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年重慶市中考語(yǔ)文試卷卷年重慶市中考語(yǔ)文試卷一、語(yǔ)文知識(shí)及運(yùn) .揩油 牽 角 山涉水.撇嘴 贊 像 山風(fēng)起.眼.(kuàng)尷 膽 停不前.茁壯 發(fā).(xiào)住 哆嗦嗦【答案【答案【考點(diǎn)定位】識(shí)記并正確書寫現(xiàn)代漢語(yǔ)普通話常用字的字音。能力層級(jí)為識(shí)記。 .帷消聲匿酣暢淋.揉沁人心眼花瞭.找有恃無(wú)黯然神.炫相形見(jiàn)應(yīng)接不【【答案【解析】試題分析:本題考查詞語(yǔ)的書寫,解答時(shí)需要回顧所學(xué)完成作答。.有誤,“消聲匿跡”應(yīng)寫作“銷聲匿跡”,“雄恣”應(yīng)寫作“雄姿”;.有誤,“揉躪”應(yīng)寫作“蹂躪”,“眼花瞭亂”應(yīng)寫作“眼花繚亂”;【考點(diǎn)定位】識(shí)記并正確書寫現(xiàn)代常用規(guī)范漢字。能力層級(jí)為識(shí)記【考點(diǎn)定位】識(shí)記并正確書寫現(xiàn)代常用規(guī)范漢字。能力層級(jí)為識(shí)記。.下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)使用.的一項(xiàng)是 .長(zhǎng)江三峽風(fēng)景如畫,在縱橫交錯(cuò)的.之間,生長(zhǎng)著許多珍稀植物.晶瑩的露珠還在荷葉上.起舞,裊挪的炊煙已飄在村莊的上空.在歷史長(zhǎng)河中,許多仁人志士憂國(guó)憂民,他們絕不是那些只知道...的人可以比得上的.這兄弟倆雖然是雙胞胎,出生時(shí)間只相差幾分鐘,但長(zhǎng)相卻是....【解析】試題分析:本題考查學(xué)生對(duì)具體語(yǔ)境中詞語(yǔ)的運(yùn)用正誤的辨析能力。要結(jié)合積累的詞語(yǔ)來(lái)分析【答案】:丘壑。深山與幽壑。合乎句意,是正確的;:翩然:形容動(dòng)作輕松迅速的樣子。合乎句意,是正確的;:懷古傷今:懷念過(guò)去的時(shí)光,哀嘆現(xiàn)在。合乎句意,是正確【解析】試題分析:本題考查學(xué)生對(duì)具體語(yǔ)境中詞語(yǔ)的運(yùn)用正誤的辨析能力。要結(jié)合積累的詞語(yǔ)來(lái)分析在平時(shí)的學(xué)習(xí)中,首先我們對(duì)于遇到的詞語(yǔ)要做好積累,其次是注意可以從詞義、詞語(yǔ)的感情色彩、習(xí)慣用法等方面進(jìn)行歸納?!究键c(diǎn)定位】正確使用詞語(yǔ)。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用【考點(diǎn)定位】正確使用詞語(yǔ)。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E下列有關(guān)文學(xué)常識(shí)的表示,.的一項(xiàng)是 品。陶淵明,東晉著名詩(shī)人,其筆下的《桃花源記》所描繪的世外桃源是他心中的理想社會(huì)楊絳,作家,文學(xué)翻譯家,她的作品《老王》體現(xiàn)了知識(shí)分子的真知,呼喚人與人之間的平等【【答案】【考點(diǎn)定位】識(shí)記文學(xué)常識(shí)。能力層級(jí)為識(shí)記【考點(diǎn)定位】識(shí)記文學(xué)常識(shí)。能力層級(jí)為識(shí)記A根據(jù)語(yǔ)境,請(qǐng)寫一個(gè)議論性的句子總結(jié)全段【答案】我們的生活必須得有緊有松、【答案】我們的生活必須得有緊有松、張弛有(體現(xiàn)事物特征,詩(shī)意表達(dá),不要求句式一致)示例:茶﹣﹣樹葉和水熱戀后留下的眼淚【答【答案】示例:露珠:冷熱空氣親吻后的結(jié)晶【解析【考點(diǎn)【考點(diǎn)定位】選用、仿用、變換句式。