毛線粘貼畫的教案

毛線粘貼畫的教案【篇一：毛線粘貼畫教案】課程【篇二：毛線粘貼教案】一、選題背景毛線粘貼畫作為我校美術(shù)綜合實(shí)踐活動(dòng)的一項(xiàng)內(nèi)容，在制作技巧和手法上已逐漸成熟，但學(xué)生的創(chuàng)作卻多數(shù)以臨摹為基礎(chǔ)，并且創(chuàng)作內(nèi)容基本局限于卡通形象。內(nèi)容的單一、創(chuàng)作與生活的脫節(jié)及作品形式的單幅化，規(guī)定毛線粘貼畫必須在內(nèi)容、形式等方面進(jìn)行再創(chuàng)新，使其真正體現(xiàn)綜合實(shí)踐活動(dòng)的理念與內(nèi)涵。通過師生的共同協(xié)商，我們確立了“體育漫畫”作為毛線粘貼畫的一種活動(dòng)主題，力爭(zhēng)將毛線粘貼與學(xué)生的學(xué)習(xí)生活緊密地結(jié)合在一起，并運(yùn)用漫畫的形式進(jìn)行藝術(shù)再加工，使創(chuàng)作活動(dòng)源于生活卻高于生活。二、設(shè)計(jì)理念我校美術(shù)綜合實(shí)踐活動(dòng)的理念是“立足豐富的鄉(xiāng)土美術(shù)文化資源和學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活，追求美術(shù)觀念、內(nèi)容、材質(zhì)、工具、手段的全方位創(chuàng)新”?！绑w育漫畫”主題創(chuàng)作活動(dòng)以此理念為指導(dǎo)，在保證學(xué)生主體地位的前提下，通過集體討論、小組合作探究的形式引領(lǐng)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)可供創(chuàng)作的體育素材，通過構(gòu)思與創(chuàng)作尋求在毛線粘貼畫的內(nèi)容、形式、手段、觀念等方面的發(fā)展，同步培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)綜合技能和審美觀念。三、活動(dòng)過程（一）選題階段1、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)前期創(chuàng)作的毛線粘貼畫進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，并欣賞其他的某些優(yōu)秀毛線粘貼畫，使學(xué)生明確前期創(chuàng)作中在內(nèi)容單一、臨摹過多、手段單調(diào)、與生活聯(lián)絡(luò)不多等方面的局限性。2、提出“怎樣改善毛線粘貼畫的創(chuàng)作？”的議題進(jìn)行分組討論，然后集體交流。（全班學(xué)生提成八個(gè)小組討論后，如下幾種提議相對(duì)集中或相近：可以采用連環(huán)畫的形式、作品要大某些、創(chuàng)作校園風(fēng)光或?qū)W習(xí)生活系列、雙面膠粘得不牢可以用白膠替代、內(nèi)容要搞笑某些不能太嚴(yán)厲。最終通過集體討論，采用連環(huán)畫與漫畫相結(jié)合的形式進(jìn)行創(chuàng)作得到了較高的承認(rèn)，但在內(nèi)容上卻一時(shí)不能決定下來。下課后，恰逢有幾位同學(xué)在操場(chǎng)上練立定跳遠(yuǎn)卻不小心一屁股坐在地上，這情景落入了幾位女同學(xué)的眼里，通過她們的提議最終確定了“體育漫畫”這一創(chuàng)作主題。）（二）整體設(shè)計(jì)階段學(xué)生雖然是活動(dòng)的主體，但不意味著整個(gè)活動(dòng)過程就是學(xué)生的單邊行為，教師在其中的指導(dǎo)作用也非常重要，詳細(xì)體目前對(duì)整個(gè)活動(dòng)進(jìn)行總體設(shè)計(jì)，并對(duì)活動(dòng)過程中學(xué)生也許出現(xiàn)的困難進(jìn)行預(yù)想并盡量提供處理方案。