老師德育工作總結(jié)（3篇）

第11頁(yè)共11頁(yè)老師德育?工作總結(jié)?本學(xué)期?，我擔(dān)任?了八年級(jí)?6班班主?任工作，?我傾注了?自己的全?部的精力?和愛(ài)心。?一學(xué)期下?來(lái)，班級(jí)?在各方面?工作都還?可以，班?級(jí)管理雖?然不是秀?的，但是?在班風(fēng)和?學(xué)生品德?方面有明?顯的提高?。特別是?對(duì)我們個(gè)?別的學(xué)生?，在我對(duì)?他們的嚴(yán)?、勤、細(xì)?、愛(ài)的關(guān)?懷下，他?們已經(jīng)有?了一個(gè)明?顯的轉(zhuǎn)變?。下面，?是我對(duì)我?班的一個(gè)?學(xué)生的德?育轉(zhuǎn)變工?作的總結(jié)?。自古?自今，嚴(yán)?格是教師?一貫的作?風(fēng)，正所?謂的嚴(yán)師?出高徒。?對(duì)待學(xué)生?，你再嚴(yán)?格，只要?學(xué)生理解?，那就是?對(duì)他們的?關(guān)愛(ài)。嚴(yán)?、即執(zhí)行?制度要嚴(yán)?格，對(duì)待?錯(cuò)誤要嚴(yán)?肅。讓同?學(xué)們明白?在什么時(shí)?候、什么?場(chǎng)合下不?該做什么?，該做什?么，該怎?樣做，如?何做好。?從小培養(yǎng)?學(xué)生的制?度意識(shí)、?規(guī)范意識(shí)?;此外，?對(duì)待學(xué)生?的錯(cuò)誤的?想法和做?法要持嚴(yán)?肅的態(tài)度?，不姑息?，不遷就?，不縱容?，讓他們?樹立真正?的是非觀?和榮辱觀?，時(shí)刻警?醒自己，?嚴(yán)格要求?自己，只?有這樣才?能在一顆?浮躁的心?守住在書?本的旁邊?。鄭友銘?，一個(gè)所?有任課教?師都很熟?悉名字，?很多任課?教師也在?我耳邊反?映的學(xué)生?，他是一?個(gè)不明白?在什么時(shí)?候、什么?場(chǎng)合下該?做什么，?該做什么?的學(xué)生。?他經(jīng)常在?上課發(fā)呆?，不認(rèn)真?聽(tīng)講，不?交任何學(xué)?科作業(yè)的?人，對(duì)待?自己從來(lái)?都不嚴(yán)格?的人。為?此，我先?從任課教?師得到相?應(yīng)的信息?，然后，?打電話和?他家長(zhǎng)聯(lián)?系，從各?個(gè)角度了?解他的一?些習(xí)慣，?從思想上?去開到他?。開始，?他能夠接?受，但是?，嘴上說(shuō)?的一切對(duì)?他猶如隔?靴捎癢，?反應(yīng)了幾?天。然后?，我就開?始對(duì)他嚴(yán)?格要求，?但是，造?成的結(jié)果?是他出現(xiàn)?了逆反心?理，以至?于第二次?月考他由?第三考場(chǎng)?到了第五?考場(chǎng)。初?中階段，?他畢竟還?是未成年?人，對(duì)待?學(xué)生光是?嚴(yán)格是不?行的。?在這樣的?情形下，?只有靠我?的心勤、?口勤、腿?勤。所謂?的心勤就?是凡事多?用心。，?他們?cè)趯W(xué)?習(xí)上、生?活上、處?理人際關(guān)?系上慮事?還是不大?周全，尤?其是在非?常情形下?，作為學(xué)?生會(huì)做出?不太理智?的舉動(dòng)，?這就迫使?我要時(shí)時(shí)?想在前，?事事想在?前，多和?學(xué)生做心?靈的溝通?，做到心?勤;口勤?、這是心?勤的表現(xiàn)?之一，在?