微課程設(shè)計(jì)與應(yīng)用

微課程設(shè)計(jì)與應(yīng)用濟(jì)源市電化教育和技術(shù)裝備管理中心董新飛2016年3月帶有列表的標(biāo)題和內(nèi)容版式在此處添加第一個(gè)要點(diǎn)在此處添加第二個(gè)要點(diǎn)在此處添加第三個(gè)要點(diǎn)微課程平臺(tái)百度傳課學(xué)校微課程平臺(tái)華師慕課中心名校名家微課程資源淄博微課程設(shè)計(jì)與創(chuàng)作大賽地方微課程大賽資源酷學(xué)習(xí)學(xué)科微課程資源什么是微課程微課程是圍繞某個(gè)教學(xué)知識(shí)點(diǎn)精細(xì)化設(shè)計(jì)的數(shù)字化學(xué)習(xí)課程包。適合移動(dòng)學(xué)習(xí)、泛在學(xué)習(xí)、碎片化學(xué)習(xí)等新型學(xué)習(xí)方式。微課程的特點(diǎn)微課程是如何改變學(xué)生學(xué)習(xí)的

概念辨析微課程VS微視頻數(shù)字故事微資源多媒體課件微課程與微視頻的區(qū)別微課程經(jīng)過了完整的教學(xué)設(shè)計(jì)，必須包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)活動(dòng)、教學(xué)評(píng)價(jià)等課程要素。而微視頻則沒有這些要求。微課程相較于傳統(tǒng)課程的主要優(yōu)勢(shì)鼓勵(lì)教師用更加簡明生動(dòng)的方式傳授內(nèi)容；節(jié)約課堂講授時(shí)間，將更多時(shí)間聚焦在學(xué)生問題解決和應(yīng)用上；學(xué)生可根據(jù)自身需求自定步調(diào)、自主學(xué)習(xí)；適合移動(dòng)學(xué)習(xí)，利用碎片化時(shí)間開展學(xué)習(xí)。翻轉(zhuǎn)課堂翻轉(zhuǎn)課堂就是學(xué)生在自習(xí)課或課外用電腦從服務(wù)器上下載并學(xué)習(xí)教師預(yù)先錄制的教學(xué)精講視頻，回到課堂上教師之間、學(xué)生之間面對(duì)面討論交流和完成練習(xí)的一種教學(xué)形態(tài)。微課程的設(shè)計(jì)流程選題選題的基本原則基于課程標(biāo)準(zhǔn)系統(tǒng)規(guī)劃先行聚焦一個(gè)知識(shí)點(diǎn)選擇相對(duì)固定的知識(shí)點(diǎn)選什么？高中生物選題案例重要提示設(shè)計(jì)微課程設(shè)計(jì)兩部曲案例:如何克服演講前的焦慮與恐懼案例:如何克服演講前的焦慮與恐懼核心概念與方法:克服演講恐懼環(huán)節(jié)內(nèi)容時(shí)間長度情景導(dǎo)入問題導(dǎo)入50秒闡述與解釋(1)演講前必要三調(diào)節(jié)33秒闡述與解釋(2)克服演講恐懼六大招3分10秒結(jié)語40秒微視頻內(nèi)容的設(shè)計(jì)微課學(xué)習(xí)時(shí)間的碎片化不等于課程設(shè)計(jì)的碎片化,是課程內(nèi)容的濃縮,具有完整的結(jié)構(gòu)。微課視頻的設(shè)計(jì)一般包括情景設(shè)計(jì)和核心概念(內(nèi)容)的引入、闡述和解釋、歸納與小結(jié)等3個(gè)環(huán)節(jié)。常用微視頻導(dǎo)入方式內(nèi)容設(shè)計(jì)步驟（只是建議）1.列出在課中傳達(dá)的重要概念，一連串的關(guān)鍵將成為微課程的核心;2.寫一個(gè)時(shí)間長度為30秒~1分鐘的引言，為核心概念提供上下文背景;3.對(duì)重要概念的闡述和解釋，一般3至6分鐘;4.寫一個(gè)時(shí)間長度為40秒~1分鐘的歸納與小結(jié);5.錄制內(nèi)容，最終的長度為6-10分鐘;6.設(shè)計(jì)能夠指導(dǎo)學(xué)生閱讀或探索的學(xué)習(xí)任務(wù)單和進(jìn)階練習(xí)教學(xué)有法教無定法貴在得法微課程的實(shí)用建議1、時(shí)間一般不超過10分鐘基于edX數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)，無論視頻多長，用戶實(shí)際觀看時(shí)長的中位數(shù)都不超過6分鐘。而且6-9分鐘長的視頻是個(gè)拐點(diǎn)，更長的視頻實(shí)際觀看中位數(shù)反倒會(huì)下降。比如長度超過12分鐘的視頻，實(shí)際觀看中位數(shù)只有3分鐘。所以，“短視頻到底多短最合適”這個(gè)問題有了標(biāo)準(zhǔn)答案：6分鐘。約翰·梅狄納10分鐘法則2、聚焦一個(gè)知識(shí)點(diǎn)或技能點(diǎn)

