部編版三年級語文上冊第一單元2 花的學(xué)?！窘贪浮?/h1>

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部編版三年級語文上冊第一單元2花的學(xué)校教學(xué)目標(biāo).認(rèn)讀5個生字，讀準(zhǔn)多音字“假”的讀音，會寫“荒、笛”等13個字，正確讀寫“陣雨、荒野”等詞語。.朗讀課文，想象詩歌所描繪的畫面，體會詩歌意境。.抓住文中有新鮮感的表達(dá)，品讀感悟積累語言，并嘗試遷移運用。教學(xué)重點.認(rèn)讀5個生字，會寫13個字，能初步把握課文的主要內(nèi)容。.朗讀課文，想象詩歌所描繪的畫面，體會詩歌意境。.抓住文中有新鮮感的表達(dá)，品讀感悟積累語言。教學(xué)難點.理解“關(guān)了門做功課”“地下的學(xué)校”“他們的家是在天上，在星星所住的地方”等充滿奇特想象的詞句。2.能仿照“雨一來，他們便放假了”的表達(dá)寫句子。教學(xué)過程一、詩歌導(dǎo)入，認(rèn)識作者《新月集》泰戈爾假如我變成了一朵金色花，為了好玩，長在樹的高枝上，笑嘻嘻地在空中搖擺，又在新葉上跳舞，媽媽，你會認(rèn)識我么？你要是叫道：“孩子，你在哪里呀？”我暗暗地在那里匿笑，卻一聲兒不響。我要悄悄地開放花瓣兒，看著你工作。當(dāng)你沐浴后，濕發(fā)披在兩肩，穿過金色花的林蔭，走到做禱告的小庭院時，你會嗅到這花香，卻不知道這香氣是從我身上來的。當(dāng)你吃過中飯，坐在窗前讀《羅摩衍那》，那棵樹的陰影落在你的頭發(fā)與膝上時，我便要投我的小小影子在你的書頁上，正投在你所讀的地方。但是你會猜得出這就是你的小孩子的小影子么？當(dāng)你黃昏時拿了燈到牛棚里去，我便要突然地再落到地上來，又成了你的孩子，求你講個故事給我聽。“你到哪里去了，你這壞孩子？”“我不告訴你，媽媽?！边@就是你同我那時所要說的話了。印度著名詩人、哲學(xué)家泰戈爾的散文詩集《新月集》，泰戈爾一生中寫了好多好多首流傳久遠(yuǎn)的詩歌，結(jié)集成《飛鳥集》、《園丁集》等50多部詩集呢，1913年，泰戈爾憑借他的抒情詩《吉檀迦利》獲得了諾貝爾文學(xué)獎，也是第一位獲得這個獎項的亞洲人?！驹O(shè)計意圖：從課題入手，激發(fā)學(xué)生對課文的興趣。簡要介紹作者，使學(xué)生對泰戈爾有了初步的認(rèn)識，豐富了文學(xué)素養(yǎng)?！慷⒊踝x課文，疏通字詞。.揭題質(zhì)疑：師：今天我們將要學(xué)習(xí)的散文詩《花的學(xué)校》正出自泰戈爾的散文詩集《新月集》。小朋友，看到題目，你會有哪些好奇呢？生1：老師，我想知道花也有學(xué)校嗎？花的學(xué)校長什么樣子呢？生2：在花的學(xué)校里，小花朵們會做些什么呢？也會和我們一樣讀書寫字做游戲嗎？.聽讀課文：你們的問題真有趣。就讓我們帶著心中的小問號，翻開書本，一邊聽讀課文，一邊用筆把讀不準(zhǔn)的生字圈出來，然后借助拼音多讀幾次。.自由讀課文：你們聽得真仔細(xì)，這么美的散文詩，你一定想自己嘗試著讀一讀吧。請你按下暫停鍵，自由讀課文，在讀的過程中，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。