機械加工調(diào)研報告

機械加工技術(shù)專業(yè)（醫(yī)藥機械方向）

人才需求調(diào)研匯報摘要為了掌握。。。市及周圍地區(qū)醫(yī)藥機械對機械加工技術(shù)專業(yè)技能型人才規(guī)格和數(shù)量的需求，為理解我校機械加工技術(shù)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)實狀況和職業(yè)發(fā)展?fàn)顩r，在示范校建設(shè)中實現(xiàn)技能型人才培養(yǎng)和行業(yè)需求對接，保證人才培養(yǎng)質(zhì)量，服務(wù)產(chǎn)業(yè)升級發(fā)展，特開展以醫(yī)藥機械方向?qū)C械加工技術(shù)專業(yè)人才需求及畢業(yè)生就業(yè)調(diào)查。調(diào)查對象：一是中等職業(yè)學(xué)校機械加工技術(shù)畢業(yè)生也許服務(wù)的有關(guān)醫(yī)藥行業(yè)企業(yè)；二是我校機械加工專業(yè)近幾年的畢業(yè)生。調(diào)查目的：首先為了理解醫(yī)藥企業(yè)對機械加工技能型人才的需求數(shù)量、崗位、內(nèi)部人才培養(yǎng)途徑、學(xué)生素質(zhì)規(guī)定以及與學(xué)校合作意向等問題；另首先為了摸清我校機械加工技術(shù)專業(yè)（醫(yī)藥機械方向）畢業(yè)生的就業(yè)狀況、崗位職責(zé)、職業(yè)生涯發(fā)展?fàn)顩r等。由于調(diào)查范圍較廣，本調(diào)查采用抽樣調(diào)查的措施。在對畢業(yè)生跟蹤調(diào)查中，共發(fā)出110份調(diào)查問卷，收回92份；在對行業(yè)調(diào)查中，共發(fā)出40份調(diào)查問卷，收回31份。通過對調(diào)查問卷的匯總和分析，得出了調(diào)研結(jié)論，為機械加工專業(yè)（醫(yī)藥機械方向）課程設(shè)置和人才培養(yǎng)模式改革提供了堅實的基礎(chǔ)。機械加工技術(shù)專業(yè)（醫(yī)藥機械方向）調(diào)研匯報一、調(diào)研背景為了更好地適應(yīng)。。。市以及周圍地區(qū)經(jīng)濟建設(shè)的發(fā)展，滿足社會對機械加工類（醫(yī)藥機械方向）中等職業(yè)技術(shù)人才的需求，進一步推進中等職業(yè)教育體制改革，加緊了我校機械加工技術(shù)專業(yè)（醫(yī)藥機械方向）的建設(shè)步伐，完善中職教育的培養(yǎng)目的、教學(xué)措施、人才規(guī)格和培養(yǎng)模式成為職業(yè)學(xué)校著力探討的重要課題。職業(yè)教育怎樣適應(yīng)二十一世紀(jì)社會對人才的規(guī)定，提高教學(xué)質(zhì)量，變化人才培養(yǎng)模式，怎樣進行深度的“校企合作”，“工學(xué)結(jié)合”等問題，是深入明確職業(yè)教育教學(xué)改革沿著對的方向發(fā)展的關(guān)鍵，我校作為國家級中等職業(yè)學(xué)校，探索現(xiàn)代職業(yè)教育的培養(yǎng)模式，進行教材、教學(xué)改革，從而提高教學(xué)質(zhì)量起到示范作用，進行的本次調(diào)研活動。二、調(diào)研基本概況（一）調(diào)研時間6月13日--9月13日（二）調(diào)研對象安徽滬譙中藥科技有限企業(yè)、安徽華佗國藥股份有限企業(yè)、安徽濟人藥業(yè)有限企業(yè)、安徽九方制藥廠、。。。市興和藥業(yè)有限企業(yè)等單位以及歷屆畢業(yè)生。（三）調(diào)研措施采用問卷調(diào)查、現(xiàn)場調(diào)研和座談會三種方式。對于就業(yè)分散的畢業(yè)生則以電話和調(diào)查問卷形式進行。結(jié)合我校確定醫(yī)藥機械加工技術(shù)專業(yè)為示范建設(shè)專業(yè)，機械加工專業(yè)有關(guān)教師，通過多種渠道對非合作企業(yè)及畢業(yè)生進行了調(diào)研，對專業(yè)現(xiàn)實狀況、企業(yè)崗位需求、畢業(yè)生的知識構(gòu)造與能力構(gòu)造有了明確的認(rèn)識，為人才培養(yǎng)模式，專業(yè)教學(xué)改革提供了根據(jù)。