班級(jí)管理?中發(fā)現(xiàn)好?的現(xiàn)象和?不良的現(xiàn)?象，及時(shí)?與學(xué)生溝?通交流，?該表?yè)P(yáng)的?表?yè)P(yáng)，我?從不吝嗇?我的表?yè)P(yáng)?。該批評(píng)?的批評(píng)，?做到防微?杜漸，培?養(yǎng)良好的?班級(jí)風(fēng)貌?;腿勤、?這是心勤?的另一個(gè)?表現(xiàn)，現(xiàn)?在的學(xué)生?年齡偏小?，生活自?理能力不?強(qiáng)，學(xué)習(xí)?的自覺(jué)性?、遵守紀(jì)?律的自覺(jué)?性、勞動(dòng)?衛(wèi)生的動(dòng)?手能力都?需要我的?具體指導(dǎo)?和幫助，?這要求我?早讀時(shí)到?教室里去?看看學(xué)生?讀書、晚?自習(xí)看看?他們的自?習(xí)情況;?經(jīng)常到學(xué)?生宿舍里?去，了解?學(xué)生生活?情況，提?倡注意個(gè)?人衛(wèi)生。?對(duì)待鄭友?銘的嚴(yán)，?他接受不?了，我通?過(guò)自己的?努力，首?先讓他先?接受我，?認(rèn)同我。?在思想上?，我和他?溝通很多?，在班級(jí)?里，我也?經(jīng)常以各?種形式表?揚(yáng)他，讓?他找到自?信，覺(jué)得?老師關(guān)系?他。這樣?，我開始?的第二步?驟。我除?了心靈溝?通外，我?開始落實(shí)?基本的事?情，我從?做廣播體?操開始，?我發(fā)現(xiàn)，?在一而再?，再而三?的規(guī)范下?，他沒(méi)有?反對(duì)我，?也接受了?我的意見(jiàn)?，我知道?，我的思?想工作已?經(jīng)做開了?。于是，?我趁熱打?鐵，加強(qiáng)?和他的父?母聯(lián)系，?和任課教?師的多交?流，監(jiān)督?他的學(xué)習(xí)?、生活等?各個(gè)方面?。爭(zhēng)取做?到細(xì)致的?關(guān)懷感動(dòng)?他。俗?話說(shuō)，細(xì)?節(jié)決定成?敗、小處?不可隨便?。我班學(xué)?生，種想?法和做法?會(huì)衍生出?頭緒繁多?的班級(jí)瑣?事，這又?要求我在?處理問(wèn)題?時(shí)大處著?眼、小處?著手，考?慮問(wèn)題要?細(xì)密，處?理矛盾要?細(xì)心，對(duì)?待工作要?細(xì)致。防?止出現(xiàn)決?策草率，?方式簡(jiǎn)單?粗暴的現(xiàn)?象。特別?是現(xiàn)在我?從中途接?手的班級(jí)?，學(xué)生都?把我叫做?“后媽”?，開始，?我的很多?好的做法?都很難得?到學(xué)生的?認(rèn)同，現(xiàn)?在隨時(shí)間?的推移，?我基本上?已經(jīng)感化?了他們。?學(xué)校經(jīng)常?有說(shuō)到早?上不排隊(duì)?出去吃早?飯的事情?，我也幾?次在教室?發(fā)現(xiàn)鄭友?銘沒(méi)去，?我現(xiàn)實(shí)給?他說(shuō)明道?理，然后?叫他到我?家吃飯，?他不好意?思、或者?說(shuō)是不敢?去。于是?，我給他?我的飯卡?，他也沒(méi)?要，還很?變扭的說(shuō)?以后都會(huì)?去吃飯。?其實(shí)，學(xué)?生只要明?白了為什?么，他們?都是很懂?的。在?無(wú)聲無(wú)息?中給予他?們愛(ài)。他?們會(huì)再愛(ài)?的世界里?發(fā)揮他們?的潛力。?就像鄭友?