高考詩歌鑒賞形象

高考詩歌鑒賞專題復習教案一、詩歌鑒賞之形象【教學目標】了解古代詩文在高考中的常規(guī)考點、題型。掌握閱讀古代詩文的方法及技巧。鑒賞詩文當中的人物形象?！窘虒W重、難點】閱讀古詩的方法，鑒賞詩中的人物形象?！窘虒W方法】講授法討論法朗讀法【教學時數】2課時【教學過程】第一課時教學要點：鑒賞古詩中的人物形象及方法。教學內容及步驟：一、導入：在浩瀚的詩海中，偉大的詩人們?yōu)槲覀兯茉炝撕芏嗖恍嗟乃囆g形象：如夕陽下斷腸的游子，南宮中臥聽滴漏的宮女，悠然采菊東籬下的隱者，不破樓蘭終不還的將士，哀民生之多艱的愛國愛民者……今天我們一起來鑒賞詩歌中的人物形象。（板書課題）朗讀宋詩，探究閱讀方法。

次石湖書扇韻①

（全國卷Ⅰ）姜夔②橋西一曲水通村，岸閣浮萍綠有痕。家住石湖人不到，藕花多處別開門。【注】①石湖：南宋詩人范成大（1126—1193）晚年去職歸隱石湖（在今江蘇蘇州），自號石湖居士。

