審美情趣研究報告

培育學(xué)生安康的審美情趣促進學(xué)生良好行為習(xí)慣的形成培育學(xué)生安康的審美情趣促進學(xué)生良好行為習(xí)慣的形成10頁15頁[摘要]調(diào)查說明，初入學(xué)的高中生審美情趣普遍較低，行為習(xí)慣的行為習(xí)慣，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。[關(guān)鍵詞]審美情趣高中生行為習(xí)慣引言安康的審美情趣是審美教育的一個重要內(nèi)容。上、理論上大力提倡學(xué)生德、智、體、美、勞全面進展，但事實面追求升學(xué)率的錯誤觀念的影響，學(xué)生的審美教育顯得極為薄弱，學(xué)生的審美情趣不高，行為習(xí)慣較差，進而制約學(xué)生其它各方面的安康進展，形成畸形、不健全的人格。這不能不說是當(dāng)前教育的一個嚴峻失誤。20239202373美情趣的方法和途徑，到達促進學(xué)生全面進展的目的。審美情趣的概定及高中生的審美特點審美情趣是審美主體對各種審美對象相對穩(wěn)定的主觀審美興味、愛好、態(tài)度和鑒賞力，是人的思想、情感、性格、氣質(zhì)、更加共性化、多樣化。人的性別、性格、氣質(zhì)、文化程度、生活環(huán)境、年齡的種種差異，使審美情趣消滅因人而異、奇彩紛呈的景觀。自身特點。從高中生生理年齡來看，他們正處于青春期，表現(xiàn)為精力充分，活動量大，能量消耗大，陳代謝快，正處于生長發(fā)育的其次次頂峰，身高、體重增加很快，因發(fā)育加快而導(dǎo)致形體好問、獵奇的特點。規(guī)律思維和辯證思維有確定進展，但遠未成熟，思維偏激性大。他們在情感上表現(xiàn)為活潑、熱忱，但簡潔急躁、感動，好感情用事，不擅長用意志去把握自己的情感。他們?nèi)酥胁檎抑С帧椭陀亚?。他們有很強的仿照性和從眾心理，也有的消滅常常照鏡子，追求裝扮等現(xiàn)象。從生活環(huán)境來看，高中生生活在學(xué)校和家庭兩個環(huán)境中，接觸的主要是教師、同學(xué)、家長，受外界環(huán)境的影響相對較小，他們生活閱歷簡潔，思想單審美情趣呈現(xiàn)出豐富多彩的特點。趣反映在這樣幾個方面1〕文化意蘊2〕人本意識3〕藝術(shù)評價的表觀特征去分析，諸如穿戴裝飾、語言行為、藝術(shù)賞識、審美情趣有“品位”的問題。檢驗審美情趣品位凹凸的一個重要標準就是看其文化含量的密與疏、濃與淡、深與淺。審美情趣的方方面面都透射出文化意蘊的多寡。審美情趣對學(xué)生行為習(xí)慣等方面的影響及美育的意義響他們各方面的進展，很多行為習(xí)慣甚至?xí)ζ浣K生產(chǎn)生影響，強，是易受到影響、指導(dǎo)或訓(xùn)練的，學(xué)校德育的一個重要方面是培育學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣。行為習(xí)慣亦如品德一樣有好、壞、善、惡之分，其養(yǎng)成從生理角度看主要是長期的一系列的條件反射的建立、穩(wěn)固和打破。某種行為被認為是“美”時，這種行為會得到強化，而漸漸成為安康的審美情趣，才能從根本上促進學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣。力開發(fā)〔智育〕亦有不行低估的作用。學(xué)生通過承受大量美的信息，培育其美感，豐富其安康的情趣，使其對自然美、社會生活美、藝術(shù)美有靈敏的感悟，深刻的理解和較強的鑒賞力氣，主動在學(xué)習(xí)生活中開掘美、表現(xiàn)美、制造美，其才智才得以進展，這例子數(shù)不勝數(shù)。加強審美修養(yǎng)，提高審美情趣，對于培育和發(fā)揮進展了概括：1S(t)1