1、活動(dòng)目的（1）情感目的：使學(xué)生感受創(chuàng)作活動(dòng)的喜悅，深入培養(yǎng)熱愛生活的態(tài)度及合作、審美意識(shí)。（2）技能目的：使學(xué)生深入純熟并基本掌握毛線粘貼的技巧，并在此基礎(chǔ)上力爭(zhēng)有所創(chuàng)新；初步掌握毛線粘貼畫中人物形象構(gòu)畫的基本措施，力爭(zhēng)形象性。（3）認(rèn)知目的：使學(xué)生認(rèn)識(shí)到生活之中到處有美術(shù)創(chuàng)作的素材，并對(duì)漫畫有一定的理解并且能有效地將其與體育運(yùn)動(dòng)相結(jié)合。（4）成果目的：能創(chuàng)作出系列化的體育漫畫作品，且有一定的生活基礎(chǔ)與童趣，初具漫畫特性。2、估計(jì)課時(shí)：課內(nèi)約8課時(shí)，整個(gè)活動(dòng)過程跨度約一種半月。3、活動(dòng)進(jìn)程：組合小組→方案構(gòu)思→方案優(yōu)化→任務(wù)分解→實(shí)踐制作→成果展示4、指導(dǎo)要點(diǎn)：（1）素材的選用上指導(dǎo)學(xué)生要善于捕捉學(xué)校體育活動(dòng)的細(xì)節(jié)，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行合適地夸張。（2）底圖的構(gòu)畫上指導(dǎo)學(xué)生多參與某些漫畫作品，并在合適臨摹的基礎(chǔ)上進(jìn)行再發(fā)明，力爭(zhēng)簡(jiǎn)潔、生動(dòng)。（3）色彩的搭配上指導(dǎo)根據(jù)內(nèi)容及構(gòu)圖的意境友好地搭配毛線的顏色。（4）粘貼的技法上指導(dǎo)集體進(jìn)行協(xié)商，規(guī)定在本來的基礎(chǔ)上有所創(chuàng)新。（5）協(xié)助學(xué)生組合成異質(zhì)小組，指導(dǎo)小組組員在創(chuàng)作活動(dòng)中按能力的不一樣進(jìn)行合理分工。（三）活動(dòng)展開階段1、小組組合：以自愿組合為基本原則先構(gòu)成8個(gè)小組，然后教師以異質(zhì)、互補(bǔ)為原則進(jìn)行調(diào)整，使各小組間無過大的能力差異。2、方案構(gòu)思：各小組對(duì)同學(xué)們的體育運(yùn)動(dòng)進(jìn)行有目的的觀測(cè)，確立創(chuàng)作素材后拿出創(chuàng)作方案。創(chuàng)作方案規(guī)定具有如下要素：（1）來源闡明：創(chuàng)作的內(nèi)容是從哪兒來的？為何要選擇這個(gè)內(nèi)容？（2）作品草圖：用鉛筆或水彩筆構(gòu)畫出毛線粘貼畫的底圖草稿。（3）制作措施：包括小組組員分工、制作環(huán)節(jié)、粘貼技巧等。3、方案優(yōu)化：各小組創(chuàng)作方案制定完畢后在班級(jí)內(nèi)公布一至二天，接受其他小組的評(píng)價(jià)的同步指導(dǎo)教師也必須對(duì)各小組的方案進(jìn)行認(rèn)真審議，從各方面提出提議。在此基礎(chǔ)上，各小組對(duì)創(chuàng)作方案進(jìn)行修改、優(yōu)化。（二個(gè)星期后，八個(gè)小組通過各自的努力都基本完畢了創(chuàng)作方案。從方案構(gòu)思過程及方案內(nèi)容看，學(xué)生對(duì)這種以自主創(chuàng)作為主形式的主題創(chuàng)作活動(dòng)投入了極大的熱情，其內(nèi)容汲及到跳高、跳繩、拔河、排球、單杠、乒乓球等運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，歷來源闡明看這些構(gòu)思均是來源于學(xué)生的體育活動(dòng)。