部編版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第六單元教案

學(xué)習(xí)必學(xué)習(xí)必歡迎下小學(xué)集體備課教學(xué)設(shè)計(jì)（單元首頁(yè) 單 語(yǔ)

名 二年級(jí)下冊(cè)第六單總課 15課 主備 張興 授課 陳萬(wàn) 簡(jiǎn)析

修改批目標(biāo)

1、有感情地朗讀課文、背誦相關(guān)課文2、學(xué)習(xí)邊閱讀，邊想象畫(huà)面的讀書(shū)方法3、主動(dòng)積累好詞佳句，學(xué)習(xí)一些觀(guān)察方法和表達(dá)方法學(xué)重

1、有感情地朗讀課文、背誦相關(guān)課文2、學(xué)習(xí)邊閱讀，邊想象畫(huà)面的讀書(shū)方法3、主動(dòng)積累好詞佳句，學(xué)習(xí)一些觀(guān)察方法和表達(dá)方法學(xué)難

實(shí)施策略

講授法、小組合作學(xué)習(xí)法、查閱資料學(xué)習(xí)的方教法學(xué) 生字卡片、相關(guān)圖

生字卡片、詞語(yǔ)卡片、結(jié)合文中插小學(xué)集體備課教學(xué)設(shè)計(jì)（課時(shí)頁(yè)課 15.古詩(shī)二 主備 張新授課班 二年 授課 陳萬(wàn) 授課時(shí)教學(xué)課 共3課 累計(jì)備課 課

《曉出凈慈寺送林子方》是宋代詩(shī)人楊萬(wàn)里所作，寫(xiě)的是晴好天氣下西湖中蓮荷的秀美。前兩與太陽(yáng)相映的荷花和往常不一樣的艷紅?！督^句》這首詩(shī)是唐代詩(shī)人杜甫的作品，寫(xiě)景清麗，詩(shī)句簡(jiǎn)單易懂。

修改批

地書(shū)寫(xiě)8生字，聽(tīng)寫(xiě)課后8詞語(yǔ)。有感情地朗讀、背誦詩(shī)歌培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用方法理解詩(shī)句的能力體會(huì)詩(shī)人對(duì)大自然的熱愛(ài)之情教學(xué)重

學(xué)會(huì)本課生字教學(xué)難

體會(huì)詩(shī)的意境，體會(huì)詩(shī)人的感情實(shí)施策略

教法學(xué)資源使用

講授法、自主學(xué)習(xí)、小組合作學(xué)習(xí)共同交流 修改批第一課（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入，走近古指名背誦田園詩(shī)《村居》。讀題，理解（二）初讀引領(lǐng)，感知古詩(shī)人在早晨送別友人林子方，寫(xiě)下了這首詩(shī)，接下來(lái)就請(qǐng)自由讀，讀準(zhǔn)字音指名讀，讀順詩(shī)句指導(dǎo)讀，讀出節(jié)奏（三）品讀賞析，感悟古再讀古詩(shī)，想必也一定能讀懂交流集體交流：詩(shī)中寫(xiě)了什么用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)意思。著重體會(huì)“無(wú)窮碧”和“別樣紅”，并讀回歸整體，說(shuō)說(shuō)整首詩(shī)的意思（四）讀寫(xiě)結(jié)合，內(nèi)化古出示荷花圖片，看著此情此景，想說(shuō)什么這首詩(shī)題目是《曉出凈慈寺送林子方》，全詩(shī)寫(xiě)的是西想象一下詩(shī)人面對(duì)這無(wú)邊的美景會(huì)向友人林子方說(shuō)什么？指名說(shuō)并把送給友人林子方——﹙學(xué)生朗誦，老師配樂(lè)朗誦﹚背誦古詩(shī)（五）課外拓展，豐富積介紹楊萬(wàn)里有關(guān)荷花的其他詩(shī)作《小池第二課（一）激趣導(dǎo)（出示課件：絕句背景圖，創(chuàng)設(shè)情境）那你能告訴我，看是??！這就是我們的生活，這就是美麗的大自然，這就是唐代大詩(shī)人杜甫在飽經(jīng)了戰(zhàn)亂之苦后，所看到的周?chē)谰?。于是他有感而發(fā)，寫(xiě)下了這段流傳古今的千古《絕句》。（二）初讀課文，整體感意把生字的讀音讀準(zhǔn)，把詩(shī)句讀通順。）（三）隨文識(shí)字，理解古詩(shī)內(nèi)容，指導(dǎo)朗讀說(shuō)說(shuō)你看到了什么？聽(tīng)到了什么？（兩個(gè)黃鸝在樹(shù)梢鳴叫。所以詩(shī)人脫口而出“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳”。 漸變大，跳出來(lái)，達(dá)到重點(diǎn)學(xué)習(xí)的目的。）（鸝：í，黃鸝，一種鳥(niǎo)，所以鳥(niǎo)字旁，左聲右形。（翠：綠的意思。鳴的字理圖，使學(xué)生清晰看到鳴的歷史演變過(guò)程。）你看到了嗎？你能讀出這春的生機(jī)嗎？（課件：這個(gè)字跳回句境。