一邊讀，一邊盡可能地想象畫面哦！.檢查字詞：課文里的生字，你都會讀嗎？生1：荒野，衣裳，口笛，懲罰，放假。師：假是多音字，當(dāng)讀第三聲ji&的時候，有三種意思、，第一種不是真實的，不是原來的，例如真假，假貨。第二種表示借用，利用，組詞有假借。第三種表示舉例推斷，有待驗證，組詞有假如。當(dāng)讀第四聲jid的時候，就是我們小朋友最喜歡的假期、寒假、暑假啦?小朋友，你能區(qū)分什么時候讀jid什么時候讀jiG了嗎？請看這個例子：正確答案是，爸爸說，假如我這次期末考試考得好，寒假就帶我去旅游。你答對了嗎？.認(rèn)讀“裳”。師：衣裳的裳在詞末讀輕聲，跟老師來讀一一衣裳?！吧选边€有很多兄弟姐妹呢！這些字，你也會讀嗎？堂一一課堂的堂。棠一一海棠花的棠。常一一平常的常。挖土修禮堂，種木栽海棠。衣裳用線縫，絲巾很平常。師：用編兒歌的方法，我們一下子記住了這么多字?？?，小花朵們等著我們?nèi)菜?！你能讀出上面的生字嗎？生2：荒，荒地的荒。笛，笛子的笛。懲罰的罰，真假的假，也可以讀作放假的假。衣裳的賞。.解釋詞語師：生字過關(guān)了，再看看這幾個詞語。你能找到它們相對應(yīng)的意思嗎？濕潤一一這個簡單，用老師教的第一個錦囊，分別組詞的方法，就能找到它的解釋一一潮濕潤澤。簌簌一一是個擬聲詞，形容風(fēng)吹葉子等發(fā)出的聲音?；ハ嘁灰槐硎颈舜送瑯訉Υ年P(guān)系。這里，老師給大家分享第二個錦囊-聯(lián)系上下文，請你讀一一樹枝在林中互相碰觸著，綠葉在狂風(fēng)里簌簌地響，雷云拍著大手。能幫助我們很容易的理解詞義。急急忙忙一一就是急忙的意思，像這樣的詞還有平安，平平安安。快樂，快快樂樂。團(tuán)圓，團(tuán)團(tuán)圓圓。請你動筆在書上積累幾個吧！.書寫生字生字、詞語都沒問題了，小朋友們，讓我們提筆寫幾個字吧！咦，先別急著動手，先睜大我們的小眼睛，仔細(xì)觀察下這些字。本課的生字分別有，請跟老師讀一一這些字在書寫時候要注意什么呢？(1)觀察，易錯點荒一一中間的部件是亡羊補牢的“亡”，不要多加一點。舞一一下面的部件左邊是夕陽的夕，后邊分三筆寫成，橫，撇折，豎。假一一后邊，上面是朝左開口。臂一一坐上是尸+口，不要多加一點。（2）重點寫“舞”和“臂”。屏幕前的小朋友，請你先按下暫停鍵，在本子上認(rèn)認(rèn)真真寫兩個，注意寫字時的姿勢一一頭正、肩平、臂開，足安。寫字口訣：上部筆畫多而緊，三橫等距末橫長。四個豎畫向中聚。下部寬松舒而展。寫字口訣：上部寬而扁，中線分左右。月字豎起筆，兩橫右不連。三、再讀課文，整體感知。.師：再讀課文，說說你看到了什么樣的畫面，又是分別從哪些自然段看出來的？師：看我們的發(fā)現(xiàn)一樣嗎？課文的1、2自然段，描繪花兒們在綠草上狂歡、跳舞。課文3-5自然段，描寫花朵在學(xué)校里上學(xué)還有放假的場景。課文最后6-9自然段，寫花孩子急急忙忙會天上的家找媽媽的情景。師：這樣一看，是不是一目了然了?！倦娮诱n本圖】結(jié)束語：和小朋友們學(xué)習(xí)的時光快樂又短暫，花的學(xué)校里會發(fā)生哪些趣事呢？松鼠老師將和你在下一課時里尋找答案。