②姜夔（1155—1221？）：字堯章，號白石道人，饒州波陽（今江西波陽）人，浪跡江湖，終生不仕。淳熙十四年（1187）夏，曾去拜見范成大，這首詩約作于此時。

問題：同學們讀完這首古詩，我們應注意些什么？三、詩歌鑒賞一般解題方法。1、要注意題目。2、要注意作者。3、要注意注釋。4、要注意題材。5、要注意意象。四、鑒賞詩歌中的形象1、人物形象:詩中的詩人形象“我”，一般指的就是抒情主人公，即詩人自己。有別于小說中的“我”（非作者本人）。2、景物形象:詩中的景物形象是情中景。抒情詩，往往是借助客觀物象（山川草木等）表現出來的主觀感情形象，也就是含有“意”的形象，即“意象”。詩人一般借意象來表現自我，詩人作為主體，往往與意象這個客體合而為一。有時詩中有幾個意象，各個意象之間都有一定的聯系。3、事物形象:詩人借助具有某種特定內涵的事物來表明自己的心跡或某種情感。如詠物詩的“事物”和送別詩中的細節(jié)。五、人物形象鑒賞:1、明確什么是詩歌人物形象。古詩詞中的人物形象，一般包括兩種：一是抒情主人公自己的形象，二是詩人作品中刻畫的人物形象，2、古典詩歌中的人物形象非常豐富，但比較常見人物形象可以分為下面幾種類型：（1）英雄的形象：既可以描寫客觀的人物形象，又可以塑造抒情主人公的形象?！度虑繁R綸林暗草驚風，將軍夜引弓。平明尋白羽，沒在石棱中。（2）羈人的形象：主要是寫羈旅在外的鄉(xiāng)思之情。《九月九日憶山東兄弟》王維獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。（3）宮女的形象：主要是寫宮女百無聊賴的生活和精神狀態(tài)。突出宮人之“怨”?！堕L信秋詞五首（其一）》王昌齡金井梧桐秋葉黃，珠簾不卷夜來霜。熏籠玉枕無顏色，臥聽南宮清漏長。（4）思婦的形象：主要描寫思念丈夫的少婦形象，這類詩歌中思婦思念的對象一是為博取功名而遠游，一是為征戰(zhàn)而遠征等?！堕|怨》王昌齡閨中少婦不知愁，春日凝裝上翠樓。忽見陌頭楊柳色，悔教夫婿覓封侯。（5）隱士的形象：多描繪隱居田園的人物形象，體現對田園生活的向往?！讹嬀啤诽諟Y明結廬在人境,而無車馬喧。問君何能爾?心遠地自偏。采菊東籬下,悠然見南山。山氣日夕佳,飛鳥相與還。此中有真意,欲辨已忘言。這首詩正是體現了詩人對幽靜安逸生活的向往。東籬下悠然采菊的他，以田園詩人和隱逸者的姿態(tài)，賦予菊花獨特的超凡脫俗的隱者風范，菊花從此便有了隱士的靈性。3、人物形象題型答題思路鑒賞要點:（1）分析人物的外貌、動作、語言、神態(tài)、心理等。（2）分析人物所處的環(huán)境，包括時間、地點、周圍景物等。（3）分析詩中出現的具體景物的含義，理解這些物象所承載的思想感情。（4）要知人論世，了解相關背景資料。答題步驟:（1）塑造了什么人物形象（概說）。（2）結合詩句分析人物性格（結合表達技巧）（展開）。（3）形象表現出的意義（情感、理想、追求、性等）。4、刻畫人物形象方法題型答題思路古詩刻畫人物形象，展示性格特征的方法，主要有：正面描寫和側面描寫結合、動靜結合、虛實結合、烘托、對比等。解答這類題目，可按照如下思路進行：①閱讀詩歌，找出詩人描繪形象的相關詩句，仔細準確理解形象的基本含義。②結合詩句分析運用的表現技巧及其所表現的具體內容。④緊扣要求，整理思路，形成答案。5、常用術語:不慕權貴、豪放灑脫、傲岸不羈、心憂天下、憂國憂民、寄情山水、歸隱田園、懷才不遇、壯志難酬、矢志報國、慷慨憤世、友人送別、思念故鄉(xiāng)、獻身邊塞、反對征伐、愛恨情長、建功立業(yè)、憫農憐農、熱愛山川、哀嘆昔盛今衰。例文展示分析下列詩中塑造的陸鴻漸的形象?！秾り戻櫇u不遇》皎然移家雖帶郭，野徑入桑麻。近種籬邊菊，秋來未著花?？坶T無犬吠，欲去問西家。報道山中去，歸來每日斜?！敬鸢浮浚ú襟E1）陸鴻漸是一個寄情山水、不以塵事為念的高人逸士形象。（步驟2）前四句通過對陸鴻漸幽僻、高雅的隱居之地的景物描寫，表現了他的高潔不俗。最后兩句通過西鄰對陸鴻漸行蹤的敘述，側面烘托了陸鴻漸的瀟灑疏放。（步驟3）作者通過陸鴻漸這一形象的塑造表現了他對隱逸生活的向往和追求。解析答案構成：

什么形象；2、分析形象的基本特征；3、形象的意義。

拓展訓練1、閱讀下面這首宋詩，簡析詞中的人物形象。

訴衷情

陸游

當年萬里覓封侯，匹馬戍梁州。關河夢斷何處，塵暗舊貂?。胡未滅，鬢先秋，淚空流。此生誰料，心在天山，身老滄洲。注：滄洲，水邊，古時隱者所居之地。陸游晚年居于紹興鏡湖邊的三山。

【技巧點撥】分析詩歌形象要把握作者風格，寫作背景以及人物的語言動作、神態(tài)心理等深入理解詩歌，挖掘內涵，概括出形象的特征和意義。

（1）詞后“滄州”的注釋，暗示此詞是詩人晚年閑居滄州時所寫。（2）抓人物心理：“萬里匹馬”、“關河夢斷”、“身老滄州”，抓人物神態(tài)：“淚空流”等詞句理解全詞。這首詞前兩句回憶當年在抗金前線的戰(zhàn)斗生活，匹馬征萬里，其颯爽英姿、卓犖不凡之氣可見；“關河夢斷何處”是說一覺醒來，關河要塞不知在何處，意謂脫離了前線；“塵暗舊貂?”是說塵土積滿從軍時穿的貂皮大衣。下片表達敵人尚未消滅，自己衰鬢先斑的慨嘆，“天山”代指抗金前線?！靶脑谔焐?，身老滄洲”表達了壯志未酬、報國無門的幽憤。

