2022-2023學年山西省忻州市原平市南坡中學八年級（下）期中化學試卷（含解析）

第=page11頁，共=sectionpages11頁2022-2023學年山西省忻州市原平市南坡中學八年級（下）期中化學試卷一、選擇題（本大題共10小題，共30分）1.“綠水青山就是金山銀山”。下列物質的大量排放不違背該理念的是(

)A.氮氣 B.二氧化硫 C.固體粉塵 D.工業(yè)廢水2.下列實驗操作正確的是(

)A.聞氣體氣味 B.點燃酒精燈

C.滴加液體 D.讀取液體體積3.如圖所示裝置可用來測定空氣中氧氣的含量。對該實驗認識不正確的是(

)

A.紅磷的量不足會影響實驗結論 B.裝置不漏氣是實驗成功的重要因素之一

C.將紅磷改為碳也能得到正確的實驗結論 D.鐘罩內氣體壓強的減小會導致水面的上升4.下列反應不屬于緩慢氧化的是(

)A.蘋果腐爛 B.鐵釘生銹 C.人的呼吸 D.蠟燭燃燒5.氧氣是一種化學性質比較活潑的氣體，它可以和許多物質發(fā)生化學反應，如圖所示，關于三個反應的敘述中不正確的是(

)

A.都是化合反應 B.生成物都是固體 C.都需要點燃 D.都是氧化反應6.如圖是某元素的信息，下列有關說法錯誤的是(

)

A.鏌屬于金屬元素

B.鏌的原子序數(shù)115表示其核內有115個中子

C.“Mc”表示鏌這種物質、鏌元素、1個鏌原子

D.不同的元素的原子中質子數(shù)不同7.原子X的核電荷數(shù)為a，原子X形成的陰離子Xm?與原子Y形成的陽離子Yn+的電子層結構相同，則原子Y的核內質子數(shù)是(

)A.a+m+n B.a?m?n C.a?m+n D.a+m?n8.在化學世界里沒有生命的阿拉伯數(shù)字也變得鮮活起來，它們在不同的位置表示著不同的含義。下列化學符號中數(shù)字“2”表示的意義不正確的是(

)A.Mg2+：一個鎂離子帶2個單位正電荷

B.CO2：每個二氧化碳分子中含有2個氧原子

C.2H：2個氫元素

D.9.下列各圖中〇和●分別表示不同元素的原子，其中可能表示氧化物的是(

)A. B.

C. D.10.“歸納整理”是一種很好的學習方法，下面是同學們在復習中梳理得到的一組圖象，其中圖象與實驗表述一致的是(

)A.加熱一定量高錳酸鉀固體，固體中錳元素質量的變化

B.用相等質量，相同濃度的過氧化氫溶液來制取氧氣

C.電解水實驗

D.在密閉容器中，鎂帶燃燒過程中固體質量的變化二、非選擇題（共70分）11.認真觀察如圖，判斷下列過程中各部分發(fā)生了什么變化。

(1)圖①中B處發(fā)生的是______(選填“物理變化”或“化學變化”)，理由是______。

(2)圖②中發(fā)生的變化說明化學變化______(選填“一定”或“不一定”)伴隨物理變化。

(3)圖③中發(fā)生的是______(選填“物理變化”或“化學變化”)，由此可知發(fā)光、放熱的變化______(選填“一定”或“不一定”)是化學變化。12.空氣是一種寶貴的資源。讓天空更藍，空氣更清新，是我們每個人義不容辭的責任。請回答下列問題：

(1)空氣中含有氮氣，約占空氣總體積的______。

(2)潔凈的空氣對人類的生存非常重要。下列做法有利于保護大氣的是______(填序號)。

A.使用清潔能源

B.燃放煙花爆竹

C.大量植樹

D.推廣開私家車出行

(3)稀有氣體中氦氣的密度是氫氣的兩倍，是空氣的17，氦氣的化學性質穩(wěn)定，易燃不易爆，近幾年氦氣作為氫氣的替代品填充于熱氣球中，請說明他替代氫氣的理由______。13.在現(xiàn)代生活中，人們越來越注重微量元素的攝取。碘元素對人體健康有著至關重要的作用。如圖是某地市場銷售的一種“碘鹽”包裝袋上的部分說明。碘鹽