狀元成才路，助你學(xué)習(xí)進(jìn)步！今天的課就到這里了，同學(xué)們下期再見！四、課后作業(yè).摘抄文章中你覺得優(yōu)美的句子。.閱讀泰戈爾的其他詩篇。第2課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入師：在開始學(xué)習(xí)之前，老師先考考大家，上節(jié)課我們認(rèn)識了一個多音字，假，你能給加點字選擇正確的讀音嗎？請你先按下暫停鍵，自己先連一連，然后我們揭曉答案哦。師：假裝、假山，都讀第三聲，因為都表示不真實的，不是本來的。放假、假期、都讀第四聲，都表示照規(guī)定或經(jīng)過批準(zhǔn)暫時離開工作、學(xué)習(xí)場所的這段時間。你答對了嗎？二、細(xì)讀課文.細(xì)讀1-2自然段。師：請你先按下暫停鍵，讀課文1-2自然段，用橫線畫出讓你覺得有新鮮感的語句，然后我們來交流。生1：我找到的是第一自然中，”當(dāng)雷云在天上轟響，六月的陣雨落下的時候，濕潤的東風(fēng)走過荒野，在竹林中吹著口笛?！皷|風(fēng)走過荒野，吹著口笛都是人才有的行為。這句話運用了擬人的修辭手法，把東風(fēng)當(dāng)作人來寫，寫出了東風(fēng)吹過荒野和竹林時的樣子，表達(dá)了作者對大自然的喜愛。生2：第二自然段中，“于是，一群一群的花從無人知道的地方突然跑出來，在綠草上跳舞、狂歡?！被ǘ湓诰G草上跳舞、狂歡，這樣的表達(dá)很有新鮮感。這里也用了擬人的修辭手法，把花當(dāng)成人來寫，表現(xiàn)了花兒競相綻放時的調(diào)皮、可愛。師：是的，教給大家一個小妙招，當(dāng)我們遇到新鮮感的句子時，還可以想像它的畫面。你的腦海中看到草地上盛開的花朵了嗎？它們會怎樣舞蹈呢？你能想象它們舞蹈、狂歡的樣子嗎?請你按下暫停鍵，想想畫面，再和旁邊的家人說一說，也可以拿出水彩筆畫一畫哦。.細(xì)讀3-5自然段。師：接下來請你讀一讀課文3-5自然段，想一想這幾個自然段又寫了什么畫面，試著圈出文中表示花兒在做什么，以及讓你感到新鮮感的詞語哦！生1：第三自然段中，“媽媽，我真的覺得那些花朵是在地下的學(xué)校里上學(xué)?；ǘ湟采蠈W(xué)，這個說法我第一聽到，而且花朵的學(xué)校建在地下。師：是呀，這句話豐富的想象中充滿了童趣。生2：在緊接著的第四自然段中也有這樣的句子：他們關(guān)了門做功課。如果他們想在放學(xué)以前出來游戲，他們的老師是要罰他們站墻角的?；ǘ浜臀覀円粯右龉φn，表現(xiàn)不好會被罰站呢，真有趣。師：是的。學(xué)生的校園生活，也是詩人想象的花兒們在地下為綻放敘事的生活。孩子們,別忘記了我們的小法寶，遇到新鮮感的句子，發(fā)揮想象，花兒們關(guān)了門做功課是怎樣的心情？他們做的功課會有哪些？你可以說給旁邊的家人聽嗎?師：如果雨一來，他們便放假了。這時候，花兒們的心情又會是怎樣的呢？放假后他們會做些什么呢？你還可以借助提示，這樣去表達(dá)……生2：清風(fēng)一吹，他們便隨風(fēng)一起搖擺、舞蹈。生1：蝴蝶一來，他們朝著蝴蝶頻頻點頭問好。師：第一課時中，我們梳理了課文可以分為三部分，分別是花兒們在綠草上狂歡、跳舞,花朵在學(xué)校里上學(xué)以及放假的場景。