2023屆高考語文二輪復(fù)習(xí)古代詩歌形象鑒賞課件

古代詩歌形象鑒賞鑒賞古代

詩歌的形象

形象是詩歌中最基本，也是最關(guān)鍵的要素。詩歌形象是指詩人借以表達(dá)思想情感的具體可感的物象或畫面，它可以是人，也可以是花、草、蟲、魚等景物。形象人（1.詩中塑造的人物形象

2.抒情主人公的自我形象）物（詠物詩或雜詩中的物象）景（寫景詩或雜詩中的景象）

把握形象的特征，分析寓于形象中的思想感情，理解形象的典型意義。古代詩歌鑒賞之人物形象人物形象抒情主人公自己的形象

這兩類形象有時(shí)出現(xiàn)在同一作品中。（關(guān)注兩者關(guān)聯(lián)）

這兩類人物形象有時(shí)是同一個(gè)，詩中刻畫表現(xiàn)的人物形象也就是詩人自己，是詩人情感的寄托。詩中塑造的人物形象念奴嬌·赤壁懷古蘇軾

大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物。故壘西邊，人道是，三國周郎赤壁。亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪。江山如畫，一時(shí)多少豪杰。遙想公瑾當(dāng)年，小喬初嫁了，雄姿英發(fā)。羽扇綸巾，談笑間，檣櫓灰飛煙滅。故國神游，多情應(yīng)笑我，早生華發(fā)。人生如夢(mèng)，一尊還酹江月。

“談笑間，檣櫓灰飛煙滅”---（神態(tài)描寫）對(duì)比，周瑜的云淡風(fēng)輕和敵軍的天翻地覆形成鮮明對(duì)比，突顯出周瑜的從容淡定和功勛赫赫。周瑜“小喬初嫁”---襯托，以美人襯英雄，突顯周瑜的風(fēng)流倜儻，春風(fēng)得意。“羽扇綸巾”---肖像描寫，手握羽扇，頭戴綸巾，從容閑雅，展現(xiàn)了其儒將風(fēng)范。山亂險(xiǎn)怪；穿

高峻浪驚聲勢(shì)浩大；拍

澎湃有聲卷

翻江倒海；雪繪形繪色江波瀾壯闊，滾滾東流宏偉開闊雄奇壯麗赤壁勝景赤壁勝景

烘托

三國豪杰（周瑜）的雄偉不凡周瑜：遙想公瑾當(dāng)年，小喬初嫁了亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪。羽扇綸巾雄姿英發(fā)直接描寫---肖像描寫談笑間，檣櫓灰飛煙滅。側(cè)面描寫---（環(huán)境）烘托直接描寫—神態(tài)描寫

對(duì)比直接描寫側(cè)面描寫--（他人）襯托形象：風(fēng)流倜儻的豪杰；具有風(fēng)流閑雅、從容淡定的儒將風(fēng)范；功勛赫赫蘇軾：故國神游，多情應(yīng)笑我，早生華發(fā)。人生如夢(mèng)，一尊還酹江月。抒情，年華已老、多愁善感議論，作者感慨人生就像一場(chǎng)夢(mèng)，倏忽而逝，與其惆悵，不如忘記這一切，敬江月一杯酒，展現(xiàn)了作者的曠達(dá)灑脫。外貌職位際遇基調(diào)周瑜雄姿英發(fā)、羽扇綸巾東吳都督檣櫓灰飛煙滅感奮蘇軾早生華發(fā)團(tuán)練副使壯志未酬感傷筆下人物意象—周瑜作者對(duì)其態(tài)度：贊美仰慕艷羨故國神游，多情應(yīng)笑我，早生華發(fā)。知人論世，和周瑜進(jìn)行對(duì)比作者對(duì)周瑜的態(tài)度｝渴望建功立業(yè)壯志難酬失意惆悵作者筆下景物意象宏偉開闊、雄奇壯麗的赤壁勝景↓側(cè)面表現(xiàn)了作者博大的胸襟和豪邁的氣概蘇軾形象特點(diǎn)：

