部編版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第六單元教案

學(xué)習(xí)必學(xué)習(xí)必歡迎下小學(xué)集體備課教學(xué)設(shè)計(jì)（單元首頁(yè) 單 語(yǔ)

名 二年級(jí)下冊(cè)第六單總課 15課 主備 張興 授課 陳萬(wàn) 簡(jiǎn)析

修改批目標(biāo)

1、有感情地朗讀課文、背誦相關(guān)課文2、學(xué)習(xí)邊閱讀，邊想象畫面的讀書方法3、主動(dòng)積累好詞佳句，學(xué)習(xí)一些觀察方法和表達(dá)方法學(xué)重

1、有感情地朗讀課文、背誦相關(guān)課文2、學(xué)習(xí)邊閱讀，邊想象畫面的讀書方法3、主動(dòng)積累好詞佳句，學(xué)習(xí)一些觀察方法和表達(dá)方法學(xué)難

實(shí)施策略

講授法、小組合作學(xué)習(xí)法、查閱資料學(xué)習(xí)的方教法學(xué) 生字卡片、相關(guān)圖

生字卡片、詞語(yǔ)卡片、結(jié)合文中插小學(xué)集體備課教學(xué)設(shè)計(jì)（課時(shí)頁(yè)課 15.古詩(shī)二 主備 張新授課班 二年 授課 陳萬(wàn) 授課時(shí)教學(xué)課 共3課 累計(jì)備課 課

《曉出凈慈寺送林子方》是宋代詩(shī)人楊萬(wàn)里所作，寫的是晴好天氣下西湖中蓮荷的秀美。前兩與太陽(yáng)相映的荷花和往常不一樣的艷紅。《絕句》這首詩(shī)是唐代詩(shī)人杜甫的作品，寫景清麗，詩(shī)句簡(jiǎn)單易懂。

修改批

地書寫8生字，聽寫課后8詞語(yǔ)。有感情地朗讀、背誦詩(shī)歌培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用方法理解詩(shī)句的能力體會(huì)詩(shī)人對(duì)大自然的熱愛之情教學(xué)重

學(xué)會(huì)本課生字教學(xué)難

體會(huì)詩(shī)的意境，體會(huì)詩(shī)人的感情實(shí)施策略

教法學(xué)資源使用

講授法、自主學(xué)習(xí)、小組合作學(xué)習(xí)共同交流 修改批第一課（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入，走近古指名背誦田園詩(shī)《村居》。讀題，理解（二）初讀引領(lǐng)，感知古詩(shī)人在早晨送別友人林子方，寫下了這首詩(shī)，接下來就請(qǐng)自由讀，讀準(zhǔn)字音指名讀，讀順詩(shī)句指導(dǎo)讀，讀出節(jié)奏（三）品讀賞析，感悟古再讀古詩(shī)，想必也一定能讀懂交流集體交流：詩(shī)中寫了什么用自己的話說說意思。著重體會(huì)“無窮碧”和“別樣紅”，并讀回歸整體，說說整首詩(shī)的意思（四）讀寫結(jié)合，內(nèi)化古出示荷花圖片，看著此情此景，想說什么這首詩(shī)題目是《曉出凈慈寺送林子方》，全詩(shī)寫的是西想象一下詩(shī)人面對(duì)這無邊的美景會(huì)向友人林子方說什么？指名說并把送給友人林子方——﹙學(xué)生朗誦，老師配樂朗誦﹚背誦古詩(shī)（五）課外拓展，豐富積介紹楊萬(wàn)里有關(guān)荷花的其他詩(shī)作《小池第二課（一）激趣導(dǎo)（出示課件：絕句背景圖，創(chuàng)設(shè)情境）那你能告訴我，看是啊！這就是我們的生活，這就是美麗的大自然，這就是唐代大詩(shī)人杜甫在飽經(jīng)了戰(zhàn)亂之苦后，所看到的周圍美景。于是他有感而發(fā)，寫下了這段流傳古今的千古《絕句》。（二）初讀課文，整體感意把生字的讀音讀準(zhǔn)，把詩(shī)句讀通順。）（三）隨文識(shí)字，理解古詩(shī)內(nèi)容，指導(dǎo)朗讀說說你看到了什么？聽到了什么？（兩個(gè)黃鸝在樹梢鳴叫。所以詩(shī)人脫口而出“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳”。 漸變大，跳出來，達(dá)到重點(diǎn)學(xué)習(xí)的目的。）（鸝：í，黃鸝，一種鳥，所以鳥字旁，左聲右形。（翠：綠的意思。鳴的字理圖，使學(xué)生清晰看到鳴的歷史演變過程。）你看到了嗎？你能讀出這春的生機(jī)嗎？（課件：這個(gè)字跳回句境。