詩(shī)人正陶醉于黃鸝悅耳的鳴叫聲中忽然眼前掠過(guò)一道色的弧線(xiàn)，這白色的弧線(xiàn)是什么出來(lái)仰望蒼穹潔白的鷺鳥(niǎo)飛向蔚藍(lán)的天空這又是一幅多學(xué)習(xí)第三綠柳垂絲，春意融融，怎不令詩(shī)人陶醉其中，此時(shí)他透過(guò)窗戶(hù)，極目凝視卻又被什么吸引住了？（被遠(yuǎn)處的西嶺雪山吸引住了。）又有兩個(gè)生字朋友跳出來(lái)了看看這兩個(gè)小淘氣誰(shuí)識(shí)呢？（課件，蹦出“含”、“嶺你覺(jué)得他們長(zhǎng)得像嗎？有什么好方法住它們？“嶺”去（玲、拎、冷、鈴、零、齡、領(lǐng)（課件：指“嶺”出現(xiàn)“令”家族，使學(xué)生一目了然。和詩(shī)人一同去感受這千秋雪景吧！（齊讀）D.學(xué)習(xí)第四句（輾轉(zhuǎn)詩(shī)人忽又低下頭（課件4句配圖，感受意境。）原來(lái)俯首處，門(mén)外還停泊一學(xué)習(xí)“吳”（課件：“吳”跳出，重點(diǎn)學(xué)習(xí)。讓我們用愉快的語(yǔ)氣讀出詩(shī)人愉悅的心。（齊讀（四）感悟課同學(xué)們句句品過(guò)了這首詩(shī)你想說(shuō)什么？（詩(shī)句太美了（課學(xué)習(xí)“絕”（課件：出示字理圖，演示字理。（“絕”（課件：1.任何事情都不是絕對(duì)的，只要下定決心，努力向前，就一定會(huì)春光無(wú)限。2.朋友們，讓我們懷揣堅(jiān)毅的決心，（五）想象詩(shī)句，感受使學(xué)生了解詩(shī)的背景和意圖。）（六）拓展欣（課件：美景圖片，讓農(nóng)村孩子欣賞到他們所看到的大然。第三課一.解釋加橫線(xiàn)詞，補(bǔ)寫(xiě)詩(shī)句，寫(xiě)出題目及詩(shī)句意思，再據(jù)詩(shī)歌填空畢竟（）西湖六月中，映日（）荷花別樣紅 和（ ），向人們展示了西湖的獨(dú)特景色，表達(dá)了詩(shī)人 ）的思想感情窗含西嶺千秋雪，門(mén)泊東吳萬(wàn)里船⑴說(shuō)一說(shuō)“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳”這句詩(shī)的意思三、結(jié)本課三首詩(shī)在寫(xiě)作上值得學(xué)習(xí)的地方。四、業(yè)布置。1、書(shū)寫(xiě)8生字2、朗誦兩首古詩(shī)教學(xué)反思 簽閱小學(xué)集體備課教學(xué)設(shè)計(jì)（課時(shí)頁(yè)課 16.雷 主備 張興授課班 二年 授課 陳萬(wàn) 授課時(shí)教學(xué)課 共3課 累計(jì)備課 課

