初中英語課堂滲透生命教育的調(diào)查報告

《初中英語課堂滲透生命教育的調(diào)查報告》摘要：我將英語課堂滲透生命教育作為重點課題，進行調(diào)查研究，初中英語課堂滲透生命教育調(diào)查問卷（學生卷），這是一份關于初中英語課堂滲透生命教育情況的調(diào)查問卷生命教育作為一種遵循生命本性、注重學生個性發(fā)展和潛能開發(fā)的教育，必然融入課堂教學之中，這符合新課改以人為本、促進學生全面發(fā)展的教育理念。我將英語課堂滲透生命教育作為重點課題，進行調(diào)查研究。本調(diào)查以問卷的形式開展，并將數(shù)據(jù)用SPSS軟件進行統(tǒng)計分析，目的是發(fā)現(xiàn)我校八年級學生存在的對生命價值的不良認識及態(tài)度，為提高英語課堂生命教育的質(zhì)量提供有針對性的建議。一、問卷調(diào)查及數(shù)據(jù)結果.問卷的設計及發(fā)放。本研究主要采取的是結構式問卷調(diào)查的形式，目的有二：一是了解八年級的學生認識生命的情況，鎖定不理想的現(xiàn)狀；二是確定哪些課堂活動更能影響這些現(xiàn)狀，從而有針對性地開展課堂活動，幫助學生改變消極的生命觀。問卷的設計：首先基于認真研讀相關書籍、文獻并結合本校實際教育教學情況，擬定調(diào)查的維度并列出訪談提綱。然后選取8名學生（學習成績分別為優(yōu)、良、中、差水平的男女學生各1名），進行訪談。最后根據(jù)他們的回答，設計了最終的調(diào)查問卷。問卷采用的是Likert五分量表法，共33道題（含兩道測謊題），前16道題探索的是學生生命觀現(xiàn)狀，后15道題探索的是英語課堂開展生命教育的情況。問卷共印制200份，從八年級中隨機抽取4個班進行問卷發(fā)放。發(fā)放地點在4個班的教室，時間是2012年6月15日15點25分至15點40分。200份問卷中，回收195份，回收率為97.5%，有效問卷為193份，有效率為96.5%。.調(diào)查數(shù)據(jù)及結果。第一步：信度檢測，保證題目有效性。問卷回收后，首先要做信度檢驗，以確保測出的結果具有一致性和穩(wěn)定性。經(jīng)檢驗，alpha系數(shù)為0.949，而且刪除各個項目后的alpha系數(shù)介于0.946至0.949之間，變化起伏不大，說明31道題都可保留。第二步：計算平均分，確定學生生命價值觀的不良現(xiàn)狀。計算出第一部分，即前16題，各個題目的平均分。在生命觀現(xiàn)狀部分，平均分最低的題6“我能抓住機會展現(xiàn)自己”，分數(shù)是3.12；其次是題7“我會有效地利用學習材料，進行自主學習”，分數(shù)是3.35；題1“優(yōu)異的學習成績是我幸福的源泉”的平均分是3.55；題13“我能有效利用時間，完成學習內(nèi)容”的平均分是3.58；題2“我明確自己的人生目標并努力達成”和題8“我會愿意犧牲自己的利益，幫助有困難的人”，平均分均是3.59。結果表明，我校八年級學生在生命價值觀方面的不良現(xiàn)狀是：欠缺勇氣展現(xiàn)自己；利用材料，有效進行自主學習的能力不強；過分強調(diào)成績，將其視為幸福的來源；不能合理安排時間完成學習內(nèi)容；個人生活目標不夠明確或為此奮斗的實際行動力不強；不太愿意犧牲個人利益幫助他人。第三步：相關性分析，找出改善不良現(xiàn)狀的最有效課堂活動。將題6、題7、題1、題13、題2和題8與英語課堂活動部分的題，即后15題分別做相關性分析，確定今后應多開展的課堂活動，以改善題6、題7、題1、題13、題2和題8所反映出的不理想生命觀。題6“我能抓住機會展現(xiàn)自己”與問卷第二部分中的15道題都具有正相關性，且均達到0.01顯著性水平，其中相關系數(shù)最高的三項是：題19“英語朗誦演講比賽讓我增強自信”，相關系數(shù)是0.523；題20“閱讀英語書籍，讓我感受到生命的喜怒哀樂”，相關系數(shù)是0.454；題24“英語課的小組活動，讓我喜歡與人合作解決問題”，相關系數(shù)是0.413。此結果表明：英語朗誦活動能夠增強學生展示自我的信心；學生通過閱讀獲得的生命感知越多，越能抓住機會展示自我；學生能夠借助小組活動給予的合作的樂趣與力量去展示自己。題7“我會有效地利用學習材料，進行自主學習”與問卷第二部分的15道題都具有正相關性，且均達到0.01的顯著性水平，其中相關性較為突出的兩項是：題25“我能利用英語學案明確學習重點”，相關系數(shù)是0.539；題26“英語學案讓我知道如何進行自主預習和復習”，相關系數(shù)是0.513。此結果表明：學生如果能利用學案明確學習重點和自主安排復習、預習的內(nèi)容，他們就能夠指導自己進行自習。題1“優(yōu)異的學習成績是我幸福的源泉”與問卷第二部分的15道題中不具有相關性的是題31“我的英語老師常引導我們‘勝不驕、敗不餒’對待學習成績”，相關系數(shù)0.120；相關性不顯著的是題24“英語課的小組活動，讓我喜歡與人合作解決問題”，相關系數(shù)是0.163。