人教版(部編版本)一年級上冊一年級上冊識字8 小書包 教案

課題| 8小書包 主備教師【課前解析】《小書包》一課由六個詞語和一首兒歌組成。學習內(nèi)容貼近兒童的實際生活，熟悉的學習用品和生活場景，有助于學生充分調(diào)動生活中的體驗，與字詞產(chǎn)生鏈接，達到識字學詞的目標。因此，教學設(shè)計中借助插圖、鏈接生活等方式是不錯的選擇。關(guān)注課文內(nèi)容：本課以貼近學生的學習生活為主題采用兩種形式呈現(xiàn)學習內(nèi)容。六個詞語是學習用具的名稱，是學生學習生活中天天都會見到和使用的物品；兒歌節(jié)奏明快，淺顯易懂，不僅展示了“小書包”里的各種文具，還告訴學生這些學習用品是他們讀書寫字的好伙伴，陪伴他們的學習。進而引導學生愛護學習用具，養(yǎng)成整理文具的好習慣。關(guān)注插圖：本課插圖生動鮮活，呈現(xiàn)了學生的常用的學習用具，調(diào)動起學生對生活場景的記憶。對應了6個關(guān)于學習用具詞語中“鉛筆”“橡皮”“作業(yè)本”等的名稱，在教學中可充分利用。關(guān)注識字：本課11個生字中，“作、早”是平舌音，“書、尺”是翹舌音，“本”是前鼻音，讀音要重點指導?！白印弊謫为毘霈F(xiàn)時讀三聲，加在“尺”的后面成為詞語后綴時讀輕聲。字形識記時，以整體識記為主，要充分利用已有的識字經(jīng)驗，采用多種方式，靈活識記。如：生活情境識記、熟字加偏旁筆畫識記等方法。字義教學可以通過看圖，體會漢字的表意功能。關(guān)注寫字：本課書寫5個生字。其中有4個獨體字，1個上下結(jié)構(gòu)的字。指導書寫應關(guān)注筆畫在田字格中的占位。2個含有筆畫撇和捺的字，撇的寫法不同，教學時注意區(qū)別。關(guān)注詞語：借助課文插圖、生活經(jīng)驗理解詞語意思；朗讀詞語時，注意字與字的連貫?！窘虒W目標】.通過圖畫對照、歸類識記等方法，認識“書、包”等n個生字和包字頭、單人旁、竹字頭3個偏旁。會寫“早、書”等5個字。.正確朗讀課文。知道學習用具的名稱，了解它們的用處。.愛護文具，學著自己擺放文具，整理書包?！窘虒W重點】通過圖畫對照、歸類識記等方法，認識“書、包”等11個生字和包字頭、單人旁、竹字頭3個偏旁。會寫“早、書”等5個字。【教學難點】正確朗讀課文。知道學習用具的名稱，了解它們的用處。字，能把孩子的生活融入學習中，這樣更關(guān)注孩子的需求了?！ǖ谝粌宰R字量由400減少到300，第一單元先學40個常用字。統(tǒng)編版一年級語文上冊新增〃快樂閱讀吧〃和"和大人一起讀〃。兩個欄目主要目的都是激發(fā)學生的閱讀興趣，拓展課外閱讀。語文園地新增”書寫提示〃。寫字是有規(guī)律的，每個字都有自己的寫法，筆順都有自己的規(guī)則。新教材要求學生寫字的時候，就要了解一些字的寫法。部分課文被替換，新增兒童詩，例如作家方素珍的《明天要遠足》選入，這些名家名篇都很經(jīng)典，而且文字少但意境不少，適合一年級孩子理解?？谡Z交際不光是聽和說，還要發(fā)揮想象力。新課本的〃口語交際〃欄目，不是新增的，但內(nèi)容有些變化，增加了一些有趣的小游戲。比如"傳話游戲〃。三、教學目標（-）漢語拼音.學會漢語拼音，能讀準聲母、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié)，能準確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。.助漢語拼音識字、正音、學說普通話。（二）識字與寫字.喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。.認識常用漢字300個，會寫其中的100個。.掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字。字寫得正確、端正、整潔。.初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。（三）閱讀.喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。.學習用普通話正確、流利地朗讀課文。.學習借助讀物中的圖畫閱讀。.對讀物中感興趣的內(nèi)容，樂于與他人交流。（四）口語交際L學說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習慣。.能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。.能與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。.有表達的自信心，積極參加口語交際，踴躍發(fā)表自己的意見。L發(fā)揮學生的主動性，培養(yǎng)學生的能力，讓每一位學生都能有成功的體驗,參與班級中的管理工作中來。針對學生的熱情度高卻容易冷卻、"中等生、待進生機會少〃"獨生子女勞動意識差〃等特點，實行值日小組擔任班干部，使值日生盼望值日，使待進生很快嘗到成功的甜頭。.在拼音教學中，要充分利用插圖，教學多媒體，在語境中學習，培養(yǎng)觀察能力與語言表達能力。引導學生在在發(fā)現(xiàn)中學習，體現(xiàn)自主、合作、探究學習，在拼音教學中，盡量做到在游戲中學習，體驗學習的樂趣。.優(yōu)化課堂行為，備好每一堂課，使學生上完課后都能有所得，都有充實感。.深入了解學生，了解他們的需要，盡可能滿足他們。針對一年級孩子的特點，努力使課堂生動有趣、有吸引力，從而調(diào)動孩子的學習興趣，提高學習的效率。.多與家長溝通，共同探討教育學生的有效方法，家校結(jié)合，促進學生全面發(fā)展。五、教學中應注意的幾個問題L準確把握教學目標。2.圍繞目標進行扎實的語言功11練。.注意聽說讀寫能力的協(xié)調(diào)發(fā)展。【課前準備】課件、字卡?！菊n時安排】2課時教學過程設(shè)計電子版教案授課教師“二次備課”（手寫）第一課時【課時目標】.認識“書、包”等11個生字和包字頭、單人旁、竹字頭3個偏旁。會寫“書、包”2個字。.正確朗讀課文。知道學習用具的名稱，了解它們的用處?！窘虒W過程】一、謎語導入，引出課題.（出示課件3）猜謎語：兩條耳朵長又長，胃口大得不得了，書本文具全吃下，上學天天背上它。（打一學習用具）謎底：書包。教師提醒學生“書”是翹舌音。.學生交流對“書、包”的了解。（1）想一想：你在哪里見過“書”和“包”？（出示課件4）（2）學生觀察建筑物圖書大廈、童話書《小紅帽》的圖片，找出圖中的“書”字。（3）學生觀察小籠包、快遞包裹圖片，說出帶“包”的詞語。（4）教師提示學生“包”字的偏旁：包字頭。.揭題：我們的學習離不開書包，“書包”兩個字也成為了我們的好朋友了。今天我們一起來學習第8課《小書包》。師板書課題，學生齊讀課題。（板書：8小書包）二、關(guān)注詞語，認讀識字1.（出示課件5）教師提出要求，學生自讀課文：借助拼音讀課文，看看本課分為幾個部分。預設(shè)：（出示課件6）本課分為2部分，第一部分是詞語，第二部分是兒歌。（板書：詞語兒歌）.借助拼音正確認讀詞語。（出示課件7）（1）教師指名學生認讀，提醒學生注意讀準字音?！俺摺笔锹N舌音，“作、早”是平舌音，“本”是前鼻音?！白印弊謫为毘霈F(xiàn)時讀三聲，在詞語“尺子、本子”中讀輕聲。（2）去掉拼音開火車讀。（3）全班齊讀。.借助圖片正確認讀詞語。（出示課件8）（1）教師指名學生認讀。（2）全班齊讀。.課中操。教師先示范讀兒歌，再帶領(lǐng)學生邊讀邊做動作。轉(zhuǎn)筆刀，轉(zhuǎn)起來,作業(yè)本，翻開來,小橡皮，來回擦,做來回擦的動作）小尺子，拉直線,小筆袋，包起來,小鉛筆，站直了。轉(zhuǎn)筆刀，轉(zhuǎn)起來,作業(yè)本，翻開來,小橡皮，來回擦,做來回擦的動作）小尺子，拉直線,小筆袋，包起來,小鉛筆，站直了。5.隨文識字。（左右手伸直，掌心向下，再同時向上翻開）（左右手五指捏攏，呈空心拳樣，掌心向下,（左右手拉成直線，再做左右拉伸動作）（左右手收回，在胸前做滾動動作）（左右踏步，最后站正）（1）學習“作”字。