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E綜合性學(xué)5月80材料一:一個(gè)不大的書店,一個(gè)安靜的角落,一個(gè)小小的身影,一臉專注的神情。從孔子到魯迅長(zhǎng)成熱血青年??材料二:新中國(guó)成立之初,新華書店發(fā)行的圖書為掃除數(shù)以億計(jì)的文盲(不識(shí)字的人)起著重要的作用上世紀(jì) 中斷了十年的高考剛回復(fù)改變了他們的命運(yùn);今天,新華書店是我們中學(xué)生開闊視野、認(rèn)識(shí)世界的窗口。等各種各樣的閱讀活動(dòng),通過(guò)各種公益讀書活動(dòng),大力推動(dòng)書香社會(huì)建設(shè)。(【歷史回顧】請(qǐng)?zhí)骄恳陨先齽t材料,概括八十年來(lái)新華書店發(fā)揮了哪些重要作用示例:欄目一:讀示例:欄目一:讀世?人間百設(shè)計(jì)意圖:引導(dǎo)讀者閱讀社科類作品,加深對(duì)社會(huì)生活的理解 設(shè)計(jì)意圖 【答案(【愛(ài)上閱讀】書店將開辟一個(gè)閱讀體驗(yàn)專區(qū),請(qǐng)你說(shuō)一小段話,鼓勵(lì)人們到這里進(jìn)行閱讀體驗(yàn)(要求:【答案()新華書店陪伴了一代又一代人的成長(zhǎng),尤其對(duì)于開闊中學(xué)生視野,幫助他們認(rèn)識(shí)世界,發(fā)揮著不同尋)讀)讀史?朝代興衰,引導(dǎo)讀者閱讀歷史類作品,了解古今的朝代興衰()如果你久違了書籍,請(qǐng)你用幾分鐘時(shí)間打開一本書,用幾分鐘時(shí)間讀幾行字,你會(huì)有一種久違的感,有一中別樣的體驗(yàn),請(qǐng)打開一頁(yè)書吧【考【考點(diǎn)定位】語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用。二、古詩(shī)文積累與閱(一)古詩(shī)文積.默寫填( ,思而不學(xué)則殆《論語(yǔ)?為政()海日生殘夜 (王灣《次北固山下( ,芳草萋萋鸚鵡洲(崔穎《黃鶴樓()東風(fēng)不與周郎便 (杜牧《赤壁( ,似曾相識(shí)燕歸來(lái)(晏殊《浣溪沙()俗子胸襟誰(shuí)識(shí)我 (秋瑾《滿江紅()山居茅屋,大漠邊關(guān),多少思念在流淌。一場(chǎng)夜雨,飄在李商隱的窗前,喚起他與親友重逢的希冀; ”《夜雨寄北);一杯烈酒,斟于范仲淹的案前,引發(fā)他思家與報(bào)國(guó)的矛盾: ()學(xué)而不思則罔(重點(diǎn)詞:罔()晴川歷歷漢陽(yáng)樹(重點(diǎn)詞:歷()銅雀春深鎖二喬(重點(diǎn)詞:雀()無(wú)可奈何花落()英雄末路當(dāng)磨折(重點(diǎn)詞:磨()君問(wèn)歸期未有期,巴山夜雨漲秋池。濁酒一杯家萬(wàn)里,燕然未勒歸無(wú)計(jì)(重點(diǎn)詞:勒【解析【解析【考點(diǎn)定位】默寫常見(jiàn)的名句名篇。能力層級(jí)為識(shí)記。.閱讀下面文字,完成下列各送東陽(yáng)馬生序(節(jié)選余幼時(shí)即嗜學(xué)。家貧,無(wú)從致書以觀,每假借于藏書之家,手自筆錄,計(jì)日以還。天大寒,硯冰堅(jiān),手指不可屈伸,弗之怠。錄畢,走送之,不敢稍逾約。以是人多以書假余,余因得遍觀群書。既加冠,益當(dāng)余之從師也,負(fù)篋曳屣行深山巨谷中。