《雷雨》

修改批

學(xué)會(huì)本課的8個(gè)生字，認(rèn)識(shí)本課的5個(gè)生能正確、流利地朗讀課文體會(huì)詩(shī)人對(duì)大自然的熱愛(ài)之情教學(xué)重 1.識(shí)字、寫(xiě)字，理解詞語(yǔ)的意思體會(huì)本文的寫(xiě)作順序朗讀感悟教學(xué)難 體會(huì)本文的寫(xiě)作順序朗讀感悟?qū)嵤┎呗?/p>

教法學(xué)資源使用

講授法、自主學(xué)習(xí)、小組合作學(xué)習(xí)共同交。 修改批第一課（一）創(chuàng)設(shè)情境，揭示課今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第16課《雷雨》。（板書(shū)課題（二）識(shí)字解學(xué)生自讀課文提出要求：（課件出示不認(rèn)識(shí)的字可以看拼音，或者請(qǐng)教老師和同學(xué)讀準(zhǔn)每一個(gè)字的字音，圈出生字詞讀通每個(gè)句子，讀不通順的多讀幾遍給每個(gè)自然段寫(xiě)上序號(hào)檢查自學(xué)情況出示生字（課件出示雷黑烏壓垂戶(hù)迎撲各自拼讀讀好翹舌枝指名認(rèn)讀，相機(jī)正音，并用生字口頭組詞出示新詞（課件出示雷雨黑沉沉烏云樹(shù)樁垂下來(lái)窗戶(hù)迎面撲來(lái)擺動(dòng)陣雨毛毛雨暴雨開(kāi)展讀詞游戲。指名讀，開(kāi)火車(chē)讀②小老師領(lǐng)讀，齊讀。理解、記憶讓我們把這些字詞帶到課文中，一起來(lái)讀好課文①標(biāo)自然段指名朗讀課文其他同學(xué)注意聽(tīng)讀音是否正確②開(kāi)火車(chē)讀，看誰(shuí)讀得好。組織互相評(píng)價(jià)讀書(shū)整體感知內(nèi)容借助拼音把課文讀通順（2）（課件出示說(shuō)說(shuō)課文主要按照什么順序講的（三）識(shí)記生字，指導(dǎo)書(shū)（課件出示出示生字田字格課件：雷黑烏壓垂戶(hù)迎撲記生字開(kāi)動(dòng)腦筋記生字學(xué)生各抒己見(jiàn)然后教師總結(jié)（1）加一加：“?”加“田”是“雷”；“木”加“支”是換一換：“補(bǔ)”減“衤”換“扌”就是“撲”“護(hù)”減掉“扌”是“戶(hù)”。猜謎語(yǔ)：“一只山羊，跌倒山上”是“黑”，“十一點(diǎn)進(jìn)廠(chǎng)”就是“壓”，“昂首前去逐龍舟”是“迎”。組詞語(yǔ)：給生字找朋友，用生字口頭組詞指導(dǎo)寫(xiě)字“垂”：獨(dú)體字結(jié)構(gòu)畫(huà)順序是：撇、橫、豎、橫、豎、老師范寫(xiě)，學(xué)生在習(xí)字本上描紅、臨寫(xiě)生字。（提醒指名說(shuō)說(shuō)這些生字在田字格中的位置以及書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)教師巡視指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)寫(xiě)字姿勢(shì)，提出要求。（課件出展示學(xué)生寫(xiě)字作品，講評(píng)，適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)（四）總結(jié)交小朋友們這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了生字解了描寫(xiě)雷雨的敘述第二課（一）從生活經(jīng)驗(yàn)導(dǎo)入新同學(xué)們，你們注意過(guò)雷雨天氣嗎今天，我們學(xué)習(xí)的課文就叫做《雷雨》。