配料：氯化鈉、碘酸鉀(KIO3)

含碘量：20?30mg/kg

保質期：18個月

請回答下列問題：

(1)碘酸鉀(KIO3)屬于______(選填“單質”或“化合物”)；

(2)碘酸鉀中碘元素的化合價為______；

(3)上述“含碘量”中的碘是指______(填字母)。

A.碘酸鉀

B.碘元素

C.碘單質

D.碘分子

(4)根據注意事項和貯藏指南可推測碘酸鉀的一條化學性質是______。

(5)若成人每天攝入5g這樣的“碘鹽”，在5g這樣的“碘鹽”中至少需要加入______(結果精確到14.如圖為鎂、氯的原子結構示意圖及其在元素周期表中的部分信息。

(1)圖中x=______，y=______，依據是______。

(2)屬于金屬元素的是______(選填“鎂”或“氯”)，其離子符號是______。

(3)鎂在氯氣(Cl2)中燃燒生成氯化鎂(MgCl2)15.中水又稱再生水，是指廢水或雨水經適當處理后，達到一定的水質指標，可以在一定范圍內重復使用的非飲用水(如滿足市政、農業(yè)用水等)。如圖為某中水處理系統(tǒng)流程圖，請據圖回答下列問題。

(1)調節(jié)池需不斷攪拌，在實驗室里用于攪拌的玻璃儀器是______。

(2)格柵和石英砂的作用相當于實驗操作中的______，活性炭的作用是______。

(3)用______可初步判斷清水池中水的軟硬度，若中水為硬水，則實驗現(xiàn)象是______。

(4)節(jié)約用水是每個公民應盡的義務。下列措施應提倡的是______。(填字母)

A.用淘米水澆花

B.用噴灌方式灌溉園林

C.久置的桶裝水直接倒掉16.閱讀下列科普短文，然后回答問題：

臭氧的化學式是O3在通常狀況下是淡藍色、有魚腥臭味的氣體。臭氧不穩(wěn)定，一旦受熱極易轉化成O2，并放出大量的熱，臭氧的氧化能力比氧氣(O2)強得多。若將O2通過臭氧發(fā)生器，在無聲放電條件下，從臭氧發(fā)生器出來的O2中含有3%的O3，臭氧在地面附近的大氣層中含量極少，在離地面25km處有一個厚度極薄的臭氧層。臭氧層能吸收太陽輻射中的大量紫外線，使地球上的生物免遭紫外線的傷害，它是一切生命的保護層。超音速收音機排出的廢氣中的一氧化碳(CO)、二氧化碳(CO2)、一氧化氮(NO)等氣體，家用電冰箱中使用的制冷劑“氟利昂”等對臭氧層有很大的破壞作用，會使臭氧層形成空洞，從而使更多的紫外線照射到地球表面，導致皮膚癌的發(fā)病率大大增加，如不采取措施，后果不堪設想。

(1)臭氧O3的物理性質：______。

(2)臭氧O3的化學性質：______。

(3)將帶火星的木條伸入盛有O3的集氣瓶中可以看到的現(xiàn)象是______。

(4)寫出在臭氧發(fā)生器中，O2轉變?yōu)镺3的文字表達式______17.如圖是相關物質間的轉化關系，反應條件均已略去，部分反應的生成物有省略。請按要求回答相關問題。

(1)D是______(填名稱，下同)；F是______。

(2)反應③的實驗現(xiàn)象是______。

(2)反應①的文字表達式為______；反應⑤的文字表達式為______。

(4)圖中涉及的6個化學反應，其中屬于化合反應的有______(填序號)。18.自來水廠常使用“漂白粉”來殺菌消毒，“漂白粉”的主要有效成分為次氯酸鈣【化學式為【Ca(ClO)2】。

(1)漂白粉是______(填“純凈物”或“混合物”)。

(2)次氯酸鈣中鈣、氯、氧三種元素的原子個數(shù)比為______。

(3)次氯酸鈣中鈣、氯、氧三種元素的質量比為______。

(4)次氯酸鈣中氯元素的質量分數(shù)是多少？(寫簡易過程，結果精確到0.1%)

(5)若每50kg自來水需要含次氯酸鈣80%的漂白粉25g來消毒殺菌，則消毒20kg自來水所需的漂白粉中含氯元素的質量為多少？(寫簡易過程，結果精確到0.1g)19.如圖是實驗室制取氣體的一些裝置。

