《中職生就業(yè)指導(dǎo)》977-4（吳昌松）教案 第6課 獲取就業(yè)信息

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課題獲取就業(yè)信息課時(shí)2課時(shí)（90min）教學(xué)目標(biāo)知識(shí)技能目標(biāo)：（1）掌握搜集和處理就業(yè)信息的方法（2）能夠根據(jù)自己所學(xué)專業(yè)搜集并合理利用相關(guān)就業(yè)信息素質(zhì)目標(biāo)：（1）增強(qiáng)憂患意識(shí)，堅(jiān)定必勝信念，為求職就業(yè)做好戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)準(zhǔn)備（2）增強(qiáng)自信，勇往直前，自覺培養(yǎng)堅(jiān)忍不拔、百折不撓的奮斗精神（3）在求職過程中踐行誠實(shí)守信的信念，弘揚(yáng)社會(huì)文明新風(fēng)尚教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：搜集和處理就業(yè)信息的方法教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)自己所學(xué)專業(yè)搜集并合理利用相關(guān)就業(yè)信息教學(xué)方法情景模擬法、問答法、討論法、講授法教學(xué)用具電腦、投影儀、多媒體課件、教材教學(xué)過程主要教學(xué)內(nèi)容及步驟考勤【教師】使用文旌課堂APP進(jìn)行簽到【學(xué)生】按照老師要求簽到案例導(dǎo)入【教師】講述案例“就業(yè)信息的重要性”（詳見教材），并提出問題就業(yè)信息在求職擇業(yè)中有什么作用？【學(xué)生】聆聽、思考、回答【教師】總結(jié)學(xué)生的回答傳授新知【教師】通過大家的發(fā)言，引入新的知識(shí)點(diǎn)，講解獲取和處理就業(yè)信息的相關(guān)知識(shí)【教師】提出問題：獲取就業(yè)信息的渠道有哪些？【學(xué)生】思考、主動(dòng)回答問題【教師】總結(jié)學(xué)生的回答，利用多媒體掃碼播放視頻“如何搜集就業(yè)信息”，并講解新知就業(yè)信息是指通過各種媒介傳遞的有關(guān)就業(yè)方面的消息和情況，如就業(yè)形勢與政策、供需情況、招聘活動(dòng)及用人信息等。一、就業(yè)信息的搜集（一）個(gè)人搜集【教師】多媒體展示圖片“畢業(yè)生搜集就業(yè)信息”，并講解新知個(gè)人搜集是指求職者廣泛收集自己專業(yè)和某職業(yè)范圍內(nèi)用人單位的信息資料，并加以研究利用。（二）各級(jí)就業(yè)主管部門和就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)教育部每年都會(huì)制訂有關(guān)畢業(yè)生就業(yè)的方針、政策，各省、自治區(qū)、直轄市的就業(yè)主管部門也會(huì)相應(yīng)地制訂地方性實(shí)施意見；各級(jí)畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)之間會(huì)開展信息交流和咨詢服務(wù)。這些部門和機(jī)構(gòu)都是畢業(yè)生獲取就業(yè)信息的重要渠道。（三）各種供需見面會(huì)和人才招聘會(huì)【教師】多媒體展示圖片“畢業(yè)生參加招聘會(huì)”，并講解新知各地方、各學(xué)?；蛴萌藛挝慌e辦的規(guī)模不等、形式多樣、定期與不定期的招聘會(huì)，往往具有時(shí)間集中、信息量大、針對(duì)性強(qiáng)等特點(diǎn)，是畢業(yè)生了解就業(yè)信息、成功擇業(yè)的難得機(jī)會(huì)。（四）學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)中心學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)中心主要對(duì)接那些直接到學(xué)校招聘的用人單位及人才招聘機(jī)構(gòu)。就目前狀況來看，畢業(yè)生從學(xué)校得到的就業(yè)信息需求量大、可信度高，其針對(duì)性、準(zhǔn)確性均較強(qiáng)，是畢業(yè)生獲得就業(yè)信息的主要渠道，畢業(yè)生對(duì)其要給予高度重視。（五）新聞媒體目前，畢業(yè)生就業(yè)問題成為社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)。許多新聞媒體（如報(bào)刊、電視、雜志、廣播、互聯(lián)網(wǎng)等）時(shí)常發(fā)布就業(yè)政策、行業(yè)現(xiàn)狀、人才需求、職業(yè)發(fā)展前景等方面的內(nèi)容。畢業(yè)生應(yīng)關(guān)注新聞媒體發(fā)布的這些內(nèi)容，從而獲取有價(jià)值的就業(yè)信息。（六）社會(huì)關(guān)系在搜集就業(yè)信息時(shí)，社會(huì)關(guān)系是一個(gè)不容忽視的渠道。