第六課時(shí)：23的乘法口訣

第四單元表內(nèi)乘法第六課時(shí)：2、3的乘法口訣【教學(xué)內(nèi)容

】2、3的乘法口訣（課本第54頁(yè)的例2、例3）【教學(xué)目標(biāo)】

⒈知識(shí)與技能：通過創(chuàng)設(shè)情景，體驗(yàn)2、3的乘法口訣的來(lái)源，能熟記口訣，并能正確應(yīng)用口訣計(jì)算乘法式題，體會(huì)乘法口訣在計(jì)算中的作用。⒉過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)由加法到乘法，再到口訣的歸納方法。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)乘法口訣的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的歸納意識(shí)。⒊情感、態(tài)度與價(jià)值觀：進(jìn)一步提高學(xué)生的計(jì)算能力和思維的敏捷性?！局亍㈦y點(diǎn)】

重點(diǎn)：熟記2、3的乘法口訣，并能比較熟練的用口訣計(jì)算兩個(gè)數(shù)相乘。難點(diǎn)：理解每句乘法口訣表示的含義?！窘虒W(xué)方法】

講授法、談話法、討論法、演示法、練習(xí)法。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

多媒體課件小棒【教學(xué)過程】

一、學(xué)前準(zhǔn)備⒈抽查背誦5的乘法口訣。⒉口算。5×1＝5×2＝5×3＝5×4＝5×5＝4×5＝3×5＝1×5＝⒊看圖填空?！睢睢睢睢酢酢酢酢酢酰ǎ﹤€(gè)（）是（）（）個(gè)（）是（）（）×（）（）×（）⒋擺一擺，說一說。任意擺圖片，每行擺幾個(gè)，擺幾行都可以，但每行擺的個(gè)數(shù)必須同樣多，然后說一說，擺的是幾個(gè)幾？用小棒擺三角形，擺1個(gè)三角形用3根小棒，擺2個(gè)用幾根小棒？是幾個(gè)幾？擺3個(gè)呢？二、探究新知⒈創(chuàng)設(shè)情景，學(xué)習(xí)例2。出示情景圖，觀察幼苗上張開的的葉子。一棵幼苗上張開兩片葉子是1個(gè)2，用乘法算式表示是2×1或1×2。因?yàn)?個(gè)2是2，所以2×1＝2，1×2＝2。我們編出口訣是“一二得二”。兩棵幼苗上張開幾片葉子？是幾個(gè)2？怎樣用乘法算式表示？誰(shuí)能試著編出這句口訣？看一看2的乘法口訣有幾句？同桌互相讀一讀。⒉學(xué)習(xí)例3。出示情景圖，觀察向日葵的棵數(shù)。同學(xué)們，“每行3棵”是什么意思？表示幾個(gè)3？1個(gè)3是幾？怎樣用乘法算式表示？你能編出一句口訣嗎？2行是多少棵？表示幾個(gè)3？3行是多少棵？又表示幾個(gè)3？請(qǐng)同學(xué)們幫小燕子算一算，并編出乘法口訣。⒊小組活動(dòng)，討論編口訣。匯報(bào)編好的口訣。數(shù)一數(shù)，3的乘法口訣有幾句，自己小聲讀一讀。⒋用口訣計(jì)算。2×1＝3×3＝2×3＝2×2＝3×2＝1×2＝三、課堂作業(yè)⒈把口訣補(bǔ)充完整。二三（）一三（）一二（）二二（）三三（）三五（）⒉口算下面各題。3×4＝2×3＝2×2＝3×1＝3＋3＝2－3＝2＋2＝3＋1＝3－3＝3－2＝2－2＝3－1＝⒊在○里填上“＋”、“－”或“×”。1○1＝23○2＝13○2＝61○1＝03○2＝52○2＝4⒋列式計(jì)算下面各題。⑴三雙手套一共有幾只？⑵一本練習(xí)本2元，買2本要多少元？四、思維訓(xùn)練⒈2×3＝2＋3＋□3×3＝3×□＋3⒉想一想，3的乘法口訣相鄰兩句的積相差幾？五、課堂小結(jié)同學(xué)們通過觀察向日葵發(fā)芽、長(zhǎng)高的過程，學(xué)習(xí)了2、3的乘法口訣，并能應(yīng)用乘法口訣計(jì)算兩數(shù)相乘的乘法式題。誰(shuí)還有問題，請(qǐng)?zhí)岢鰜?lái)？六、板書設(shè)計(jì)2、3的乘法口訣1×2＝2，2×1＝2一二得二2×2＝4二二得四1×3＝3，3×1＝3一三得三2×3＝6，3×2＝6二三得六3×3＝9三三得九課后記：本節(jié)課學(xué)習(xí)的口訣對(duì)大部分學(xué)生來(lái)說是沒什么困難的，我把教學(xué)的重點(diǎn)放在了那些平時(shí)表現(xiàn)不夠積極的同學(xué)身上，有個(gè)平時(shí)不愛舉手的孩子，我看他在編寫版式時(shí)表現(xiàn)得挺不錯(cuò)的，我就叫他試著再根據(jù)算式編口訣，他比較順利得編了出來(lái)，我緊抓這次機(jī)會(huì)表?yè)P(yáng)他“棒極了”整節(jié)課下來(lái)，他在老師的鼓勵(lì)下，表現(xiàn)得非?；钴S，并在之后的近期限學(xué)習(xí)中也保持了良好的學(xué)習(xí)積極性，時(shí)常能看到他舉起手想發(fā)表自己的見解。教學(xué)中我們必須