(1)請寫出如圖所示裝置中標有序號的儀器名稱：①______；②______；③______。

(2)實驗室用氯酸鉀和二氧化錳制取氧氣應選用的發(fā)生裝置是______(填字母代號，下同)，反應的文字表達式為______。若要改用高錳酸鉀制取氧氣，此裝置需要進行的改動是______，目的是______。

(3)簡述檢查A裝置氣密性的方法：______。

(4)若用B裝置制取氧氣，其反應的文字表達式為______。

(5)收集一瓶較為純凈的氧氣應選用的收集裝置為______，可用C裝置收集氧氣的依據是______。收集滿氧氣的集氣瓶應______(選填“正”或“倒”)放在桌面上，檢驗氧氣是否收集滿的方法是______。20.某興趣小組進行分子運動的實驗探究，請你參與并回答相關問題。

【查閱資料】

①濃氨水揮發(fā)產生的氨氣能與濃鹽酸揮發(fā)產生的氯化氫氣體作用生成氯化銨，氯化銨是一種白色固體。

②氨水能使酚酞溶液變紅。

【提出問題】分子的運動速率與哪些因素有關？

【作出猜想】猜想一：與物質的種類有關。

猜想二：______。

【設計與實驗】請你協(xié)助完成下列實驗報告。實驗實驗現(xiàn)象微觀解釋結論1、在空玻璃管兩端同時塞上蘸有10滴濃氨水和10滴濃鹽酸的棉花，立即用橡皮塞塞緊兩端，如圖所示在玻璃管的a處產生大量白煙____________2、____________猜想二成立【交流與評價】實驗1中產生的現(xiàn)象可能與物質的用量有關，請你用相同的裝置設計一個實驗驗證該猜想是錯誤的(寫出實驗操作和現(xiàn)象)______。

【拓展與應用】通過探究分子的有關性質，保存像濃氨水等易揮發(fā)的物質時，應注意的事項是______。

答案和解析1.【答案】A

【解析】解：A、氮氣是空氣的成分，不是空氣污染物，故選項正確；

B、有害氣體主要有一氧化碳、二氧化硫、二氧化氮等氣體；故選項錯誤；

C、固體粉塵屬于粉塵污染，故選項錯誤；

D、工業(yè)廢水會污染水體；故選項錯誤；

故選：A。

本題主要是空氣的污染及其危害，空氣污染的途徑主要有兩個：有害氣體和粉塵。有害氣體主要有一氧化碳、二氧化硫、二氧化氮等氣體；粉塵主要指一些固體小顆粒。

本考點考查了空氣的污染及其危害，環(huán)保問題已經引起了全球的重視，本考點的基礎性比較強，主要出現(xiàn)在選擇題和填空題中。2.【答案】D

【解析】解：A、圖中聞氣體的氣味的操作錯誤，不能直接用鼻子聞，應用手扇動，故A錯；

B、點燃酒精燈的方法是用火柴點燃，不能用一只酒精燈去點燃另一酒精燈，否則會引起火災，故B錯；

C、圖中的錯誤：膠頭滴管伸入試管內，沒有懸空在試管口上方；故造成后果為：會沾污滴管或造成藥品的污染，故C錯。

D、讀取量筒示數(shù)時視線要與凹液面的最低處保持水平，故D正確；

故選：D。

本題難度不大，了解常用儀器量筒、膠頭滴管、酒精燈的使用方法及其注意事項，了解聞氣體的氣味的方法是解答本題的關鍵。3.【答案】C

【解析】解：根據空氣中氧氣的含量測定實驗的現(xiàn)象、結論和操作注意事項，以及磷和碳的燃燒知識等。不難看出：

A.紅磷的量不足時，它所消耗的氧氣也就不完全；導致空氣中氧氣的含量測定結果偏小，會影響了實驗結論。因此，該選項的說法是正確的，不符合題意；故不能選擇A；

B.裝置不漏氣是才能保證該實驗是在一個密閉的環(huán)境中進行的，才能使實驗更加準確。因此，該選項的說法是正確的，不符合題意；故不能選擇B；

C.如果將紅磷改為碳來進行空氣中氧氣的含量測定實驗的話，由于碳燃燒后生成二氧化碳氣體，會占據氧氣的原有的體積，導致測定結果偏小，而不能得到正確的實驗結論。因此，該選項的說法是不正確的，符合題意；故本題應該選擇C；