有一種小組以跨越式跳高中有的同學(xué)鉆桿、推桿、撞桿等現(xiàn)象為原型，在參照一副撐竿跳漫畫后進(jìn)行了藝術(shù)再加工，設(shè)計(jì)了八幅持續(xù)性的畫面，雖然人物形象生動(dòng)性不夠，但整體構(gòu)圖大方、簡(jiǎn)潔且具有漫畫的特點(diǎn)，易于用毛線對(duì)畫面進(jìn)行粘貼。）4、任務(wù)分解：根據(jù)小組組員間能力的不一樣，將創(chuàng)作任務(wù)從構(gòu)畫底圖、貼雙面膠、粘貼邊框等方面進(jìn)行分解并貫徹到每個(gè)組員，使每個(gè)人均有事可做。5、實(shí)踐制作：（1）構(gòu)畫底圖：由小組中的繪畫能手根據(jù)方案中的草圖進(jìn)行細(xì)致地構(gòu)畫，規(guī)定重視整體不能拘泥于細(xì)節(jié)，要利于毛線的粘貼。（2）整體配色：根據(jù)創(chuàng)作內(nèi)容和構(gòu)圖的意境小組組員間集體協(xié)商配色的方案，規(guī)定友好不突兀、簡(jiǎn)樸不花俏。（3）確立技法：根據(jù)構(gòu)圖及色彩搭配特點(diǎn)確立粘貼的技法，通過斷線平粘或立粘、連線環(huán)粘、剪碎粘等措施使平面化作品盡量體現(xiàn)出層次性與立體感。（4）上雙面膠：在底畫上所有粘上雙面膠，規(guī)定盡量細(xì)致不超過底圖的外圍線。（5）粘貼毛線：把單幅畫面劃成一塊塊小區(qū)域分解到個(gè)人或每個(gè)人負(fù)責(zé)一至二個(gè)單幅畫面，在統(tǒng)一配色、統(tǒng)一技法的基礎(chǔ)上分工進(jìn)行毛線粘貼?；经h(huán)節(jié)為：粘貼外圍線及區(qū)域線→主體部分粘貼→其他部分粘貼→整體修補(bǔ)粘貼。（6）作品裝裱：待作品粘貼完畢后以清潔畫面、加邊框、用玻璃壓制定型等形式進(jìn)行裝裱。（實(shí)踐制作過程歷時(shí)三個(gè)星期后，各組基本上完畢了作品的制作。在制作過程中有的小組肯思索、敢嘗試，出現(xiàn)了用白膠替代雙面膠、將毛線編成小繩后粘貼、運(yùn)用電熨斗對(duì)作品熨燙定型這三種非常有實(shí)用性和創(chuàng)意的粘貼技巧，學(xué)生的集體智慧和參與活動(dòng)的積極性在這個(gè)過程中得到了充足的體現(xiàn)。）（四）成果展示階段1、將作品粘貼于教室內(nèi)的墻磚上，以各小組互相打分和教師打分的形式評(píng)比出優(yōu)秀作品。2、對(duì)優(yōu)秀作品進(jìn)行再加工后，粘貼在展示篇上參與全校性的每月一次的美術(shù)綜合實(shí)踐活動(dòng)成果展。（學(xué)生所完畢的8個(gè)體育漫畫系列作品中雖然有些顯得粗糙，但也出現(xiàn)了“驚險(xiǎn)一跳”、“接力撞車”兩個(gè)精品，在學(xué)校的月評(píng)比中這兩個(gè)系列化作品均獲得了一等獎(jiǎng)，并且其“系列化”的特點(diǎn)、毛線擰成小繩后粘貼的創(chuàng)新技法獲得了全校師生的一致好評(píng)。）（五）總結(jié)反思階段1、小組反思：在活動(dòng)過程中大家的配合好嗎？哪些方面需要改善？哪些方面是有價(jià)值的？2、個(gè)人反思：在活動(dòng)中我竭力了嗎？從中學(xué)到了什么？哪些方面需要加強(qiáng)？3、集體總結(jié)：通過整個(gè)活動(dòng)，我們?cè)诿€粘貼畫的創(chuàng)作內(nèi)容、形式、制作技巧等方面得到了哪些有益的經(jīng)驗(yàn)？下一階段的創(chuàng)作，我們應(yīng)從哪方面入手？