窮冬烈風(fēng),大雪深數(shù)尺,足膚皸裂而不知,至舍,四支僵勁()解釋下列句子中加點(diǎn)的詞①錄畢,送 ②其欣悅,則又請(qǐng) ③媵人持沃 ④左佩刀,右備容 ()翻譯下面句子 ()結(jié)合全文,說(shuō)說(shuō)作者最終能夠?qū)W業(yè)有成的三條理由(各用四個(gè)字概括()思索作者的求學(xué)經(jīng)歷,就感受最深的一點(diǎn),聯(lián)系實(shí)際談?wù)勀惬@得的啟示【答案()①跑;②等待;③熱水;④(xiù:氣味,這里指香氣()①門人學(xué)生擠滿了他的房間,他的言辭和態(tài)度從未稍有委婉②因?yàn)樾闹杏凶阋允棺约焊吲d的事,并不覺(jué)得吃穿的享受不如人家()博覽群書、尊師好學(xué)、樂(lè)以忘憂(以上三個(gè)都可以(感受最深:當(dāng)我尋師時(shí),背著書箱,趿拉著鞋子,行走在深山大谷之中,嚴(yán)冬寒風(fēng)凜冽,大雪深達(dá)幾尺,腳和皮膚受凍裂開都不知道。到學(xué)舍后,四肢僵硬不能動(dòng)彈,仆人給我灌下熱水,用被子圍蓋身上,過(guò)了很久才暖和過(guò)來(lái)。住在旅館,我每天吃兩頓飯,沒(méi)有新鮮肥嫩的美味享受。同學(xué)舍的求學(xué)者都穿著錦繡衣服,戴著有紅色帽帶、飾有珍寶的帽子,腰間掛著白玉環(huán),左邊佩戴著刀,右邊備有香囊,自己高興的事,并不覺(jué)得吃穿的享受不如人家。我的勤勞和艱辛大概就是這樣)健康娛樂(lè)?!究肌究键c(diǎn)定位】理解常見(jiàn)文言實(shí)詞在文中的含義。能力層級(jí)為理解?!究键c(diǎn)定位】理解或【考點(diǎn)定位】理解或翻譯文中的句子。能力層級(jí)為理解B【考點(diǎn)定位】歸納內(nèi)容要點(diǎn),概括中心意思。能力層級(jí)為分析綜合C【考點(diǎn)定位】【考點(diǎn)定位】歸納內(nèi)容要點(diǎn),概括中心意思。能力層級(jí)為分析綜合C【譯文我年幼時(shí)就愛(ài)學(xué)習(xí)。因?yàn)榧抑胸毟F,無(wú)法得到書來(lái)看,常向藏書的人家求借,親手抄錄,約定日期送還。天氣酷寒時(shí),硯池中的水凍成了堅(jiān)冰,手指不能屈伸,我仍不放松讀書。抄寫完后,趕快送還人家,不敢稍稍超過(guò)約定的期限。因此人們大多肯將書借給我,我因而能夠看各種各樣的書。已經(jīng)成年之后,更加仰慕圣賢的學(xué)說(shuō),又苦于不能與學(xué)識(shí)淵博的老師和名人交往,曾快步走(跑)到百里之外,手拿著經(jīng)書向同鄉(xiāng)前輩求教。前輩德高望重,門人學(xué)生擠滿了他的房間,他的言辭和態(tài)度從未稍有委婉。我站著陪侍當(dāng)我尋師時(shí),背著書箱,趿拉著鞋子,行走在深山大谷之中,嚴(yán)冬寒風(fēng)凜冽,大雪深達(dá)幾尺,腳和皮膚受凍裂開都不知道。到學(xué)舍后,四肢僵硬不能動(dòng)彈,仆人給我灌下熱水,用被子圍蓋身上,過(guò)了很久才暖和過(guò)來(lái)。住在旅館,我每天吃兩頓飯,沒(méi)有新鮮肥嫩的美味享受。同學(xué)舍的求學(xué)者都穿著錦繡衣服,戴三、現(xiàn)代文閱10(一)閱讀下面文章,完成后面題目①催春的雨,引得山茶流紅,麥苗鋪綠,湖色空蒙。湖氣。在這氤氳的艾香中,我又想起了兒時(shí)的情景。在艾葉上的水滴從指縫滑落③沿著當(dāng)年的田間小路,我又回到了老屋。老屋還是熟悉的模樣,泥壘的墻、泥燒的瓦、泥砌的灶,連大門正面的照壁也是泥做的。老屋南墻上,樹枝支起的窗欞與木板拼成的門楣上方,掛著菖蒲與艾條。窗欞下擺著老舊的石磨,這磨由上下兩塊尺寸相同的短圓形石塊做成,磨拐是用門前大楝樹的枝做成的,一端連接在上磨,一端用繩索系掛在灶房的橫梁上。我仿佛又聽到石磨“吱吱”轉(zhuǎn)動(dòng)的響聲,看到奶奶教④推開奶奶的房門,那個(gè)老舊的木箱子靜靜地守在屋角。