D.根據物理學中的壓強知識可知，鐘罩內氣體壓強的減小會導致水面的上升，從而使鐘罩內外的壓強達到平衡狀態(tài)，進而測定出空氣中氧氣的含量。因此，該選項的說法是正確的，不符合題意；故不能選擇D。

故選：C。

本題考查了空氣中氧氣的含量測定實驗的現(xiàn)象、結論、操作注意事項和誤差分析等方面的問題，以及磷和碳的燃燒知識等。分析時將其綜合起來分析考慮，便可得出正確的答案。

本題不但考查了空氣中氧氣的含量測定實驗的現(xiàn)象、結論、操作注意事項和誤差分析等方面的問題，而且考查了磷和碳的燃燒知識，還考查了物理學中的壓強平衡理論。解答這類綜合題目時，只要將有關的知識點關聯(lián)起來分析考慮之，就會柳暗花明又一村了！4.【答案】D

【解析】解：A、蘋果腐爛過程比較緩慢，屬于緩慢氧化，故A錯。

B、鐵生銹的過程比較緩慢，屬于緩慢氧化，故B錯。

C、呼吸過程屬于氧化反應，比較緩慢，屬于緩慢氧化，故C錯。

D、蠟燭在空氣中燃燒屬于氧化反應，但是比較劇烈，不屬于緩慢氧化，故D正確。

故選：D。

氧化反應中有的比較劇烈，例如燃燒。有的比較緩慢，稱為緩慢氧化。

燃燒比較劇烈，緩慢氧化比較緩慢，從字面上也可以反映出緩慢氧化的特點。5.【答案】B

【解析】解：A、這三個反應都是兩種物質生成一種物質的化學反應，屬于化合反應，故A正確；

B、硫燃燒生成的是二氧化硫氣體，磷燃燒生成的是五氧化二磷固體，鐵絲燃燒生成的是四氧化三鐵固體，故B錯誤；

C、這三個反應都需要點燃，故C正確；

D、這三個反應都是物質跟氧氣的反應，屬于氧化反應，故D正確；

故選：B。

根據圖示結合物質的性質進行分析，硫、磷和鐵絲都能在氧氣中燃燒，都是物質跟氧氣的反應，生成的都是一種物質，硫燃燒生成的是二氧化硫氣體，磷燃燒生成的是五氧化二磷固體，鐵絲燃燒生成的是四氧化三鐵固體。

本題考查了氧氣的化學性質，完成此題，可以依據物質跟氧氣的反應以及有關的概念進行。6.【答案】B

【解析】解：A、鏌帶“钅”字旁，屬于金屬元素，故選項說法正確。

B、根據元素周期表中的一格可知，左上角的數(shù)字表示原子序數(shù)，該元素的原子序數(shù)為115；根據原子中原子序數(shù)=核電荷數(shù)=質子數(shù)=核外電子數(shù)，則該元素的原子的核內質子數(shù)和核外電子數(shù)為115，不能表示其核內有115個中子，故選項說法錯誤。

C、Mc屬于金屬元素，可表示鏌這種物質、鏌元素、1個鏌原子，故選項說法正確。

D、元素是質子數(shù)(即核電荷數(shù))相同的一類原子的總稱，決定元素種類的是質子數(shù)(即核電荷數(shù))，不同的元素的原子中質子數(shù)不同，故選項說法正確。

故選：B。

根據圖中元素周期表可以獲得的信息：左上角的數(shù)字表示原子序數(shù)；字母表示該元素的元素符號；中間的漢字表示元素名稱；漢字下面的數(shù)字表示相對原子質量，進行分析判斷。

本題難度不大，靈活運用元素周期表中元素的信息(原子序數(shù)、元素符號、元素名稱、相對原子質量)是正確解答本題的關鍵。7.【答案】A

【解析】解：由于X的核電荷數(shù)為a，Xm?的是得到m個電子才變成離子的，所以電子數(shù)為a+m，Yn+的電子數(shù)也是a+m，但是Yn+失去n個電子才是a+m的，所以Y的質子數(shù)是：a+m+n。

