Unit 2 What time is it 第1課時大單元教學設計PartALet's talkLet's play人教PEP四年級英語下冊

Unit2Whattimeisit?PartALet'stalk&let'splay單元Unit2課時第1課時學標教目.學生能夠理解對話大意；.能夠用正確的語音、語調朗讀對話；.能夠在情景中運用句型 Whattimeisit?It'stimefor…/It'stimeto... 詢問時間并能回答；.能夠在語境中理解新詞over,now,gohome,kid,o'clock,dinner的意思，并能正確發(fā)音。.學生能夠初步掌握時間整點表達。.學生能夠借助圖片聽懂簡短對話，抓住關鍵信息，提高聽的能力。.學生能夠理解對話大意，能夠按照正確的意群及語音語調，模仿朗讀對話并進行角色表演。教學重難點重點：能夠在情景中運用句型“Whattimeisit?It'stimefor.../It'stimeto…”詢問時間并能回答；能夠在語境中理解新詞over,now,gohome,kid,o'clock,dinner的意思，并能正確發(fā)音。難點：學生能夠掌握時間整點的表達，能靈活運用所學句型在情景中詢問和回答時間，實現(xiàn)語言輸出。學情分析四年級的學生第一次接觸時間的表達方式，對學生來說有一定的新鮮感，課的教學設計基本上符合四年級學生英語學習的特點，大部分學生是能接受的。本課將簡單的時間表達進行了深入的挖掘，讓學生在本課學習上不感到單調。同時，也給予了不同的學生不同的學習起點，并提出了不同的要求。學具和工PPt學法教方情境創(chuàng)設法，任務教學法，游戲教學法教學過程教學任務教學活動設計意圖教學任務熱身：觀看數(shù)字歌曲視頻，導入新課，復習數(shù)字表達。Step1:Leadin.觀看數(shù)字歌曲的視頻。.通過搖搖樂游戲復習數(shù)字表達。本環(huán)節(jié)通過視頻激發(fā)學生學習興趣，并通過游戲復習并鞏固數(shù)字表達。教學任務二：創(chuàng)設情境：灰姑娘。她每天都需要做什么家務？學習新單詞。Step2：Review.創(chuàng)設情境，灰姑娘每天都需要做什么家務？我們一起來看看吧！學習新單詞，為句型學習做鋪墊。.檢測：學生快速反應出現(xiàn)的單詞。創(chuàng)設灰姑娘情境，讓學生身臨其境地感受，自然而然地掌握新詞，并通過快速反應檢測學生掌握情況。教學任務三：呈現(xiàn)新知;完成任務，幫灰姑娘找回她的水晶鞋。呈現(xiàn)操練新句型。Step3:Presentation.教師介紹情境，灰姑娘舞會結束丟了水晶鞋，我們一起完成任務，幫她找回水晶鞋吧！.Taskl觀看視頻，回答問題Theschoolisover,wheredotheygo?Whattimeisitnow?.Task2聽音，完成任務。聽音，填空。聽音，模仿。場景變換，但情境依舊連貫，給學生完整的課堂體驗。通過對話和視頻，要求學生帶著問題聽聽力并找出答案，將任務型教學融入課堂。跟讀錄音模仿并角色扮演，培養(yǎng)了學生的口語能力和應用能力。Step4:Practise.血色扮演。.快速反應游戲學生根據(jù)轉動的時鐘快速反應，利用目標句型進行問答。回歸課本，但依舊形成情境閉環(huán)，保證課堂的完整性。先完整感知對話，再進行角色扮演，最后利用目標句型進行快速反應，循序漸進，輕松掌握。教學任務四：綜合提升：看圖。利用目標句型編對話。Step5:Makeadialogue.展示不同地區(qū)時間圖片以及人物對話，學生思考為什么同一時刻，不同地區(qū)時間不一樣呢？.引出時差概念，學生了解時差，為下一步提升做鋪墊。.Task2看圖，編對話。Whereareyou?I'min .A:Whattimeisitthere?B:Ifs .[t'stimeto/fbr .4.你們真棒，幫助灰姑娘找到了她的水品鞋!通過書本的Let'splay活動，四人小組培養(yǎng)學生的團隊意識，綜合運用本節(jié)課所學內容靈活編對話。教學任務五：知識練習與鞏固Step6:Summary1.總結本課時重點單詞和目標句型，知識的總結和歸納，呼應教學目標的完成和落練習重點知識點，再通要學生一起回憶歸納。2.教學學生要珍惜時間。實，情感態(tài)度教育，培養(yǎng)學生高尚的價值觀。過歸納總結和情感教Step7:Homework作業(yè)布置落實雙減政育，提升對本節(jié)課內容1.練習并角色扮演“Let'stalk”部分的策，減量不減質，重視的整體認知和掌握。對話。2.用所學句型和你的同伴討論你們的日?；顒?。實際場景的交際應用,減輕機械操練。板書設計:Unit2Whattimeisit?

PartALet'stalk&let'splyWords：over,now,gohome,kid,o'clock,dinnerSentences：Whattimeisit?It's…It'stimeto-**It'stimefor---教學反思:任務型教學法的采用強化了學生對文本的理解；以學生為本，構建有效的對話情境，引導學生自主合作；突出語言的語用功能，通