（四）調(diào)研的實行1、深入企業(yè)一線訪談企業(yè)負(fù)責(zé)人，重點對機械加工技術(shù)專業(yè)學(xué)生從事的崗位及能力需求進行調(diào)查。2、座談（1）與企業(yè)工程技術(shù)人員、生產(chǎn)管理人員、一線技術(shù)骨干進行座談，廣泛聽取他們的意見，從不一樣層面理解企業(yè)對人才培養(yǎng)的要求。（2）與畢業(yè)學(xué)生進行座談，聽取他們的感受，對學(xué)校的提議，以及在企業(yè)碰到的困難，怎樣的培養(yǎng)方式使學(xué)生畢業(yè)后更適應(yīng)企業(yè)的規(guī)定。文獻(xiàn)調(diào)查法：通過網(wǎng)絡(luò)、報刊雜志等渠道進行文獻(xiàn)檢索，搜尋項目研究需要的資料數(shù)據(jù)。重點調(diào)查機械加工技術(shù)應(yīng)用行業(yè)發(fā)展的現(xiàn)實狀況、趨勢及人才需求狀況。本次調(diào)研為學(xué)校在專業(yè)建設(shè)、課程設(shè)置、教學(xué)改革、學(xué)生素質(zhì)教育、畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)等方面提供了極其重要的根據(jù)。接受調(diào)查的企業(yè)和畢業(yè)生都認(rèn)為學(xué)校開展的這次活動很有必要，有助于加強學(xué)校與企業(yè)之間、學(xué)校與畢業(yè)生之間的聯(lián)絡(luò)，有助于人才培養(yǎng)與校企合作，有助于學(xué)校的教育教學(xué)改革。三、調(diào)研狀況匯總與數(shù)據(jù)分析。。。市是我國四大藥都之首，以其中草藥聞名全國，擁有大大小小的制藥廠、飲片廠幾十家，而這些制藥廠重要以加工中成藥及中藥飲片為主，從原材料的加工到產(chǎn)品的制成都需要機器操作，那么就勢必拉動本市對機械加工技術(shù)專業(yè)工人的需求。而本市是輕工業(yè)都市，機械技術(shù)專業(yè)人才緊缺，我校機械加工專業(yè)的開設(shè)恰好可認(rèn)為這些藥企培養(yǎng)、輸送了機械專業(yè)人才。（一）市場需求機械工業(yè)是國民經(jīng)濟的基礎(chǔ)產(chǎn)業(yè)，機械工業(yè)的發(fā)達(dá)與否，是衡量一國工業(yè)化程度的重要標(biāo)志。。。。市在十二五科學(xué)發(fā)展規(guī)劃中，已經(jīng)把機械加工納入了重點發(fā)展的第十七個重點領(lǐng)域，其中把中藥材及農(nóng)產(chǎn)品深加工設(shè)備制造作為重點研發(fā)。目前，。。市已形成全國最大的中藥飲片產(chǎn)業(yè)集群,獲得飲片生產(chǎn)許可證的企業(yè)共有48家藥業(yè)企業(yè)已達(dá)60多家，到“十二五”力爭全市藥業(yè)生產(chǎn)企業(yè)到達(dá)_為我校機械加工技術(shù)專業(yè)的發(fā)展提供了難得的機遇和市場需求。此外，我國是制造大國，在世界產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移中應(yīng)盡量接受前端而不是后端的轉(zhuǎn)移，必須掌握先進制造關(guān)鍵技術(shù)，否則，在新一輪國際產(chǎn)業(yè)構(gòu)造調(diào)整中，我國制造業(yè)將深入“空芯”，我們以資源、環(huán)境、市場為代價，互換得到的也許僅僅是世界新經(jīng)濟格局中的國際“加工中心”和“組裝中心”，不能擁有掌握關(guān)鍵技術(shù)的制造中心的地位，將會嚴(yán)重影響我國現(xiàn)代制造業(yè)的發(fā)展進程。（二） 機械加工技術(shù)人才的學(xué)歷狀況目前處在生產(chǎn)一線的多種機械加工技術(shù)人才重要有二個來源：一是大學(xué)、高職和中職的機電一體化或機械等專業(yè)的畢業(yè)生，他們都很年輕，具有不一樣程度的英語、計算機應(yīng)用、機械和電氣基礎(chǔ)理論知識和一定的動手能力，輕易接受新工作崗位的挑戰(zhàn)。