（板書(shū)課題）（二）朗讀感悟雷雨前的畫(huà)云（板畫(huà)）從哪句話(huà)中知道的出示：“滿(mǎn)天的烏云，黑沉沉的壓下來(lái)?！敝笇?dǎo)詞語(yǔ)朗讀后再放入句子這么多的云都“壓”下來(lái)（板書(shū)“樹(shù)上的葉子一動(dòng)不動(dòng)，蟬一聲也不叫是一動(dòng)不動(dòng)，壓得蟬是一聲也不叫啊。讀句見(jiàn)過(guò)蟬嗎？就知了為什么稱(chēng)知了？（叫聲c齊讀風(fēng)“亂”。過(guò)渡：嘩——（出示：打亂）出示句子“忽然一陣大風(fēng)，吹得樹(shù)枝亂擺。（1）自由讀（2）指名讀（3）齊引導(dǎo)感悟：風(fēng)好狂哪，吹得樹(shù)枝亂擺，（課件出示）這 大風(fēng)吹得蜘蛛 積越厚，像巨石一樣壓下來(lái)，狂風(fēng)又席卷著大地，更可怕的是閃電和雷聲也來(lái)湊熱鬧了。閃電是一道比一道亮，雷聲是一個(gè)比一個(gè)響。用一個(gè)成語(yǔ)說(shuō)就是：（電閃雷鳴）（三）研讀“雷雨中默讀課文，你能提出什么問(wèn)題考大家學(xué)生提出問(wèn)題，學(xué)生互動(dòng)，教師相機(jī)點(diǎn)撥如：為什么用3個(gè)“嘩”？該怎么讀這3個(gè)“嘩”？?jī)蓚€(gè)“漸漸地”說(shuō)明了什么？（雨要停下來(lái)了。）有感情的朗讀自由讀——女生讀——指名（四）研讀“雷雨后小組合作讀一讀，畫(huà)一畫(huà)文中的景色展示自己的畫(huà)美讀這一段積累運(yùn)閃電越來(lái)越亮雷聲越來(lái)越響雨越下越大＿越＿越＿也叫起來(lái)了）。（）了，（）也（）了。（五）總結(jié)課文，拓展延伸留心觀(guān)察天氣變化，寫(xiě)一篇觀(guān)察日記板書(shū)設(shè)雷烏云雨彩虹大風(fēng)由大到小第三課一、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)ííàǎ ǐ））））áǒīū））二、我來(lái)說(shuō)三、閃電越來(lái)越（）雷聲越來(lái)越（）池水越來(lái)越（）空氣越來(lái)越（）青蛙越來(lái)越（）樹(shù)木越來(lái)越（）、《雷雨》課文中，寫(xiě)了“雷雨（）—雷雨（）—雷（）”的景象、 的烏云， 地 。樹(shù)上的葉子 ，蟬 。忽然一陣大風(fēng)，吹得樹(shù)枝 。一只蜘蛛從網(wǎng)上 雨停了太陽(yáng)出來(lái)了一條彩虹在天空蟬 了。蜘蛛又 在網(wǎng)上。池塘里水 了，青蛙也 四、句子品味“蜘蛛從網(wǎng)上垂下來(lái)逃走了從這句中的“垂”字，我們可以感覺(jué)到風(fēng)（ ），蜘蛛（ 、蜘蛛又坐在網(wǎng)上結(jié)網(wǎng)了。從這句中的“坐”字，我們可、滿(mǎn)天的烏云，黑沉沉地壓下來(lái)夏天柳葉打著卷兒，花兒低著頭，湖水也烤熱了。小魚(yú)該不會(huì)煮熟 啊，別急別 蜻蜓飛來(lái)了，飛得很低很低，在湖上轉(zhuǎn)圈，報(bào)告著好消息：“就要下雨了，就要下雨了!”風(fēng)來(lái)了，云黑了，打閃了，雷公公跑來(lái)啦!嘩，嘩，嘩，大柳葉、花兒滴著水珠，像剛洗完澡，多干凈，多精神。湖里，!短文寫(xiě)了 ）的景色文中用了許多比喻句，請(qǐng)用“——”畫(huà)出來(lái)用波浪線(xiàn)畫(huà)出喜歡的句子讀讀，背背。作業(yè)布置教學(xué)反思 簽閱小學(xué)集體備課教學(xué)設(shè)計(jì)（課時(shí)頁(yè)課 17.要是你在野外迷了 主備 張興授課班 二年 授課 陳萬(wàn) 授課時(shí)教學(xué)課 共3課 累計(jì)備課 課