四、活動(dòng)反思（一）活動(dòng)形式上重視美術(shù)學(xué)科特點(diǎn)的同步，彰顯了更多的綜合實(shí)踐活動(dòng)理念“體育漫畫”主題創(chuàng)作活動(dòng)變化了以往美術(shù)綜合實(shí)踐活動(dòng)脫離學(xué)生生活而孤住于教室進(jìn)行臨摹性的簡(jiǎn)樸創(chuàng)作的狀況，而是引導(dǎo)學(xué)生從學(xué)習(xí)生活中精心選擇素材、設(shè)計(jì)創(chuàng)作方案，在開放的情景中以“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式多渠道獲取與主題創(chuàng)作活動(dòng)有關(guān)的漫畫、人物構(gòu)畫、體育運(yùn)動(dòng)、手工制作、材料選用等綜合性知識(shí)，從中拓展學(xué)生的審美視野，提高發(fā)明美、體現(xiàn)美的動(dòng)手實(shí)踐能力及綜合處理問題的能力。此外，教師在整個(gè)創(chuàng)作活動(dòng)過程中，通過指導(dǎo)者的角色定位竭力防止了包辦替代與袖手旁觀的兩種極端，而是通過對(duì)整個(gè)活動(dòng)進(jìn)行目的、預(yù)想性活動(dòng)指導(dǎo)設(shè)計(jì)的方式對(duì)學(xué)生的創(chuàng)作活動(dòng)予以了有效的指導(dǎo)，尤其在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)照顧了學(xué)生的個(gè)別差異，使不一樣層次的學(xué)生均有與之能力相適應(yīng)的創(chuàng)作活動(dòng)從而得到真正的發(fā)展。（二）將學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)從單純的技能學(xué)習(xí)層面逐漸向美術(shù)文化學(xué)習(xí)層面引領(lǐng)、提高以往的毛線粘貼畫重視了粘貼技能與形式的學(xué)習(xí)深化，卻忽視了作品內(nèi)容的價(jià)值取向，過多展現(xiàn)卡通、風(fēng)景、動(dòng)物等與學(xué)生生活聯(lián)絡(luò)不緊密、難以激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作熱情的內(nèi)容，不利于學(xué)生審美觀念的培養(yǎng)與拓深?！绑w育漫畫”主題創(chuàng)作活動(dòng)將學(xué)生置身于現(xiàn)實(shí)學(xué)習(xí)生活，通過素材的精心選用、方案的設(shè)計(jì)與優(yōu)化、實(shí)踐制作中的繼承與創(chuàng)新，使學(xué)生有充足的時(shí)間與空間對(duì)創(chuàng)作活動(dòng)進(jìn)行深入的理解與感悟，從而不再拘泥于單純的美術(shù)技能，在體現(xiàn)形式和體現(xiàn)主題上體現(xiàn)了對(duì)生活的關(guān)注和美術(shù)人文主義傾向，無形中向美術(shù)學(xué)習(xí)文化層面得升。（三）創(chuàng)作材料的選用上過于單一，使作品的體現(xiàn)力不夠豐富從學(xué)生的作品看，除了底板選用的材料不一樣以外其他的所有都是選用毛線粘貼而成，看上去統(tǒng)一、清爽，但有些細(xì)節(jié)用毛線進(jìn)行體現(xiàn)總難以到位，細(xì)細(xì)品味總?cè)狈α四承w現(xiàn)力。在后來的毛線粘貼畫的創(chuàng)作活動(dòng)中，可以根據(jù)需要合適引入紙貼、彩色泡沫、稻麥桿等材料用于輔助表面，這樣在增長(zhǎng)作品體現(xiàn)力的同步可以更彰顯美術(shù)綜合實(shí)踐活動(dòng)的“綜合”理念，畢竟創(chuàng)作與生活同樣都應(yīng)是多元的。