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(t)mX〔智力〔tS〔tSn〔t〔維力氣、記憶力氣、實際操作力氣等Z1〔t、Z2〔t、……Zm〔t〕〔t〕的變化都要相應(yīng)地發(fā)生轉(zhuǎn)變。代表相互作用。這一圖示說而變化。是人開發(fā)自身，完善自身之必需。從這個意義上說，審美教育不心綜合協(xié)調(diào)開發(fā)與全面進展所必需的。最早明確提出“美育”概有審美教育才能使人的精神自由和諧地進展。學(xué)生審美情趣的現(xiàn)狀與分析爭論方法爭論模型。本課題通過長期的探究與試驗，總結(jié)出了如下一些爭論方法：問卷調(diào)查法設(shè)計調(diào)查問卷，分別從穿戴裝飾、語言行為、藝術(shù)賞識、環(huán)本方法的特點是易于操作，便于采樣，取樣廣泛，可信度高。缺點是調(diào)查的子項不夠全面，不行能完整地反映學(xué)生的審美情趣。談話法情趣。本方法的優(yōu)點是可深入全面地了解學(xué)生審美的方方面面，在操作的時間、空間上比較靈敏，還可對個別學(xué)生做長期爭論，進展個案分析。缺點是采樣及爭論面窄，不易反映學(xué)生的共性，〔教師的狀況下不愿定能顯示真實面貌，使材料的客觀性受到影響。觀看法可能帶有偶然性和片面性。究活動中，才能取得好的效果。爭論結(jié)果2023三年的長期爭論。2023130418669635781523學(xué)生入學(xué)時的審美情趣生入學(xué)不久2023年11月20日，我們對2023級學(xué)生250抽取的，回收243100從可以測定的學(xué)生行為方面進展分析，整理結(jié)果如表1所示：表1 2023級學(xué)生審美情趣調(diào)查表〔行為學(xué)分析2023年11月20日〕行為類型①②③④⑤⑥⑦⑧⑨⑩男生比例〔%〕44807262823810127422女生比例〔%〕648478642434347022總比例〔%〕727870753122237222說明：行為類型①——從不蓄長發(fā)；②——從不戴耳環(huán)、戒指及其它飾物；③——從不抽煙；④——從不喝酒；⑤——從不染指甲；⑥——對追星不感興趣；⑦——從不說臟話；⑧——從不順手丟垃圾；⑨——從不在墻壁、課桌上刻畫；⑩——從不穿統(tǒng)一校服。1①、表1說明，男生蓄長發(fā)是一個普遍現(xiàn)象〔占56，調(diào)查還顯示，常常蓄長發(fā)的男生占8%，間或蓄長發(fā)的占48%。我們從審美態(tài)度、審美觀念對此現(xiàn)象進展了分析，對于男生蓄長發(fā)，13%，認為是一種較前衛(wèi)的時尚美2716%，這三項合計占56%，44%的學(xué)生認為是懶散的表現(xiàn)。說明多數(shù)同學(xué)認為男生蓄長發(fā)是一種美。對于學(xué)生的發(fā)型，依據(jù)觀看的結(jié)果，不僅蓄長發(fā)比較普遍，還有少數(shù)學(xué)生有染發(fā)、蓄怪發(fā)型的現(xiàn)象。②、學(xué)生戴耳環(huán)、戒指及其它飾物占有確定比例〔占28%〕這方面女生比男生突出，男女生之間有顯著差異〔女生占36%，男生占20%。從審美態(tài)度、觀念分析，多數(shù)學(xué)生認為戴耳環(huán)、戒指是為了增加自己的閃光點、亮點，使自己更秀麗〔占也有一局部學(xué)生認為是為了吸引異性的關(guān)注〔占22。③、對于抽煙喝酒這兩項的調(diào)查結(jié)果是令人驚異和擔(dān)憂的。7826%。喝酒的狀況也差不多。這與尋常的觀看和教師們的估量大相徑庭。數(shù)。④、從著裝來看，常常或間或穿統(tǒng)一校服的占78%，只有少數(shù)同學(xué)從不穿校服〔占22%。從學(xué)生審美角度分析，認為校服眾不同的現(xiàn)象，多數(shù)學(xué)生認為是為了追求一種時尚〔占76。⑤、關(guān)于學(xué)生言談審美，從說不說臟話可見其一斑。