雨點兒公開課教案

<<雨點兒>>教學(xué)設(shè)計教材分析：本課是一篇科學(xué)童話。課文用擬人化的手法，通過大雨點兒和小雨點兒的對話，告訴學(xué)生雨點兒是從云彩里飄落下來的以及雨點給大地上的植物帶來的巨大變化。教學(xué)目的：1.對的、流利地朗誦課文，逐漸做到有感情的朗誦課文。2.充足調(diào)動多種感官，提高學(xué)生的觀測能力，激發(fā)學(xué)生熱愛自然的感情。3.通過對課文的理解，以及課件的演示使學(xué)生懂得雨水與植物生長有著親密的關(guān)系。教學(xué)重點、難點：1、對的、流利的朗誦課文。2.通過朗誦讓學(xué)生懂得雨水與植物生長的關(guān)系。3.通過多種形式提高學(xué)生觀測能力，激發(fā)學(xué)生熱愛自然的感情。教學(xué)過程：一、情境導(dǎo)入，揭示課題1、猜謎語，激發(fā)愛好。師：同學(xué)們，你們喜歡猜謎語嗎？今天老師給大家?guī)硪粍t謎語，注意聽，看誰聽得最認(rèn)真，猜得最精確：千條線、萬條線，落入水中就不見。（雨）2.齊讀課題，并指導(dǎo)兒化音的朗誦師：目前請我們的好朋友到教室來。注意邀請雨點兒要把他的名字讀準(zhǔn)。師：雨點兒，你是我的好朋友。請你到我的教室來，跟我們一起做游戲，一起學(xué)習(xí)。師：雨點聽到這樣有禮貌的邀請，準(zhǔn)備出發(fā)啦，大家一塊兒喊好不好？生：雨點兒。師：你看，雨點兒來啦！3、復(fù)習(xí)生字詞語雨點兒說：想跟我做朋友嗎？先接受我的考驗吧！第一關(guān)：你們會認(rèn)我身上的字嗎？小朋友們想吃蘋果嗎？跟著雨點兒摘蘋果去吧！小朋友們真棒，可別驕傲，尚有第三關(guān)呢：幫我去澆花兒好嗎？二、讀課文，整體感知小朋友們真棒，下面跟著雨點兒走進課文吧，先聽老師讀課文。提出聽學(xué)規(guī)定：想想課文講了誰和誰的什么事？1、放音樂，教師讀課文2、學(xué)生匯報三、品讀課文，理解體驗㈠、學(xué)習(xí)第一段。1．小朋友真熱情，瞧，雨點兒又從課文中跳出來了。出示句子“數(shù)不清的雨點兒從云彩里飄落下來”。請你讀一讀這一句話。2．雨點兒多嗎？你是從哪個詞語中感受到的？理解“數(shù)不清”數(shù)不清：說一說，生活中尚有什么東西數(shù)不清?？磮D練習(xí)說話師結(jié)：這些東西太多了，數(shù)不過來，因此讀“數(shù)不清”這個詞時要讀重某些。再讀句子（范讀、指讀）3、雨點兒是怎么落下來的，句子中用了哪個詞？飄落：飄落是什么意思？教師示范紙片和書的下落，闡明飄落是輕小的東西慢慢地落。生活中哪有些東西是飄落的？看圖練習(xí)說話5、指導(dǎo)讀一讀一自然段。6、嗯，讀得真好，但在這里雨點兒又要考一考你們了！我會說：（）從（）。㈡、學(xué)習(xí)二、三、四自然段。師：哎喲，聽著你們說得這樣精彩，大雨點兒和小雨點兒也在半空中聊起天來，他們都說什么了，請你讀讀課文的２、３、４段。請用直線把他們的對話畫出來，再讀一讀。認(rèn)識引號，你勾對了嗎？“你要到哪里去？”這是誰問的？誰來學(xué)著問一問？小雨點怎么回答的?誰能讀出來？4、師：嗯，小雨點兒不僅會回答，它尚有一種本領(lǐng)！它還會問呢！