他們最大的缺陷就是學(xué)校難以提供的工藝經(jīng)驗，同步，由于學(xué)校教育的專業(yè)課程分工過窄，仍然難以滿足某些企業(yè)對加工和維修一體化的復(fù)合型人才的規(guī)定。另一種來源就是從企業(yè)既有員工中挑選人員參與不一樣層次的機械加工技術(shù)中、短期培訓(xùn)，以適應(yīng)企業(yè)對機械加工人才的急需。這些人員一般具有企業(yè)所需的工藝背景、比較豐富的實踐經(jīng)驗，不過他們大部分是老式的機類或電類專業(yè)的各級畢業(yè)生，知識面較窄，尤其是對計算機應(yīng)用技術(shù)和計算機機械加工系統(tǒng)不太理解。因此，企業(yè)機械制造方面的人才需求，由中職教育學(xué)校培養(yǎng)已經(jīng)成為首選。（三） 數(shù)據(jù)分析1、通過企業(yè)調(diào)查表進行數(shù)據(jù)分析

(1)企業(yè)對機械加工專業(yè)畢業(yè)生重要從事工作記錄如下:(2)企業(yè)對機械加工專業(yè)應(yīng)聘者重要考察側(cè)重點記錄如下:企業(yè)看重應(yīng)聘者側(cè)重點企業(yè)認(rèn)為機械加工專業(yè)(中職學(xué)生)優(yōu)勢2、對畢業(yè)生的調(diào)查表數(shù)據(jù)進行分析(1)針對機械加工技術(shù)專業(yè)，畢業(yè)生認(rèn)為更受益的課程記錄分(2)機械加工技術(shù)人才未來招聘人數(shù)占到整個技術(shù)類崗位招聘人數(shù)的85.64%。在招聘計劃中，操作工是所有企業(yè)未來招聘的重要對象，約占到70%左右。這也是符合我國目前大力發(fā)展制造業(yè)的發(fā)展規(guī)定。伴隨數(shù)控設(shè)備的推廣，操作工的招聘人數(shù)基本上保持比較平穩(wěn)的增長。而繪圖設(shè)計崗位人數(shù)將占到總招聘人數(shù)的 10%?15%。對比目前各個企業(yè)中繪圖設(shè)計員所占比例有微小的提高。車間管理人員和維修員的比例占7%左右，基本上是穩(wěn)步增長。由此，可以獲得未來招聘的機械加工類技術(shù)人才重要次序如下：操作工、車間管理員和維修員。這對于機械加工技術(shù)專業(yè)培養(yǎng)目的確定、課程建設(shè)、專業(yè)改革以及學(xué)生就業(yè)都提供了比較有力的根據(jù)。對職業(yè)素質(zhì)的規(guī)定通過調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)畢業(yè)生的綜合素質(zhì)越來越重要，企業(yè)往往規(guī)定畢業(yè)生可以同步擁有多方面的技能，規(guī)定基本功扎實，應(yīng)用能力較強，可以團結(jié)協(xié)作，富于開拓和創(chuàng)新精神，要敬業(yè)愛崗，踏實肯干，吃苦耐勞，實際動手能力強，綜合素質(zhì)高，具有很強的社會競爭力。在業(yè)務(wù)方面和專業(yè)技術(shù)方面占有較大的優(yōu)勢，詳細(xì)而言要思想積極，政治素質(zhì)高，思維活躍，視野開闊，發(fā)明性強，有較強的組織能力和綜合體現(xiàn)能力；善于鉆研，謙虛謹(jǐn)慎，勤學(xué)好問，能發(fā)現(xiàn)問題及時處理問題，能將所學(xué)知識與實際工作緊密結(jié)合起來，在業(yè)務(wù)中起骨干帶頭作用，生活作風(fēng)正派，人格健全，有很好的人際關(guān)系；整體觀念強，有團體協(xié)作精神。四、我校機械專業(yè)學(xué)生存在的問題分析中職接受從中考中敗下來的學(xué)生，基本是“不會學(xué)習(xí)，不愛學(xué)習(xí)”的人群，被歸為“差生”，機械專業(yè)以男生為主，更是比較突出。在九年義務(wù)教育期間，由于應(yīng)試教育的嚴(yán)重影響，使“差生”長期處在不利的環(huán)境中，他們渴望卻得不到溫暖，渴望尊重卻遭冷遇，渴望體現(xiàn)卻沒有機會，久而久之致使“差生”漸漸形成了自卑、消極、畏難、緊張、恐驚、厭學(xué)等病態(tài)心理特性和心理體現(xiàn)。