從不說22%。在這一方面女生比男生表現(xiàn)好得多，有格外顯著的差異〔男生占1034?！舶ǜ栊?，一類是體育明星。追星在高中生中一般表現(xiàn)為花費大量精網(wǎng)報道，歌星王菲在西安演唱，門票竟投竟達萬元。光明日報〔2023123〕載文《青少年該有什么樣的審美情趣》報道了中學(xué)生的追星熱，對當(dāng)前中學(xué)生的審美情趣提出了質(zhì)疑。其它調(diào)查工程不再一一述及。除了問卷調(diào)查反映的如上狀況外，通過談話和觀看等方法，我們還覺察其它一些問題。局限于武俠、言情、鬼怪類型的小說，甚至少數(shù)學(xué)生沉迷于布滿低級趣味的卡通書畫。有些學(xué)生看的書中不乏色情、兇殺描繪。各種藏書，卻少有人問津。有價值的學(xué)問、網(wǎng)、賞識藝術(shù)作品等是不感興趣的。能很快成為一些學(xué)生的口中小調(diào)，在校園走道、餐廳、寢室、甚至上課的教室常常可以覺察戴著耳機聽MP360%，民歌占13%，22%。四是環(huán)境衛(wèi)生保持不好。教室、寢室、校園清潔區(qū)能很好地清掃，但不能保持好，很多同學(xué)沒有養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，亂丟亂扔，順手丟垃圾。少數(shù)教室、寢室不僅不干凈，而且物品擺放一團糟。結(jié)果分析生審美情趣呈現(xiàn)的特點從調(diào)查結(jié)果看，生的審美情趣可概括為如下一些特點。平，也根本符合時代進展的特點。②整體來看，學(xué)生的審美情趣普遍低下，行為習(xí)慣較差。著奇裝異服，留長發(fā)或怪發(fā)型〔如朋克頭，染發(fā)，染指甲，戴首飾，抽煙喝酒，說話帶把兒，言語粗俗下流，好尖聲怪叫，喝倒彩，寵愛打架斗毆，愛聽靡靡之音，看黃色書刊、淫穢錄像，沉迷網(wǎng)絡(luò)玩耍、尋求感官刺激，早戀，不愛勞動，愛吃零食，寵愛仿照影視明星的派頭或作為，等等。生審美情趣低下的緣由生審美情趣為什么如此低下？究其緣由，無外乎以下方面：就連學(xué)生——處于青春期的學(xué)生自發(fā)的一些審美活動也會被緊6:0021:3090節(jié)假日一般不放假，他們生活單調(diào)，學(xué)習(xí)任務(wù)重，心理壓力大，審美教育往往成為被遺忘的角落。1999把德育、智育、美育、體育等有機地統(tǒng)一在教育活動的各個環(huán)節(jié)〔課改再次強調(diào)要培育學(xué)生安康的審美觀和審美力氣，樹立學(xué)生安康的審美情趣，養(yǎng)成對自然美、社會美、科學(xué)美和藝術(shù)美確定的感受力、想象力和鑒賞力。另據(jù)報道，河北2023情趣將首次被納入考察學(xué)生素養(yǎng)的范圍。趙薇等影視明星。這種變化甚至得益于局部主流媒體的推波助瀾，一些電視、播送紛紛開拓明星專欄，某些報紙、雜志頻頻推比皆是，為了盈利目的對明星的方方面面〔包括私生活〕大肆抄作，一些主持人在發(fā)型、著裝上開頭港臺化、西洋化。媒體的媚局近日〔20235〕特地發(fā)出通知，規(guī)定主持人著裝嚴禁過慮全社會特別是未成年人的審美情趣，切實做到高雅、端莊、穩(wěn)③、在多元文化沖擊下，學(xué)生易迷失自我。改革開放后潮水般涌入的千奇百怪的文化快餐和流行藝術(shù)不知不覺地消解著傳作品在青少年中流行；在審美方式上，他們追求淺顯直白，更情愿從詩歌走向?qū)υ挘瑥慕豁憳纷呦蛲ㄋ赘枨?；在審美情感上，他們不再崇尚含蓄古樸，而是樂于標榜自我、急功近利。青少年的審美推斷還沒有成型，有極強的可塑性，但也易于迷失“自我隨波逐流。主性。青少年的身心進展還沒有完全成熟，即使審美情趣不高，也有其特定的心理特征。教師、家長假設(shè)沒有據(jù)此去深入了解，是指責(zé)、訓(xùn)斥，他們是難以承受的。甚至產(chǎn)生逆反心理，你指東他偏往西，你說不要蓄怪發(fā)型，他偏要一味搞怪。