故選：A。

根據在原子中，核電荷數(shù)=核內質子數(shù)=8.【答案】C

【解析】解：A、數(shù)字2在鎂元素的右上角，表示每個鎂離子帶兩個單位的正電荷，故A正確；

B、數(shù)字2在化學式中，表示分子中所含的某原子的個數(shù)，故B正確；

C、數(shù)字2在元素符號的前面，表示原子個數(shù)，即該符號表示2個氫原子，故C錯誤；

D、數(shù)字2在鈣元素的正上方，表示鈣元素的化合價為+2價，故D正確；

故選：C。

在化學用語中，數(shù)字一般有這幾種情況：①在元素符號前，只表示原子個數(shù)；②在由分子構成的物質的化學式前，只表示分子個數(shù)；③在由分子構成的物質的化學式中，表示該物質的一個分子中所含有的原子個數(shù)；④在元素符號的正上方，表示該元素的化合價；⑤在元素符號的右上角，表示離子所帶的電荷數(shù)。

本題難度不大，主要考查了化學符號及其周圍數(shù)字的意義，從而培養(yǎng)學生的理解能力。9.【答案】A

【解析】解：A、圖中只含有一種分子，該圖所表示的物質為純凈物；圖中分子由兩種不同原子構成的化合物的分子，若其中一種原子為氧原子，則該分子即為氧化物的分子，圖所示物質則的氧化物，故有可能；

B、圖中含有三種構成不同的分子，即為三種物質的分子，圖所示的物質為混合物，不可能表示氧化物，故不可能；

C、圖中只含有一種物質的分子，該圖所示的物質為純凈物；但由于分子是由同種原子所構成的單質分子，因此不可能表示氧化物，故不可能；

D、圖中只含有一種物質的分子，該圖所示的物質為純凈物；但由于分子是由同種原子所構成的單質分子，因此不可能表示氧化物，故不可能。

故選：A。

根據氧化物為兩種元素組成且含氧元素的化合物，判斷是否為氧化物時，首先所表示的物質必須為純凈物，然后還得為化合物；因此，能表示氧化物的示意圖中只含一種分子，且該分子是由兩種不同原子構成的化合物的分子。

本題主要考查了物質的分類方法及構成方面的知識。會根據物質的微觀構成判斷物質的類別。10.【答案】A

【解析】解：A.高錳酸鉀受熱分解為錳酸鉀、二氧化錳和氧氣，錳元素的質量不變，但是剩余固體的質量減少，因此其中錳元素的質量不變，故正確；

B.用相等質量的雙氧水來制取氧氣時，有催化劑時放出氧氣速度比不加催化快，但最終產生氧氣的質量是相同的；與圖象不符，故錯誤；

C.電解水時產生的氫氣與氧氣的體積比為2：1，質量比為1：8，故錯誤；

D.在密閉容器中，鎂與氧氣反應生成氧化鎂，鎂帶燃燒過程中固體質量的增加，故錯誤。

故選：A。

依據反應的化學方程式，分析反應條件與實際操作，然后與圖象反映出的關系相比較，進行判斷．這類題的特點是借助數(shù)學模型，利用圖象信息來分析和解決化學問題．解答這類題，首先應認真分析坐標軸代表的意義，圖象的起止點和走向特征，然后讀取所需的信息應用到化學問題中．

此題利用的是函數(shù)圖象表示化學反應中某些量的變化，這也是這幾年常考的題型．做這種題關鍵是要把圖象和所學知識結合起來綜合分析，考查學生綜合分析的能力，屬于難題．11.【答案】化學變化

燃燒生成二氧化碳、水等

一定

物理變化

不一定

【解析】解：(1)圖①中B處發(fā)生的是化學變化，因為木柴燃燒生成二氧化碳、水等，有新物質生成；故答案為：化學變化；燃燒生成二氧化碳、水等；

(2)物理變化和化學變化的聯(lián)系是：化學變化過程中一定有物理變化；圖②中發(fā)生的變化是化學變化，由此說明化學變化一定伴隨物理變化；故答案為：一定；