《要是你在野外迷了路》是人教版課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教材二年級(jí)下冊(cè)的一篇。大自然是一幅多姿多彩的畫(huà)卷，大自然更是一部永遠(yuǎn)也讀不完的書(shū)，通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，學(xué)生既能感受祖國(guó)山河的壯美，積累豐富的語(yǔ)

修改批

認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)13字有感情地朗讀課文，掌握四種天然指南針用法提高評(píng)價(jià)與協(xié)作的意識(shí)和能力教學(xué)重

教學(xué)難

掌握辨別方向方實(shí)施策略

教法學(xué)

講授法、自主學(xué)習(xí)、小組合作學(xué)習(xí)共同交流資源使用

修改批第一課（一）出示課題，激趣導(dǎo)入如果你迷路了會(huì)怎樣想？（板書(shū)慌張理解詞語(yǔ)的意思。）板書(shū)課題，齊讀課題。（板書(shū)《要是你在野外迷了路》）（二）初讀課文，整體感請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式自由朗讀課文。提出要求āɡ ùǎ ǒɡ ǎɡ īū幫助導(dǎo)永亂闖碰特積需（）讀第一行生字：同桌互讀。同桌讀有困難的地方幫助他糾“亂”三拼音節(jié)、前鼻音，“助、闖”是翹舌音，“幫、永、出示：āɡ ōɡ īú慌辨忠實(shí)盞稠稀渠（）指名讀第二行生字，糾正以下幾個(gè)生字的讀音“忠、實(shí)、盞、稠”是翹舌音辨”是前鼻音，“慌”是后鼻音。（）檢查評(píng)價(jià)。誰(shuí)能大膽、響亮地讀給大家聽(tīng)？指生讀。再讀課文，初知內(nèi)容（）學(xué)生選擇自己喜歡的方式讀課文，了解課義內(nèi)容，邊讀邊（）自由讀文，小組交流（）匯報(bào)交流，師總結(jié)（三）識(shí)記生字，指導(dǎo)書(shū)出示生字：幫助導(dǎo)永碰特積指針。讀一讀生字，并自由組合學(xué)習(xí)生字察一下上面的生字一想怎樣才能學(xué)生書(shū)寫(xiě)生字。生描紅，師巡視指導(dǎo)字的詞或句子。（四）課堂回顧，教師小第二課（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入情境，明確學(xué)習(xí)目復(fù)習(xí)字通過(guò)迷宮。揭示課指南針不過(guò)沒(méi)關(guān)系，大自然中有許多天然的指南針會(huì)幫我們辨別方向。他們呀，就藏在今天我們要學(xué)的一首小詩(shī)中，這首詩(shī)——要是你在野外迷了路（課件出示課題，生讀課題。板書(shū)課伸出你的手指和老師一起寫(xiě)課題（生書(shū)空課題并齊讀課題。（二）自讀自悟師：它們是怎樣準(zhǔn)確地指明方向的？請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)書(shū)本，輕聲讀課文2－5小節(jié)，你在文中發(fā)現(xiàn)了什么，劃一劃。