渴望建功立業(yè)而又壯志難酬、失意

灑脫曠達(dá)（胸襟博大）氣概豪邁磨刀不誤砍柴工

方法技巧總結(jié)1、常用手法：正面描寫（人物的肖像、動(dòng)作、神態(tài)、心理描寫等；細(xì)節(jié)描寫）、側(cè)面描寫（環(huán)境烘托、他人等）、對(duì)比等。2、抓意象（人物意象、景物意象）、展現(xiàn)作者情感的語句以及事件。3、知人論世（作者、形象的社會(huì)意義）。（參考）4、關(guān)注作者寫作意圖。尋陸鴻漸不遇皎然移家雖帶郭，野徑入桑麻。近種籬邊菊，秋來未著花?？坶T無犬吠，欲去問西家。報(bào)道山中去，歸來每日斜。注：帶郭，意即靠近外城。請(qǐng)賞析詩中陸鴻漸的人物形象。移家雖帶郭，野徑入桑麻。近種籬邊菊，秋來未著花?？坶T無犬吠，欲去問西家。報(bào)道山中去，歸來每日斜。環(huán)境：在城郭，野徑入桑麻，種菊花特點(diǎn)：幽僻,有情趣烘托：隱士高雅的風(fēng)韻、品位鄰人回答：山中去，歸來每日斜不以塵事為念，瀟灑疏放側(cè)面描寫尋陸鴻漸不遇皎然移家雖帶郭，野徑入桑麻。近種籬邊菊，秋來未著花?？坶T無犬吠，欲去問西家。報(bào)道山中去，歸來每日斜。

詩中的陸鴻漸是一個(gè)寄情山水、不以塵事為念的高人逸士。（形象特點(diǎn)）前四句通過對(duì)幽僻、高雅的隱居之地的景物描寫，表現(xiàn)了陸鴻漸的高潔不俗。最后兩句通過西鄰對(duì)陸鴻漸行蹤的敘述，側(cè)面烘托了陸鴻漸的瀟灑疏放。（結(jié)合詩句具體分析）作者通過陸鴻漸這一形象的塑造表現(xiàn)了對(duì)隱逸生活的向往和追求。（形象意義）人物形象鑒賞答題要點(diǎn)（1）概括形象特點(diǎn)。（塑造了什么形象）（2）結(jié)合詩句、手法分析形象的基本特征。（形象特征是如何展現(xiàn)的）（3）指出塑造形象有什么意義（作者的情感、理想、追求、品性等）。（主要針對(duì)“詩中塑造的人物形象”。）閱讀下面這首宋詩，完成14—15題。感舊陸游當(dāng)年書劍揖三公，談舌如云氣吐虹。十丈戰(zhàn)塵孤壯志，一簪華發(fā)醉秋風(fēng)。夢(mèng)回松漠榆關(guān)外，身老桑村麥野中。奇士久埋巴峽骨，燈前慷慨與誰同？奇士指陸游在巴蜀結(jié)識(shí)的好友獨(dú)孤策，此時(shí)已故去十年。14.下列對(duì)本詩的理解，不正確的一項(xiàng)是（

）

A．首聯(lián)回憶當(dāng)年，緊扣詩題，其中上聯(lián)的“揖”字生動(dòng)描摹動(dòng)作，寫出了詩人年輕時(shí)儒雅謙恭的形象。

B．頷聯(lián)在形式上對(duì)仗工整，體現(xiàn)了律詩典型的音韻之美；在內(nèi)容上對(duì)比鮮明，收到了很好的表達(dá)效果。

C．頸聯(lián)中詩人寫自己在夢(mèng)中回到昔年縱橫馳騁的邊塞，借夢(mèng)寄情，表達(dá)了對(duì)戎馬生涯的深情懷念。

D．尾聯(lián)使用反問的手法，表達(dá)了內(nèi)心強(qiáng)烈的感情，同時(shí)也讓讀者感知到慷慨豪邁、卓爾不群的故友形象。15.作品中的詩人有哪些形象特征？請(qǐng)結(jié)合詩句簡要賞析。（6分）