(3)圖③燈泡發(fā)光中發(fā)生的變化是物理變化，可見發(fā)光、放熱的變化不一定是化學變化；故答案為：物理變化；不一定。

有新物質生成的變化叫化學變化，沒有新物質生成的變化叫物理變化。化學變化的特征是：有新物質生成。判斷物理變化和化學變化的依據是：是否有新物質生成。

本考點考查了物理變化和化學變化的區(qū)別，基礎性比較強，只要抓住關鍵點：是否有新物質生成，問題就很容易解決。本考點主要出現(xiàn)在選擇題和填空題中。12.【答案】78%

AC

氦氣密度比空氣小，化學性質穩(wěn)定

【解析】解：(1)空氣中氮氣約占空氣總體積的78%；

(2)A.使用清潔能源可減少使用化石能源，從而減少空氣污染物的產生；故正確；

B.燃放煙花爆竹會產生二氧化硫等空氣污染物；故錯誤；

C.植樹造林能防風固沙，樹葉上的茸毛和黏液，能吸附空氣中有害煙塵，還能吸收二氧化硫等有毒氣體，大量減少和降低空氣中的粉塵；故正確；

D.推廣私家汽車出行，汽車尾氣中含有一氧化碳、未燃燒的碳氫化合物、氮的氧化物、含鉛化合物和煙塵等；故錯誤；

故答案為：AC；

(3)氦氣密度比空氣小，化學性質穩(wěn)定，作為氫氣的替代品填充于熱氣球中。

故答案為：(1)78%；(2)AC；(3)氦氣密度比空氣小，化學性質穩(wěn)定。

(1)根據空氣的組成和各種氣體的體積分數(shù)判斷；(2)從如何減少空氣污染物的產生去分析；(3)根據稀有氣體化學性質穩(wěn)定考慮。

環(huán)境的污染與保護是社會關注的焦點問題，與之相關的考題就成為中考的熱點之一。13.【答案】化合物

+5

B

受熱易分解(合理即可)

0.17

【解析】解：(1)碘酸鉀(KIO3)是由三種元素組成的純凈物，屬于化合物；故答案為：化合物；

(2)碘酸鉀(KIO3)中，鉀元素的化合價為+1，氧元素的化合價為?2，設碘元素的化合價為x，根據化合物中各元素正負化合價代數(shù)和為零，則：(+1)+x+(?2)×3=0，解得：x=+5；故答案為：+5；

(3)物質是由元素組成的，則上述“含碘量”中的碘是指碘元素；故答案為：B；

(4)由加碘鹽圖中標簽信息，注意事項是切勿長時間加熱，儲存方法是避光、避熱、密封防潮，可能是因為該物質受熱易分解，可得碘酸鉀的一種化學性質是：受熱易分解；故答案為：受熱易分解(合理即可)；

(5)根據題中信息：含碘量(20?30)mg/kg，可知成人每天攝入5g這樣的“碘鹽”，至少補充碘元素質量為：5g×20mg1000g=0.1mg，則需要加入碘酸鉀的質量為0.1mg÷(127127+39+16×3×100%)≈0.17mg；故答案為：0.17。

(1)根據物質的組成與分類來分析；

(2)根據化合物中元素化合價的計算方法來分析；

(3)根據物質的是由元素組成的來分析；14.【答案】8

17

原子中原子序數(shù)=核電荷數(shù)=質子數(shù)=核外電子數(shù)

鎂

Mg2+

鎂+氯氣→【解析】解：(1)原子中，質子數(shù)=核外電子數(shù)，12=2+x+2，x=8。

原子結構示意圖中，圓圈內數(shù)字表示核內質子數(shù)，則氯原子的核內質子數(shù)為17；元素周期表中的一格可知，左上角的數(shù)字表示原子序數(shù)，原子中原子序數(shù)=核電荷數(shù)=質子數(shù)=核外電子數(shù)，則y=17。