觸摸脫去桐油的邊框。那些往事愈加清晰的孩子們。⑦奶奶上了年紀(jì)后,眼睛已看不見(jiàn),她常坐在門檻上靜靜地聽雨。有一段日子,奶奶倚在床上,連門檻也少坐。雨細(xì)細(xì)地下,風(fēng)輕輕地吹,門楣上枯艾和菖蒲鳴鳴作響,好似遠(yuǎn)處隱約傳來(lái)的竹笛聲,我瞧見(jiàn)奶奶臉上浮現(xiàn)出少有的紅暈,伸出小手撫摸奶奶的臉。靜靜地,聽見(jiàn)奶奶自言自語(yǔ)小聲說(shuō)又來(lái)到我面前吹那好聽的竹笛”⑧那之后,奶奶再?zèng)]下過(guò)床。母親打開奶奶的舊木箱,我看到了那黃亮的竹笛,卻不見(jiàn)了系在竹笛上的玉心佩。祖輩以農(nóng)耕為生,奶奶一世清貧,養(yǎng)育子女多人已屬不易。家里原本就沒(méi)有什么值錢的東西,⑨走出房門,雨停了,我又聞到空氣中飄來(lái)的艾葉的清香(選自《做人與處食有刪改作者回憶了奶奶哪幾件事情?請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括在橫線上①→→→②→ 請(qǐng)結(jié)合語(yǔ)境,按要求品析語(yǔ)言①催春的雨,引得山茶紅,麥苗鋪綠,湖色空蒙(說(shuō)說(shuō)加點(diǎn)字的表達(dá)效果②老屋還是熟悉的模樣,泥壘的墻、泥燒的瓦、泥砌的灶,連大門正面的照壁也是泥做的(從修辭的角賞析這句話的妙處聯(lián)系上下文,研讀文中第⑦段畫線句,分析奶奶說(shuō)這句話時(shí)的神態(tài)及情感下面對(duì)文章理解與分析的一項(xiàng)是 D.文中為我們呈現(xiàn)了一個(gè)勤勞、善良、慈愛(ài)、堅(jiān)韌、癡情的奶奶形象玉心佩的去向,前文已有伏筆,請(qǐng)將它找出來(lái),并結(jié)合前后文分析其作用【【答案教“我”磨面作餅→給“我”壓歲錢→②→病中思念爺爺→臨終不說(shuō)玉心佩的去向①一個(gè)“流”字寫出了山茶遍野,茶葉呈現(xiàn)紅色,寫出了葉嫩,充滿生機(jī)的情態(tài)②句子運(yùn)用了排比的修辭手法,形象的寫出了房子用泥建造的樣子,表達(dá)出我對(duì)奶奶的懷念表現(xiàn)了奶奶嬌羞的神態(tài)(答“嬌羞的樣子“也可(4)C(奶奶不愿家人為此愧疚和遺憾(5壓歲錢,病中思念爺爺,臨終不說(shuō)玉心佩的去向。高潮等。概括要全面,語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔。教“我”磨面作餅→給“我”壓歲錢→②→病中思念爺爺→臨終不說(shuō)玉心佩的去向?!究键c(diǎn)定位】概括故事情節(jié)。能力層級(jí)為分析綜合【考點(diǎn)定位】概括故事情節(jié)。能力層級(jí)為分析綜合C【考【考點(diǎn)定位】體會(huì)重要語(yǔ)句的含意,品味語(yǔ)言表達(dá)藝術(shù)。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D【考點(diǎn)定【考點(diǎn)定位】體會(huì)重要語(yǔ)句的含意,品味語(yǔ)言表達(dá)藝術(shù)。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D試題分析:本題考查整體感知文章后辨析和信息篩選的能力?;卮饐?wèn)題時(shí),要按照“確定區(qū)間﹣﹣【考點(diǎn)定位】篩選文中的信息。能力層級(jí)為【考點(diǎn)定位】篩選文中的信息。能力層級(jí)為C【考點(diǎn)【考點(diǎn)定位】分析作品表達(dá)、構(gòu)思技巧。能力層級(jí)為分析綜合C藍(lán)色能秘??一切都那樣誘人。