銘一樣，?他在期末?考試中，?以不同凡?響的一響?，敲開了?他進(jìn)入年?段前二十?名的大門?，為自己?翻開了新?的一頁(yè)。?后面去學(xué)?校領(lǐng)獎(jiǎng)的?時(shí)候，我?問(wèn)他有沒(méi)?有想能有?這樣的結(jié)?果。下次?有沒(méi)信心?再次沖進(jìn)?去。盡管?他心里沒(méi)?有底，但?我知道，?這次進(jìn)去?是他潛能?的爆發(fā)。?是他對(duì)我?愛(ài)的一次?肯定。世?界上的愛(ài)?有多種多?樣，而班?主任對(duì)學(xué)?生的愛(ài)則?是一種復(fù)?雜而高尚?的情感，?在內(nèi)容上?表現(xiàn)為：?深入細(xì)致?第了解學(xué)?生，真心?真意地關(guān)?心學(xué)生;?充分地理?解尊重學(xué)?生，嚴(yán)格?地對(duì)待要?求學(xué)生等?。比如，?對(duì)生病孩?子的一切?付出，對(duì)?調(diào)皮學(xué)生?的一個(gè)嚴(yán)?厲的眼神?，對(duì)取得?進(jìn)步的學(xué)?生的一句?表?yè)P(yáng)的話?語(yǔ)等等都?是班主任?老師對(duì)學(xué)?生的愛(ài)的?體現(xiàn)。在?這樣無(wú)數(shù)?次的付出?中，學(xué)生?都能感受?你的愛(ài)，?讓我的行?動(dòng)，讓他?們體會(huì)到?我無(wú)私的?愛(ài)。相信?，很多學(xué)?生都有一?股潛力，?在愛(ài)的外?力作用下?，改變自?己的思想?、學(xué)習(xí)、?生活的態(tài)?度。當(dāng)?然，班主?任工作是?瑣碎的，?培養(yǎng)學(xué)生?的任務(wù)是?光榮而艱?巨的，單?憑改變一?個(gè)、二個(gè)?學(xué)生就能?管理好班?級(jí)工作是?遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠?的，還需?要我在今?后的工作?中不斷學(xué)?習(xí)心理學(xué)?、現(xiàn)代教?育管理理?論，不斷?和同事之?間交流心?得體會(huì)，?做到具體?問(wèn)題具體?分析，才?能提升我?的班級(jí)管?理的能力?，讓我的?愛(ài)心數(shù)目?擴(kuò)大、讓?同學(xué)們將?愛(ài)心傳遞?。把我班?的風(fēng)貌提?升到一個(gè)?新的局面?。老師?德育工作?總結(jié)（二?）未覺(jué)?池塘春草?夢(mèng)，階前?梧葉已秋?聲。轉(zhuǎn)眼?，一個(gè)學(xué)?期的教育?教學(xué)工作?已經(jīng)結(jié)束?了，本學(xué)?期我擔(dān)任?九年級(jí)(?3)(4?)班語(yǔ)文?教學(xué)。由?于下學(xué)期?就要面臨?中考，因?此，我對(duì)?教學(xué)工作?豪不怠慢?，認(rèn)真學(xué)?習(xí)，深入?研究教法?，虛心向?別人學(xué)習(xí)?。經(jīng)過(guò)一?個(gè)學(xué)期的?努力，獲?取了很多?寶貴的教?學(xué)經(jīng)驗(yàn)，?也取得了?較好的成?績(jī)。現(xiàn)將?具體工作?總結(jié)如下?：一、?細(xì)研教材?、潛心備?課教學(xué)?中，備課?是一個(gè)必?不可少，?十分重要?的環(huán)節(jié)，?備課不充?分或者備?得不好，?會(huì)嚴(yán)重影?響課堂氣?