(2)鎂帶“钅”字旁，屬于金屬元素；最外層電子數(shù)是2，小于4，在化學反應中易失去2個電子而形成帶2個單位正電荷的陽離子，其離子符號為Mg2+。

(3)鎂在氯氣中燃燒生成氯化鎂，該反應的文字表達式是鎂+氯氣→點燃氯化鎂。

故答案為：

(1)8；17；原子中原子序數(shù)=核電荷數(shù)=質子數(shù)=核外電子數(shù)；

(2)鎂；Mg2+；

(3)鎂+氯氣→點燃氯化鎂。

(1)根據原子中，質子數(shù)=核外電子數(shù)，元素周期表中的一格可知，左上角的數(shù)字表示原子序數(shù)，進行分析解答。

(2)根據金屬元素名稱一般有“钅”字旁，進行分析解答。

(3)根據鎂在氯氣中燃燒生成氯化鎂，進行分析解答。15.【答案】玻璃棒

過濾

吸附水中的色素和異味

肥皂水

產生的泡沫少

AB

【解析】解：(1)在實驗室里用于攪拌的玻璃儀器是玻璃棒。

(2)格柵和石英砂能除去不可溶性的雜質，作用相當于實驗操作中的過濾，活性炭的作用是吸附水中的色素和異味。

(3)用肥皂水可初步判斷清水池中水的軟硬度，若中水為硬水，則實驗現(xiàn)象是產生的泡沫少。

(4)A.用淘米水澆花，一水多用，能節(jié)約用水，應提倡；

B.用噴灌方式灌溉園林，能節(jié)約用水，應提倡；

C.久置的桶裝水直接倒掉，會造成水的浪費，不應提倡。

故答案為：(1)玻璃棒；

(2)過濾；吸附水中的色素和異味；

(3)肥皂水；產生的泡沫少；

(4)AB。

(1)根據常用儀器的用途分析回答。

(2)根據過濾的原理和活性炭吸附性。

(3)根據硬水和軟水區(qū)別的方法分析。

(4)根據常見的節(jié)約用水的方法分析。

本題通過水處理系統(tǒng)流程圖考查了水的凈化、硬水與軟水的檢驗方法和節(jié)約用水的知識，難度不大，根據已有的知識分析回答即可。16.【答案】通常狀況下是淡藍色、有魚腥臭味的氣體

受熱極易轉化成O2

帶火星的木條復燃

氧氣→放電臭氧

化學

【解析】解：(1)臭氧在通常狀況下是淡藍色、有魚腥臭味的氣體屬于臭氧的顏色、味道、狀態(tài)，不需要通過化學變化表現(xiàn)出來，屬于物理性質；

(2)臭氧受熱轉化成O2有新的物質生成，屬于化學變化，所以臭氧受熱極易轉化成O2屬于化學性質；

(3)氧氣能使帶火星的木條復燃，臭氧的氧化能力比氧氣(O2)強得多，所以臭氧也能使帶火星的木條復燃；

(4)在臭氧發(fā)生器中，在無聲放電條件下，O2轉變?yōu)镺3，該反應的文字表達式為：氧氣→放電臭氧；在臭氧發(fā)生器中，氧氣能被轉化為臭氧，臭氧與氧氣是兩種不同的物質，有新物質生成，屬于化學變化；