科學(xué)準(zhǔn)確

另辟蹊徑

簡潔生動(dòng)

精致精心3、制造一對(duì)一氛圍與學(xué)生所處的學(xué)習(xí)環(huán)境，即坐在電腦前學(xué)習(xí)的情境契合制造單獨(dú)輔導(dǎo)的講課效果語言上多用“你”而不是“你們”，用“咱們”而不是“大家”、“同學(xué)們”教師不出鏡，講解像兄長4、不要輕易跳過教學(xué)步驟兼顧學(xué)生的認(rèn)知差異符合學(xué)生認(rèn)知的循序漸進(jìn)規(guī)律即使是很容易很簡單的步驟5.注重過程中與學(xué)習(xí)者的交互在單向的視頻中加入暫停，提出一些問題，讓學(xué)習(xí)者及時(shí)回憶課程要點(diǎn)?；蛘咴诓僮鬟^程中暫停，讓學(xué)習(xí)者點(diǎn)擊一下按鈕才能繼續(xù)，這些小互動(dòng)都能吸引學(xué)習(xí)者的注意力。配合使用一些頁面效果，如暫停6、給學(xué)生提示性信息7、用字幕方式補(bǔ)充微課程不容易說清楚的部分買家：你什么時(shí)候發(fā)火??？（發(fā)貨）賣家：給差評(píng)的時(shí)候！買家：你們有尸體店嗎？（實(shí)體店）賣家：親，淘寶不讓賣那個(gè)……8、結(jié)束的時(shí)候要有簡短的回顧和總結(jié)常見問題：空洞乏味的小結(jié)，甚至無小結(jié)9.適合多媒體表達(dá)10.要考慮微課程的傳播與分享

盡量少的教學(xué)情境信息?前面，我們學(xué)習(xí)了……?接下來，請(qǐng)你……

為傳播和分享做好準(zhǔn)備?開門見山，呈現(xiàn)微課程主題?結(jié)尾，版權(quán)信息11.課程屬性完整課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、課程資源、課程活動(dòng)、課程評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)有什么？微課程設(shè)計(jì)的實(shí)用建議1.時(shí)間一般不超過十分鐘2.聚焦一個(gè)知識(shí)點(diǎn)或技能點(diǎn)3.制造一對(duì)一的氛圍4.不要輕易跳過教學(xué)步驟5.注重過程中與學(xué)生的交互（加強(qiáng)人與資源互動(dòng)和學(xué)生的思維參與）6.給學(xué)生提示性信息（標(biāo)注)、放大關(guān)鍵點(diǎn)、拉近拉遠(yuǎn)、鏡頭快慢等7.用字幕方式補(bǔ)充微課程不容易說清楚的部分。8.結(jié)束的時(shí)候要