①壯志難酬。詩人年輕時(shí)豪邁灑脫，如今仍渴望建功報(bào)國，卻無奈在“桑村麥野中”中老去。②遲暮悲傷。頷聯(lián)以“一簪華發(fā)醉秋風(fēng)”描寫白發(fā)蕭疏的垂垂老態(tài)，寫出了人生暮年的悲苦之情。③孤獨(dú)寂寞。尾聯(lián)直接抒發(fā)對(duì)故去的友人強(qiáng)烈的思念，表達(dá)了苦無知音的寂寞心境。（每點(diǎn)2分）14.A（A項(xiàng)，“儒雅謙恭”有誤。

15.方法點(diǎn)撥

1、在整體理解的基礎(chǔ)上，從詩句中確定人物形象的身份；

2、從人物的動(dòng)作、語言、神情、細(xì)節(jié)等以及側(cè)面描寫中剖析人物形象的性格特征。

3、要知人論世，關(guān)注背景；要特別注意作者及其經(jīng)歷、注釋、題目等；要注意分析人物形象的社會(huì)意義，但不能任意拔高。在此基礎(chǔ)上明確人物形象及其特征、典型意義。鑒賞詩歌中的景物形象鑒賞詩歌中的景物形象設(shè)問方式：1.詩中描寫了哪些意象？有什么作用？2.詩人運(yùn)用了哪些意象來表現(xiàn)其情感？3.這首詩(詞)營造了一種怎樣的意境氛圍？表達(dá)了詩(詞)人什么樣的思想感情？4.這首詩(詞)描寫了什么樣的景物？抒發(fā)了詩(詞)人怎樣的情感？5.這首詩(詞)為我們展示了一幅怎樣的畫面？達(dá)到了什么樣的效果？意象類意境類畫面描述類在中國古典詩歌中，講究的是“一切景語皆情語”的天人感應(yīng)模式，所以我們?cè)阼b賞景或物的形象的同時(shí)，往往要聯(lián)系鑒賞詩人的形象，這兩者是一致的。景象物象詩歌中的景色，有景物描寫（季節(jié)、時(shí)令、地域等）、場(chǎng)面描寫（農(nóng)事、戰(zhàn)爭、狩獵、離別等）、色彩描寫。詠物詩或雜詩中的物象“意象”，是詩人借助客觀物象（山川草木等）表現(xiàn)出來的主觀感情形象，即蘊(yùn)含了詩人情感的客觀物象。另外，能襯托出詩歌感情的人物（不是主人公）也算是意象1.意象類題型設(shè)問方式：1.詩中描寫了哪些意象？有什么作用？2.詩人運(yùn)用了哪些意象來表現(xiàn)其情感？特定意象的內(nèi)涵一、送別類意象（楊柳、長亭、南浦、酒、古道、渡口、芳草……）二、思鄉(xiāng)類意象（月亮、鴻雁、雙鯉、搗衣……）三、愁苦類意象（梧桐、芭蕉、流水、猿猴、杜鵑鳥……）四、抒懷類意象（菊花、梅花、松柏、竹子……）五、愛情類意象（紅豆、蓮……）六、戰(zhàn)爭類意象（長城、樓蘭、羌笛……）七、其他

