有關專業(yè)教師工作總結范本（3篇）

第8頁共8頁有關專業(yè)?教師工作?總結范本?我們認?為，專業(yè)?成長是一?個相對寬?泛的概念?，首先應?當把教師?這個職業(yè)?當作一個?專業(yè)看待?，凡與教?育教學相?關的，都?屬于專業(yè)?發(fā)展的范?疇。因此?，要從廣?義上理解?教師專業(yè)?發(fā)展的問?題。同時?，教師專?業(yè)成長不?是一蹴而?就的，應?當有階段?性重點。?基于以上?認識，我?們重點做?了以下工?作：精?心召開專?業(yè)發(fā)展啟?動會。下?發(fā)《__?__小學?教師專業(yè)?發(fā)展年活?動方案》?，學校從?專業(yè)發(fā)展?的含義、?價值、成?功案例，?從學校關?于教師專?業(yè)成長的?要求等方?面，就教?師專業(yè)發(fā)?展年活動?進行宣傳?、安排和?強調，進?一步統一?認識。?調整教師?發(fā)展性評?價方案。?減少教學?成績的權?重，由_?___分?調整為_?___分?，改兩率?一分評價?為等級評?價，增加?基本功訓?練、教育?科研等專?業(yè)成長的?權重，增?加讀教育?著作、網?絡教研、?讀書交流?等內容，?更好的推?動專業(yè)發(fā)?展工作。?讀教育?經典著作?。一是精?心選書。?我們從濟?南精心挑?選教育著?作，供老?師選取，?____?位老師們?選取了《?教育就是?培養(yǎng)好習?慣》等7?類，由于?貼近需求?，教師讀?書積極性?很高。二?是召開專?題輔導會?，___?_月__?__日，?由教導處?主任作《?讓我們共?同體味讀?書的愉悅?》專題輔?導，從讀?書充盈著?我們的生?命、讀書?豐富著我?們的教育?智慧和怎?樣讀書三?個層面，?再次推動?全員讀書?。三是精?心組織。?我們?yōu)槊?個教師提?供了專用?的《讀書?筆記》，?隨讀隨記?所悟所得?，納入量?化；定雙?周周四時?間為教師?集中讀書?時間，以?期形成濃?厚的讀書?氛圍；組?織以教研?組為單位?的讀書心?得交流活?動，并在?____?月中旬開?展全學校?的“讀教?育經典，?做專家型?教師讀書?匯報會”?，___?_位教師?坦誠深刻?地匯報了?學習收獲?，得到了?老師們的?強烈共鳴?。繼續(xù)?大練教學?基本功。?粉筆字書?寫，在教?師自練的?基礎上，?學校統一?時間，統?一內容組?織考核，?校園內展?覽，營造?大練基本?功的氛圍?。對學科?基本功，?我們克服?部分學科?專業(yè)評價?難的問題?，語文教?師的課文?朗讀與背?誦，低年?級和__?__歲以?下的教師?必須背誦?要求背誦?的部分，?做到“要?求學生會?背的，教?師必須先?背”，數?學教師開?展簡便計?算和限時?口算，科?學教師開?展說課，?體育教師?的口令、?隊列、校?園集體舞?，音樂教?師的鍵盤?、舞蹈，?美術教師?的書法、?素描等，?做到了學?期初明確?內容，過?程中組織?訓練，期?末考核，?教師的學?科基本功?水平大為?提高。?加強專業(yè)?成長的環(huán)?境建設。?本學期，?我們有意?把教研組?建設擺在?突出位置?，一是組?織教研組?建設成果?展，從備?課到作業(yè)?設計與批?改，從硬?筆書法到?業(yè)務學習?，從教學?反思到集?體教研成?果，不限?種類，不?定數量，?但要在教?研組長的?組織下，?組內教師?互相比較?，對比中?推薦優(yōu)秀?，最后形?成本組的?成果，在?全校展示?。學校組?織全體教?師輪流觀?摩，并評?選出最欣?賞的成果?，學校匯?總后形成?簡報下發(fā)?各組，有?整體上質?量高的組?，也有單?項上被公?認的教師?。這樣做?，在組內?，在校內?，形成比?的風氣，?學的目標?，超的氛?圍，遠比?學校官方?評選更具?影響力。?二是讀書?心得交流?、教科研?成果評選?等，都是?在教研組?初選的基?礎上，并?且在量化?上拉開距?離。樹?立學生培?養(yǎng)和班級?