高效賦能的教練式領(lǐng)導(dǎo)力(一天版)

高效賦能的教練式領(lǐng)導(dǎo)力【課程背景】如何讓下屬更為積極主動(dòng)？如何讓團(tuán)隊(duì)更有凝聚力？如何讓團(tuán)隊(duì)協(xié)作更加順暢？如何讓企業(yè)管理更有成效？這幾個(gè)問題涉及了工作中的幾個(gè)重要的層面，在這些問題中人都是起著主要作用的。一家公司從誕生到壯大的過程中，管理者會(huì)面臨各種各樣的問題，所以往往忽略了人的問題。面對(duì)知識(shí)型員和新生代覺醒員工越來越多的情況下，我們傳統(tǒng)的監(jiān)控管理方式已是收效甚微。這樣的迷局如何破？《管子-心術(shù)篇》中有這樣的一句話，無代馬走，使盡其力；無代鳥飛，使弊其翼。如果你不代馬行走的話，它自然會(huì)奮力前奔，如果你不代替鳥飛翔的話，它自然會(huì)展翅翱翔。教練型領(lǐng)導(dǎo)者的時(shí)代已經(jīng)來臨，教練式管理是通過發(fā)人深省的和富有創(chuàng)造性的對(duì)話過程，最大限度的激發(fā)員工深入思考，引領(lǐng)他們從思維到行為轉(zhuǎn)變，挖掘個(gè)人潛能從而實(shí)現(xiàn)組織績(jī)效。教練式領(lǐng)導(dǎo)力課程，會(huì)讓您感受到如何通過教練的思維、方法和工具來解決實(shí)際管理中

的問題和困惑，上您發(fā)揮出更大的領(lǐng)導(dǎo)魅力幫助公司創(chuàng)造更高的高績(jī)效走向更美好的未來?！菊n程目標(biāo)】?了解教練型領(lǐng)導(dǎo)者的角色及教練式輔導(dǎo)溝通的本質(zhì)；?促進(jìn)自我覺察，從思維方式到行為習(xí)慣發(fā)生正向的改變；?掌握輔導(dǎo)下屬的教練式管理溝通方法和具體技能；?學(xué)以致用后，獲得激發(fā)員工動(dòng)力和潛能，促成團(tuán)隊(duì)行動(dòng)與成長(zhǎng)?！菊n程亮點(diǎn)】?感性與理性完美結(jié)合，體驗(yàn)與邏輯相得益彰；?重在思維改變和能力提升，而非知識(shí)點(diǎn)灌輸；?講師與學(xué)員共同創(chuàng)造，最大化培訓(xùn)效果?講授、情景模擬、視頻引導(dǎo)、案例分析、互動(dòng)研討等多種形式靈活運(yùn)用?！菊n程對(duì)象】?企業(yè)管理者?高潛人才/核心骨干【課程綱要】-：教練式領(lǐng)勺原理【課程綱要】-：教練式領(lǐng)勺原理教練型管理者的關(guān)注點(diǎn)：事和人、效和能3教練型管理者的關(guān)注點(diǎn)：事和人、效和能3?教練型領(lǐng)導(dǎo)者的四個(gè)角色覓子弓I導(dǎo)書催化劑指南針鏡子引導(dǎo)者催化劑指南針鏡子引導(dǎo)者催化劑丄練習(xí)互動(dòng)："不可能完成的任務(wù)”激發(fā)學(xué)員完成一個(gè)不可能完成的任務(wù)---讓學(xué)員深刻理解教練式領(lǐng)導(dǎo)力的原理。

模塊二：6種領(lǐng)導(dǎo)力行為風(fēng)格解讀與運(yùn)用1英國(guó)優(yōu)勢(shì)教練原版教練式輔導(dǎo)溝通風(fēng)格測(cè)評(píng)2、6種教練式輔導(dǎo)風(fēng)格解讀丄案例練習(xí)：小王的客戶名單3、6種教練式輔導(dǎo)風(fēng)格的組合運(yùn)用告知質(zhì)詢催化■T信息4導(dǎo)模塊三：教練型領(lǐng)導(dǎo)者的兩大能力1、輔導(dǎo)溝通同理器：3F傾聽1）管理中傾聽的四個(gè)誤區(qū)模塊三：教練型領(lǐng)導(dǎo)者的兩大能力1、輔導(dǎo)溝通同理器：3F傾聽1）管理中傾聽的四個(gè)誤區(qū)2）傾聽的三個(gè)層次3）3F傾聽：事實(shí)、感受、意圖丄案例練習(xí)：你真的聽懂了嗎？2、輔導(dǎo)溝通推進(jìn)器：強(qiáng)有力提問1）不要讓你的提問變成質(zhì)質(zhì)疑與責(zé)備2）如何運(yùn)用提問啟發(fā)員工解決問題3）如何運(yùn)用提問啟發(fā)員工多角度思考4）如何運(yùn)用提問推動(dòng)員工行動(dòng)模塊教練式輔導(dǎo)工具應(yīng)用1、深度匯談---本工具是教練式員工面談?shì)o導(dǎo)工具，激發(fā)員工進(jìn)行左、右腦同時(shí)思考，足進(jìn)和推動(dòng)員工的行動(dòng)聚焦數(shù)據(jù)、情緒激發(fā)、價(jià)值提取、未來決定2、雙輪矩陣：本工具可以幫助員工覺察當(dāng)下狀態(tài)，找尋更多創(chuàng)新資源，同時(shí)也可應(yīng)用于員工精力及時(shí)間管理回顧上同課程特色1相關(guān)化通過領(lǐng)導(dǎo)力風(fēng)格的測(cè)評(píng)，上學(xué)員更加深入的了解自已平時(shí)與下屬和同事間相處及互動(dòng)風(fēng)格，在自我覺察的同時(shí)發(fā)生思維上的改變，從而建立正確的教練式管理思維。2、多樣化在課程中采用講授、情景模擬、隱喻故事、互動(dòng)練習(xí)、角色扮演、視頻分析等多種授課方式，調(diào)動(dòng)學(xué)員的參與性、激發(fā)學(xué)員深度思考并靈活運(yùn)用。3、落地化課程中引導(dǎo)學(xué)員結(jié)合自身狀況進(jìn)行輔導(dǎo)練習(xí)，并掌握落地化