古典詩歌常用景象、物象的含義冰雪的晶瑩折柳蟬草木茂盛梅花梧桐杜鵑鳥鷓鴣鳥鴻雁宮闕、山林琴瑟羌笛長城南浦折腰喻心志的忠貞、品格的高潔表惜別引發(fā)感傷離別之苦品行高潔、凄涼、離別抒發(fā)盛衰興亡的感慨傲霜斗雪，不怕打擊挫折，純凈潔白凄涼悲傷的象征凄涼哀傷離愁別緒游子思鄉(xiāng)懷親之情和羈旅之懷表現(xiàn)現(xiàn)實(shí)和理想之間的矛盾和沖突夫婦和諧的感情或兄弟朋友的情誼凄切之音,常讓征夫愴然淚下喻指守邊的將領(lǐng)水邊送別之所屈身事人★明確意象的作用：①借助意象（組合）營造氛圍意境、暗示背景或社會(huì)環(huán)境。②奠定情感基調(diào)。如柳永《雨霖鈴》開頭三句“寒蟬凄切，對(duì)長亭晚，驟雨初歇”，為全詞奠定了凄涼、傷感的基調(diào)。③借景抒情。一切景語皆情語。凡詩歌中有描寫的景物，一般都具有這一作用。④或?qū)Ρ纫r托人物節(jié)氣、品質(zhì)或性格。這種作用在寫物詩中較為普遍，在表達(dá)技巧上，常用象征手法或比喻修辭，如雪、竹、梅、松、鶴、荷、平仲、金風(fēng)玉露等等，襯托人物品行高潔、性格堅(jiān)毅、情感純潔等。⑤貫穿全詩，成為線索。閱讀下面的詩歌，回答問題。送人歸京師①陳與義②門外子規(guī)啼未休，山村落日夢(mèng)悠悠。故園便是無兵馬，猶有歸時(shí)一段愁。注：①京師：指北宋都城汴梁。②陳與義：南宋初年愛國詩人，河南洛陽人。問：指出詩中“子規(guī)”意象的含義。（2分）譯文：門外子規(guī)鳥叫個(gè)不停，日落時(shí)分山村中仍舊幽夢(mèng)不斷。即便故園沒有戰(zhàn)火，但國土淪喪，南北分裂，已是亡國奴的我就是能回故鄉(xiāng)也是頗為犯愁的事。考點(diǎn)：分析意象的含義閱讀下面的詩歌，回答問題。送人歸京師①陳與義②門外子規(guī)啼未休，山村落日夢(mèng)悠悠。故園便是無兵馬，猶有歸時(shí)一段愁。注：①京師：指北宋都城汴梁。②陳與義：南宋初年愛國詩人，河南洛陽人。問：指出詩中“子規(guī)”意象的含義。（2分）答案：思念故土、有家難歸（1分）的悲傷（1分）。子規(guī)：杜鵑鳥的別名。傳說為蜀帝杜宇的魂魄所化。常夜鳴，聲音凄切，故借以抒悲苦哀怨之情?？键c(diǎn)：分析意象的含義閱讀下面這首詞，回答問題。山花子·春恨陳子龍①楊柳迷離曉霧中，杏花零落五更鐘②。寂寞景陽宮外月，照殘紅。蝶化彩衣金縷盡③，蟲銜畫粉玉樓空。唯有無情雙燕子，舞東風(fēng)。注：①陳子龍：明末清初愛國名士，史家稱譽(yù)他“生而文章名世，沒而忠義傳世”。②五更鐘：亡國喪音。③蝶化彩衣：《羅浮山志》載有葛洪成仙，遺衣化彩蝶的故事，此處形容明皇族貴胄死后的蕭瑟荒涼。詞的前兩句描寫了哪些意象？有什么作用？（6分）考點(diǎn)：分析意象的作用山花子·春恨陳子龍①楊柳迷離曉霧中，杏花零落五更鐘②。寂寞景陽宮外月，照殘紅。蝶化彩衣金縷盡③，蟲銜畫粉玉樓空。唯有無情雙燕子，舞東風(fēng)。注：①陳子龍：明末清初愛國名士，史家稱譽(yù)他“生而文章名世，沒而忠義傳世”。②五更鐘：亡國喪音。③蝶化彩衣：《羅浮山志》載有葛洪成仙，遺衣化彩蝶的故事，此處形容明皇族貴胄死后的蕭瑟荒涼。