詩(shī)人正陶醉于黃鸝悅耳的鳴叫聲中忽然眼前掠過一道色的弧線，這白色的弧線是什么出來仰望蒼穹潔白的鷺鳥飛向蔚藍(lán)的天空這又是一幅多學(xué)習(xí)第三綠柳垂絲，春意融融，怎不令詩(shī)人陶醉其中，此時(shí)他透過窗戶，極目凝視卻又被什么吸引住了？（被遠(yuǎn)處的西嶺雪山吸引住了。）又有兩個(gè)生字朋友跳出來了看看這兩個(gè)小淘氣誰(shuí)識(shí)呢？（課件，蹦出“含”、“嶺你覺得他們長(zhǎng)得像嗎？有什么好方法住它們？“嶺”去（玲、拎、冷、鈴、零、齡、領(lǐng)（課件：指“嶺”出現(xiàn)“令”家族，使學(xué)生一目了然。和詩(shī)人一同去感受這千秋雪景吧！（齊讀）D.學(xué)習(xí)第四句（輾轉(zhuǎn)詩(shī)人忽又低下頭（課件4句配圖，感受意境。）原來俯首處，門外還停泊一學(xué)習(xí)“吳”（課件：“吳”跳出，重點(diǎn)學(xué)習(xí)。讓我們用愉快的語(yǔ)氣讀出詩(shī)人愉悅的心。（齊讀（四）感悟課同學(xué)們句句品過了這首詩(shī)你想說什么？（詩(shī)句太美了（課學(xué)習(xí)“絕”（課件：出示字理圖，演示字理。（“絕”（課件：1.任何事情都不是絕對(duì)的，只要下定決心，努力向前，就一定會(huì)春光無限。2.朋友們，讓我們懷揣堅(jiān)毅的決心，（五）想象詩(shī)句，感受使學(xué)生了解詩(shī)的背景和意圖。）（六）拓展欣（課件：美景圖片，讓農(nóng)村孩子欣賞到他們所看到的大然。第三課一.解釋加橫線詞，補(bǔ)寫詩(shī)句，寫出題目及詩(shī)句意思，再據(jù)詩(shī)歌填空畢竟（）西湖六月中，映日（）荷花別樣紅 和（ ），向人們展示了西湖的獨(dú)特景色，表達(dá)了詩(shī)人 ）的思想感情窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬(wàn)里船⑴說一說“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳”這句詩(shī)的意思三、結(jié)本課三首詩(shī)在寫作上值得學(xué)習(xí)的地方。四、業(yè)布置。1、書寫8生字2、朗誦兩首古詩(shī)教學(xué)反思 簽閱小學(xué)集體備課教學(xué)設(shè)計(jì)（課時(shí)頁(yè)課 16.雷 主備 張興授課班 二年 授課 陳萬(wàn) 授課時(shí)教學(xué)課 共3課 累計(jì)備課 課

《雷雨》

修改批

學(xué)會(huì)本課的8個(gè)生字，認(rèn)識(shí)本課的5個(gè)生能正確、流利地朗讀課文體會(huì)詩(shī)人對(duì)大自然的熱愛之情教學(xué)重 1.識(shí)字、寫字，理解詞語(yǔ)的意思體會(huì)本文的寫作順序朗讀感悟教學(xué)難 體會(huì)本文的寫作順序朗讀感悟?qū)嵤┎呗?/p>