【參考答案】詩歌描寫了一個被閑置不用的抗金英雄形象。詩中人物曾經金戈鐵馬，馳騁疆場，現在雖被棄置不用，但仍胸懷報國之志，心系抗金前線。詩歌通過這一形象的塑造，2、閱讀下面古詩，然后回答問題?！逗惗烈顾技摇钒拙右缀愺A里逢冬至，抱膝燈前影伴身。想得家中夜深坐，還應說著遠行人。問題：請簡要分析這首詩中詩人的形象。（4分）步驟：性格、身份+依據+主旨情感（步驟一）本詩刻畫了一個因在客中度節(jié)而思念家人的形象?！氨ァ倍郑町嫵隹葑纳駪B(tài)。（步驟二）只有抱膝枯坐的影子陪伴著抱膝枯坐的身子。表現了詩人內心的孤寂之感和思家之情。（步驟三）“還應說著遠行人”既說明詩人對家人的思念也體現了家人對詩人的思念。六、景物形象鑒賞:（一）、自主學習1、什么是“意象”？“意”是指作者的主觀情感，“象”是指詩人感受到的具體事物，“意象”即融入了作者思想感情的具體事物。如柳宗元《江雪》：“千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅，孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪?！边@首詩，“千山”、“鳥”、“孤舟”、“蓑笠翁”、“寒江”、“雪”就已經不再是簡單的物象，而是融入了作者的主觀情感——不屈服環(huán)境，傲然倔強，充滿主觀情緒的意象了。正是這些獨特的意象充分表達了詩人骨粉、倔強的思想感情。2、什么是“意境”？“意”是指作者的主觀情感，“境”是詩人描寫的具體景物所構成的畫面，它突出的是組合意象創(chuàng)造出詩的思想情感。“意境”是詩人的主觀情感與客觀景物相交融而創(chuàng)造出來的渾然一體的藝術境界。如李白《送孟浩然之廣陵》：“故人西辭黃鶴樓，煙花三月下揚州。孤帆遠影碧空盡，惟見長江天際流?！边@首詩有如下意象：黃鶴樓、煙花、孤帆、長江等。這些意象組合起來便成了一幅融情于景的畫面：詩中沒有直抒對友人依依不舍的眷念，而是通過孤帆消失，江水悠悠和久立江邊若有所失的詩人形象，表達送別友人的深情摯意。字面上句句寫景，實際上句句都在抒情，可謂一切景語皆情語。再如賀鑄《青玉案》中“一川煙草，滿城風絮，梅子黃時雨”。這三個意象組成一個整體，藝術地回答了“試問閑愁都幾許？”它不是三個意象的簡單相加，而是形成了一個感人的藝術境界：閑愁像無邊無際的如煙青草，似狂飛亂舞的滿城飛絮，若凄清迷茫的黃梅時雨。3、“意象”與“意境”的區(qū)別：“意境”范圍較大通常指整首詩，幾句詩或一句詩所造成的境界；而“意象”只不過是構成詩歌意境的一些具體的、細小的單位。簡單的說，意境好比一座完整的建筑，意象只不過是構成這個建筑的磚塊。4、修飾意境的詞語：恬淡閑適，華美壯麗，清新自然，安謐閑靜，孤寂冷清，雄偉壯闊，恬靜優(yōu)美，沉郁悲涼，蕭瑟凄涼，雄渾開闊，明快高曠，慷慨激昂