譯文：

在薄薄的迷霧中，楊柳依依，杏花飄落，五更的鐘聲響起。寂靜凄涼景陽殿上的月兒照著殘花。五彩的遺衣（指死者的衣服）化作了蝴蝶，連金絲縷也銷蝕殆盡，早已失去帝王家的氣象。昔日的皇宮，玉宇瓊樓早已朽蝕一空，剝落的畫粉飛飛揚(yáng)揚(yáng)，留下蕭瑟悲涼之景。只有一雙燕子，在風(fēng)中飛舞。作者感嘆昔盛今衰，故國覆亡。閱讀下面這首詞，回答問題。山花子·春恨陳子龍①

楊柳迷離曉霧中，杏花零落五更鐘②。寂寞景陽宮外月，照殘紅。蝶化彩衣金縷盡③，蟲銜畫粉玉樓空。唯有無情雙燕子，舞東風(fēng)。注：①陳子龍：明末清初愛國名士，史家稱譽(yù)他“生而文章名世，沒而忠義傳世”。②五更鐘：亡國喪音。③蝶化彩衣：《羅浮山志》載有葛洪成仙，遺衣化彩蝶的故事，此處形容明皇族貴胄死后的蕭瑟荒涼。詞的前兩句描寫了哪些意象？有什么作用？（5分）答案：開篇兩句呈現(xiàn)了四種意象：彌漫的曉霧，迷離的楊柳，零落的杏花，凄涼的鐘聲（2分）。在薄薄的迷霧中，楊柳依依，杏花飄落，五更的鐘聲響起。寂靜凄涼景陽殿上的月兒照著殘花。這些意象營造了了一種殘敗清冷的氛圍（2分），令人凄惶惆悵（1分）。概念：意境是指寄托詩人情感的物象(即意象)綜合起來構(gòu)建的讓人產(chǎn)生想象的境界，它是詩人主觀的“意”（思想感情）與客觀的“境”（自然景物）的有機(jī)統(tǒng)一。

借助意象品味意境象——境——情

2.意境類、畫面描述類題型意象與意境的關(guān)系:如果意象是花朵，意境就是繁麗的春天；如果意象是鬼火，意境就是令人毛骨悚然的夜色；如果意象是狼狗、鐵絲網(wǎng)、警棍、坦克，意境即白色恐怖。36例:分析詩中的意象、意境、情感《天凈沙·秋思》馬致遠(yuǎn)枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯。意象：意境:情感:枯藤、老樹、昏鴉、小橋、流水、人家、古道、西風(fēng)、瘦馬、夕陽

蕭瑟蒼涼淪落天涯之人的孤獨(dú)之感，思鄉(xiāng)之情設(shè)問方式：1.這首詩(詞)營造了一種怎樣的意境氛圍？表達(dá)了詩(詞)人什么樣的思想感情？2.這首詩(詞)描寫了什么樣的景物？抒發(fā)了詩(詞)人怎樣的情感？3.這首詩(詞)為我們展示了一幅怎樣的畫面？達(dá)到了什么樣的效果？（意境類變式問題，可稱為畫面描述類題型）意境常用術(shù)語雄渾壯闊、雄奇瑰麗、朦朧渺遠(yuǎn)空靈高遠(yuǎn)、孤寂冷清、蕭瑟凄涼蒼涼悲壯、優(yōu)美迷人、清新明麗清凈幽遠(yuǎn)、寧靜恬淡、安謐恬靜冷森幽僻、凄清冷落、繁華熱鬧生機(jī)勃勃、春意盎然等。