教法學(xué)資源使用

講授法、自主學(xué)習(xí)、小組合作學(xué)習(xí)共同交。 修改批第一課（一）創(chuàng)設(shè)情境，揭示課今天我們就來學(xué)習(xí)第16課《雷雨》。（板書課題（二）識(shí)字解學(xué)生自讀課文提出要求：（課件出示不認(rèn)識(shí)的字可以看拼音，或者請(qǐng)教老師和同學(xué)讀準(zhǔn)每一個(gè)字的字音，圈出生字詞讀通每個(gè)句子，讀不通順的多讀幾遍給每個(gè)自然段寫上序號(hào)檢查自學(xué)情況出示生字（課件出示雷黑烏壓垂戶迎撲各自拼讀讀好翹舌枝指名認(rèn)讀，相機(jī)正音，并用生字口頭組詞出示新詞（課件出示雷雨黑沉沉烏云樹樁垂下來窗戶迎面撲來擺動(dòng)陣雨毛毛雨暴雨開展讀詞游戲。指名讀，開火車讀②小老師領(lǐng)讀，齊讀。理解、記憶讓我們把這些字詞帶到課文中，一起來讀好課文①標(biāo)自然段指名朗讀課文其他同學(xué)注意聽讀音是否正確②開火車讀，看誰(shuí)讀得好。組織互相評(píng)價(jià)讀書整體感知內(nèi)容借助拼音把課文讀通順（2）（課件出示說說課文主要按照什么順序講的（三）識(shí)記生字，指導(dǎo)書（課件出示出示生字田字格課件：雷黑烏壓垂戶迎撲記生字開動(dòng)腦筋記生字學(xué)生各抒己見然后教師總結(jié)（1）加一加：“?”加“田”是“雷”；“木”加“支”是換一換：“補(bǔ)”減“衤”換“扌”就是“撲”“護(hù)”減掉“扌”是“戶”。猜謎語(yǔ)：“一只山羊，跌倒山上”是“黑”，“十一點(diǎn)進(jìn)廠”就是“壓”，“昂首前去逐龍舟”是“迎”。組詞語(yǔ)：給生字找朋友，用生字口頭組詞指導(dǎo)寫字“垂”：獨(dú)體字結(jié)構(gòu)畫順序是：撇、橫、豎、橫、豎、老師范寫，學(xué)生在習(xí)字本上描紅、臨寫生字。（提醒指名說說這些生字在田字格中的位置以及書寫要點(diǎn)教師巡視指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)寫字姿勢(shì)，提出要求。（課件出展示學(xué)生寫字作品，講評(píng)，適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)（四）總結(jié)交小朋友們這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了生字解了描寫雷雨的敘述第二課（一）從生活經(jīng)驗(yàn)導(dǎo)入新同學(xué)們，你們注意過雷雨天氣嗎今天，我們學(xué)習(xí)的課文就叫做《雷雨》。（板書課題）（二）朗讀感悟雷雨前的畫云（板畫）從哪句話中知道的出示：“滿天的烏云，黑沉沉的壓下來?！