，寂靜肅穆……（二）、景物類型：1、景物描寫（季節(jié)、時令、地域等）2、場面描寫（農事、戰(zhàn)爭、狩獵、離別等）3、色彩描寫（三）、基本思路：鑒賞此類形象，基本思路是：以所寫景物的自然屬性為依據，挖掘其社會屬性（作者借以抒發(fā)的感情、表達的寓意等）。（四）、提問方式1、這首詩描繪了一幅什么樣的畫面？由哪些景物構成？2、這首詩“XX”兩句描繪了什么樣的圖景，有什么寓意？3、XX句描繪了什么樣的圖景，這樣寫有什么好處？4、這首詩營造了什么樣的意境？5、這首詩描繪了什么樣的圖畫，表達了詩人什么樣的情感？6、從景與情的角度對這首詩進行賞析。7、這首詩圍繞XX描寫了哪幾個畫面，表現作者什么樣的情感？8、詩中描寫的是什么時節(jié)的景色？它是通過哪個意象表達出來的？9、這首詩描寫了一個什么樣的環(huán)境？（五）、如何鑒賞詩中的景物形象1、看畫面形（組成、遠近等）、色、動、靜，欣賞詩的畫面美。絕句

杜甫兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。問：分析這首詩的畫面美。2、由形象畫面的色調，把握詩人的情感思想。

讀一首詩，首先看它描寫了什么形象，它呈現一種怎樣的色調，并由此推及其內在情感。

一般而言，作品所描繪的外在形象畫面，具有鮮活，明麗和昂揚向上色調的，其內在形象情感則是高昂樂觀的；反之，外在形象畫面具有陰暗、凄冷和低沉色調的，其內在形象情感則是低沉傷感的。3、分析意象的組合，從整體上把握情感意境。明月醉秋風

杜牧江月去人只數尺，風燈照夜欲三更。沙頭宿鷺聯拳靜，船尾跳魚撥剌鳴。問：這首詩中有哪些意象？表達了詩人什么樣的思想感情？（六）、教學示例示例1西樓

曾鞏海浪如云去卻回，北風吹起數聲雷。朱樓四面鉤疏箔，臥看千山急雨來。注：鉤疏箔：把簾子掛起問：此詩描寫了什么景色？表達了詩人怎樣的情感？答：這首詩描寫了海濱暴風雨來臨前的壯美景象。連天的海浪隨著陣陣雷聲洶涌而來，在北風的呼嘯中波浪不斷拍打堤岸，又咆哮著遠去。|這種景象的描寫渲染了“山雨欲來風滿樓”的雄偉壯美氣勢。|從而表現了詩人開闊的胸襟和內心的豪情。示例2日

暮

杜甫牛羊下來久，各已閉柴門。風月自清夜，

江山非故園。石泉流暗壁，草露滴秋根。頭白燈明里，何須花燼繁（燈芯結花，民俗中有“預報喜兆”之意。）。問：前兩句描繪了一幅怎樣的圖景?全詩表達了詩人什么樣的感情?答：前兩句描繪了鄉(xiāng)野山郭的夕陽美景圖。夕陽的淡淡余暉灑滿偏僻的山村，一群群牛羊早已從田野歸來，家家戶戶深閉柴扉，各自團聚。渲染了一種恬淡閑適的氛圍。如此愜意的鄉(xiāng)村生活并非自己的故鄉(xiāng)風物，作者用委婉的筆法反復的寫出了作者的一種無可奈何的情緒和濃重的思鄉(xiāng)愁懷。（七）、答題步驟：第一步：描繪詩中展現的圖景畫面?？忌鷳プ∫庀?，用自己的語言再現畫面。描述時一要忠實于原詩，二要用自己的聯想和想像加以再創(chuàng)造，語言力求優(yōu)美。第二步：概括景物所營造的氛圍特點。一般用兩個雙音節(jié)詞即可，例如孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼等，注意要能準確地體現景物的特點和情調。常用術語：寥廓、雄奇、開闊、曠遠、悲壯、悲涼、凄清、陰冷、幽靜、蕭條、荒涼、冷落、衰敗、孤寂、恬靜、閑適、纏綿、清新、明麗、絢麗、壯麗、秀美、恬淡、朦朧、淡雅。第三步：分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具體。比如光