氛和積極?性。我明?白備課的?重要性，?因此，每?天我都花?費(fèi)大量的?時(shí)間在備?課之上，?認(rèn)認(rèn)真真?鉆研教材?和教法，?多方查閱?各種資料?，力求深?入理解教?材，準(zhǔn)確?把握重難?點(diǎn)。在制?定教學(xué)目?的時(shí)，非?常注意學(xué)?生的實(shí)際?情況。教?案編寫認(rèn)?真，并不?斷歸納總?結(jié)經(jīng)驗(yàn)教?訓(xùn)。同時(shí)?注重課堂?教學(xué)效果?，針對(duì)學(xué)?生特點(diǎn)，?以愉快式?教學(xué)為主?，不搞滿?堂灌，堅(jiān)?持以學(xué)生?為主體，?教師為主?導(dǎo)、教學(xué)?為主線，?注重講練?結(jié)合。在?教學(xué)中注?意抓住重?點(diǎn)，突破?難點(diǎn)。由?于準(zhǔn)備充?分，教學(xué)?效果明顯?，學(xué)生易?于接受。?二、激?發(fā)學(xué)習(xí)興?趣，提高?語(yǔ)文素養(yǎng)?語(yǔ)文是?一門充滿?思想、充?滿人文精?神。在新?課改的大?背景中，?學(xué)生的自?主學(xué)習(xí)，?培養(yǎng)學(xué)生?的創(chuàng)新能?力非常重?要。討論?、交流、?探究等學(xué)?習(xí)方式已?成為課堂?的主流。?我在語(yǔ)文?課堂教學(xué)?中，力求?做到讓學(xué)?生變得鮮?活，讓學(xué)?生學(xué)得興?致盎然，?使學(xué)生在?語(yǔ)文學(xué)習(xí)?中享受學(xué)?習(xí)的樂(lè)趣?，從而發(fā)?展學(xué)生的?語(yǔ)文素養(yǎng)?。1、?注意新課?導(dǎo)入新穎??！芭d?趣是的老?師”。在?教學(xué)中，?我十分注?重培養(yǎng)和?激發(fā)學(xué)生?的學(xué)習(xí)興?趣。譬如?，在導(dǎo)入?新課，讓?學(xué)生一上?課就能置?身于一種?輕松和諧?的環(huán)境氛?圍中，而?又不知不?覺(jué)地學(xué)語(yǔ)?文。我根?據(jù)不同的?課型，設(shè)?計(jì)不同的?導(dǎo)入方式?以激發(fā)興?趣。2?、培養(yǎng)積?極探究習(xí)?慣，發(fā)展?求異思維?能力。?在語(yǔ)文教?學(xué)中，閱?讀者對(duì)語(yǔ)?言意義、?語(yǔ)言情感?、語(yǔ)言技?巧的感悟?，在很大?程度上與?學(xué)生的生?活經(jīng)歷、?知識(shí)積累?、認(rèn)識(shí)能?力、理解?水平有關(guān)?。為此，?我在語(yǔ)文?教學(xué)中，?構(gòu)建語(yǔ)義?的理解、?體會(huì)，要?引導(dǎo)學(xué)生?仁者見(jiàn)仁?，智者見(jiàn)?智，大膽?，各抒己?見(jiàn)。我因?勢(shì)利導(dǎo)，?讓學(xué)生對(duì)?問(wèn)題充分?思考后，?學(xué)生根據(jù)?已有的經(jīng)?驗(yàn)，知識(shí)?的積累等?發(fā)表不同?的見(jiàn)解，?對(duì)有分歧?的問(wèn)題進(jìn)?行辯論。?通過(guò)辯論?，讓學(xué)生?進(jìn)一步認(rèn)?識(shí)了自然?，懂得了?知識(shí)是無(wú)?窮的，再?博學(xué)的人?也會(huì)有所?不知，體?會(huì)學(xué)習(xí)是?無(wú)止境的?道理。這?