學(xué)生自讀自悟（三）感悟體學(xué)習(xí)第二自然段指名讀第二自然段說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)做實(shí)驗(yàn)：手電筒、筆桿讓學(xué)生用手勢(shì)指出方向.互動(dòng)游戲：老師迷了路，你們來(lái)當(dāng)太陽(yáng)，幫我指明方向。師邊走邊說(shuō)：這是什么地方?。课颐月妨?，太陽(yáng)公公（姐姐）太陽(yáng)，請(qǐng)你給我指方向！學(xué)生回答，學(xué)生之間互動(dòng)。質(zhì)疑：這段話(huà)里有疑問(wèn)嗎比如：太陽(yáng)中午的時(shí)候?yàn)槭裁丛谀线?？（課件演示比如：太陽(yáng)為什么是忠實(shí)的向?qū)Ю斫狻跋驅(qū)А薄爸覍?shí)”：因?yàn)樘?yáng)都是從東邊升起，西邊落下，所以說(shuō)是忠實(shí)的向?qū)?。拓展：我有一個(gè)真正的朋友，我高興時(shí)他會(huì)跟我分享快樂(lè)，我到困難他會(huì)伸出援助之手，可以把他稱(chēng)作忠實(shí)的（國(guó)，可以稱(chēng)作忠實(shí)的（）。你也能舉幾個(gè)例子嗎？3、學(xué)習(xí)第三自然指名讀第三節(jié)你有什么疑問(wèn)比如：怎樣找到北極星？（課件演示：）為什么是指路燈？（理解“永遠(yuǎn)”）游戲互動(dòng)師戴上星星頭飾作“北極星走到教室的各個(gè)地方，學(xué)生用手教學(xué)第四自然指名的方法介紹大家。你有什么問(wèn)題要問(wèn)問(wèn)“大樹(shù)”嗎教學(xué)第五自然段（1）齊讀課文(2)課文沒(méi)給我們答案，誰(shuí)來(lái)解決這個(gè)疑問(wèn)？(3）把“北”“南”代進(jìn)課文讀一讀小結(jié)：剛才我們?cè)诤芏嘤螒虍?dāng)中，明白了天然指南針是怎樣（課件出示填空題）學(xué)生自由練，同桌互說(shuō)，指名說(shuō)，齊讀朗讀比賽。今天喜歡怎樣比賽自由準(zhǔn)朗讀挑戰(zhàn)（四）拓展延伸聰明的孩子們你們還知道大自然中有那些天然的指南針嗎（生自由交流出示一些生活中的天然指南針，教給學(xué)生辨認(rèn)方法。（課件，實(shí)物出示。如：蘋(píng)果、樹(shù)樁、大雁、向日葵等。）根據(jù)所學(xué)各種天然指南針的辨認(rèn)方法，并完成小詩(shī)。（課件出示）蘋(píng)果是個(gè)忠實(shí)的向?qū)В瑯?shù)樁是個(gè)天然的指南針， 指引方向。它在 紅的一面是 , 的一面是 黃的一面是 。 的一面是 教師總結(jié)第三課一、按課文內(nèi)容填1要是你在野外迷了路可千萬(wàn) 都是天然的指南針 二、我會(huì)寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的反義南--）黑夜--）高--）快--）慌張--）陰--）三、動(dòng)腦太陽(yáng)是個(gè)忠實(shí)的向?qū)н@句話(huà)把 ）比作 ）北級(jí)星是盞指路燈這句話(huà)把 ）比作 ） 教學(xué)反思 簽閱小學(xué)集體備課教學(xué)設(shè)計(jì)（課時(shí)頁(yè)課 18.太空生活趣事 主備 張興授課班 二年 授課 陳萬(wàn) 授課時(shí)教學(xué)課 共3課 累計(jì)備課 課

