小學數學開放式教學法的探索研究

小學數學開放式教學法的探索研究隨著教育理念的不斷更新和教育技術的不斷發(fā)展，小學數學教育也在不斷地進行著改革和創(chuàng)新。其中，開放式教學法成為了越來越受教育工作者青睞的一種教學方法。本文就小學數學開放式教學法的探索研究進行一些淺談，以期對這種教學方法的深入了解。

何謂小學數學開放式教學法？

小學數學開放式教學法是指一種以學生為中心的，以事實和問題為出發(fā)點，以“探究性”為核心的教學方法。具體而言，開放式教學法注重學生的自主性和創(chuàng)造性，尊重學生的思考和表達，暫時將教師的角色變?yōu)橹笇д叨莻鹘y(tǒng)意義的授知者，鼓勵學生用自己的語言和方式來表達和解決問題，注重培養(yǎng)學生的問題意識和解決問題的能力。

那么，小學數學開放式教學法的核心信念是什么呢？它將傳統(tǒng)的“灌輸式”教育轉換為學生主動探究和創(chuàng)造式的學習，在這一點上與構造主義教育理念有著很大的聯(lián)系。教師應當在教學過程中針對學生基礎能力、生活經驗和性格特點的不同進行個性化教學，鼓勵每個學生的自我創(chuàng)造和表達能力，提高學生的問題意識和問題解決能力。通過這種學生主動參與的學習方式，小學數學開放式教學法能夠營造生動、多樣、互動的學習氛圍，使學生更好地理解和掌握數學知識。

小學數學開放式教學法最大的優(yōu)勢是什么？

小學數學開放式教學法能夠讓學生對知識產生興趣，增強自主學習和自我創(chuàng)造能力。相比于傳統(tǒng)的教學方式，它更具有以下優(yōu)勢：

1.激發(fā)學生的學習興趣

小學生對于枯燥的數學知識往往缺少興趣，這就需要教師在教學中通過引發(fā)學生的發(fā)現(xiàn)而讓他們投入。開放式教學法能夠讓學生更加主動地參與到探究當中，通過自我發(fā)現(xiàn)和思考來掌握知識，從而激發(fā)學生的學習興趣。

2.促進學生的自主學習能力

小學生的學習方式以課堂為主，這種傳統(tǒng)的教學方式往往難以培養(yǎng)學生的自主學習能力。而通過開放式教學法，教師可以引導學生積極探究，并鼓勵他們自主思考和解決問題，在這個過程中促進學生自主學習能力的提升。

3.提高學生的問題解決能力

小學數學開放式教學法倡導學生自主探究數學知識，帶著問題去學習，逐漸培養(yǎng)學生的問題意識和解決問題的能力。并且，在小學數學科中，單純記憶幾何定理或公式常常難以應用到實際問題中。因此，通過提高學生的問題解決能力，他們能夠更好地掌握數學知識并靈活運用。

小學數學開放式教學法如何實現(xiàn)？

實現(xiàn)小學數學開放式教學法需要教師采用以下教學策略：

1.問題導向策略

學生探究和解決的問題是開放教學的核心。教師需要啟發(fā)和引導學生提出問題，并通過開放的方式讓學生自主探究，這樣能夠培養(yǎng)學生自主思考和解決問題的能力，同時激發(fā)學生學習興趣。

2.案例教學策略

對于小學生而言，數學知識過于復雜難懂。這就需要教師通過案例形式進行教學，將知識融入到實際問題中去。這樣不僅有趣、易理解、易記憶，還可以讓學生運用數學知識解決實際問題，后果的影響如何，以及分析問題的過程等，培養(yǎng)學生的問題意識和解決問題的能力。

3.互動策略

在小學數學開放式教學法中，學生和老師的互動非常重要。教師需要通過帶頭提出問題、引導學生交流、討論等方式增加學生與教師之間的互動，以此來幫助學生理解問題及找到一些解決方法，進而提升學生的問題解決能力。同時，也促進了師生之間的交流，為師生建立了良好的關系。

復雜和開放的數學問題可以激發(fā)小學生數學意識，讓他們在學習數學的過程中既獲得能力上的提升，又能夠體現(xiàn)自己的特點和能力。通過人的本能欲求的作用，在尋找解決問題的過程中，實際上是在積極地發(fā)掘、選擇、利用和體驗自己的能力。

結語

小學數學開放式教學法是我國數學教育創(chuàng)新和改革的重要成果之一。開放式教學法的落實能夠培養(yǎng)學生的自主性和創(chuàng)造性，使學生在掌握數學知識的同時還能夠提升自己的問題意識和解決問題的能力。教師應當在教學過程中