相關(guān)答題術(shù)語類型術(shù)語動(dòng)活潑、熱烈、喧鬧靜恬靜、幽靜、寧靜、靜謐、恬淡悲悲涼、孤寂、清冷、凄涼、蕭瑟壯壯闊、壯麗、高遠(yuǎn)、清遠(yuǎn)、雄渾美優(yōu)美、明麗、清新、自然《聽課手冊(cè)》P52“大漠孤煙直，長河落日?qǐng)A?！币饩常盒蹨唹衙馈懊髟滤砷g照，清泉石上流?！?意境：幽清明凈“渡頭余落日，墟里上孤煙?！币饩常汉椭C靜謐“千嶂里，長煙落日孤城閉。”意境：開闊蒼涼▲尋找意境詞語時(shí)，原詩句中可以用的詞可以直接用，不能用，可以先判斷詩句所寫的意象是哪些，屬于哪一類，再選擇相關(guān)術(shù)語?！俺逼絻砂堕?，風(fēng)正一帆懸。”意境：浩渺廣闊鑒賞詩句意境、畫面描述類題型的方法第一步：找出詩中的意象(找意象)第二步：描繪展現(xiàn)的畫面(描畫面)第三步：概括營造的意境(說意境)第四步:體悟詩中的感情(表情感)答題模式：這首詩(詞)借……等意象,描繪了一幅……的圖畫,(步驟1)營造了一種……的氛圍,(步驟2)從而表達(dá)了作者……的情感(心情、心境)。(步驟3)閱讀下面這首詩，回答問題。旅夜書懷

杜甫細(xì)草微風(fēng)岸，危檣獨(dú)夜舟。星垂平野闊，月涌大江流。名豈文章著，官應(yīng)老病休。飄飄何所似？天地一沙鷗。這首詩前兩聯(lián)分別營造了怎樣的意境？（6分）考點(diǎn)：分析意境閱讀下面這首詩，回答問題。旅夜書懷

杜甫細(xì)草微風(fēng)岸，危檣獨(dú)夜舟。星垂平野闊，月涌大江流。名豈文章著，官應(yīng)老病休。飄飄何所似？天地一沙鷗。這首詩前兩聯(lián)分別營造了怎樣的意境？（6分）答案：（1）孤弱的細(xì)草在無邊的風(fēng)里飄搖不定，只有孤立突兀的桅桿和孤獨(dú)的小舟對(duì)抗漫漫長夜。（1分）首聯(lián)營造了凄冷的氛圍（1分）。表達(dá)了作者的漂泊無依的凄冷之情。（1分）（2）星空低垂，愈顯得原野遼闊無邊，明朗的月空下江水洶涌澎湃，奔流不息。（1分）頷聯(lián)營造了雄渾闊大的氛圍（1分）。作者用闊大之景反襯出自己的孤苦伶仃的形象，表達(dá)出凄苦之情。（1分）答題步驟：第一步：找出詩中的意象(找意象)；第二步：描繪展現(xiàn)的畫面(描畫面)；第三步：概括營造的意境(說意境)；第四步:體悟詩中的感情(表情感)。閱讀下面這首詩，回答問題。旅夜書懷

杜甫細(xì)草微風(fēng)岸，危檣獨(dú)夜舟。星垂平野闊，月涌大江流。名豈文章著，官應(yīng)老病休。飄飄何所似？天地一沙鷗。這首詩前兩聯(lián)分別營造了怎樣的意境？（6分）考點(diǎn)：分析意境譯文：微風(fēng)吹拂著江岸的細(xì)草，那立著高高桅桿的小船在夜里孤獨(dú)地停泊著。星星垂在天邊，平野顯得寬闊；月光隨波涌動(dòng)，大江滾滾東流。我難道是因?yàn)槲恼露?，年老病多也?yīng)該休官了。自己到處漂泊像什么呢？就像天地間的一只孤零零的沙鷗。鷓鴣天陸游家住蒼煙落照間,絲毫塵事不相關(guān)。斟殘玉瀣①行穿竹,卷罷黃庭②臥看山。貪嘯傲,任衰殘,不妨隨處一開顏。元知造物心腸別,老卻英雄似等閑![注]①玉瀣:一種美酒的名稱。②黃庭:道經(jīng)的名稱。6.分析“家住蒼煙落照間”一句的意境,試用陶淵明《歸園田居(其一)》中的詩句對(duì)照分析。(6分)考點(diǎn)：分析意境、對(duì)比閱讀