雖然師長們的動身點很好，但起不到教育作用，往往事與愿違。對策么對策？一系列行之有效的措施，取得了明顯的效果。學(xué)校美育對策培訓(xùn)教師，使教師轉(zhuǎn)變教育觀念，更教學(xué)理念，提高證，是提高學(xué)生審美情趣的根本條件之一。教師就其職業(yè)性質(zhì)來看特點。所以教師本身審美情趣的凹凸，對學(xué)生的影響是深遠的，而且這種影響是全景性、全息性的，在講臺上宣講時是如此，在課外與學(xué)生交往閑談時也是如此。不如人意的地方。如個別男教師蓄長發(fā)，在公共場所抽煙，言談不文明，少數(shù)女教師過于留意穿著裝扮，涂脂抹粉化濃裝等等，教師的著裝、發(fā)型、舉止等是很在意，很敏感的。有一項調(diào)查顯示，對學(xué)生最賞識教師的哪類儀表，有43.5%的學(xué)生選質(zhì)樸大方型，39.5%的學(xué)生選端莊高雅型，二項合計占83%，另有14%的學(xué)生選影視藝術(shù)型，3%的學(xué)生選不修邊幅型。一代人，甚至幾代人。人的綜合素養(yǎng)所制約、所導(dǎo)引。因此，審美情趣實質(zhì)上是教師綜合素養(yǎng)的外化。另一個重要方面，教師是否具有大教育觀，是否具有“生本教育”的理念，是否能貫徹“德、智、體、美、勞”五育并舉的教師素養(yǎng)的制約。所以培訓(xùn)教師，武裝骨干力氣，成為關(guān)鍵所在。本校在培訓(xùn)教師方面，實行“輪班換崗本錢，制定了周密的五年打算，使全體教師都受到教育和培訓(xùn)，教師素養(yǎng)大為提高。士學(xué)位，三十余人獲爭論生結(jié)業(yè)證書。二是根本學(xué)歷培訓(xùn)，凡無本科文憑的教師必需通過函授、脫產(chǎn)進修等方式取得本科文憑。蘇教授到校進展文學(xué)美學(xué)講座。五是校內(nèi)定期開展中學(xué)美學(xué)論壇、美育沙龍等活動。六是常常組織教師到校外參觀取經(jīng)。面實施美育打下扎實的根底。課堂是美育的主陣地，要在各科教學(xué)中實施美育，提高學(xué)生的學(xué)科審美情趣，培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。生活中本不缺少美，而是缺少覺察美的眼睛。各門文化課，語、數(shù)、外、理、化、生、政、史、地哪一科不美呢？真與美總學(xué)之美、真理之美。教師假設(shè)講課干澀無味，一味強調(diào)這要記、那要考，即便是秀麗的詩歌、散文，也會了無情趣。只要教師有意識地去引導(dǎo)，讓學(xué)科學(xué)問本身具有的內(nèi)在美呈現(xiàn)在學(xué)生面前，即便是繁瑣的運算，單調(diào)的試驗，學(xué)生也會從中得到真的感悟、善的啟迪、美的體驗。課堂是培育學(xué)生安康審美情趣的主陣地。調(diào)查顯示，醉心于學(xué)業(yè)、沉迷于學(xué)習(xí)的學(xué)生，其審美情趣普遍較高，學(xué)習(xí)習(xí)慣明顯要好〔表2。留意力不易分散，擅長監(jiān)控自己的學(xué)習(xí)過程，能準時反思、總結(jié)學(xué)習(xí)的得失，學(xué)習(xí)時間抓得緊，學(xué)習(xí)效率高，作業(yè)能準時完成，表2 學(xué)生學(xué)習(xí)成績與其審美情趣比較表組別組別行為類型①②③④⑤⑥⑦⑧⑨⑩甲組3865685867358106534乙組44747666704423357022丙組588810090898443618713說明：行為類型①——從不蓄長發(fā)；②——從不戴耳環(huán)、戒指及其它飾物；③——從不抽煙；④——從不喝酒；⑤——從不染指甲；⑥——對追星不感興趣；⑦——從不說臟話；⑧——從不順手丟垃圾；⑨——從不在墻壁、課桌上刻畫；⑩——從不穿統(tǒng)一校服。