2023年語文老師期末個人教學工作總結(jié)

2023年語文老師期末個人教學工作總結(jié)語文老師期末個人教學工作總結(jié)1

隨著噼啪的爆竹聲的間或響起,馬年新春又即將而至.同時,勞碌中的我們不覺心中一凜---好像就在一轉(zhuǎn)瞬間，一個學期的教化教學工作已緩緩拉上帷幕.在這承前啟后的美妙時刻，心中想說的話許多.為了在以后的教學工作中再接再厲，現(xiàn)將本學期的教學工作狀況總結(jié)如下：

本學期我擔當七年級(14)、(15)班的語文教學工作。七年級是初中階段的起始年級，假如起始年級沒有帶好，就會留下不少后遺癥，會給以后的教學工作帶來很大的麻煩。因此，我覺得初一是教學工作的基礎(chǔ)，而良好的開端是創(chuàng)建優(yōu)秀班集的關(guān)鍵。

在這學期的課堂教學中，我力爭滲透新課標理念，不斷思索，逐步形成自己的見解。同時,仔細鉆研探究式教學，并將之付諸實踐，有了一些體會。;另一方面,能夠根據(jù)安排完成教學工作，備課剛好，作業(yè)量適中，批改指導剛好詳細。主動參入語文的聽、評課，從其他老師身上取長補短，剛好進行教學反思。

在課堂教學中，能夠敬重學生，營造民主同等的課堂氛圍。本學期教材，除文言文外，大部分課文由學生依據(jù)合作的模式自學，老師點撥指導，通過嘗試，學生的自學實力有了肯定的提高，重要的是他們獲得了學習實踐的方法，進一步培育了學習的愛好。此外，我也在不斷的思索，現(xiàn)就“課堂提問”這方面的思索作一個小結(jié)。

在新課程理念的引領(lǐng)下，我始終圍圍著如何提高語文課堂效率，作著深化的思索和主動的實踐，也通過自身的經(jīng)驗深深的感知到，作為一名語文老師，課堂語言的精練到位，課堂提問有效性的提高，對提高語文課堂效率，進而對提高語文教學質(zhì)量起到至關(guān)重要的作用。

眾所周知，學生語文實力的培育在很大程度上是通過閱讀教學來實現(xiàn)的，而語文課堂教學中提問的設(shè)計，可謂是關(guān)系到閱讀教學組織成敗得失的一項重要工作。學生是課堂教學的主體，只有全體學生主動參加、思索探究的課才是勝利的高效的，“學而不思則罔”，學生假如不動腦，怎能期望有收獲呢？然而，對于涉世未深、學問還不豐厚的初中生來說，想讓他們干脆從文本當中激起閱讀愛好，從而獲得學問上的教益，得到美的享受，那是不切實際的。

那么，如何增加課堂提問的有效性呢？首先，所提問題要難易適度。既不能過于膚淺，沒有思索的余地，又不能太艱深，讓人難以琢磨，無從下手。太淺，索然無味，提不起學生的愛好；太深，學生答不了，不僅達不到教學目的，反而簡單挫傷學生學習的主動性，事與愿違。問題的難度應(yīng)以水平較高的學生經(jīng)過思索或探討或稍加提示點撥可以答出為上限。其次，所提問題要圍繞教學目標，切合學生實際，緊扣教材訓練要點及文章精彩之處。另外，設(shè)計問題要面對全體學生，對于理解或鑒賞性材料的提問，要不受“標準答案”的束縛，讓答案具有多維性，力爭引起發(fā)散思維，培育學生的創(chuàng)新精神和獨立精神。在教學中,科學地確定問題的指向，切忌提“漫談式”的問題，單求課堂“喧鬧”，弄的最終不知所問所答是為何而,這是要力求避開的。最終,還要培育學生生成問題的實力。老師要敬重學生的相識，把學生推向主體，許多問題由學生自己生成，老師的主要任務(wù)是教會學生怎樣發(fā)覺問題；當學生的問題提得過多過雜時，老師應(yīng)引導學生對問題進行篩選整合，隨著問題的解決，正確對待不斷產(chǎn)生的新問題,努力提高學生的問題意識，并激勵學生不斷產(chǎn)生新疑。

總之，課堂提問是教學的重要方法之一，是溝通師生教與學的橋梁，是傳授學問的有效途徑。提問得法，可以啟發(fā)學生主動思維，提高學習效率；提問不當，不僅對教學無益，而且會堵塞學生思路，窒息課堂氣氛。因此，老師應(yīng)重視提高課堂提問的有效性。學習過程中，學生在語言上形成了肯定的積累，增加了閱讀，駕馭了肯定的閱讀方法。當然，學生的閱讀面還顯得窄了一些，閱讀的量還需加大。另外，在作文的訓練指導上還有待提高。

總之，本學期我盡了自己的責任和實力去完成了教學工作任務(wù)，也取得了肯定的成果，今后我將接著加倍地勤奮工作，為全面提高學生的語文成果和實力而努力.