這節(jié)課，我們來細(xì)細(xì)品讀第三部分，花孩子急急忙忙回天上的家找媽媽。.細(xì)讀6-9自然段。師：請同學(xué)們拿出筆來，先按下暫停鍵，讀課文6-9自然段，思考這幾個自然段寫了哪些畫面，圈一圈文中有新鮮感的詞語和身旁的家人或朋友交流。生1：第6自然段中，樹枝在林中互相碰觸著，綠葉在狂風(fēng)里簌簌地響，雷云拍著大手。樹枝互相碰觸著，好像人的手臂在擁抱。雷云拍著大手，不但寫了人的動作，我還聽到了轟隆隆的雷聲呢！師：你的感覺真靈敏！這句話運用了擬人的修辭手法，把樹枝和雷云當(dāng)成人來寫，寫出了樹枝搖晃、雷云轟鳴的情景，營造出了歡樂的氛圍。生2：同樣是這一段，“這時，花孩子們便穿了紫的、黃的白的衣裳，沖了出來?！睕_字也很有新鮮感，感覺小花朵們很興奮，很激動。這里也是擬人的手法對嗎？師：沒錯?！皼_”字表現(xiàn)了花兒蓬勃生長的樣子，表現(xiàn)了他們對自己的向往。紫的、黃的、白的衣裳，寫出了花的顏色豐富。師：孩子們，請你們讀一讀這一段話。你可知道，媽媽，他們的家是在天上，在星星所住的地方。師：詩人為什么說花兒的家在天上呢？生1：這是孩子的想象，他們化身為爛漫的小花，對他們來說，天空是遼闊的，星星所住的地方是寬敞的，自由自在的。所以才說花兒的家在天上。師：請你讀這句好嗎？生：你沒有看見他們怎樣地急著要到那兒去嗎？你不知道他們?yōu)槭裁茨菢蛹奔泵γ?？師：花孩子為什么急急忙忙要到天上去？生：他們到天上去是為了尋找他們的媽媽。像我們離不開自己的媽媽也一樣，花兒也離不開他們的媽媽。師：是的，作者泰戈爾也是這樣想的，請妍妍繼續(xù)讀……生2：我自然能夠猜得出他們是對誰揚起雙臂來，他們也有他們的媽媽，就像我有我自己的媽媽一樣。師：劃線的詞語表現(xiàn)了什么？生：花孩子揚起雙臂想要擁抱媽媽，表達(dá)了對媽媽的依戀。師：是啊。這首詩寫的是當(dāng)東風(fēng)吹過，雷響雨降的時候，一群一群的花開始盛開，他們就像放假后的孩子們一樣，在狂風(fēng)大雨中游戲，他們揚起雙臂朝著天空呼喚著媽媽，因為他們的家是在天上星星住的地方。詩歌充分展示了作者大膽的想象力，抒發(fā)了作者對大自然和生活的熱愛之情。師：這首散文詩的結(jié)構(gòu)可以這樣劃分，你們學(xué)會了嗎？三、隨堂練習(xí)師：現(xiàn)在，讓我們檢測下這幾課的學(xué)習(xí)成果。請你拿出《狀元大課堂好學(xué)案》，請你先按下暫停鍵，完成第四頁的練習(xí)。完成后，我們一起來交流。（-）請根據(jù)課文內(nèi)容判斷對錯。.花的學(xué)校在地下，他們的家在天上。（）.花喜歡下雨，因為一下雨他們便放假了。（）.花不用做功課，在放學(xué)以前就可以出來游戲。（）（二）看拼音，寫詞語（見課件）（三）給句子中加點的詞語選擇正確的解釋（見課件）（四）課內(nèi)閱讀四、拓展延伸小朋友們這節(jié)課學(xué)得真棒！松鼠老師決定獎勵大家兩個拓展游戲。師：師：拓展一，讓我們走進(jìn)花花植物園，去欣賞更多的花朵吧。有“君子之花”美稱的蘭花，高潔淡雅。這是“花中之王”牡丹，雍容華貴?！盎ㄖ邢勺印钡暮苫ㄒ灰幌氵h(yuǎn)益清。“花中