敝笇?dǎo)詞語(yǔ)朗讀后再放入句子這么多的云都“壓”下來（板書“樹上的葉子一動(dòng)不動(dòng)，蟬一聲也不叫是一動(dòng)不動(dòng)，壓得蟬是一聲也不叫啊。讀句見過蟬嗎？就知了為什么稱知了？（叫聲c齊讀風(fēng)“亂”。過渡：嘩——（出示：打亂）出示句子“忽然一陣大風(fēng)，吹得樹枝亂擺。（1）自由讀（2）指名讀（3）齊引導(dǎo)感悟：風(fēng)好狂哪，吹得樹枝亂擺，（課件出示）這 大風(fēng)吹得蜘蛛 積越厚，像巨石一樣壓下來，狂風(fēng)又席卷著大地，更可怕的是閃電和雷聲也來湊熱鬧了。閃電是一道比一道亮，雷聲是一個(gè)比一個(gè)響。用一個(gè)成語(yǔ)說就是：（電閃雷鳴）（三）研讀“雷雨中默讀課文，你能提出什么問題考大家學(xué)生提出問題，學(xué)生互動(dòng)，教師相機(jī)點(diǎn)撥如：為什么用3個(gè)“嘩”？該怎么讀這3個(gè)“嘩”？?jī)蓚€(gè)“漸漸地”說明了什么？（雨要停下來了。）有感情的朗讀自由讀——女生讀——指名（四）研讀“雷雨后小組合作讀一讀，畫一畫文中的景色展示自己的畫美讀這一段積累運(yùn)閃電越來越亮雷聲越來越響雨越下越大＿越＿越＿也叫起來了）。（）了，（）也（）了。（五）總結(jié)課文，拓展延伸留心觀察天氣變化，寫一篇觀察日記板書設(shè)雷烏云雨彩虹大風(fēng)由大到小第三課一、看拼音寫詞語(yǔ)ííàǎ ǐ））））áǒīū））二、我來說三、閃電越來越（）雷聲越來越（）池水越來越（）空氣越來越（）青蛙越來越（）樹木越來越（）、《雷雨》課文中，寫了“雷雨（）—雷雨（）—雷（）”的景象、 的烏云， 地 。樹上的葉子 ，蟬 。忽然一陣大風(fēng)，吹得樹枝 。一只蜘蛛從網(wǎng)上 雨停了太陽(yáng)出來了一條彩虹在天空蟬 了。蜘蛛又 在網(wǎng)上。池塘里水 了，青蛙也 四、句子品味“蜘蛛從網(wǎng)上垂下來逃走了從這句中的“垂”字，我們可以感覺到風(fēng)（ ），蜘蛛（ 、蜘蛛又坐在網(wǎng)上結(jié)網(wǎng)了。從這句中的“坐”字，我們可、滿天的烏云，黑沉沉地壓下來夏天柳葉打著卷兒，花兒低著頭，湖水也烤熱了。小魚該不會(huì)煮熟 啊，別急別 蜻蜓飛來了，飛得很低很低，在湖上轉(zhuǎn)圈，報(bào)告著好消息：“就要下雨了，就要下雨了!”風(fēng)來了，云黑了，打閃了，雷公公跑來啦!嘩，嘩，嘩，大柳葉、花兒滴著水珠，像剛洗完澡，多干凈，多精神。湖里，!短文寫了 ）的景色文中用了許多比喻句，請(qǐng)用“——”畫出來用波浪線畫出喜歡的句子讀讀，背背。作業(yè)布置教學(xué)反思 簽閱小學(xué)集體備課教學(xué)設(shè)計(jì)（課時(shí)頁(yè)課 17.要是你在野外迷了 主備 張興授課班 二年 授課 陳萬(wàn) 授課時(shí)教學(xué)課 共3課 累計(jì)備課 課