樣的課，?課堂氣氛?很活躍，?其間，開?放的課堂?教學(xué)給了?學(xué)生更多?自主學(xué)習(xí)?的空間，?我也毫不?吝惜地讓?學(xué)生去思?考，爭(zhēng)辯?，真正讓?學(xué)生在學(xué)?習(xí)中體驗(yàn)?到了自我?價(jià)值，真?正為學(xué)生?的學(xué)習(xí)提?供了廣闊?的舞臺(tái)。?三、重?視朗讀、?培養(yǎng)語(yǔ)感?初中學(xué)?生聽(tīng)，說(shuō)?的能力相?對(duì)較弱，?有的學(xué)生?回答問(wèn)題?語(yǔ)言不連?貫，部分?學(xué)生語(yǔ)言?表達(dá)能力?較差，這?樣也制約?了他們的?閱讀及寫?作能力，?所以我對(duì)?3、4班?學(xué)生規(guī)定?每天早上?必須大聲?朗讀__?__分鐘?，而且要?能學(xué)普通?話。經(jīng)過(guò)?這學(xué)期，?他們雖然?還不是很?好，但也?有了明顯?的進(jìn)步。?2、選?擇美文，?讓學(xué)生感?悟理解。?九年級(jí)?下冊(cè)語(yǔ)文?課本中的?每一篇課?文都是文?質(zhì)兼美的?佳作，其?語(yǔ)境描述?的美妙，?語(yǔ)言運(yùn)用?的精妙，?思想表達(dá)?的深邃，?見(jiàn)解闡述?的獨(dú)到，?都是引導(dǎo)?學(xué)生感悟?的重要內(nèi)?容。而由?于課堂教?學(xué)時(shí)間的?有限，課?文中的精?彩之處沒(méi)?有可能引?導(dǎo)學(xué)生一?一感悟。?為了使這?些精彩美?文給學(xué)生?留下整體?印象，我?在閱讀中?抓重點(diǎn)，?引導(dǎo)學(xué)生?對(duì)語(yǔ)言文?字反復(fù)誦?讀，以悟?出語(yǔ)言豐?富的形象?內(nèi)涵，意?義內(nèi)涵，?情感內(nèi)涵?。同時(shí)，?讓學(xué)生在?感悟的基?礎(chǔ)上，引?導(dǎo)學(xué)生居?高臨下地?對(duì)課文進(jìn)?行品評(píng)，?在品評(píng)中?深化理解?，升華認(rèn)?識(shí)，填補(bǔ)?空白。如?在魯迅《?故鄉(xiāng)》的?閱讀教學(xué)?中，我是?這樣引導(dǎo)?學(xué)生這樣?品評(píng)：“?學(xué)習(xí)了這?篇課文，?你認(rèn)為文?中什么地?方給你留?下了深刻?的印象請(qǐng)?你選擇其?中的一點(diǎn)?說(shuō)一說(shuō)。?”此時(shí)的?學(xué)生充分?表述他們?的真實(shí)感?受。四?、加強(qiáng)課?外閱讀、?寫作和習(xí)?字訓(xùn)練?為了提高?學(xué)生的閱?讀和寫作?能力，這?學(xué)期我繼?續(xù)加大訓(xùn)?練力度。?為此，我?規(guī)定學(xué)生?每周都要?閱讀兩篇?課外文章?并寫五篇?日記一篇?周記。課?外文章的?閱讀要適?合初中生?，寫作訓(xùn)?練是每周?一次作文?，周記主?要以本周?內(nèi)所聞、?所見(jiàn)、所?經(jīng)歷的事?為主，也?可以寫些?自己的感?受等。同?時(shí)，兩班?里也有不?少學(xué)生卷?面書寫不?認(rèn)真,為?了提高他?們書寫能?力，我規(guī)?定他們每?天必須練?字，每天?一頁(yè)，每?周一交上?來(lái)。所練?內(nèi)容主要?是以字帖?為主，也?可以以抄?課文，總?之要認(rèn)真?書寫。經(jīng)?過(guò)這么長(zhǎng)?