其余的13道題均與題1成正相關，顯著性水平達到0.01，相關系數(shù)最高的兩項是：題21“英語課讓我了解到許多西方禮節(jié)及禁忌”，相關系數(shù)為0.319；題32“我能在英語課上體會到成功的喜悅”，相關系數(shù)為0.295。此結果表明：教師對學生成績的正面引導不能影響學生自己對成績的認知；學生是否在小組活動中喜歡與人合作，與其對成績與幸福關系的理解影響不大；英語課上學生對于西方文化的了解能夠影響學生如何看待幸福與學業(yè)成績；英語課給予學生的幸福體驗越多，越能引導學生正確理解幸福和成績的關系。題13“我能有效利用時間，完成學習內(nèi)容”與問卷第二部分的15道題都呈現(xiàn)正相關性，顯著性水平均達到0.01，其中相關系數(shù)最高的三項是：題32“我能在英語課上體會到成功的喜悅”，相關系數(shù)為0.500；題25“我能利用英語學案明確學習重點”，相關系數(shù)為0.463；題26“英語學案讓我知道如何進行自主預習和復習”，相關系數(shù)是0.453。此結果表明：讓學生體會到幸福與快樂的英語課能夠鼓勵他們有效利用時間學習英語；利用學案明確學習重點并安排自主復習和預習，能夠提高學生對時間的有效利用性。題2“我明確自己的人生目標并努力達成”與問卷第二部分的15道題都呈現(xiàn)正相關性，除題31“我的英語老師常引導我們‘勝不驕、敗不餒’對待學習成績”，相關系數(shù)是0.156，相關顯著性較低外，其余顯著性水平均達到0.01。其中相關性最高的兩項是：題20“閱讀英語書籍，讓我感受到生命的喜怒哀樂”，相關系數(shù)是0.413；題19“英語朗誦演講比賽讓我增強自信”，相關系數(shù)為0.377。此結果表明：教師對于成績的正面引導對學生奮斗目標的明確影響不大；學生能夠從閱讀英語書籍中感知生命并找到自己的人生目標；有助于學生自信心增強的活動能夠幫助其樹立奮斗目標并轉化為實際行動力。題8“我會愿意犧牲自己的利益，幫助有困難的人”與問卷第二部分的15道題都呈現(xiàn)正相關性，顯著性水平均達到0.01，其中相關性最高的兩項是：題33“我能在英語課上體會到成功的喜悅”，相關系數(shù)是0.415；題24“英語課的小組活動，讓我喜歡與人合作解決問題”，相關系數(shù)是0.386。此結果表明：小組活動中，學生為了克服困難愿意忽視自己利益，主動幫助他人；學生如能從小組合作中體會到樂趣，他們就能為了增強合作而愿意犧牲自己利益去幫助他人。二、反思及建議調(diào)查結果顯示：我校八年級學生在對生活及學習的理解態(tài)度上存在的主要問題是：不能勇于展現(xiàn)自己，自主學習能力不強，不能正確看待成績，有效利用時間的能力不強，生活目標不明確，對舍己為人持消極態(tài)度。解決上述問題的方法是：多多開展英語朗誦、閱讀書籍及小組活動，它們是鼓勵學生展示自己的最有效的課堂活動；利用學案導學法提高學生自學能力；對西方文化的了解及課堂上的幸福體驗能夠引導學生正確看待成績與幸福；提高時間有效利用的方法是營造快樂的課堂并重視學案的使用；閱讀書籍和讓學生在課堂活動中感到自信能夠幫助其明確生活目標并為之奮斗；通過開展小組活動，學生能夠逐漸形成“甘于奉獻，樂于助人”的觀念。附問卷如下：初中英語課堂滲透生命教育調(diào)查問卷（學生卷）親愛的同學：你好！這是一份關于初中英語課堂滲透生命教育情況的調(diào)查問卷。本調(diào)查為無記名的方式，結果只用于科學研究，所以您可以放心如實作答。您給出的數(shù)據(jù)對我們的研究非常重要。謝謝您的合作。答題方法：問卷的每道題目描述了一種情況，您根據(jù)所描述情況與您英語學習實際情況的符合程度作答。共有5個程度等級，從“1”完全不符合到“5”完全符合，數(shù)字越大表示等級程度越高。請從5個數(shù)字中選擇與您情況相符的數(shù)字，填在每道題題后的括號內(nèi)。性別：□男□女本學期英語期中學業(yè)檢測成績：是否有宗教信仰：□是□否學生現(xiàn)狀調(diào)查：.優(yōu)異的學習成績是我幸福的源泉。（）.我明確自己的人生目標并努力達成。（）.我覺得自己的存在是有意義的。（）.我能積極面對困難，并想方設法解決。（）.我喜歡與人交流，共同找到解決問題的方法。（）.我能抓住機會展現(xiàn)自己。（）.我會有效地利用學習材料，進行自主學習。（）.我會愿意犧牲自己的利益，幫助有困難的人。（）.我能禮貌對待自己的長輩、老師、同學。（）.我會尊重并禮貌對待外國人。（）.我對未知的事物充滿好奇心。（）.我會積極探求未知事物的真相。（）.我能有效利用時間，完成學習內(nèi)容。（）.我相信自己會有一個成功的未來。（）.我是一個熱愛生活，珍惜生命的人。（）.我能感知到周圍人的情緒。（）.我是一名高中生。（）.我上英語課。（）英語課堂調(diào)查：.英語朗誦演講比賽讓我增強自信。（）.閱讀英語書籍，讓我感受到生命的喜怒哀樂。（）.英語課讓我了解到許多西方禮節(jié)及禁忌。（）.通過扮演課本劇的角色，我學會體會人物的情緒。（）.英語課能開拓我的眼界，讓我對世界充滿好奇。（）.英語課的小組活動，讓我喜歡與人合作解決問題。（）.我能利用英語學案明確學習重點。（）.英語學案讓我知道如何進行自主預習和復習。（）.我的英語課包含著