找一找小雨點兒是怎么問的？生：“你呢？”5、那大雨兒要去哪兒呢，誰能把它讀出來？6、哎喲，聽到雨點兒聊得這樣開心，風(fēng)婆婆也來了師：目前你們就是雨點兒，我是風(fēng)婆婆，可以協(xié)助你們抵達想去的地方。風(fēng)婆婆想要先問問小雨點兒：你為何要到有花有草的地方？生：我喜歡有花有草的地方。生：我想讓小花小草喝點水。生：有花有草的地方不需要太多的水，因此小雨點兒要去有花有草的地方師：小雨點兒很了不起，由于他給有花有草的地方帶去了愈加漂亮的色彩。誰想來試試，讀出小雨點的快樂。生讀7、目前，風(fēng)婆婆我還要問問我們的大雨點兒：師：大雨點兒，大雨點兒，我想問問你，沒有花沒有草的地方那么荒蕪，太沒意思了，你還去干什么?。空l來當(dāng)大雨點兒，來說一說。生：由于大地太干了，需要諸多的水。生：由于想讓沒有花沒有草的地方長出花和草。師：多么有愛心，多么善良、多愛協(xié)助人的大雨點兒?。煟簶芬猱?dāng)大雨點兒的一起來吧！讓我們來一起讀讀大雨點兒的話！讀出這份自豪、自信和無比的光榮。（指名讀－－齊讀）師：目前再來讀讀大雨點兒和小雨點兒的對話吧！相信你們一定能讀得更棒了！（指名讀－－男女生分角色讀）師：孩子們，目前我們就是大雨點兒和小雨點兒，你們會面了，多快樂呀，同桌兩人一人當(dāng)大雨點兒，一人當(dāng)小雨點兒，再把它們之間的對話讀讀。（三）學(xué)習(xí)第五自然段1、大雨點兒和小雨點兒聊完天后來，就各自去了自己想去的地方。讓我們先跟著小雨點兒去看看，好嗎？淅瀝瀝、淅瀝瀝，小雨點在來到了哪里呢？我們一起來看看吧?。ǔ鍪緞赢嫞?）、小雨點兒到了哪里？（2）、孩子們，你們看到了什么，你想說些什么？（3）、讓我們再來看看小雨點兒帶來了怎樣的變化？看圖練習(xí)說話：小雨點兒來到（），（）更（）。（4）、這些地方變美了，是誰的功績？（小雨點）那你能把這句話美美的讀一讀嗎？同桌讀，指名讀，齊讀。2、大雨點兒到的地方過渡：小雨點到過的地方，都變得更美了。百花齊放，青草碧綠。目前讓我們?nèi)タ纯礇]有花，沒有草的地方。（1）、這里是一座荒山，這里是一片沙漠，這里小草很少，非常的荒蕪。這些地方?jīng)]有花朵、沒有小動物的陪伴，這些土地是多么的寂寞。終于有一天，奇跡發(fā)生了，風(fēng)把種子吹來了，聽，大雨點兒也來了。漸漸地，雨停了……（放幻燈）孩子們，你們看到了什么？聽到了什么？2、通過大雨點的幫忙，本來一片荒蕪的地方長出了紅的花，綠的草，沙漠變成了綠洲，荒山變成了花園，一切都變得漂亮了。你快樂嗎？誰來讀讀這句話？請帶著興奮，開心的心情讀。3、假如你是大雨點兒或小雨點兒，你想去哪里？生：我最想到沙漠去，讓那里不再干旱，長出紅的花、綠的草。生：我最想到莊稼地去，協(xié)助莊稼生長。生：我最想到校園的花壇去，讓那里的花更紅、葉更綠，校園更美。師：你們都是最可愛的雨點兒，最可愛的孩子。世界有了你們會變得更美。讓我們再美美地讀讀最終一段好嗎。四、總結(jié)全文，透懂得理哎呀，多漂亮的景色啊，這一切都是誰的功績？你們喜歡雨點兒嗎？想象：假如你是小花小草，你會對雨點兒說些什么？是啊，雨點兒們太了不起了，太值得我們喜歡了。有一位作曲家也很喜歡雨點兒，他作了一首曲子贊美雨點兒，我們一起來聽聽。欣賞樂曲《小雨沙沙》五