小學(xué)四年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)方案我們身邊的垃圾一、總目的認(rèn)知目的：1、經(jīng)歷垃圾回收運(yùn)用的活動(dòng)，認(rèn)識(shí)可回收運(yùn)用的物品和材料，認(rèn)識(shí)回收標(biāo)志；理解某些常見的可回收材料的回收措施及其好處。2、明白綠色生活涵義，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)環(huán)境保護(hù)世界，體驗(yàn)現(xiàn)實(shí)世界生活，提高學(xué)生對(duì)自然、社會(huì)和自我之間的聯(lián)絡(luò)的整體認(rèn)識(shí)，初步形成自覺保護(hù)周圍自然環(huán)境、節(jié)省資源的意識(shí)和能力，并身體力行。3、通過活動(dòng)，使學(xué)生理解垃圾的危害，增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)。能力目的：1、鼓勵(lì)學(xué)生從社會(huì)、自然和科學(xué)等不一樣角度考察并理解環(huán)境問題，并激發(fā)學(xué)生對(duì)環(huán)境問題的關(guān)注及好奇心，鼓勵(lì)他們積極參與處理環(huán)境問題的活動(dòng)。2、通過學(xué)生的親身參與，獲得豐富多彩的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和個(gè)性化的發(fā)明體現(xiàn)，發(fā)揮學(xué)生的自主性,培養(yǎng)學(xué)生樂于探究、勤于動(dòng)手，勇于實(shí)踐的精神。3、培養(yǎng)搜集、處理信息的能力，能將自己的研究成果通過不一樣的形式展示，具有創(chuàng)新能力。4、培養(yǎng)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)問題、處理問題的能力，增進(jìn)學(xué)生綜合實(shí)踐能力的發(fā)展。情感目的：1、通過合作小組的集體研究，對(duì)自己的成果有喜悅感、成就感，感受與他人協(xié)作交流的樂趣。2、通過寫處理垃圾的方案，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和想象能力。3、通過活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐的能力和參與社會(huì)生活的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)的的價(jià)值觀，培養(yǎng)資源意識(shí)。二、活動(dòng)過程第一階段認(rèn)識(shí)垃圾（錢清鎮(zhèn)中心小學(xué)史小芳）詳細(xì)目的：1、理解生活中垃圾的分類。2、可以對(duì)垃圾進(jìn)行對(duì)的分類。3、養(yǎng)成對(duì)垃圾投放的習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備：課前讓學(xué)生觀測(cè)清點(diǎn)家里一天產(chǎn)生的垃圾，并記錄下來。教學(xué)過程：一、學(xué)習(xí)引入。課件展示生活中的垃圾（結(jié)合課文插圖學(xué)習(xí)課文第一自然段制作的），看后請(qǐng)學(xué)生說說還懂得哪些平常生活中的垃圾。二、匯報(bào)交流。【篇三：毛線貼畫教案】毛線貼畫教案1教學(xué)內(nèi)容毛線貼畫的制作教學(xué)目的1、培養(yǎng)學(xué)生的造型能力。2、培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和審美能力。3、用自己帶的繩線貼成一幅畫。教學(xué)準(zhǔn)備剪刀、膠水、多種顏色的毛線、鉛筆、紙、范作、磁帶一、欣賞毛線貼畫，理解毛線的作用。