汽車運(yùn)用與維修專業(yè)課程改革第三、四階段工作計(jì)劃和任務(wù)

汽車運(yùn)用與維修專業(yè)課程改革第三、四階段工作計(jì)劃和任務(wù)第三階段工作計(jì)劃和任務(wù)一、第三階段的工作目標(biāo)第三節(jié)段的工作目標(biāo)是：專業(yè)核心課程結(jié)構(gòu)分析，即在上一階段典型工作任務(wù)分析的基礎(chǔ)上，根據(jù)典型職業(yè)活動(dòng)分析表設(shè)計(jì)專業(yè)核心課程并進(jìn)行結(jié)構(gòu)分析，這是建立整體課程體系的最重要的環(huán)節(jié)，也是課程實(shí)施的重要基礎(chǔ)。二、第三階段的工作任務(wù)在專題調(diào)研分析的基礎(chǔ)上，根據(jù)已確定并詳細(xì)描述的典型職業(yè)活動(dòng)設(shè)計(jì)專業(yè)課程，確定專業(yè)核心課程。在典型職業(yè)活動(dòng)分析的基礎(chǔ)上，遵循課程具有教育價(jià)值原則、以工作過程邏輯排序，有利于學(xué)生職業(yè)能力形成和人才成長規(guī)律、理論實(shí)操一體化等原則，進(jìn)行課程結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)，確定專業(yè)核心課程。三、工作程序和要求1、參加人員各個(gè)參與學(xué)校的骨干教師（本項(xiàng)目的參與教師亦可參與，訓(xùn)練課程開發(fā)的能力），企業(yè)專家：闞有波、李建東、侯德偉、張海波等，課程開發(fā)專家：蘇永昌、孫雅筠、李玉昆等。2、確定專業(yè)課程1）確定專業(yè)核心課程（1）依據(jù)典型職業(yè)活動(dòng)分析表直接轉(zhuǎn)化為專業(yè)課程。一般來說，每一個(gè)典型職業(yè)活動(dòng)描述了職業(yè)教育課程中的一個(gè)專業(yè)課程，這是專業(yè)課程的主體。（2）依據(jù)典型職業(yè)活動(dòng)分析、職業(yè)人才成長規(guī)律和北京市中職課程改革實(shí)際，在綜合分析的基礎(chǔ)上，構(gòu)建由職業(yè)必備的知識和技能組合成的專業(yè)課程。列出專業(yè)課程一覽表，根據(jù)工作過程邏輯關(guān)系、能力培養(yǎng)的邏輯關(guān)系進(jìn)行排序，并分析確定專業(yè)核心課程。專業(yè)核心課程是指基礎(chǔ)的、公共的、對職業(yè)崗位群素質(zhì)起導(dǎo)向性作用的課程，以及針對職業(yè)崗位、具有典型職業(yè)特征、對職業(yè)能力形成起重要作用的本專業(yè)必修的專業(yè)課程。（3）完成專業(yè)課程一覽表汽車運(yùn)用與維修專業(yè)課程一覽表序號課程名稱參考學(xué)時(shí)3、專家論證召開骨干教師、行業(yè)專家和課程專家的論證會，形成專業(yè)課程系列。四、工作方式按照目前的分組形式，各組分別進(jìn)行，按照規(guī)定時(shí)間完成汽車運(yùn)用與維修專業(yè)課程一覽表，各組完成一覽表后，再進(jìn)行討論形成統(tǒng)一的專業(yè)課程一覽表。統(tǒng)一的一覽表完成后，聘請專家進(jìn)行論證，形成成果。各組在制表過程中，應(yīng)聘請企業(yè)專家參與，還要充分發(fā)揮參與教師的積極性，使每個(gè)參與的教師都能提出意見，每個(gè)組也可以采取分校完成分表的形式，最終拿出各組的課程表，達(dá)到教師鍛煉的目的。具體完成的時(shí)間和各組的計(jì)劃請各個(gè)組長分別制定并按計(jì)劃實(shí)施。第四階段工作計(jì)劃和任務(wù)一、第四階段的工作目標(biāo)第四階段的工作目標(biāo)是在第三階段工作的基礎(chǔ)上完成汽車運(yùn)用與維修專業(yè)的教學(xué)指導(dǎo)方案。二、工作任務(wù)汽車運(yùn)用與維修專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)方案是實(shí)施教學(xué)的指導(dǎo)性文件，是組織教學(xué)和教學(xué)管理的重要依據(jù)，是保證教學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)規(guī)格的重要文件。因此專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)方案應(yīng)對專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)及規(guī)格、以工作過程為導(dǎo)向的課程構(gòu)建、課程設(shè)置、課程進(jìn)度安排、實(shí)訓(xùn)環(huán)境、師資隊(duì)伍、教學(xué)管理等方面做出規(guī)定性要求。三、工作要求1、汽車運(yùn)用與維修專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)方案的制定要以典型職業(yè)活動(dòng)分析為基礎(chǔ)，要涵蓋職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)中的技能和知識要求，與職業(yè)資格證書接軌。2、課程結(jié)構(gòu)設(shè)置要遵循人才培養(yǎng)規(guī)律。3、公共基礎(chǔ)課程的課時(shí)數(shù)不低于總課時(shí)數(shù)的35%，專業(yè)核心課程課時(shí)數(shù)約占總課時(shí)數(shù)的45%，專業(yè)擴(kuò)展等任選課不超過總課時(shí)數(shù)的20%。4、專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)方案在規(guī)范的基礎(chǔ)上應(yīng)具有專業(yè)特色。四、工作程序在完成汽車運(yùn)用與