語文老師期末個人教學工作總結(jié)2

本學期教化教學工作已接近尾聲，回顧一學期來的工作，有得有失，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、所做的工作

1、激發(fā)學生學習語文的愛好。

我通過開展“趣味語文學問競賽”、給學生讀美文、和學生找生活中的語文等方式，培育學生學習語文的愛好。

2、規(guī)范學生的學習習慣。

正確的學習習慣的養(yǎng)成，有利于教學的實施，更有利于學生的學習。重點培育的學習習慣包括以下幾方面：

①明確課文預(yù)習的要求。我提出了“讀書——提問——批注——自學生字詞”的預(yù)習要求。要求學生“書不讀熟不開講”。一學期來，大部分學生都堅持了下來，課堂發(fā)言的質(zhì)量有所提高。

②訂正了部分學生唱讀、拖音的朗讀習慣，強調(diào)自然、不拿腔拿調(diào)的朗讀習慣。

③養(yǎng)成堅持寫周記的習慣。本學期我讓學生寫周記18篇，篇篇批閱。經(jīng)過一年的堅持，大部分學生養(yǎng)成了勤寫作的好習慣。孩子們“我手寫我心”“說真話，訴真情”，寫周記已成為他們自覺的習慣。

④培育讀課外書的好習慣。“一個人的閱讀史就是他的.精神成長史”，讀好書對一個人的作用不必再贅述。記得一年前見到這個班的孩子們時，他們看漫畫的風氣盛行，除過《格林童話》等基本不知道何謂好書。經(jīng)過一年的努力，為孩子們六次舉薦閱讀書目，多次實行讀書溝通會，和孩子們共讀《青少版三國演義》，現(xiàn)在，一部分孩子已變成“小書蟲”，班上再也見不到垃圾書的影子。

3、仔細備課，每節(jié)課提前做好充分打算，絕不打無打算之仗。

4、主動參與教研活動，努力提高教學水平。

本學期，我主動聽課，向有閱歷的老師學習。參與了學校的賽課活動，取得了語文組的其次名。

二、取得的成果

1、本學期在生字教學方面我主動探究，仔細探討白話版《說文解字》，發(fā)覺“從造字法的角度”教學生字的一些方法。

2、本學期在作文教學方面，我主動提倡“體驗作文”，讓學生有“料”可寫。特殊是《春游建議》《今日我當家》兩次作文，我提前兩周多次布置親身體驗任務(wù)，寫作時，孩子們很興奮、很激烈，沒有了寫作文時的憂愁和膽怯 ，作文效果良好。今后，在“體驗作文”上還要深化探討。

3、每課設(shè)計讀寫結(jié)合的寫話類作業(yè)，學生的寫話實力有所提升。

三、存在問題

學生在語文學習方面存在以下幾點不足：

1、學生的朗讀實力還亟待提高。下學年打算讓學生多聽錄音，課堂多讀書，練習朗讀。

2、閱讀實力普遍不高，尤其是學生的獨立閱讀實力較差。

3、書寫不規(guī)范的學生有一少部分，作業(yè)格式不規(guī)范。

四、工作設(shè)想

1、作為語文老師肯定要大量閱讀，讀專業(yè)書，讀文史哲，開闊視野，保持思想的活力。

2、勤寫教學隨筆，總結(jié)記錄點滴心得。

3、教化教學中對自己感愛好或者有心得之處肯定要深究細思，進行專題探討，做探討型的老師。

“時間簡單把人拋，紅了櫻桃，綠了芭蕉?！币粚W期不經(jīng)意間就結(jié)束了，今后面對工作當更勤勉、更仔細，努力取得一些令自己滿足的成果。

語文老師期末個人教學工作總結(jié)3

本期教學工作已近尾聲，回顧本期教化教學工作，是在不斷研討教學方式方法，主動進行教學改革嘗試中完成的?，F(xiàn)總結(jié)如下。

一、主動教研創(chuàng)新，提高業(yè)務(wù)素養(yǎng)

在主動參與教化教改活動中，也在不斷提高自己的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。在工作中，主動探究，大膽實踐，相互學習，努力實施創(chuàng)新教學；充分調(diào)動學生的學習愛好，充分發(fā)揮他們的主動性、主動性和創(chuàng)建性。讓學生在歡愉中得到提高，在成果面前獲得勝利的喜悅。在課堂上，激勵學生大膽發(fā)言，引導學生由敢說敢為到能說有為。