建設的榜?樣。針對?學校對學?生學習習?慣培養(yǎng)的?具體要求?，學校先?后推出了?崔鳳娟、?段利、戚?梅等班級?早晨讀書?韻味濃的?典型，以?糾正早讀?學生唱書?的積習；?推出了李?序班小助?手宋卓穎?的好典型?，以及他?們班坐姿?、紀律等?始終如一?不走樣的?良好班集?體典型，?以最大程?度上改變?教師懷疑?學生、包?辦學生的?痼疾；推?出了李梅?會、宋記?芳等低高?段培養(yǎng)學?生自主學?習的好典?型，以及?張艷秋、?張利等培?養(yǎng)學生良?好學科情?感的好典?型，實現?榜樣帶動?示范的功?效。持?續(xù)開展學?查究活動?。學期初?，教導處?制定了有?關方案，?明確了教?育干部重?點在學習?標準上下?工夫，解?決層次不?高、依據?不清的問?題，重點?在查找學?科教學存?在的問題?、教研組?存在的問?題上下工?夫，解決?學科思路?無個性、?解開難題?無實招的?問題。明?確了教師?重點在學?習體會教?師用書整?體提示上?下工夫，?解決課堂?教學憑感?覺、按慣?性的問題?，重點查?找制約課?堂教學效?益最大化?的因素，?解決課上?損失課下?補、兩極?分化的問?題。為此?，我們利?用開學初?一個月的?時間，進?行了以教?師用書《?說明》部?分為主要?內容的集?中研討活?動，意在?引導教師?領會學期?教學目標?、策略、?方法、注?意事項，?進行了各?學科《新?授課課堂?教學評價?表》的學?習研討，?意在從實?施層面配?合上述學?習，并在?____?月初組織?了以學習?效果檢測?為主題的?第一次學?查究專項?考試，試?題不是原?文背誦，?而是融會?貫通，看?教師是否?真正掌握?。學期末?，我們以?業(yè)務考試?的形式，?組織老師?反思一學?期常規(guī)工?作中存在?的問題，?為提高針?對性，我?們列舉了?教學思想?、常規(guī)落?實、學生?培養(yǎng)、教?研組建設?、教育科?研等八個?方面，要?求教師客?觀、全面?、準確、?條理地作?答，絕大?多數教師?深刻剖析?自己，檢?點自己，?“靜下心?來看自己?，問題還?真不少”?，不少老?師考后這?樣感慨。?有關專?業(yè)教師工?作總結范?本（二）?半年時?光匆匆而?過，一個?緊張、充?實、奮進?的學期即?將結束，?回顧本學?期的工作?，我深感?緊張、忙?碌、辛苦?，但我很?欣慰，因?為我的付?出、努力?有了好的?收獲，借?此機會把?自己的工?作成績與?大家分享?：一、?思想認識?：在教?育教學工?作中我能?認真學習?國家的有?關教育方?針,認真?學習__?__先進?理論知識?以及__?__第十?八次代表?大會議精?神,自覺?熱愛教育?事業(yè),始?終不忘人?民教師職?責,愛學?校、愛學?生。作為?一名教師?,我從自?身嚴格要?求自己,?通過政治?思想、學?識水平、?教育教學?能力等方?面的不斷?提高來塑?造自己的?行為。使?自己在教?育行業(yè)中?不斷成長?,為社會?培養(yǎng)出優(yōu)?秀的人才?,打下堅?實的基礎?。二、?教學基本?情況：?我所教的?班級是1?3預科1?班電工理?論課，_?___名?學生，_?___名?學生中有?一名從高?二過來的?，剩下的?有___?_名學生?上到初三?下學期，?其余的都?是沒上初?二或剛上?初二的，?可見大部?分學生沒?有接觸過?物理里面?的基本電?的知識，?電學理論?知識薄弱?。在平?時教的過?程中我以?身作則，?無論是平?時上課，?還是實踐?操作，我?都非常注?意自己的?言行舉止?是否得體?，把每一?個環(huán)節(jié)做?細、做好?。尤其在?教室衛(wèi)生?方面，平?時我隨手?撿起地上?的紙屑，?隨手關燈?，隨手關?上忘記關?的門窗等?等，盡量?讓學生從?我的言行?中受到感?染，從而?起到潛移?默化的作?用。雖然?我的做法?收效不大?，一些學?生好習慣?還未養(yǎng)成?，但我不?灰心，我?會盡可能?地把工作?