不過許多學(xué)生有聰穎的頭腦和較強的動手能力，職教教師肩負(fù)著教學(xué)生“學(xué)會學(xué)習(xí)”的重任。機械專業(yè)學(xué)生目前存在的狀況是輕理論重技能。學(xué)生在理論課上積極性不高，學(xué)習(xí)需教師督促；在實習(xí)實訓(xùn)中體現(xiàn)出高漲的學(xué)習(xí)熱情，尤其某些在理論課上被教師定位比較調(diào)皮的學(xué)生，總是在尋找機會動手操作。這種學(xué)習(xí)成果是只能做操作工，要想再有所提高比較困難。五、機械加工技術(shù)專業(yè)教學(xué)改革的重點思緒和措施結(jié)合中等職業(yè)教育的培養(yǎng)目的，機械類專業(yè)教學(xué)改革應(yīng)以能力教育為關(guān)鍵，以培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)實踐能力和繼續(xù)學(xué)習(xí)能力為重點進行，因此本專業(yè)教學(xué)改革的思緒是：（一）突破老式的教育教學(xué)觀念，摒棄以教師、書本和課堂為中心的教學(xué)方式，樹立以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的現(xiàn)代教育思想教學(xué)過程中要實現(xiàn)教學(xué)角色的四個轉(zhuǎn)換：即教師由講授者變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者、組織者；學(xué)生由接受者變?yōu)榉e極學(xué)習(xí)者；媒體、試驗設(shè)備從演示工具變?yōu)閷W(xué)生的認(rèn)識工具和訓(xùn)練工具；教學(xué)過程由老式的分析講授變?yōu)閷W(xué)生探究問題、處理問題的過程。更新老式教育觀念，樹立以培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)實踐能力、創(chuàng)新能力、繼續(xù)學(xué)習(xí)能力所體現(xiàn)的素質(zhì)教育觀念，是深化教改的迫切需求，也是構(gòu)建新型教學(xué)模式的前提條件。（二）建立實踐教學(xué)體系加強實踐教學(xué)不能僅僅是實踐內(nèi)容和時間的增長，重要的是對本專業(yè)的職業(yè)能力進行科學(xué)的分析研究，建立從培養(yǎng)基本能力到專業(yè)綜合能力的實踐教學(xué)體系并進行合理的時間安排，融入教學(xué)計劃，貫穿于學(xué)生從入學(xué)到畢業(yè)的整個過程。按照以上的思緒，提出教改措施：1、制定科學(xué)的符合職業(yè)崗位規(guī)定的教學(xué)計劃對本專業(yè)的職業(yè)崗位群進行科學(xué)全面的分析和合理分解，確定專業(yè)能力規(guī)格是制定教學(xué)計劃的關(guān)鍵，制定新的教學(xué)計劃應(yīng)以實現(xiàn)能力培養(yǎng)規(guī)格規(guī)定為目地，全理的安排各教學(xué)環(huán)節(jié)，構(gòu)建新的以理論、實踐教學(xué)互為補充，以培養(yǎng)專業(yè)能力為目的的教學(xué)體系，結(jié)合第二課堂，最終使學(xué)生通過勞動部和國家對應(yīng)部門的考核鑒定獲得崗位證書和等級證書，到達(dá)培養(yǎng)目的。2、改革教學(xué)措施和教學(xué)手段本著培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力、創(chuàng)新能力增進學(xué)生個性發(fā)展和全面發(fā)展的原則，運用現(xiàn)代先進教學(xué)設(shè)備和教學(xué)措施，構(gòu)建新的教學(xué)模式，即恰當(dāng)?shù)貏?chuàng)設(shè)課題，歸納要點，科學(xué)地組織學(xué)生參與課堂活動，利用多媒體課件等現(xiàn)代化教學(xué)手段，全方位調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)愛好，處理時間與內(nèi)容間的矛盾，深入開發(fā)教師想象和發(fā)明力，形成教學(xué)互動、教學(xué)相長的良好氣氛，大大縮短教課時間，為實現(xiàn)學(xué)分制，彈性學(xué)習(xí)發(fā)明了條件。