（出示課件9）①課件中出示“作業(yè)本”3個字，請每位學生拿出作業(yè)本，把“作業(yè)本”這個詞語指給同桌看一看，一起讀一讀。②學生觀察“作”字結(jié)構(gòu)和偏旁，發(fā)現(xiàn)“作”字是左右結(jié)構(gòu)，偏旁是單人旁。③教師點撥：單人旁表示人，帶有單人旁的字大都表示人在做某一件事情。④看圖組詞：做作業(yè)。（2）學習“筆”字。①（出示課件10）學生觀察“筆”字偏旁，教師引導學生認讀偏旁竹字頭。②教師借助毛筆圖片，講解“筆”為什么偏旁是竹字頭，下面是“毛”：古人用竹子(3)制作筆桿，毛筆的“毛”塞在筆桿里。③(出示課件11)聯(lián)系實際說一說：你都知道哪些筆？預設(shè)：鉛筆、畫筆、彩筆、鋼筆。(3)學習“刀”字。①(出示課件12)學生觀察“刀”字甲骨文，教師引導學生發(fā)現(xiàn)甲骨文“刀”字的刀柄、刀身，再讓學生找一找現(xiàn)代的“刀”字的“刀尖”在哪里。②“刀”字組詞：大刀、小刀、冰刀。.(出示課件13)聯(lián)系實際說用途。(1)教師引導學生再讀詞語，說用途。(2)教師點撥：這些詞語都屬于文具、學習用品。(3)引導說話：請你任選一種文具，說說它的用處吧！.小游戲鞏固識字。(1)字寶寶找朋友游戲：把卡片分到四位同學手中，一位同學將實物卡片舉起，另一位同學舉起對應的漢字卡片，念出聲。請同學們分配好卡片，四人小組中一起玩“字寶寶找朋友”的游戲吧。(2)(出示課件14)識字游戲：學生認讀書包上的生字，讀對后書包完成涂色。(設(shè)計意圖：利用游戲的趣味性，激發(fā)學生識字的興趣。)三、指導寫字，規(guī)范美觀教師引導：同學們現(xiàn)在已經(jīng)和小書包里的文具朋友們成了好朋友，相信你們更想快一點兒寫出好朋友的名字。1.學習“書”字。(1)(出示課件15)老師帶讀“書”字組詞，學生跟讀。(2)學生觀察“書”字筆順及筆畫在田字格中的占位。(3)教師范寫，提示學生“書”的書寫要點。第一筆橫折略小。第二筆橫折鉤略寬。第四筆點不要碰到橫折。(4)學生按照筆順描紅“書”，練寫“書”。(5)老師巡視指導及時評價，書寫規(guī)范的獎勵小星星。.學習“本”字。(1)(出示課件16)老師帶讀“本”字組詞，學生跟讀。(2)學生觀察“本”字筆順及筆畫在田字格中的占位。(3)教師范寫，提示學生“本”的書寫要點。橫要寫得平直。豎與豎中線重合，要寫端正。撇和捺要舒展。最后一筆短橫不碰到撇和捺。(4)學生按照筆順描紅“本”，練寫“本二(5)老師巡視指導及時評價，書寫規(guī)范的獎勵小星星。(設(shè)計意圖：學寫生字環(huán)節(jié)中，帶領(lǐng)學生關(guān)注漢字的筆順及筆畫特點，書空與練寫相結(jié)合，教師講解與學生體會相結(jié)合，教師范寫與學生自主練習相結(jié)合，啟發(fā)與評價相結(jié)合，一步步，扎實而有效地落實寫字教學各個方面的要求。)四、課堂小結(jié)，鞏固練習本節(jié)課我們認識了11個生字，還學會了寫2個生字，你學習得怎么樣，一起來檢測一下吧！(出示課件17)第二課時【課時目標】.正確朗讀課文。掌握常見學習用品的名稱，了解它們的用處。.愛護文具，學著自己擺放文具，整理書包。.會寫“早、刀、尺”3個字?！窘虒W過程】一、復習鞏固，激趣導入.(出示課件18)翻一翻，讀一讀，找一找：翻到哪個物品記得從你身邊找到這件物品，看看你能不能讀對又找對。.(出示課件19)朗讀課文：男女生對讀課文第1部分，看看哪組讀得好。教師過渡：復習完上節(jié)課的內(nèi)容后，今天我們一起來學習第8課小書包的第二部分兒歌。二、朗讀兒歌，理解文意.教師引導：我們的好朋友小書包是怎樣陪伴我們的呢？一起來學習兒歌吧。（1）教師范讀兒歌，對學生提出聽的要求：認真聽準字音，注意停頓。（2）學生自由讀一讀課文的第2部分兒歌，讀準字音，讀通句子。（出示課件20）（3）教師指名朗讀，隨機評價指導。（4）學習“課、早、校”3個字。（出示課件21）①教師范讀一一指名學生讀。