做細、做?實、做活?。在教?的過程中?，學過的?學生不愛?聽，厭學?情緒嚴重?，而且自?己不努力?。沒學過?的學生聽?不懂，在?講授過程?中，用到?數學知識?時更是一?竅不通，?有的學生?直接和我?說：“老?師別講理?論了，直?接叫我們?干活吧，?講我們一?點也聽不?懂”。這?部分學生?在干活中?也是一味?的模仿，?不會自己?去思考某?一個電路?應該怎樣?連，電路?圖變一下?形，還是?不會。?三、存在?問題1?、教學中?反思不夠?，不能把?反思及時?記錄下來?。2、?對學困生?的輔導、?堅持不夠?，存在虎?頭蛇尾的?現象。?3、對學?生的耐心?不夠，有?時會急躁?，提高嗓?門。改?進措施：?1、加?強對課堂?和對學生?的反思，?做到每節(jié)?課把遇到?的問題記?錄下來，?思考解決?辦法，并?且和同組?老師一起?研究方法?的可能性?，總結出?設和自己?的教學方?法。2?、創(chuàng)建和?諧課堂，?注重對學?生輔導，?使學生快?樂學習課?堂是學生?的主要園?地，是保?證質量的?陣地，重?視課堂教?學，把和?諧帶入課?堂，使課?堂充滿活?力，只有?寬松、平?等、和諧?、生動、?充滿活力?的氛圍，?才能誘發(fā)?學生的創(chuàng)?造興趣、?創(chuàng)造思維?，在學習?過程中，?每一個問?題的設置?都能激發(fā)?學生去探?索、去交?流，每一?個點評都?能激勵、?喚醒、鼓?舞學生，?使學生愉?快地學習?，體會到?學習的快?樂。3?、幫助學?生克服驕?傲浮躁的?現象學習?好的學生?，過一段?時間往往?會出現驕?傲、浮躁?的現象，?學習滿不?在乎，總?覺得自己?高高在上?，尤其在?實踐理論?學習中，?學習勁頭?不足，上?課聽講也?不認真，?針對這種?現象，我?對他們進?行挫折教?育，故意?出些難題?讓他們去?做，當他?們出現大?量錯誤時?，那種傲?氣就不見?了，在此?基礎上，?向他們講?授解決的?方法和技?巧，拓展?他們的思?路，使同?學們學會?以不變應?萬變，真?正做到舉?一反三，?提高教學?成績。?盡管自己?工作上取?得了一些?成績，但?與領導的?要求、家?長的希望?還有一定?的差距，?今后我會?不斷地加?強學習，?努力提高?自己的教?學藝術、?育人藝術?。有關?專業(yè)教師?工作總結?范本（三?）其次?，我要求?學生，要?敢于說。?大多數同?學總是認?為自己說?得不好，?而不肯開?口，不肯?開口又會?導致水平?無法提高?，水平無?法提高就?會質疑自?己的能力?，質疑自?己的能力?則又會導?致更不敢?開口，同?學一旦陷?入到這樣?的怪圈就?會無法自?拔，從而?徹底否定?自己而導?致聽說水?平無法提?高。所以?，我盡量?安排一個?月至少_?___個?學時進行?口語練習?，口頭表?演有一個?人的演說?或兩人三?人一組的?對話，也?要求在下?面聽的同?學對在講?臺上說的?同學提問?，這樣一?問一答的?模式不僅?鍛煉了學?生的聽說?能力，也?活躍了課?堂氣氛，?收益頗多?。在教?學過程中?，耐心是?至關重要?的。它是?一位教師?良好行為?的體現。?教師的工?作是解決?學生不同?程度上的?問題，其?中除了教?學上的，?還有心靈?上的。育?人的工作?是辛苦的?，對待形?形色色的?問題，不?計其數的?學生，都?要用一顆?熱情的心?耐心地去?做?？?之，英語?學習，興?趣為先。?學生語言?能力的高?低在很大?程度上受?制于英語?學習興趣?的程度。?很難想象?失去了興?趣還能怎?樣培養(yǎng)交?際能力。?所以，作?為英語教?師，一方?面要向學?生傳授語?言知識并?使他們掌?握技能，?另一方面?更要重視?培養(yǎng)和保?持學生對?這門學科?的興趣，?獲得事半?功倍的效?果。這樣?才能真正?把新課程?標準提出?的要求落?到實處。?在現代?科學迅速?發(fā)展的今?天，各學?科間的橫?向交叉、?滲透和融?合趨勢日?趨明顯，?這必然反?映到地理?教學內容?上來。“?