3、組織編寫出適合新形勢發(fā)展的教學(xué)計劃，開發(fā)符合新教學(xué)模式的精品教材。4、加大教學(xué)設(shè)備和實訓(xùn)設(shè)備的投入，拓展校外實訓(xùn)基地，擴展“訂單式培養(yǎng)”的市場空間。5、加強思想道德素質(zhì)方面的培養(yǎng)。在培養(yǎng)學(xué)生掌握專業(yè)知識和專業(yè)技能的同步，應(yīng)高度重視培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德。六、調(diào)研結(jié)論（一）培養(yǎng)模式創(chuàng)新中等職業(yè)教育是以培養(yǎng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)一線的中等技術(shù)應(yīng)用型人才為目的，離不開產(chǎn)業(yè)、企業(yè)的需求導(dǎo)向，而產(chǎn)業(yè)、企業(yè)具有中等職業(yè)教育的巨大可運用資源。我們已經(jīng)認(rèn)識到：職業(yè)教育需要行業(yè)、企業(yè)的深層次參與。通過積極打通“教、學(xué)、做”合一的途徑，拓展技術(shù)與技能培養(yǎng)的教育資源，提高畢業(yè)生對職業(yè)崗位能力規(guī)定的適應(yīng)程度。專業(yè)設(shè)置瞄準(zhǔn)經(jīng)濟與產(chǎn)業(yè)構(gòu)造調(diào)整的走向，在廣泛調(diào)研的前提下，構(gòu)成由企業(yè)、學(xué)校參與的專業(yè)指導(dǎo)委員會，對人才需求預(yù)測、產(chǎn)業(yè)發(fā)展前景分析、人才培養(yǎng)目的、教學(xué)計劃安排、主干課程設(shè)置、能力構(gòu)造要素、專業(yè)開辦條件以及專業(yè)建設(shè)的社會可運用資源等方面進行評議、論證、審核，在此基礎(chǔ)上，決定該專業(yè)設(shè)置與改革方向。（二）開展“工學(xué)結(jié)合、校企合作”開展互動性的工學(xué)合作。學(xué)校、企業(yè)共同實行中等職業(yè)教育。這種深層次的合作，是將學(xué)生培養(yǎng)全過程的絕大部分內(nèi)容由學(xué)校、企業(yè)合作完畢，企業(yè)已經(jīng)成為“育人主體”的一部分；學(xué)校積極參與企業(yè)新產(chǎn)品開發(fā)、技術(shù)改造等企業(yè)發(fā)展活動。在盡量大的范圍內(nèi)做到校企雙方資源的有效共享，創(chuàng)新工學(xué)合作思緒。校、企雙方認(rèn)真梳理產(chǎn)學(xué)合作要素，發(fā)明性地提出工學(xué)合作辦學(xué)的新模式。通過校企合作，建設(shè)高水平實踐教學(xué)基地。學(xué)校通過為企業(yè)提供培訓(xùn)服務(wù)和技術(shù)服務(wù)、提供宣傳窗口、提供訂單教育等服務(wù)項目中，使企業(yè)通過主體專業(yè)的合作項目來實行其“品牌戰(zhàn)略”。而企業(yè)因此也反哺學(xué)校專業(yè)建設(shè)，提供校外實習(xí)基地、為設(shè)置在校內(nèi)的實訓(xùn)基地提供了儀器設(shè)備并提供教師掛職鍛煉崗位、受聘承擔(dān)部分教學(xué)任務(wù)及其他合作項目；在學(xué)校、企業(yè)和學(xué)生“共贏”的過程中，企業(yè)還為提高學(xué)生的實際工作能力、處理就業(yè)提供了許多以便條件；因而工學(xué)合作使教育教學(xué)質(zhì)量得以提高，畢業(yè)生充足就業(yè)。（三）實行雙證書培養(yǎng)制度實行雙證書培養(yǎng)制度，既是進行人才培養(yǎng)模式改革的重要內(nèi)容，也是提高畢業(yè)生就業(yè)率的重要保障。