修改批

認(rèn)識(shí)15個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)生字有感情地朗讀課文，讀出新奇、有趣的語(yǔ)氣教學(xué)重

識(shí)字、寫(xiě)字教學(xué)難 有感情朗讀課文實(shí)施策略

教法學(xué)

講授法、討論資源使用

修改批第一課一、激趣導(dǎo)二、初步感知課先自己讀文，遇到不認(rèn)識(shí)的字畫(huà)下來(lái)，再向別人請(qǐng)教點(diǎn)練讀24自然段用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)太空中究竟有什么（通過(guò)不同形式的讀書(shū)活動(dòng)，整體感知課文內(nèi)容，掃除了字詞三、識(shí)請(qǐng)小朋友拿出字卡，學(xué)生的字卡預(yù)先做成各種形狀，如飛船等（根據(jù)學(xué)生的想象自己完成。）小組內(nèi)識(shí)字比賽、全班開(kāi)火車(chē)讀。教師也可根據(jù)學(xué)生實(shí)際，進(jìn)行如下訓(xùn)練讀出帶有生字的詞去掉詞語(yǔ)中熟字開(kāi)火車(chē)讀生整體指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。左右結(jié)構(gòu)的字有哪些？教師范寫(xiě)學(xué)生仿寫(xiě)，師生評(píng)議朗讀自己喜歡哪段就讀哪段。并向同桌同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己喜歡這第二課小組內(nèi)朗讀：每人讀一段?？凑l(shuí)讀的好，選拔一名同學(xué)參加匯報(bào)交流，教師板書(shū)，加深學(xué)生對(duì)太空生活的認(rèn)識(shí)。（綁在睡袋里、只能用吸管吸、穿帶鉤的鞋，走網(wǎng)格地板）自己喜歡的段落讀一讀，爭(zhēng)取能用自己的話(huà)講給別人聽(tīng)。（引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)閱讀課文，了解太空中的趣事，并進(jìn)一步弄清發(fā)生這些趣事的原因，豐富學(xué)生認(rèn)知激發(fā)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探索的四、擴(kuò)自由想象太空的奧秘，用彩筆畫(huà)出自己心目中的太空。（樹(shù)祖國(guó)，對(duì)科學(xué)事業(yè)的熱愛(ài)。）五、板書(shū)設(shè)計(jì)睡覺(jué)綁在睡袋里喝水帶吸管的杯走路穿帶鉤的鞋洗澡特殊沐浴第三課pliāo()()()()杯()住()是()懷()往()事()三、一字多組必()()鉤()()()()噴()()四、閱讀課文，回答問(wèn)題課文中寫(xiě)了幾件太空生活中的趣事 五、讀一讀，認(rèn)一認(rèn)，記一記舒服必須綁好通道杯子塑料咳嗽鉤子一件噴射建設(shè)淋五、課外作業(yè)布置2、將自己知道的太空知識(shí)講給父母聽(tīng)簽閱教學(xué)反思小學(xué)集體備課教學(xué)設(shè)計(jì)（課時(shí)頁(yè)課 語(yǔ)文園地 主備 張興授課班 二年 授課 陳萬(wàn) 授課時(shí)教學(xué)課 共3課 累計(jì)備課 課

話(huà)、展示臺(tái)、日積月累、我愛(ài)閱讀6個(gè)部分。要通

修改批

通過(guò)識(shí)字加油站認(rèn)識(shí)各種公共設(shè)施名稱(chēng)并能12、學(xué)會(huì)理解詞語(yǔ)意思的方法，并運(yùn)用3、學(xué)會(huì)觀(guān)察大自然，了解大自然的秘密4展示班級(jí)圖書(shū)角的管理制度和圖書(shū)管理守則5正確流利有感情地朗讀古詩(shī)背誦古《憫農(nóng)》教學(xué)重 1.掌握字詞閱讀理解、寫(xiě)話(huà)教學(xué)難 寫(xiě)話(huà)實(shí)施策略

教法學(xué) 講授法、討論教學(xué)用具資源使用 修改批第一課一、識(shí)字加油站2、今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)這些的地方3、去過(guò)的同學(xué)用自己的話(huà)介紹這些地方究竟有些什么設(shè)施6、你還知道哪些“館7、學(xué)生匯報(bào)8、師小結(jié)：紀(jì)念館、美術(shù)館、文化9、以同樣的方法學(xué)習(xí)研究所、派出所、哨所、診所2、學(xué)生互相提醒4、學(xué)生動(dòng)手寫(xiě)一寫(xiě)，老師巡視指導(dǎo)6、學(xué)生交流匯報(bào)7、老師提醒（1）蕩字是上窄下寬的字，下面的湯就要寫(xiě)得寬大舒展。（2）1、出示句子，注意劃線(xiàn)的詞語(yǔ)下課鈴一響，原本安靜的校園一下子喧鬧起來(lái)他并沒(méi)有明說(shuō)，只是用眼神暗示我3、分小組討論：怎樣理解詞語(yǔ)的意思4、學(xué)生匯報(bào)從“原本安靜的碼頭”就知道喧鬧肯定與安靜是相反意思，不安靜肯定就吵鬧，所以理解喧鬧就是吵鬧的意思四、老師總結(jié)第二課一、談話(huà)引入1、大自然有哪些“為什么2、出示，并讓學(xué)生讀一讀3、試著分析這些問(wèn)題的答案4、學(xué)生匯報(bào)交流5、師生共同交流這些問(wèn)題的答案“雨后天上掛著彩虹”是因?yàn)閯倓傁峦暧陼r(shí)，空氣中浮懸成七色光而形成彩虹?；ǖ念伾饕怯苫ò昀锏纳貨Q定的。（5）下雨前蜘蛛逃到巢穴里去了。（6）是悶熱的天氣告訴蟬要下雨了?！笆^上有貝殼”