少無適俗韻，性本愛丘山。誤落塵網(wǎng)中，一去三十年。羈鳥戀舊林，池魚思故淵。開荒南野際，守拙歸園田。方宅十余畝，草屋八九間。榆柳蔭后檐，桃李羅堂前。曖曖遠(yuǎn)人村，依依墟里煙。狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛。戶庭無塵雜，虛室有余閑。久在樊籠里，復(fù)得返自然。鷓鴣天陸游家住蒼煙落照間,絲毫塵事不相關(guān)。斟殘玉瀣①行穿竹,卷罷黃庭②臥看山。貪嘯傲,任衰殘,不妨隨處一開顏。元知造物心腸別,老卻英雄似等閑![注]①玉瀣:一種美酒的名稱。②黃庭:道經(jīng)的名稱。

曖曖遠(yuǎn)人村，依依墟里煙。

譯文：

我家在有著蒼茫如煙的云氣和夕陽晚照的鄉(xiāng)間,與世上的事情毫不相關(guān)。喝完玉瀣酒就散步穿過竹林,看完《黃庭》就躺下來觀賞山景。貪戀這種歌詠?zhàn)缘玫纳?任憑自己終老在這田園,隨處都有使自己開心的事物,何妨隨遇而安?本來就知道造物者的無情,白白地使英雄衰老卻像是對(duì)待平常事一樣。譯文:遠(yuǎn)處的鄰村屋舍依稀可見，村落上方飄蕩著裊裊炊煙。鷓鴣天陸游家住蒼煙落照間,絲毫塵事不相關(guān)。斟殘玉瀣①行穿竹,卷罷黃庭②臥看山。貪嘯傲,任衰殘,不妨隨處一開顏。元知造物心腸別,老卻英雄似等閑![注]①玉瀣:一種美酒的名稱。②黃庭:道經(jīng)的名稱。6.分析“家住蒼煙落照間”一句的意境,試用陶淵明《歸園田居(其一)》中的詩句對(duì)照分析。(6分)（1）陸游寫自己居住在蒼茫如煙的云氣和夕陽晚照的鄉(xiāng)間，“家”“蒼煙”“落照”三個(gè)元素構(gòu)成一幅幽靜純美的鄉(xiāng)村圖畫，與陶淵明的“曖曖遠(yuǎn)人村,依依墟里煙”都寫出了自己居住環(huán)境的優(yōu)美寧靜,表達(dá)了作者對(duì)居住環(huán)境的喜愛之情。（3分）（2）作者居住環(huán)境優(yōu)美，與塵世毫不相干。而下片最后一句卻說造物主白白地讓自己衰老死去卻等閑視之。作者以“蒼煙落照”四字寫自己居處的環(huán)境,與齷齪的仕途形成鮮明的對(duì)比。陶淵明在《歸園田居》（其一）中表達(dá)了對(duì)官場(chǎng)的厭惡之情。(分)感慨抱怨南宋統(tǒng)治者無心恢復(fù)中原，感慨自己英雄無用武之地。例3閱讀下面這首唐詩,完成題目。(9分)送裴判官自賊中再歸河陽幕府①岑參東郊未解圍,忠義似君稀。誤落胡塵里,能持漢節(jié)歸。卷簾山對(duì)酒,上馬雪沾衣。卻向嫖姚②幕,翩翩去若飛。[注]①安史之亂期間,裴判官在洛陽落入叛軍手中,出逃后,欲重歸河陽幕府。②嫖姚:指漢代名將霍去病,曾任嫖姚校尉。(2)本詩頸聯(lián)描繪了怎樣的畫面?這樣寫有什么用意?請(qǐng)結(jié)合全詩簡要分析。(6分)考點(diǎn)：描述畫面題型答題模式：這首詩(詞)借……等意象,描繪了一幅……的圖畫,(步驟1)營造了一種……的氛圍,(步驟2)從而表達(dá)了作者……的情感(心情、心境)。(步驟3)意境、畫面描述類題型歸納小結(jié)一、把握意境的內(nèi)涵意境是指寄托詩人情感的物象(即意象)綜合起來構(gòu)建的讓人產(chǎn)生想象的境界，它是詩人主觀的“意”（思想感情）與客觀的“境”（自然景物）的有機(jī)統(tǒng)一。二、記熟意境常用術(shù)語三、掌握意境、畫面描述類的答題步驟：答題模式：這首詩(詞)借……等意象,描繪了一幅……的圖畫,(步驟1)營造了一種……的氛圍,(步驟2)從而表達(dá)了作者……的情感(心情、心境)。(步驟3)鑒賞詩歌形象事物形象事物形象