《要是你在野外迷了路》是人教版課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教材二年級(jí)下冊(cè)的一篇。大自然是一幅多姿多彩的畫卷，大自然更是一部永遠(yuǎn)也讀不完的書，通過課文的學(xué)習(xí)，學(xué)生既能感受祖國(guó)山河的壯美，積累豐富的語(yǔ)

修改批

認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫13字有感情地朗讀課文，掌握四種天然指南針用法提高評(píng)價(jià)與協(xié)作的意識(shí)和能力教學(xué)重

教學(xué)難

掌握辨別方向方實(shí)施策略

教法學(xué)

講授法、自主學(xué)習(xí)、小組合作學(xué)習(xí)共同交流資源使用

修改批第一課（一）出示課題，激趣導(dǎo)入如果你迷路了會(huì)怎樣想？（板書慌張理解詞語(yǔ)的意思。）板書課題，齊讀課題。（板書《要是你在野外迷了路》）（二）初讀課文，整體感請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式自由朗讀課文。提出要求āɡ ùǎ ǒɡ ǎɡ īū幫助導(dǎo)永亂闖碰特積需（）讀第一行生字：同桌互讀。同桌讀有困難的地方幫助他糾“亂”三拼音節(jié)、前鼻音，“助、闖”是翹舌音，“幫、永、出示：āɡ ōɡ īú慌辨忠實(shí)盞稠稀渠（）指名讀第二行生字，糾正以下幾個(gè)生字的讀音“忠、實(shí)、盞、稠”是翹舌音辨”是前鼻音，“慌”是后鼻音。（）檢查評(píng)價(jià)。誰(shuí)能大膽、響亮地讀給大家聽？指生讀。再讀課文，初知內(nèi)容（）學(xué)生選擇自己喜歡的方式讀課文，了解課義內(nèi)容，邊讀邊（）自由讀文，小組交流（）匯報(bào)交流，師總結(jié)（三）識(shí)記生字，指導(dǎo)書出示生字：幫助導(dǎo)永碰特積指針。讀一讀生字，并自由組合學(xué)習(xí)生字察一下上面的生字一想怎樣才能學(xué)生書寫生字。生描紅，師巡視指導(dǎo)字的詞或句子。（四）課堂回顧，教師小第二課（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入情境，明確學(xué)習(xí)目復(fù)習(xí)字通過迷宮。揭示課指南針不過沒關(guān)系，大自然中有許多天然的指南針會(huì)幫我們辨別方向。他們呀，就藏在今天我們要學(xué)的一首小詩(shī)中，這首詩(shī)——要是你在野外迷了路（課件出示課題，生讀課題。板書課伸出你的手指和老師一起寫課題（生書空課題并齊讀課題。（二）自讀自悟師：它們是怎樣準(zhǔn)確地指明方向的？請(qǐng)同學(xué)們翻開書本，輕聲讀課文2－5小節(jié)，你在文中發(fā)現(xiàn)了什么，劃一劃。學(xué)生自讀自悟（三）感悟體學(xué)習(xí)第二自然段指名讀第二自然段說說自己的發(fā)現(xiàn)做實(shí)驗(yàn)：手電筒、筆桿讓學(xué)生用手勢(shì)指出方向.互動(dòng)游戲：老師迷了路，你們來當(dāng)太陽(yáng)，幫我指明方向。師邊走邊說：這是什么地方啊？我迷路了，太陽(yáng)公公（姐姐）太陽(yáng)，請(qǐng)你給我指方向！學(xué)生回答，學(xué)生之間互動(dòng)。質(zhì)疑：這段話里有疑問嗎比如：太陽(yáng)中午的時(shí)候?yàn)槭裁丛谀线叄浚ㄕn件演示比如：太陽(yáng)為什么是忠實(shí)的向?qū)Ю斫狻跋驅(qū)А薄爸覍?shí)”：因?yàn)樘?yáng)都是從東邊升起，西邊落下，所以說是忠實(shí)的向?qū)?。拓展：我有一個(gè)真正的朋友，我高興時(shí)他會(huì)跟我分享快樂，我到困難他會(huì)伸出援助之手，可以把他稱作忠實(shí)的（國(guó)，可以稱作忠實(shí)的（）。你也能舉幾個(gè)例子嗎？3、學(xué)習(xí)第三自然指名讀第三節(jié)你有什么疑問比如：怎樣找到北極星？（課件演示：）為什么是指路燈？（理解“永遠(yuǎn)”）游戲互動(dòng)師戴上星星頭飾作“北極星走到教室的各個(gè)地方，學(xué)生用手教學(xué)第四自然指名的方法介紹大家。你有什么問題要問問“大樹”嗎教學(xué)第五自然段（1）齊讀課文(2)課文沒給我們答案，誰(shuí)來解決這個(gè)疑問？(3）把“北”“南”代進(jìn)課文讀一讀小結(jié)：剛才我們?cè)诤芏嘤螒虍?dāng)中，明白了天然指南針是怎樣（課件出示填空題）學(xué)生自由練，同桌互說，指名說，齊讀朗讀比賽。今天喜歡怎樣比賽自由準(zhǔn)朗讀挑戰(zhàn)（四）拓展延伸聰明的孩子們你們還知道大自然中有那些天然的指南針嗎（生自由交流出示一些生活中的天然指南針，教給學(xué)生辨認(rèn)方法。（課件，實(shí)物出示。如：蘋果、樹樁、大雁、向日葵等。）根據(jù)所學(xué)各種天然指南針的辨認(rèn)方法，并完成小詩(shī)。（課件出示）蘋果是個(gè)忠實(shí)的向?qū)?，樹樁是個(gè)天然的指南針， 指引方向。它在 紅的一面是 , 的一面是 黃的一面是 。 的一面是 教師總結(jié)第三課一、按課文內(nèi)容填1要是你在野外迷了路可千萬(wàn) 都是天然的指南針 二、我會(huì)寫出下列詞語(yǔ)的反義南--）黑夜--）高--）快--）慌張--）陰--）三、動(dòng)腦太陽(yáng)是個(gè)忠實(shí)的向?qū)н@句話把 ）比作 ）北級(jí)星是盞指路燈這句話把 ）比作 ） 教學(xué)反思 簽閱小學(xué)集體備課教學(xué)設(shè)計(jì)（課時(shí)頁(yè)課 18.太空生活趣事 主備 張興授課班 二年 授課 陳萬(wàn) 授課時(shí)教學(xué)課 共3課 累計(jì)備課 課

修改批

認(rèn)識(shí)15個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)生字有感情地朗讀課文，讀出新奇、有趣的語(yǔ)氣教學(xué)重

識(shí)字、寫字教學(xué)難 有感情朗讀課文實(shí)施策略

教法學(xué)