師：你們理解毛線的用途嗎？毛線除了可以做成織物，還可以把它用到繪畫上來，是什么呢？（出示毛線貼畫作品）師：（找兩名學(xué)生上黑板用手觸摸范畫）你覺得有什么感覺？和我們用筆畫的不一樣，它有立體感，是立體的畫。二、引導(dǎo)觀測(cè)，啟發(fā)毛線貼畫。1、觀測(cè)作品，理解毛線貼畫的特點(diǎn)師：這些毛線貼畫的措施都相似嗎？什么地方不一樣？a、長(zhǎng)、短線粘貼而成b、長(zhǎng)、碎線粘貼而成c、碎、短線粘貼而成d、綜合長(zhǎng)、短、碎線粘貼而成2、看錄像。（教師旁白，點(diǎn)出每幅畫面的特點(diǎn)以及制作措施）3、毛線貼畫的環(huán)節(jié)（邊示范邊講解）①用鉛筆在畫紙上畫出輪廓。②用黑線繞著鉛筆線粘貼輪廓。③把毛線剪碎，用膠水粘貼。④調(diào)整畫面。學(xué)過程三、創(chuàng)作指導(dǎo)。小組討論設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)毛線的顏色和粗細(xì)，想想適合做什么怎樣布置畫面。四、指導(dǎo)制作。五、欣賞評(píng)講作業(yè)。師把作業(yè)展示在黑板上，編上號(hào)碼進(jìn)行評(píng)講。六、小結(jié)。同學(xué)們充足發(fā)揮了自己的聰穎才智，運(yùn)用自己機(jī)靈的雙手，創(chuàng)造出了一幅幅非常漂亮的毛線貼畫，把我們的生活裝飾得愈加漂亮。第1課浮雕——毛線貼畫制作環(huán)節(jié)：1、畫底稿2、貼輪廊3、貼局部4、調(diào)整畫面教后隨筆日通過范作的欣賞、錄像的演示以及多種有趣的毛線貼畫，激發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈的創(chuàng)作欲望，毛線貼畫效果美觀、立體感強(qiáng)。通過毛線貼畫的制作，深入培養(yǎng)了小朋友的動(dòng)手、動(dòng)腦和審美能力。2教學(xué)內(nèi)容毛線貼畫的制作教學(xué)目的1、觀測(cè)繩線造型的措施，理解平面造型的構(gòu)成。2、運(yùn)用毛線練習(xí)貼畫制作措施并加以體現(xiàn)。3、培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，提高美化生活的能力。教師：學(xué)生作品、毛線等一、引導(dǎo)觀測(cè)，啟發(fā)毛線貼畫。1、揭示課題。2、復(fù)習(xí)制作過程①用鉛筆在畫紙上畫出輪廓。②用黑線繞著鉛筆線粘貼輪廓。③把毛線剪碎，用膠水粘貼。④調(diào)整畫面。二、貼畫練習(xí)1、（出示范作）看喜羊羊來了，我們用新學(xué)習(xí)的毛線貼畫方法給它穿上漂亮的外衣。2、毛線貼畫的環(huán)節(jié)a在身體部分的輪廓內(nèi)涂膠，貼上黑毛線b在不一樣的面里粘上毛線。c調(diào)整畫面三、師作指導(dǎo)。四、學(xué)生作業(yè)評(píng)講五、整頓教學(xué)過程執(zhí)教日期\教后隨筆學(xué)生的毛線貼畫顏色搭配得非常協(xié)調(diào)，也很鮮艷，構(gòu)圖非常生動(dòng)，構(gòu)思非常巧妙，制作非常精細(xì)，能巧妙地運(yùn)用了多種繩線和措施。3教學(xué)內(nèi)容毛線貼畫的制作教學(xué)目的通過活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，發(fā)展學(xué)生的發(fā)明性思維能力，培養(yǎng)學(xué)生的美感。教學(xué)準(zhǔn)備各色毛線、剪刀、膠水、鉛筆、白色卡紙及課前搜集來的毛線貼好的畫。教學(xué)過程一、欣賞圖畫展出毛線貼畫，師生共同欣賞、激發(fā)愛好1、學(xué)生自愿結(jié)合（2-3人為一組）。