詩歌的事物形象，被作者人格化了的描寫對(duì)象，指詠物詩或雜詩中的物象。作者塑造物象是為了言志、言情、言心聲。

如周敦頤《愛蓮說》中“蓮”的形象，陸游《卜算子?詠梅》中“梅”的形象。1、具有象征意義的形象，2、具有特定含意的形象鑒賞事物形象往往由物及人，從物人一體的角度來把握事物的特點(diǎn)。高考設(shè)題角度一是物象的特征，二是物象所寄托的思想感情。一、掌握考試常見設(shè)問方式1．概括某幾種物（意）象的共同內(nèi)涵。2．指出詩中某種物（意）象的含義(內(nèi)涵)。3．全詩重點(diǎn)寫了某一物（意）象，在描寫上有何特點(diǎn)？4．請(qǐng)結(jié)合全詩簡要分析某一物像（意象）的作用。鑒賞指導(dǎo)賞析事物形象的方法(1)明確物象特征（借助相關(guān)語句把握事物特點(diǎn)，挖掘事物的內(nèi)在品格、特征。）(2)抓物與志的“契合點(diǎn)”（由物及人，抓住物與人的契合點(diǎn)。挖掘物象內(nèi)在品格和精神）(3)分析物象所寄托的情感（結(jié)合作者處境、身世、思想情感來分析物象。）

歸燕詩張九齡海燕雖微渺，乘春亦暫來。豈知泥滓賤，只見玉堂開。繡戶時(shí)雙入，華堂日幾回。無心與物競，鷹隼莫相猜。注：作者是唐玄宗開元年間的名相，以直言敢諫著稱。開元二十四年，因李林甫等人的毀謗而被罷免相職，本詩寫于這年秋天。

思考：本詩塑造的歸燕有何特點(diǎn)？作者借燕子表達(dá)了怎樣的感情？

課堂示例答：1、作者所詠的歸燕出身微渺，卻十分勤勞。一到春天，不知“泥滓”之賤，只見“玉堂”開著，便一日數(shù)次出入其間，銜泥作窠，不與他物相爭，結(jié)果還是被猜忌。2、作者借燕喻己，自己出身微賤，在圣明的時(shí)代暫時(shí)來朝廷做官，日夜辛勞，無心與他人爭權(quán)奪利，卻仍遭到排擠猜忌。借本詩表達(dá)心志及隱退之意。物象特征所托之情內(nèi)在品格精神早梅張謂一樹寒梅白玉條，迥臨村路傍溪橋。

不知近水花先發(fā)，疑是經(jīng)冬雪未消。１、分析詩中梅的形象。這首詩展現(xiàn)了早梅耐寒而立、迎風(fēng)而發(fā)的形象?！昂弊贮c(diǎn)明早梅生存條件的惡劣；“迥”字表現(xiàn)出早梅的孤單；“白玉條”之喻、疑梅為雪之錯(cuò)覺，鮮明地表現(xiàn)出早梅冰清玉潔之質(zhì)。２、詩人借梅展示了怎樣的形象？作者以梅自喻，展示了一孤寂傲世、堅(jiān)韌剛強(qiáng)、超凡脫俗的自我形象。物象特征所托之情物象的內(nèi)在品格精神鞏固練習(xí)1第一步：概括物象的特征（什么物象）第二步：結(jié)合詩句分析物象的內(nèi)在品格精神第三步：結(jié)合詩人經(jīng)歷剖析人所托之志、所言之情

規(guī)范答題技巧【高考.山東】閱讀下面這首清詩，回答問題。山寺夜起江湜月升巖石巔，