講授法、討論資源使用

修改批第一課一、激趣導(dǎo)二、初步感知課先自己讀文，遇到不認(rèn)識(shí)的字畫下來，再向別人請(qǐng)教點(diǎn)練讀24自然段用自己的話說說太空中究竟有什么（通過不同形式的讀書活動(dòng)，整體感知課文內(nèi)容，掃除了字詞三、識(shí)請(qǐng)小朋友拿出字卡，學(xué)生的字卡預(yù)先做成各種形狀，如飛船等（根據(jù)學(xué)生的想象自己完成。）小組內(nèi)識(shí)字比賽、全班開火車讀。教師也可根據(jù)學(xué)生實(shí)際，進(jìn)行如下訓(xùn)練讀出帶有生字的詞去掉詞語(yǔ)中熟字開火車讀生整體指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。左右結(jié)構(gòu)的字有哪些？教師范寫學(xué)生仿寫，師生評(píng)議朗讀自己喜歡哪段就讀哪段。并向同桌同學(xué)說說自己喜歡這第二課小組內(nèi)朗讀：每人讀一段?？凑l(shuí)讀的好，選拔一名同學(xué)參加匯報(bào)交流，教師板書，加深學(xué)生對(duì)太空生活的認(rèn)識(shí)。（綁在睡袋里、只能用吸管吸、穿帶鉤的鞋，走網(wǎng)格地板）自己喜歡的段落讀一讀，爭(zhēng)取能用自己的話講給別人聽。（引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀課文，了解太空中的趣事，并進(jìn)一步弄清發(fā)生這些趣事的原因，豐富學(xué)生認(rèn)知激發(fā)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探索的四、擴(kuò)自由想象太空的奧秘，用彩筆畫出自己心目中的太空。（樹祖國(guó)，對(duì)科學(xué)事業(yè)的熱愛。）五、板書設(shè)計(jì)睡覺綁在睡袋里喝水帶吸管的杯走路穿帶鉤的鞋洗澡特殊沐浴第三課pliāo()()()()杯()住()是()懷()往()事()三、一字多組必()()鉤()()()()噴()()四、閱讀課文，回答問題課文中寫了幾件太空生活中的趣事 五、讀一讀，認(rèn)一認(rèn)，記一記舒服必須綁好通道杯子塑料咳嗽鉤子一件噴射建設(shè)淋五、課外作業(yè)布置2、將自己知道的太空知識(shí)講給父母聽簽閱教學(xué)反思小學(xué)集體備課教學(xué)設(shè)計(jì)（課時(shí)頁(yè)課 語(yǔ)文園地 主備 張興授課班 二年 授課 陳萬(wàn) 授課時(shí)教學(xué)課 共3課 累計(jì)備課 課

話、展示臺(tái)、日積月累、我愛閱讀6個(gè)部分。要通

修改批

通過識(shí)字加油站認(rèn)識(shí)各種公共設(shè)施名稱并能12、學(xué)會(huì)理解詞語(yǔ)意思的方法，并運(yùn)用3、學(xué)會(huì)觀察大自然，了解大自然的秘密4展示班級(jí)圖書角的管理制度和圖書管理守則5正確流利有感情地朗讀古詩(shī)背誦古《憫農(nóng)》教學(xué)重 1.掌握字詞閱讀理解、寫話教學(xué)難 寫話實(shí)施策略

教法學(xué) 講授法、討論教學(xué)用具資源使用 修改批第一課一、識(shí)字加油站2、今天我們就來認(rèn)識(shí)這些的地方3、去過的同學(xué)用自己的話介紹這些地方究竟有些什么設(shè)施6、你還知道哪些“館7、學(xué)生匯報(bào)8、師小結(jié)：紀(jì)念館、美術(shù)館、文化9、以同樣的方法學(xué)習(xí)研究所、派出所、哨所、診所2、學(xué)生互相提醒4、學(xué)生動(dòng)手寫一寫，老師巡視指導(dǎo)6、學(xué)生交流匯報(bào)7、老師提醒（1）蕩字是上窄下寬的字，下面的湯就要寫得寬大舒展。（2）1、出示句子，注意劃線的詞語(yǔ)下課鈴一響，原本安靜的校園一下子喧鬧起來他并沒有明說，只是用眼神暗示我3、分小組討論：怎樣理解詞語(yǔ)的意思4、學(xué)生匯報(bào)從“原本安靜的碼頭”就知道喧鬧肯定與安靜是相反意思，不安靜肯定就吵鬧，所以理解喧鬧就是吵鬧的意思四、老師總結(jié)第二課一、談話引入1、大自然有哪些“為什么2、出示，并讓學(xué)生讀一讀3、試著分析這些問題的答案4、學(xué)生匯報(bào)交流5、師生共同交流這些問題的答案“雨后天上掛著彩虹”是因?yàn)閯倓傁峦暧陼r(shí)，空氣中浮懸成七色光而形成彩虹?；ǖ念伾饕怯苫ò昀锏纳貨Q定的。（5）下雨前蜘蛛逃到巢穴里去了。（6）是悶熱的天氣告訴蟬要下雨了?！笆^上有貝殼”