甲、乙、丙三組學(xué)生是依據(jù)入學(xué)成績經(jīng)過分類選擇的。甲組學(xué)生中考523438378課堂上表現(xiàn)活潑。而學(xué)業(yè)成績差的學(xué)生則剛好相反。除了文化課程外，體育、音樂、美術(shù)在學(xué)生審美情趣的培育其形體之美、力氣之美、韻律之美。音樂、美術(shù)作為藝術(shù)課程教學(xué)中卻存在一種怪現(xiàn)象：局部學(xué)生愛唱歌，卻不愛上音樂課；愛踢球，卻不愛上體育課；愛看愛畫卡通畫，卻不愛上美術(shù)課?？級毫?，在高三停開體育課。我校格外重視藝體課的開設(shè)，不僅的音樂、美術(shù)專業(yè)課，其意義自不待言。這些課程的開設(shè)，這些對全校學(xué)生審美情趣的提高大有好處。開展豐富多彩的課外活動，培育學(xué)生多種多樣的興趣愛好，提高學(xué)生審美情趣、使學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣。高中生精力充分，本應(yīng)興趣廣泛，布滿活力。但多數(shù)剛?cè)胄５膶W(xué)生自述從初中以來就感覺學(xué)校生活格外沉悶單調(diào)，缺乏情趣，枯燥乏味。長此以往，局部學(xué)生漸漸習(xí)慣了這種生活，不愿參與課外活動。從教師方面看，開頭也有很多教師怕學(xué)生分心，外活動很反感。隨著課題的深入，師生漸漸轉(zhuǎn)變了觀念，使我校課外活動得以廣泛開展，并開展得有聲有色，卓有成效。①、開展各種體育活動，使學(xué)生煥發(fā)青春活力，呈現(xiàn)青春之賽、排球賽。在學(xué)校日常治理中大力整頓早操、課間操，使學(xué)生2023。②、結(jié)合青春期系列教育活動，舉辦美學(xué)講座。通過講座使么樣的審美情趣，如何提高自身的審美情趣等等。③、結(jié)合學(xué)校每年一度的藝術(shù)節(jié)〔兩個周〕活動，進展學(xué)生20234步，向全校學(xué)生呈現(xiàn)服飾之美，給師生留下深刻印象。賽隊，生物學(xué)科的標本采集組，地理學(xué)科的探險組等等，大大豐組織學(xué)生到張家界、九寨溝、百寶寨、玉泉寺等風(fēng)景名勝區(qū)采風(fēng)學(xué)習(xí)，享受祖國山河之美，受到大自然的熏陶。趣。制定規(guī)章制度，對學(xué)生行為賜予約束，使審美教育得到制度的保證。賜予具體、明確的指導(dǎo)和約束，也起到了很好的作用。在生入學(xué)校特地編印了《德育手冊《德育手冊》中除“中學(xué)生守則”外，還有“學(xué)生行為標準”、不特別染發(fā)，男生不留長發(fā)，女生不燙發(fā)，不佩戴首飾，不穿過〔教室、寢室〕美的檢查和催促，如每學(xué)期一次的星級教室、星級寢室評比，到達相應(yīng)要求的授予“二星級寢室美，使每一個建筑物、每一座雕像、每一棵樹開口說話，對學(xué)生審美情趣進展著潛移默化的影響。收效2023級學(xué)生經(jīng)過近三年的學(xué)校教育，從平均水平來看，他的結(jié)果，也是被問卷調(diào)查所支持的〔表3、表：表3 2023級學(xué)生審美情趣調(diào)查表〔行為學(xué)分析2023年5月20日〕行為類型①②③④⑤⑥⑦⑧⑨⑩男生比例〔%〕65889295995846438912女生比例〔%〕789898836353589010總比例〔%〕839597916150519011表4 2023級學(xué)生審美情趣試驗前后比較表〔行為學(xué)分析〕行為類型①②③④⑤⑥⑦⑧⑨⑩〔%〕44727870753122237222〔%〕65839597916150519011差異〔%〕+21+11+17+27+16+30+28+28+18-11說明：行為類型①——從不蓄長發(fā)；②——從不戴耳環(huán)、戒指及其它飾物；③——從不抽煙；④——從不喝酒；⑤