六年級全冊心理健康教育教學設計-第十課 應對考試有信心 鄂科版_第1頁
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六年級全冊心理健康教育教學設計-第十課應對考試有信心鄂科版一、教學目標知識與能力：了解應對考試的正確態(tài)度和方法。掌握放松身心的方法。能夠靈活運用調整心態(tài)的方法，提高考試成績。情感與態(tài)度：培養(yǎng)積極向上的心態(tài)，成為自信、自強的學習者。培養(yǎng)學生的壓力管理能力，提高應對考試的信心。二、教學重點應對考試的正確態(tài)度和方法。放松身心的方法。三、教學難點調整心態(tài)的方法，提高考試成績。壓力管理能力，提高應對考試的信心。四、教學方法情境教學法：通過情境體驗，讓學生體驗到壓力和放松的差別，從而達到放松身心的目的。討論式教學法：讓學生自主討論如何應對考試，讓大家共同交流解決問題的方法。五、教學流程1.導入（5分鐘）教師通過引入一些例子，讓學生感受到考試帶來的壓力和影響。2.閱讀教材（15分鐘）學生自主閱讀教材《應對考試有信心》。3.情境體驗（30分鐘）教師引導學生進行情境體驗，讓學生模擬考試時的緊張和壓力，并同時向學生介紹一些放松身心的方法，如深呼吸、冥想等。4.討論交流（30分鐘）學生分小組進行自主討論，分享自己應對考試的經驗和方法，教師進行指導和點撥。5.總結提高（10分鐘）教師進行知識點總結，并提供更多的學習資源和方法，讓學生進一步加強自身的應對考試的信心和能力。六、教學手段PPT演示、情境模擬器材、教材、小組討論環(huán)節(jié)等。七、教學評價學生的參與度學生對于壓力和放松方法的理解及掌握情況學生對于課程內容的掌握程度。八、教學反思在教學設計過程中，需要充分考慮到學生的心理健康教育課程，以此來促進學生的心理健康教育，同時也要注重教師的心理健康，以保證教師

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