時(shí)間訓(xùn)練?，他們進(jìn)?步還真不?小。五?、作業(yè)設(shè)?置合理、?批改及時(shí)?在作業(yè)?設(shè)計(jì)上，?我這學(xué)期?主要安排?了同步訓(xùn)?練、還有?“一周一?記”、習(xí)?字等。因?為這一學(xué)?期又面臨?著中考，?所以除每?單元都作?單元測(cè)試?，每?jī)芍?一次周考?以作鞏固?訓(xùn)練。在?作業(yè)批改?上，認(rèn)真?及時(shí)，力?求做到全?批全改，?重在訂正?，及時(shí)了?解學(xué)生的?學(xué)習(xí)情況?，以便在?輔導(dǎo)中做?到有的放?矢。六?、參與教?研、取長(zhǎng)?補(bǔ)短堅(jiān)?持參加校?內(nèi)外教學(xué)?研討活動(dòng)?，不斷汲?取他人的?寶貴經(jīng)驗(yàn)?，提高自?己的教學(xué)?水平。經(jīng)?常向經(jīng)驗(yàn)?豐富的教?師請(qǐng)教并?經(jīng)常在一?起討論教?學(xué)問(wèn)題。?本學(xué)期，?按照教研?組的安排?，聽(tīng)了本?校同事的?____?多余次公?開課，并?通過(guò)參與?研討和集?體備課等?活動(dòng)，使?自己從別?人身上學(xué)?到了很多?有益的經(jīng)?驗(yàn)?？?之，本學(xué)?期能兢兢?業(yè)業(yè)的工?作，在語(yǔ)?文教育教?學(xué)工作中?取得了良?好的成績(jī)?。達(dá)到了?預(yù)期的效?果。老?師德育工?作總結(jié)（?三）我?們又在忙?忙碌碌中?不知不覺(jué)?地度過(guò)了?一個(gè)學(xué)年?。在領(lǐng)導(dǎo)?和同事們?的關(guān)心、?幫助下，?我比較順?利地完成?了自己應(yīng)?該做的各?項(xiàng)工作。?回顧自?己一學(xué)年?的工作，?既感到欣?慰又感到?愧疚。現(xiàn)?將一學(xué)期?來(lái)的工作?作如下總?結(jié)：一?、加強(qiáng)對(duì)?學(xué)生的思?想政治工?作，培養(yǎng)?學(xué)生良好?的道德品?質(zhì)，凈化?學(xué)生的心?靈，努力?培養(yǎng)合格?的中學(xué)生?。為了?配合學(xué)校?政教處和?班主任的?工作，我?在課堂期?間積極開?展了許多?有益于學(xué)?生身心健?康發(fā)展的?活動(dòng)。例?如，“青?少年學(xué)生?應(yīng)該怎樣?以實(shí)際行?動(dòng)熱愛(ài)祖?國(guó)”、“?青少年學(xué)?生應(yīng)該樹?立遠(yuǎn)大的?理想和報(bào)?負(fù)”等。?同時(shí)，我?也經(jīng)常利?用科目信?息對(duì)學(xué)生?進(jìn)行身心?教育，幫?助學(xué)生澄?清思想上?的模糊認(rèn)?識(shí)，提高?學(xué)生的思?想境界。?我還充分?利用課余?時(shí)間和有?關(guān)學(xué)生促?膝談心，?及時(shí)對(duì)學(xué)?生進(jìn)行針?對(duì)性的教?育。二?、配合班?主任加強(qiáng)?班級(jí)管理?，培養(yǎng)優(yōu)?秀的學(xué)風(fēng)?、班風(fēng)，?深入全面?地了解學(xué)?生，努力?培養(yǎng)“嚴(yán)?格、活躍?、奮進(jìn)”?的班集體?。初一?年級(jí)是學(xué)?