②當(dāng)今最誘人的海洋資源之一就是“藍(lán)色能源③6000萬(wàn)平方公里的熱帶海洋一天吸收的太陽(yáng)熱能相當(dāng)于2500億桶石油的熱能。如果將這些熱能1%轉(zhuǎn)化為電能,相當(dāng)于新增140億千瓦裝機(jī)容量,也就是每小時(shí)能發(fā)140億度電。太陽(yáng)輻射熱進(jìn)入到海面,溫差把熱能轉(zhuǎn)化為電能。發(fā)電時(shí),將海洋表面的溫水引進(jìn)真空鍋爐,溫水因壓力突然大幅下降立即變成蒸汽,推動(dòng)汽輪發(fā)電機(jī)發(fā)電,用過(guò)的水流入海洋,如此循環(huán)使用。一般而言,冷、熱水溫差在發(fā)電,因此若能把南北緯20度以內(nèi)的熱帶海洋都利用起來(lái)發(fā)電,前景將十分誘人。④無(wú)邊無(wú)際的大海,在太陽(yáng)和月亮的引力作用下,時(shí)而潮高百丈,時(shí)而引退千里。海洋這種有規(guī)律、有節(jié)奏的起伏現(xiàn)象就是潮汐。潮汐發(fā)電就利用了潮汐能,人們漲潮時(shí)將海水以勢(shì)能的形式保存,落潮時(shí)放12750億千瓦小時(shí)。潮汐能周而復(fù)始,取之不盡,用之不竭,可以成為沿海地區(qū)生產(chǎn)生活,甚至國(guó)防需要的重要補(bǔ)充能源。⑤波浪能也是不容忽視的藍(lán)色能源米高的海浪,每平方米壓力就有10噸。大浪能把13噸重的巖石拋至20米高處,能量驚人。據(jù)計(jì)算,全球可供開發(fā)利用的海洋波浪能有2﹣30921(原文有修改()讀完這篇文章,說(shuō)說(shuō)你對(duì)藍(lán)色能源有了哪些了解第③段加點(diǎn)詞語(yǔ)“幾乎”是否可以刪去?為什么第⑤自然段畫線句子使用了那種說(shuō)明方法?有何作用()閱讀下面材料,結(jié)合上文中的相關(guān)知識(shí),簡(jiǎn)要分析可以在南海開發(fā)何種藍(lán)色能源【材料南海是中國(guó)以南的邊緣海,是中國(guó)最深、最大的海,平均水深約22米,中部深海平原【材料【答案最深處達(dá)55 米。由于接近赤道,接受太陽(yáng)輻射的熱量較多,所以氣溫較高。年平均氣溫在﹣28℃月份測(cè)得水深0為30℃,而000有【答案()①藍(lán)色能源的概念。②藍(lán)色能源的特點(diǎn)。③常見(jiàn)的藍(lán)色能源類型。④常見(jiàn)藍(lán)色能源的發(fā)電原理。⑤藍(lán)列數(shù)字,具體準(zhǔn)確的說(shuō)明了海浪的能量驚人【考點(diǎn)定位】概括說(shuō)明對(duì)象及其特征。能力層級(jí)為分析綜【考點(diǎn)定位】概括說(shuō)明對(duì)象及其特征。能力層級(jí)為分析綜合?!究肌究键c(diǎn)定位】理解文中重要詞語(yǔ)的含義。能力層級(jí)為理特點(diǎn)?!究键c(diǎn)定位】分析常見(jiàn)的說(shuō)明方法及其作用。能力層級(jí)為分析綜合?!究键c(diǎn)定位】分析常見(jiàn)的說(shuō)明方法及其作用。能力層級(jí)為分析綜合。(【考【考點(diǎn)定位】對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀。能力層級(jí)為探四、寫12要求:文體自選(詩(shī)歌除外600,不出現(xiàn)真實(shí)校名、人名【【答案【例文屬于我的世界,真是美黑白兩色的棋子,落在225點(diǎn)上,這雖是一個(gè)簡(jiǎn)單的游戲,但這里有屬于我的世界,因?yàn)樗茏兓雯仼侇}一個(gè)人靜靜地坐在椅子上,等待著,等待著三年前許下的諾言在今天實(shí)現(xiàn)?三
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