學(xué)生通過三年的學(xué)習(xí)，修完教學(xué)計劃規(guī)定的課程，經(jīng)考試、考查合格，按規(guī)定完畢畢業(yè)實習(xí)和設(shè)計，頒發(fā)畢業(yè)證書。同步應(yīng)獲得教學(xué)計劃規(guī)定的對應(yīng)的崗位資格證書。（四）師資隊伍的建設(shè)無論是學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，還是創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，無論是學(xué)生實踐能力的提高，還是課程內(nèi)容的更新等等，師資隊伍建設(shè)和教師素質(zhì)的提高應(yīng)先行一步。由于缺乏將理論教學(xué)與現(xiàn)場生產(chǎn)經(jīng)驗有機結(jié)合的教師，缺乏對實際問題、實際操作等深入理解的師資隊伍，而規(guī)定學(xué)生將專業(yè)知識有機結(jié)合、使學(xué)生具有專長，都是空談而已。因此，應(yīng)有計劃、有目的讓教師進行有關(guān)培訓(xùn)，為教師發(fā)明對外交流的機會；鼓勵教師講授多門課程，并積極參與科研和課題研究，這樣才能造就一支真正適合機械加工教育的師資隊伍。開發(fā)精品專業(yè)課程，教師在開發(fā)項目過程中，提高專業(yè)素質(zhì)。。。。中藥科技學(xué)校二O—三年四月十日附：調(diào)查問卷機械加工技術(shù)專業(yè)人才需求調(diào)查問卷尊敬的企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)：您好！為了更好的貫徹“以就業(yè)為導(dǎo)向”的人才培養(yǎng)模式，深入理解目前企業(yè)對機械加工專業(yè)人才需求狀況及能力和素質(zhì)規(guī)定，為我們的專業(yè)設(shè)置和教育、教學(xué)改革提供必要的支持，我們設(shè)置了本調(diào)查問卷。貴單位是我們通過嚴(yán)格抽樣抽出的企業(yè)之一，你們在招聘、任用人才方面的經(jīng)驗和規(guī)定將為我們?nèi)瞬排囵B(yǎng)提供寶貴的參考。本問卷僅用于我校人才培養(yǎng)研究，絕無任何商業(yè)用途，請放心填寫。感謝您的支持與協(xié)助！。。。中藥科技學(xué)校貴單位名稱： 地址： 貴單位目前員工人數(shù)： 貴單位成立時間： 您的職務(wù)： 聯(lián)絡(luò)方式： 一、基本狀況（下列各題為多選）請在每題對應(yīng)的選項字母打1.貴單位性質(zhì)1.貴單位性質(zhì)A、國有企業(yè)）B、集體企業(yè)（） C、獨資企業(yè)（）D、合資企業(yè)（）貴單位的業(yè)務(wù)領(lǐng)域A、裝備制造行業(yè)（）B、流通運送行業(yè)（）C、冶金行業(yè)（）D、米礦行業(yè)（）E、電力行業(yè)（）F、食品加工行業(yè)（）G、石化行業(yè)（）H、建筑行業(yè)（）I、汽車制造行業(yè)（）J、輕工行業(yè)（）K、其他 貴單位從事機械加工專業(yè)人員狀況：碩士本科大專中專（職中）一般咼中高中如下合計貴單位的機械加工專業(yè)畢業(yè)生重要從事下列哪些工作A、零件生產(chǎn)與加工（）B、數(shù)控編程（）C、設(shè)備維修（）D、產(chǎn)品設(shè)計（）E、企業(yè)管理（） F、其他 貴單位選擇機械加工專業(yè)應(yīng)聘者重要側(cè)重那些方面A、工作經(jīng)驗（） B、學(xué)歷（）C、職業(yè)資格證書（）D、個人修養(yǎng)（） E、其他 貴單位招聘機械加工專業(yè)人才時，對技術(shù)等級的規(guī)定是A、技師（）B、高級工（）C、中級工（）D、不規(guī)定（）貴單位招聘員工時更樂意從下列哪種學(xué)校中選擇A、大學(xué)（）B、高職高專（）C、中職（） D、一般高中（）8貴單位需要哪類機械加工人才A、技術(shù)型（） B、產(chǎn)品開發(fā)型（）C、管理型（） D、生產(chǎn)操作型（）E、銷售型（） F、其他 