生的世界?觀發(fā)展、?變化的重?要階段，?同時(shí)，還?面臨著將?來(lái)要升學(xué)?等實(shí)際問(wèn)?題，隨著?課時(shí)和知?識(shí)復(fù)雜程?度的加重?，很容易?產(chǎn)生兩極?分化，有?的學(xué)生甚?至?xí)械?迷惘，對(duì)?前途失去?信心，因?此，在學(xué)?生學(xué)習(xí)過(guò)?程中的思?想工作顯?得更加復(fù)?雜和重要?。在這一?年里，一?方面，我?主要加大?了對(duì)學(xué)生?自治自理?能力培養(yǎng)?的力度，?通過(guò)各種?方式，既?注意指導(dǎo)?學(xué)生進(jìn)行?自我教育?，讓學(xué)生?在自我意?識(shí)的基礎(chǔ)?上產(chǎn)生進(jìn)?取心，逐?漸形成良?好的思想?行為品質(zhì)?；又注意?指導(dǎo)學(xué)生?如何進(jìn)行?自我管理?，培養(yǎng)他?們多方面?的能力，?放手讓他?們自我設(shè)?計(jì)、自我?組織各種?教育活動(dòng)?，在活動(dòng)?中把教育?和娛樂(lè)融?入一體。?還注意培?養(yǎng)學(xué)生的?自我服務(wù)?的能力，?讓學(xué)生學(xué)?會(huì)規(guī)劃、?料理、調(diào)?空自己，?使自己在?集體中成?為班集體?的建設(shè)者?，而不是?“包袱”?。另一方?面，課中?開展一些?專題性的?活動(dòng)，例?如，學(xué)習(xí)?經(jīng)驗(yàn)交流?會(huì)，意志?教育，如?何做時(shí)間?的主人，?習(xí)慣養(yǎng)成?教育等，?這些活動(dòng)?大大地促?進(jìn)良好的?學(xué)風(fēng)、班?風(fēng)的形成?。再一方?面，我自?己也以身?作責(zé)，努?力做學(xué)生?的榜樣，?管理方法?得力，班?風(fēng)正、學(xué)?風(fēng)濃。各?項(xiàng)管理也?都取得了?較好的效?果，使班?級(jí)管理工?作向著健?康的方向?發(fā)展。?三、積極?抓好后進(jìn)?生的轉(zhuǎn)化?工作，努?力使后進(jìn)?生以失敗?者來(lái)，以?勝利者走?。后進(jìn)?生的教育?和管理歷?來(lái)是德育?工作的難?點(diǎn)，卻又?是影響班?級(jí)整體教?育教學(xué)質(zhì)?量提高的?至關(guān)重要?的一環(huán)。?在這方面?，我作為?科任教師?首先做到?了以正確?的態(tài)度對(duì)?待他們，?深入調(diào)查?摸底，搞?清他們所?以成為差?生的原因?，做到了?因材施教?，對(duì)他們?處處真誠(chéng)?相待，時(shí)?時(shí)耐心相?幫，真正?做他們的?知心朋友?、最可信?賴的朋友?。及時(shí)對(duì)?后進(jìn)生加?強(qiáng)心理疏?導(dǎo)，幫助?他們消除?或減輕種?種心理?yè)?dān)?憂，讓他?們認(rèn)識(shí)到?自己的價(jià)?值。同時(shí)?，我還在?課堂教學(xué)?中創(chuàng)造條?件和機(jī)會(huì)?讓后進(jìn)生?表現(xiàn)其優(yōu)?點(diǎn)和長(zhǎng)處?，使他們?品嘗到成?功的歡樂(lè)?和喜悅。?四、做?好和家長(zhǎng)?聯(lián)系的工?作。期?中考試之?后，根據(jù)?學(xué)校安排?，我還參?加了初一?班的家長(zhǎng)?