②師生交流識字方法。i+果二課日+十二早（加一加）老師，早上好?。?lián)系生活）③開火車組詞讀一讀。（出示課件22）課：上課下課課間聽課早：早上早飯早點早晨校：學校校園校長母校（5）易錯音提醒。（出示課件23）我的小書包天天起得早de是輕聲，要讀得又輕又短。.教師過渡：請你數(shù)一數(shù)這部分兒歌一共有幾句話。預設(shè)：4句話。（1）學習第1、2句話。（出示課件24）齊讀前兩句話，圈畫出“我”的小書包里都有什么“寶貝”。預設(shè)：書呀、本呀，還有筆等文具。②為什么稱文具們是“寶貝”呢？（板書：寶貝）預設(shè)：文具能幫助我們學習，是我們的朋友。教師指導朗讀：請你帶著對文具的喜愛之情讀一讀這兩句話吧。（出示課件25）聯(lián)系實際說一說：你的書包里有哪些文具？預設(shè)：彩筆、鉛筆、筆袋、直尺、橡皮、卷筆刀。④（出示課件26）編一編：模仿課文的句式，看看你的文具,編一節(jié)兒歌吧！我的小書包，寶貝真不少。課本作業(yè)本，鉛筆轉(zhuǎn)筆刀。我的小書包，寶貝真不少。,O（答案：直尺拼音本彩筆卷筆刀）（2）學習第3、4句話。①（出示課件27）齊讀第3、4句，說說這些文具上課、下課的時候分別是什么樣的。預設(shè)：靜悄悄、不亂跑。（板書：上課靜悄悄下課不亂跑）②這句話里的“靜悄悄”是什么意思？預設(shè)：非常安靜沒有聲音。③（出示課件28）怎樣讓文具們“上課時候靜悄悄”？快來讀一讀，做一做吧！預設(shè)：我會把文具擺放得整整齊齊。④（出示課件29）聯(lián)系實際說一說：怎樣讓文具們“下課時候不亂跑”？預設(shè)L用完文具后，我會把文具放到筆袋里。預設(shè)2：我會把用完的書本放到抽屜或書包里。.學生拍手齊讀，回顧兒歌。.（出示課件30）整理小書包比賽：看看誰是會整理書包的好孩子。（1）請兩位同學到講臺前，把書本、文具整理到書包里。（2）全班評價：夸一夸會整理書包的好孩子。三、指導寫字，規(guī)范美觀1.學習“早”字。（1）（出示課件31）老師帶讀“早”字組詞，學生跟讀。（2）學生觀察“早”字筆順及筆畫在田字格中的占位。（3）教師范寫，提示學生“早”的書寫要點。日字頭略小略扁。第五筆橫寫得長一些。第六筆豎寫在豎中線上。(4)學生按照筆順描紅“早”，練寫“早(5)老師巡視指導及時評價，書寫規(guī)范的獎勵小星星。.學習“刀”字。(1)(出示課件32)老師帶讀“刀”字組詞，學生跟讀。(2)學生觀察“刀”字筆順及筆畫在田字格中的占位。(3)教師范寫，提示學生“刀”的書寫要點?！餀M折鉤的折段要稍向左傾斜?！锲才c橫折鉤的收筆在同一水平線上。(4)學生按照筆順描紅“刀”，練寫“刀北(5)老師巡視指導及時評價，書寫規(guī)范的獎勵小星星。.學習“尺”字。(1)(出示課件33)老師帶讀“尺”字組詞，學生跟讀。(2)學生觀察“尺”字筆順及筆畫在田字格中的占位。(3)教師范寫，提示學生“尺”的書寫要點。★“尸”的頭部略扁?！锲才c捺的收筆在同一水平線上。(4)學生按照筆順描紅“尺”，練寫“尺二(5)老師巡視指導及時評價，書寫規(guī)范的獎勵小星星。四、鞏固練習，布置作業(yè).識字快閃游戲。(出示課件34).布置作業(yè)(出示課件35)：看一看你的課程表，說一說明天自己的書包里該放什么?！景鍟O(shè)計】8小書包詞語文具、學習用品r寶貝兒歌-上課靜悄悄下課不亂跑【教學反思】成功之處：通過本節(jié)課的學習，大部分學生能夠識記本課生字，也認識了包字頭、單人旁和竹字頭。教學設(shè)計能圍繞整體識字課型的環(huán)節(jié)設(shè)計，課堂中運用了看圖識字、字理識字、字義講解等多種識字方法和形象直觀的教學手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學情境，提高識字教學效率。對于詞語的理解，采用從課內(nèi)延伸，融于生活，調(diào)動學生在學習生活方面的感受和體驗的方式，不但使詞語易于理解，更鍛煉了學生的語言表達。不足之處與改進措施：字詞的理解、學習