我收獲了成功作文

我收獲了成功作文在我的成長(zhǎng)歷程中，寫作一直是我必備的技能之一。然而，在中學(xué)階段的我，并不怎么擅長(zhǎng)寫作，每次寫作業(yè)都是碼字堆句，紛亂無(wú)章，沒(méi)有邏輯與條理，導(dǎo)致作文的質(zhì)量欠佳，總是得不到老師的認(rèn)可。但是，通過(guò)不斷地努力與實(shí)踐，我終于取得了寫好作文的突破，取得了自我認(rèn)可和成功的喜悅。開(kāi)始探索我從初中開(kāi)始就意識(shí)到寫作的重要性，但每次寫作都只想到草草地寫完。而且，我從來(lái)沒(méi)有想過(guò)要推敲文字的組合和排列，從而使文章整體更為緊湊、條理分明，結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)密。那時(shí)候，我在造句時(shí)總是想用很多花哨的詞匯，結(jié)果反而導(dǎo)致句子的表達(dá)不清。到了高中時(shí)，每個(gè)科目都有大量的論文作業(yè)，不僅要求字?jǐn)?shù)多，還要求論證充分。我一點(diǎn)兒也不想寫，覺(jué)得作文太難了，幾乎每次都是掙扎著完成。但是，當(dāng)我看到比我優(yōu)秀的同學(xué)寫好的作文時(shí)，我開(kāi)始思考，他們的優(yōu)秀作文都有怎樣的特點(diǎn)，我應(yīng)該怎樣去改善我的作文。讀懂優(yōu)秀作文我開(kāi)始閱讀一些優(yōu)秀的新聞、報(bào)道和論文。我嘗試從他們的結(jié)構(gòu)、流程、層次和表達(dá)上找尋一種優(yōu)秀作文的寫作模式，并且學(xué)著應(yīng)用在我的作文中。接下來(lái)，我也會(huì)找一些我寫的優(yōu)秀作文來(lái)逐條檢查：是不是充分論證并給出數(shù)據(jù)支持，是不是有清晰的邏輯，是不是語(yǔ)意表達(dá)清晰、準(zhǔn)確。如果我的作文很差，我會(huì)根據(jù)校訂部的建議去修改和需要改正的地方，盡量不斷地改善。提高語(yǔ)言水平另一方面，我的語(yǔ)言水平也影響了我的作文水平。在寫作時(shí)，也許因?yàn)槟承┰?，我的論證方法、表達(dá)方式、語(yǔ)言表達(dá)總是比其他人差。所以我學(xué)習(xí)了一些語(yǔ)言規(guī)則，如語(yǔ)法、詞匯和句法，以及一些擴(kuò)大視野和拓展寫作思路的學(xué)科知識(shí)。經(jīng)過(guò)一段努力，我的語(yǔ)言水平有了很大的提升，我的作文質(zhì)量也有了質(zhì)的提升。激發(fā)寫作靈感還有一點(diǎn)很重要的是，激發(fā)我的寫作靈感。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)我的創(chuàng)作靈感枯竭時(shí)，我會(huì)嘗試打破常規(guī)來(lái)尋找創(chuàng)作的激勵(lì)。有時(shí)候，我會(huì)停下眼前的工作，出去散步或看看想看的書(shū)本，為我的大腦注入新的思維方式。這樣一來(lái)，我就能夠找到很多啟發(fā)性的想法。同時(shí)，我也能夠通過(guò)一些小技巧，在極短的時(shí)間里成為一個(gè)有創(chuàng)作能力的人。收獲成功作文通過(guò)長(zhǎng)期的不斷探索和學(xué)習(xí)，我終于取得了寫好作文的突破。我開(kāi)始寫出了通順、邏輯清晰、準(zhǔn)確表達(dá)、緊湊優(yōu)美的文章。在我的作文中出現(xiàn)了很多語(yǔ)言技巧和擴(kuò)展知識(shí)，我也大大降低了評(píng)分查驗(yàn)失敗的概率。我的最終評(píng)價(jià)是優(yōu)秀的，我也終于取得了自我認(rèn)可和成功的喜悅。結(jié)語(yǔ)我的作文之路一直是一條充滿諸多困難和險(xiǎn)阻的道路，但在不斷探索和學(xué)習(xí)中，我最終找到了寫好作文的突破口，取得了成功。在這個(gè)過(guò)程中，我了解到程序的艱難性和需要的執(zhí)著精神，也發(fā)現(xiàn)了我自己的夢(mèng)想