近，然后蹦到我的杯子上，俯下頭來喝茶，再偏過臉瞧瞧我的反應(yīng)。我只是微微一笑，依舊寫東西，它就放開膽子跑到稿紙上，繞著我的筆尖蹦來蹦去，跳動的小紅爪子在紙上發(fā)出“嚓嚓”的響聲。鳥的舉動：我不動聲色地寫，默默享受著這小家伙親近的情意。這樣，它完全放心了。索性用那涂了臘似的小紅嘴，“嗒嗒”啄著我顫動的筆尖。我用手撫一撫它細(xì)膩的絨毛，它也不怕，反而友好地啄兩下我的手指。鳥的舉動：我不動聲色地寫，默默享受著這小家伙親近的情意。這樣，它完全放心了。索性用那涂了臘似的小紅嘴，“嗒嗒”啄著我顫動的筆尖。我用手撫一撫它細(xì)膩的絨毛，它也不怕，反而友好地啄兩下我的手指。鳥的舉動：小鳥的舉動“~~~~~~”“我”的舉動“———”鉆出身、四處活動我不管它站在窗框上、落在書桌上微微一笑，依舊寫東西跑到稿紙上，繞著筆尖蹦來蹦去

啄筆尖、啄手指撫一撫絨毛落在肩膀睡著了離我較遠(yuǎn)一點點挨近信賴↓↓↓放開膽子、親近↓完全放心、友好不去傷害它蹦到杯子上，俯下頭來喝茶，再偏過臉瞧瞧我的反應(yīng)。不動聲色地寫，默默享受停筆，生怕驚跑它

冰心說：“這真是一篇敘事抒情的好散文，‘頭’起得‘帶勁’，這‘勁’中有無限的喜樂；‘收’得有‘味’，這‘味’中有深澈的哲理。全文是短小、精練、細(xì)膩而又酣暢。馮驥才的作品我讀得多了，長短篇的小說和散文……但都不像這篇《珍珠鳥》這樣的光彩照人。”信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界。我筆尖一動，流瀉下一時的感受：？信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界。我筆尖一動，流瀉下一時的感受：人社會自然部編版語文五年級上冊任務(wù)三：記下我的心愛之物

每個人都有自己特別鐘愛的東西，像琦君筆下故鄉(xiāng)的桂花，馮驥才眼中可愛的珍珠鳥。你的心愛之物又是什么呢？1.鎖定寫作對象選一選：根據(jù)“選材清單”，確定自己特別鐘愛的一種心愛之物。選材清單1.玩具：小熊、不倒翁、芭比娃娃、遙控飛機(jī)……2.工藝品：風(fēng)鈴、貝殼、陶罐……3.植物：多肉植物、吊蘭、仙人掌……4.動物：小烏龜、金魚、泰迪狗……5.……

從上面清單中選出自己特別鐘愛的一種“心愛之物”：______________想一想：為什么選擇這件“心愛之物”，它和你之間有過哪些難忘的故事？2.交流故事，充實習(xí)作內(nèi)容（1）說一說：簡單地介紹清楚自己的心愛之物是什么以及喜歡它的原因。（2）評一評：怎么把心愛之物寫具體？

寫作提綱開頭：點出要寫的心愛之物中間：