備好課，上好課，仔細輔導和仔細批改作業(yè)，這是教化教學中不行缺少的重要環(huán)節(jié)。因此，細心探討設(shè)計好每節(jié)課，讓學生在歡愉的氣氛中自覺地投入到用心于課堂學習的氛圍中來，達到想學、愿學、學好的目的。

二、依托語文綜合實踐活動教學，提高學生的學問積累

本期致力于抓好學生的課文朗讀、古詩文背誦等方面的教學。讓學生相互幫助、督促，相互檢查閱讀、朗讀，背誦狀況，發(fā)覺問題，師生一起剛好幫助解決。并適時開展朗讀、背誦競賽，以此來激勵學生在這方面的愛好。同時，要求學生堅持寫閱讀筆記。

三、抓好閱讀教學的主旨性

抓好探究性學習方法的探討，留意發(fā)展學生的實力，強化新奇心，啟發(fā)學生敢于想象，勇于質(zhì)疑，激勵學生逆向思維、發(fā)散思維、求同思維、求異思維，努力開發(fā)學生思維的深度與廣度。堅持以學生為主體，以老師為主導，老師的創(chuàng)新建立在此基礎(chǔ)上。搞好創(chuàng)新，主動實施探究性學習方法的探討，讓每個學生都成為探究性教學的主體。

主動創(chuàng)設(shè)情境，讓學生在探究性學習中培育愛好，激發(fā)新奇心和求知欲，使學生成為學習的主子。仔細指導學生自主學習、獨立思索，激勵學生自主地發(fā)覺問題，提出問題和解決問題。依據(jù)不同的課文類型，依據(jù)學生駕馭學問的實際程度，支配不同的教學方法。規(guī)范學生的學習習慣。正確的學習習慣的養(yǎng)成，有利于教學的實施，更有利于學生的學習。強調(diào)課前預(yù)習，課后復(fù)習；寫工整字，做規(guī)范作業(yè)。

四、重點突破

1、利用早讀、教認生字等時間，復(fù)習、鞏固漢語拼音。

2、對課文中的生字、生詞常讀、常復(fù)習、常聽寫。

3、加強閱讀訓練，讓學生多思索，多解決問題，不斷提高閱讀實力。

4、注意培優(yōu)補差工作。

五、自己一貫遵循的教化教學工作理念

1、樹立以人為本、全面發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展的教化教學觀。

2、注意業(yè)務(wù)學習，不斷提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平。

3、主動開展、參加各種活動。

4、注意培育學生的審題、解題實力。

5、加強基礎(chǔ)學問、基礎(chǔ)實力方面的訓練。

6、頻繁與家長溝通。

語文老師期末個人教學工作總結(jié)4

辛勤的汗水又流淌到了期末。現(xiàn)把本期的教化教學工作總結(jié)如下：

一、提高素養(yǎng)，促進教學

素養(yǎng)教化要求每一為老師都要不斷提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。主動發(fā)揮全部學生的主動性、主動性和創(chuàng)建性，讓他們真正嘗到勝利的喜悅。在教學中，努力激勵學生敢說敢為，引導學生能說會做，不斷促進學生各方面素養(yǎng)的提高。老師做到仔細備課、上課、輔導和批改作業(yè)。

二、體現(xiàn)教化新理念，提高課堂教學效果

課堂是學生獲得學問和培育實力的主要陣地。為了上好每一課，我課前都會做到仔細鉆研教材，吃透教材，并結(jié)合本班的實際狀況，采納生動活潑的教學形式，激發(fā)學生的學習愛好。課堂上努力貫徹新的教化理念，創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學氛圍，激勵學生踴躍發(fā)言，形成群言堂。以學生為主體，構(gòu)建探究式課堂模式，挖掘教材與學生的嘗試因素，引導主動探究，自主獲得學問。提高學生的實力。此外，注意激勵后進生，供應(yīng)更多的機會給他們，使他們也能取得進步，產(chǎn)生深厚的學習愛好。

三、依托語文綜合實踐活動教學，提高學生的學問積累

在教學中，針對學生的實際，充分激發(fā)他們的古詩文背誦主動性，常堅持和學生一起誦讀美麗的古詩文，激發(fā)學生背誦古詩文的愛好。

四、以學生為主體，以老師為主導，加強學生基本技能的培育

學生的基本技能的形成以基礎(chǔ)學問的全面駕馭為前提。在教學中，充分發(fā)揮老師的主導作用，以學生為主體，采納自