一般而言，一個(gè)人的親朋好友會(huì)分布在社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域，通過他們獲取就業(yè)信息更直接、便利，就業(yè)信息的針對(duì)性、準(zhǔn)確性也更強(qiáng)。【教師】提出任務(wù)：你認(rèn)為通過哪些渠道獲得的就業(yè)信息可信度更高，對(duì)應(yīng)的求職成功概率更大？請進(jìn)行分析、討論，并制作一張表格，注明信息獲取渠道、可信度高低、成功概率大小及其理由？【學(xué)生】分析、討論、制作表格、進(jìn)行分享【教師】評(píng)價(jià)學(xué)生制作的表格二、就業(yè)信息的處理【教師】提出問題：我們獲得就業(yè)信息后要如何處理，才能使其真正為我們所用？【學(xué)生】思考、主動(dòng)回答問題【教師】總結(jié)學(xué)生的回答（一）就業(yè)信息的篩選【教師】多媒體展示圖片“畢業(yè)生篩選就業(yè)信息”，并講解新知很多用人單位在進(jìn)行宣傳時(shí)，通常只提自己的優(yōu)勢，掩飾自己的劣勢。因此，畢業(yè)生在進(jìn)行就業(yè)信息分析時(shí)要做到充分了解，心中有數(shù)，不要被表象所迷惑，失去準(zhǔn)確的判斷。1．甄別甄別是就業(yè)信息處理的第一步，甄別就業(yè)信息，首先要確定就業(yè)信息的可靠程度，對(duì)于不確定的就業(yè)信息要通過各種渠道去證實(shí)；其次要甄別就業(yè)信息的內(nèi)容是否齊全，當(dāng)發(fā)現(xiàn)自己想知道的細(xì)節(jié)沒有或不清楚時(shí)，要抓緊時(shí)間進(jìn)行實(shí)際考察、詢問情況、了解實(shí)情。2．歸類經(jīng)過甄別的就業(yè)信息仍然繁雜，還需要加以歸類?？梢愿鶕?jù)就業(yè)信息的不同屬性分門別類地加以整理，這樣既能防止就業(yè)信息遺漏，又便于檢索查閱。3．挖掘許多就業(yè)信息的價(jià)值往往不是浮在表面上的，必須經(jīng)過深入挖掘才能發(fā)現(xiàn)。【教師】組織學(xué)生閱讀“就業(yè)信息的要素”（詳見教材），并提出問題：除了這8個(gè)要素外，你認(rèn)為就業(yè)信息還有哪些重要的要素？【學(xué)生】閱讀、思考、主動(dòng)回答問題【教師】總結(jié)學(xué)生的回答（二）就業(yè)信息的評(píng)估1．真實(shí)性由于就業(yè)信息的來源渠道不同、傳遞方式不同，因此其真實(shí)程度不一。畢業(yè)生必須冷靜分析，增強(qiáng)判斷就業(yè)信息真實(shí)性的能力。2．準(zhǔn)確性就業(yè)信息必須能夠真實(shí)、全面、準(zhǔn)確地反映用人單位的意圖，不能含糊其詞，模棱兩可。3．時(shí)效性時(shí)效性是信息本身的重要特性之一，即信息只在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)有效?！窘處煛拷M織學(xué)生閱讀案例“因猶豫而錯(cuò)失就業(yè)良機(jī)”（詳見教材），并提出問題：這個(gè)案例對(duì)你有哪些啟發(fā)？【學(xué)生】閱讀、思考、主動(dòng)回答問題【教師】總結(jié)學(xué)生的回答就業(yè)信息的時(shí)效性非常強(qiáng)，畢業(yè)生一定要抓住機(jī)會(huì)，盡快決定，不然就會(huì)錯(cuò)失良機(jī)，后悔莫及。4．可變更性畢業(yè)生要結(jié)合用人單位的情況和崗位的核心特征進(jìn)行分析，考慮一下該信息的可變更性有多大。（三）就業(yè)信息適合性的鑒別一旦就業(yè)信息被確認(rèn)為真實(shí)有效，接下來就要鑒別就業(yè)信息的適合性，可以從專業(yè)、興趣愛好及性格特征三個(gè)方面來鑒別。1．專業(yè)的適合性專業(yè)是否對(duì)口，往往是用人單位與求職者的共同目標(biāo)。專業(yè)對(duì)口可以縮短個(gè)人進(jìn)入職業(yè)崗位后的適應(yīng)期，使個(gè)人更容易發(fā)揮專業(yè)特長，也可以減少企業(yè)在職業(yè)培訓(xùn)中的投入。因此，要適當(dāng)考慮就業(yè)信息與專業(yè)是否對(duì)口。2．興趣愛好的適合性興趣愛好是一個(gè)人在職業(yè)中取得成功的重要條件。對(duì)一項(xiàng)工作有興趣，不僅可以促使你投入大量的精力，而且有益于身心健康。在專業(yè)與興趣愛好不相符的情況下，一定要權(quán)衡利弊，做出選擇。3．性格特征的適合性性格特征本身無所謂好壞，但是就具體的工作而言，性格特征有適合和不適合之分?！緦W(xué)生】聆聽、思考、理解、記憶課堂討論【教師】組織學(xué)生閱讀案例“適合自己的就是最好的”（詳見教材），并以小組為單位討論以下問題：求職時(shí)我們要怎樣選擇才能找到適合自己的崗位?！窘處煛吭u(píng)價(jià)并總結(jié)各組的發(fā)言課堂實(shí)踐【教師】組織學(xué)生以小組為單位，開展“就業(yè)信息搜集訓(xùn)練”活動(dòng)（1）根據(jù)自己所學(xué)專業(yè)及想要應(yīng)聘的崗位，搜集三則合適的就業(yè)信息。（2）與同學(xué)分享搜集到的就業(yè)信息，并交流搜集就業(yè)信息的方法?！窘處?/p>