(5)由題意可知，應采取減少一氧化碳、二氧化碳、一氧化氮等氣體的排放，不使用制冷劑“氟利昂”的方法來保護臭氧層。

故答案為：(1)在通常狀況下是淡藍色、有魚腥臭味的氣體；

(2)臭氧受熱極易轉化成O2；

(3)帶火星的木條復燃；

(4)氧氣→放電臭氧；化學；

(5)減少一氧化碳、二氧化碳、一氧化氮等氣體的排放，不使用制冷劑“氟利昂”。

(1)物理性質是不需要通過化學變化表現(xiàn)出來的性質，結合題中信息作答；

(2)化學性質是通過化學變化表現(xiàn)出來的性質，結合題中信息作答；

(3)根據臭氧具有氧化性考慮；

(4)17.【答案】氧氣

四氧化三鐵

紅磷燃燒，產生大量白煙，放出熱量

氯酸鉀→加熱二氧化錳氯化鉀+氧氣

硫+氧氣→點燃二氧化硫【解析】解：(1)無色氣體D是氯酸鉀、過氧化氫分解生成的氧氣，鐵在氧氣中燃燒生成四氧化三鐵。

(2)反應③中，紅磷燃燒，產生大量白煙，放出熱量；

(3)反應①中，氯酸鉀分解的文字表達式為：氯酸鉀→加熱二氧化錳氯化鉀+氧氣；反應⑤中，硫在氧氣中燃燒的文字表達式為：硫+氧氣→點燃二氧化硫；

(4)圖中涉及的6個化學反應中，①②屬于分解反應，③④⑤⑥屬于化合反應。

故答案為：(1)氧氣；四氧化三鐵；

(2)劇烈燃燒，火星四射，放熱，生成黑色固體；

(3)氯酸鉀→加熱二氧化錳氯化鉀+氧氣；硫+氧氣→點燃二氧化硫；

18.【答案】混合物

1：2：2

40：71：32

【解析】解：(1)因為“漂白粉”的主要有效成分為次氯酸鈣，說明還含有其他物質，屬于混合物；

(2)次氯酸鈣中鈣、氯、氧三種元素的原子個數(shù)比為1：2：2；

(3)次氯酸鈣中鈣、氯、氧三種元素的質量比40：(35.5×2)：(16×2)=40：71：32；

(4)次氯酸鈣中氯元素的質量分數(shù)=35.5×240+(35.5+16)×2×100%≈49.7%；

答：次氯酸鈣中氯元素的質量分數(shù)是49.7%；

(5)若50kg自來水需要含次氯酸鈣80%的漂白粉25g來消毒殺菌，則消毒20kg自來水至少需要漂白粉中含氯元素的質量為25g×80%×20kg50kg×49.7%≈4.0g。

答：消毒20kg自來水所需的漂白粉中含氯元素的質量為4.0g。

故答案為：(1)混合物；(2)1：2：2；(3)40：71：32；(4)49.7%；(5)4.0g。

(1)根據混合物的概念分析；

(2)根據化學式的意義分析；

(3)根據化合物中各元素質量比=各原子的相對原子質量×原子個數(shù)之比進行分析；

(4)19.【答案】酒精燈

集氣瓶

水槽

AC或AE

氯酸鉀→加熱二氧化錳氯化鉀+氧氣

試管口放一團棉花

防止加熱時，試管內的粉末狀物質進入導管

把導管末端放入水中，手握試管，導管口有氣泡冒出，裝置不漏氣

過氧化氫→二氧化錳水+氧氣

E

氧氣密度比空氣大

正【解析】解：(1)通過分析題中所指儀器的名稱和作用可知，儀器①是酒精燈；②是集氣瓶；③是水槽；

(2)氯酸鉀制取氧氣的反應物是固體，反應條件是加熱，氧氣密度比空氣大，不易溶于水，應選用的發(fā)生裝置是AC或AE，氯酸鉀在二氧化錳的催化作用下加熱生成氯化鉀和氧氣，文字表達式為：氯酸鉀→加熱二氧化錳氯化鉀+氧氣；若要改用高錳酸鉀制取氧氣，此裝置需要進行的改動是：試管口放一團棉花，目的是：防止加熱時，試管內的粉末狀物質進入導管；

(3)檢查裝置的氣密性，操作為：把導管末端放入水中，手握試管，導管口有氣泡冒出，裝置不漏氣。

(4)B裝置適合固液不加熱的反應，所以用過氧化氫溶液和二氧化錳混合制取氧氣，過氧化氫在二氧化錳的催化作用下生成水和氧氣，文字表達式為：過氧化氫→二氧化錳水+氧氣；

(5)氧氣不易溶于水，可用排水法收集，氧氣密度比空氣略大，可用裝置C向上排空氣法收集，用排水法收集的氧氣比較純凈，故選E收集；由于氧氣密度比空氣略大，收集滿氧氣的集氣瓶應正放在桌面上；氧氣具有助燃性，檢驗氧氣是否收集滿的方法是：把帶火星木條放在集氣瓶口，若木條復燃，則集滿。

故答案為：(1)酒精燈；集氣瓶；水槽；

(2)AC或AE；氯酸鉀→加熱二氧化錳氯化鉀+氧氣；試管口放一團棉花；防止加熱時，試管內的粉末狀物質進入導管；

(3)把導管末端放入水中，手握試管，導管口有氣泡冒出，裝置不漏氣；

(4)過氧化氫→二氧化錳水+氧氣；

(5)E；氧氣密度比空氣略大；正；把帶火星木條放在集氣瓶口，若木條復燃，則集滿。

(1)根據實驗室常用儀器的名稱和用途進行分析；

(2)根據氯酸鉀制取氧氣的反應物是固體，反應條件是加熱，氧氣密度比空氣大，不易溶于水，氯酸