貴單位覺得中職生的優(yōu)勢在于A、操作能力強（）B、所學(xué)知識適應(yīng)崗位需求（）C、勞動酬勞低（） D、吃苦耐勞（）E、其他 貴單位覺得中職生的劣勢在于A、專業(yè)技能（）B、創(chuàng)新能力（） C、個人修養(yǎng)（）D、溝通合作（）E、其他 貴單位招聘機械加工專業(yè)的人才對性別規(guī)定A、男（） B、女（） C、性別無規(guī)定（）未來三年內(nèi)貴單位對機械加工專業(yè)人才的需求狀況（ ）A、有需求（）大概 人 B、無需求C、不確定貴單位對新招聘的職校畢業(yè)生需要進行崗位培訓(xùn)嗎A、需要（）時間 B、不需要（）您的企業(yè)與否樂意與我校建立合作關(guān)系，如訂單式培養(yǎng)等。原因 A、樂意（）B、較樂意（） C、不樂意（）您的企業(yè)與否樂意委派機械加工技術(shù)人員到我校培訓(xùn)學(xué)生，原因 A、樂意（） B、較樂意（） C、不樂意（）您的企業(yè)與否樂意我校代為進行員工技能培訓(xùn)， 原因 A、樂意（） B、較樂意（） C、不樂意（）二、貴單位對中職機械加工畢業(yè)生能力素質(zhì)有何規(guī)定請在對應(yīng)的選

項打“"”序號素質(zhì)與能力非常重要比較重要般不重要1制圖與識圖的能力2零件加工工藝能力3數(shù)控編程能力4數(shù)控機床操作能力5一般機床操作能力6計算機繪圖能力7計算機操作能力8外語能力9職業(yè)道德11社會交往能力12語言文字體現(xiàn)能力除此之外，您認(rèn)為尚有哪些素質(zhì)和能力是很重要的:三、從對機械加工技能型人才需求出發(fā)，您認(rèn)為如下課程的重要性怎樣，請在對應(yīng)的選項打““”序號課 程非常重要比較重要一般不重要1機械制圖

2機械基礎(chǔ)3金屬材料與熱處理4數(shù)控車床編程與操5作差與測量技術(shù)6電工電子技術(shù)7數(shù)控機床加工操作8技術(shù)工藝與技能訓(xùn)9練算機應(yīng)用基礎(chǔ)10CAD制圖11畢業(yè)綜合實習(xí)除此之外，您認(rèn)為尚有哪些課程是很重要的:再次感謝您的支持與協(xié)助!機械加工專業(yè)畢業(yè)生調(diào)查問卷親愛的校友：你好！為更有效地增進我校教育教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量，增強畢業(yè)生的就業(yè)競爭力，我們安排了本次問卷調(diào)查，請如實填寫，你對母校的反饋意見將成為教學(xué)改革的重要根據(jù)。謝謝你的支持與合作，祝你工作順利！。。。中藥科技學(xué)校一、畢業(yè)生的基本信息姓名性別政治面單位電話貌E-mail在校狀況畢業(yè)時間班級班主任班級職務(wù)專長資格證獲得獎勵書畢業(yè)工作單位性質(zhì)所屬行重要產(chǎn)行政職務(wù)操作設(shè)口品薪備獲得獎勵二、就業(yè)狀況調(diào)查1你從事的工作與你所學(xué)的專業(yè)：（）A、對口B、有關(guān)C、無關(guān)2、你對本專業(yè)的就業(yè)前景與否感到樂觀（ ）A、是 B、否，原因 3、工作前你與否通過崗前培訓(xùn)：（）A、是 B、否4、 工作后你通過多長時間可以勝任工作：（）A、六個月左右 B、三個月左右C、一種月左右 D、上崗即可5、單位招聘員工對專業(yè)技能等級證書有無規(guī)定： （）A、無 B、有，詳細(xì)規(guī)定 6、 進入單位后，你與否更換過工作崗位（）A、更換過 B、沒有更換過7、 假如你在單位更換過崗位，其原因是什么？（ ）A、單位內(nèi)部調(diào)整的需要 B、為職務(wù)晉升做準(zhǔn)備 C、為發(fā)揮自己的專業(yè)專長D、對本來的崗位不適應(yīng) E、其他（請注明） 8你目前所在的工作崗位屬于：（）A、操作一線 B、技術(shù)維護 C、生產(chǎn)管理 D、行政管9、貴單位員工總數(shù) 人，從事機械加工的 人，主要有哪些機械設(shè)備 三、知識技能應(yīng)用狀況10、 你認(rèn)為學(xué)校中所獲得的哪些知識和能力對