2、討論貼畫環(huán)節(jié)。先用鉛筆在白色卡紙上畫出畫的輪廓。用棉簽沾膠水，涂在所畫的畫的輪廓線上。用自己所喜歡的毛線，按照原先所畫的輪廓貼出來。用棉簽沾膠水，涂在所畫的畫的輪廓線上。用自己所喜歡的毛線，按照畫的內(nèi)容貼畫。二、自主活動(dòng)（可以幾人一組，也可以一人制作）1、設(shè)計(jì)一幅畫。2、運(yùn)用已經(jīng)準(zhǔn)備好的各色毛線、剪刀、膠水、白色卡紙，各組同心合力，發(fā)揮集體的力量，貼出最美的圖畫來。教師巡視指導(dǎo)。貼時(shí)注意次序的先后。三、展示作品，評(píng)價(jià)活動(dòng)成果四、活動(dòng)總結(jié)1、今天你們學(xué)會(huì)了什么？2、這節(jié)課大家做得很認(rèn)真，課后你們可以把自己親手貼的毛線圖畫送給“父親”、“媽媽”、“老師”或“朋友”。教后隨筆通過活動(dòng)，學(xué)生的動(dòng)手操作能力有提高，學(xué)生的發(fā)明性思維能力得以發(fā)揮，學(xué)生的制作美感增強(qiáng)。課題毛線貼畫4教學(xué)內(nèi)容毛線貼畫的制作教學(xué)目的1、運(yùn)用不一樣色彩、材料、粗細(xì)的毛線粘貼線畫作品，制成具有裝飾美的工藝品。2、通過“毛線粘貼畫”的制作，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和動(dòng)手制作能力，培養(yǎng)審美情趣。教學(xué)準(zhǔn)備毛線、剪刀、膠水教學(xué)過程一、簡(jiǎn)介毛線貼畫毛線貼畫是近年來比較流行的一種新畫種。它運(yùn)用毛線色彩鮮艷、造型感強(qiáng)的特點(diǎn)，可以制作出具有很強(qiáng)個(gè)性和現(xiàn)代感的作品，裝飾我們的居室環(huán)境，提高我們的生活品質(zhì)。二、毛線貼畫的技法毛線貼畫講究的是不一樣色彩、不一樣粗細(xì)的毛線不一樣的搭配、組合，既要突出主體，又要富于變化。例如：1.兩個(gè)相鄰的塊面可用橫向和豎向等不一樣的排列。2.粗細(xì)搭配可以更好地突出畫面主體。3.色彩搭配要注意畫面的整體風(fēng)格，如確定畫面的冷暖調(diào)、對(duì)比色等。三、毛線貼畫的注意事項(xiàng)1.潔凈整潔——色彩分明是毛線畫的特點(diǎn)，小朋友們?cè)谥谱髑耙欢ㄒ鍧嶋p手。2.耐心細(xì)致——在粘貼的過程中，要按環(huán)節(jié)完畢，毛線的排列要根根緊密，不能稀稀拉拉。3.動(dòng)手動(dòng)腦——手腦合作，邊做邊思索，可以把貼畫裝飾得更漂亮四、毛線貼畫的練習(xí)教后隨筆毛線貼畫的措施和環(huán)節(jié)，學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)了，教師總結(jié)技法，為學(xué)生的進(jìn)步提供協(xié)助。制作中，教師要伴隨每個(gè)學(xué)生設(shè)計(jì)的思緒個(gè)別指導(dǎo)，尊重學(xué)生的創(chuàng)作，鼓勵(lì)他們大膽制作，對(duì)每個(gè)學(xué)生的作品閃光點(diǎn)及時(shí)啟發(fā)，激發(fā)創(chuàng)作愛好。5教學(xué)內(nèi)容毛線貼畫的制作教學(xué)目的觀測(cè)線繩造型的措施，理解平面裝飾的構(gòu)成。運(yùn)用線繩或其他線材初步掌握立線浮雕的制作措施并加以體現(xiàn)。培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，在作品中傳遞自己的情感，提高美化生活的能力。教學(xué)準(zhǔn)備范作、課件、學(xué)生優(yōu)秀作品、各色線繩、雙面膠、剪刀、彩色卡紙毛線、剪刀、膠水一、導(dǎo)入新課：1、同學(xué)們，在平常生活中你見過雕